無領導兩難題解題乾貨和套路

前面第一篇文章有些直接部分讓大家看視頻了，但是貌似很多人沒有找到，因為看的是中公華圖網課的視頻，感覺直接貼出來不太好～我就再看了一遍，整理了一下，一共會有兩篇文章，排序題和兩難題，希望能幫到大家。

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兩難題

考察要點：語言表達能力，邏輯思維能力，處理矛盾能力。

特色解題方法：

1、選擇包容性更大的答案；

2、搬出偉人、法律、社會主義特色語言等等，讓別人無法反駁

經驗：

1、論辯過程中多講事實，講道理，語氣堅定。

2、尊重他人，把握說服別人時機（不要在情緒激動時，不理智，局面難以收拾）

用看過的一道題目舉例，幫助大家理解上面的解題方法。

AB小學，是北京外來務工子女學校。教學設施簡陋，師資力量不強大，衛生狀況不達標，不符合辦學資格，根據教育部門的規定，未能登記備案的一律撤辦，你們覺得是要撤銷AB小學，還是保留。

思考兩分鐘呦

首先是個人陳述時間

你會有哪些觀點？

回想一下解題方法的第二條，用一些無法反駁的話作為你的論據。

取消：

1、我國是法制國家，依法治國，要符合法律法規，AB小學不符合教育部門規定，應當取消。

2、兒童安全問題、成長發育問題。

3、提出建議地方政府部門扶持學生安排到公辦學校，解決問題。

保留：

1、在市場經濟導向社會中，任何事物都有其存在的必然性。AB小學解決了社會上存在的問題，出發點是好的。類比山區小學，不是都能達到資質，但是確實解決問題，。

2、撤銷會激化社會矛盾，對社會治安造成壓力。

3、我們現在提倡和諧社會，要合理化人性化解決問題。我們可以保留AB小學並加強管控加以完善，我建議從以下幾點完善XXX。

討論時間：

在個人陳述時記下別人的發言，對不理的地方進行反駁。

比如可以就撤銷後學生進入公立由於城鄉不平衡造成的容易受到歧視等等問題展開。

比如可以就不撤銷違反教育部規定展開。

這個案例是我看的無領導視頻中出現的，討論過程中你來我往刀槍劍影很是精彩。

在解題方法中，推薦大家選擇包容性比較大的選項是為什麼呢？

要知道，雖然在網路中，大家很喜歡「敢愛敢恨」型的觀點，不喜歡聖母式的答案。但是在現實生活中，在一群陌生人中，表達出極端的或者說是偏激的觀點，很少會有人附和，還容易被站在道德高地的人指責。

討論的過程也是一個妥協的過程，包容性大的答案有更多迴旋的餘地。

比如說這道題，撤銷掉這類的學習，那麼公立學校可否承載如此多的學生，社會矛盾激化怎麼辦等等問題，但如果選擇保留，那麼就可以限令整改，政府提供資金支持等等，迴旋餘地大，可以避免很多問題。

敲黑板！

重點來了！！

▼

說完了滿滿的乾貨，再來些帶點小心機的套路吧！

2

套路

3、當別人的觀點與自己發生重疊/矛盾怎麼辦？

重疊：當和別人內容一樣時，避免直接重複語句，可以改變邏輯（主客，內外，歷史現在）；

不要說這種話「我和XX觀點差不多，balabala」

改成「我和XX觀點不約而同，但我認為我們還要突出強調哪幾點，balabala」

矛盾：有人反對，不要正面衝突，尋求大多人意見，具體操作參考第5點。

4、怎樣說服別人接受自己的觀點？

先肯定別人的部分觀點再否定，容易讓對方接受；例：3號同學，你的觀點從XX角度看是有道理的，我們確實xxxx，但是我們也要考慮XX方面的問題。

5、場面僵持不下怎麼辦？

第一種情況，自己已經參與進去了。

如果認為自己對，可以堅持，對論據充分解釋，對方反駁不合理，抓住機會反駁，爭取其他人意見。

如果被別人說服，那麼接受他的觀點，「既然需要討論就沒有絕對的對絕對的錯，雖然到目前為止我仍不認為我的觀點沒有道理，但是為了顧全大局我願意接受XX觀點」並且接著幫助他們做好邏輯結構框架，例如「那麼我們現在的思路是XXX」

第二種情況，自己沒有參與進去。

兩組人爭執，不要加入，找到共同點，提出折中方案，體現領導力，協調能力。

少部分人仍然堅持「沒有絕對對錯，各方都有一定道理，有句話說得好，橫看成嶺側成峰遠近高低各不同。我認為這是我們看待問題的角度不同，我們不妨按照多數人的意見去走下去，在總結時將個別人的意見補充進去，這樣大家的意見都能得到展示，大家看好嗎」
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