如何讓平面設計不像一杯「白開水」

作為日常，康石石每天都會在知乎瀏覽同學們關於藝術作品集和藝術設計的相關提問並進行解答。最近比較百感交集的一點是：在回答平面設計問題的時候，經常會看見這樣的提問方式：

平面設計

如何提升視覺衝擊

如何讓人眼前一亮

如何具有高品味

如何體現層次感

如何體現「質感」

如何「與眾不同」

最絕的是

平面設計如何體現「設計感」

康石石特想回答一句：

用心設計

但靜心反思，以上問題其實不怪同學們，因為大家不知道如何提升自己的設計水平，回想同學們的大學課表，我們好像什麼都學了，但好像又什麼都沒學到。

對於平面設計的認知，同學們普遍停留在平面就是平面——是二維空間，我們只能在二維空間進行創作，因此同學們的作品普遍沒有衝擊力，沒有質感，沒有層次感，沒有設計感，還與眾相同，就像一杯白開水，沒有一些特別的味道。

所以，本期周二Portfolio+專欄，康石石嘗試通過一些簡單易懂的啟發性敘述形式，帶領更多同學走出二維空間，從三維，甚至四維空間重新審視二維平面空間的創作可能性，並藉此一併回答各位同學在知乎的各式提問。

三維空間 →二維空間

三維空間相較二維空間最大的特點是，在立體空間中：

• 物體具有更加豐富的光影變幻

• 物體代表了客觀存在的真實性

• 物體代表了集體意識的某一面

比如，槍械

大家對它會有某一個集體意識——傷害

比如，骨頭

大家對它會有某一個集體意識——死亡

通過攝影技術拍攝的骨頭

能夠直觀表達客觀真實性

強烈地傳遞出死亡的意味

更具衝擊力？

更具設計感？

雖然兩幅都是非常優秀的作品

但是，

在二維空間展現三維立體圖像

更會令人眼前一亮

方法非常簡單：

攝影記錄客觀真實+後期軟體主觀加工=有創意+有衝擊+有回味

很多優秀作品都使用這種方法

同學們可以通過攝影記錄任何客觀真實

客觀真實可以包括

源生物（未經藝術加工）

動物

植物

傢具

汽車

等

創造物（經過藝術加工）

模型

裝置

衍紙

等

以上，康石石教大家如何將三維空間引入平面進行創作

以下，康石石教大家如何將平面作品引出二維平面空間

二維空間→三維空間

受大眾傳媒的影響

如果不走進美術館

同學們接觸的平面作品都是二維的

但是，浸染大家耳目的作品

同樣

缺乏衝擊

缺乏創意

與眾相同

甚至

缺乏品味

如何提升

其實非常簡單，只要通過以下案例

康石石不說什麼，同學們便能學會

模型

裝置

衍紙

創作方法非常簡單

關鍵在於同學們看待視覺信息的方式

比如，

在多數同學眼中

字體設計是

在少數同學眼中

字體設計是

在個別同學眼中

字體設計是

所以，同學們最欠缺的是什麼？

手作能力

|

國外頂級院校最看重的創作能力

目前央美，清美等國內頂級院校

也陸續愈加重視手作的能力培養

算是對過於重視手繪的撥亂反正

現在

康石石的東家——漢藝國際教育

已圍繞

二維空間→三維空間

三維空間→二維空間

歷經「半年」課程研發

在盛夏即將推出

「一張臉」主題平面設計夏令營

康石石此次參與漢藝國際教育暑期夏令營課程研發，僅夏令營主題的確立，康石石便與漢藝視傳學部集體教師共同探討接近1月時間，這一切僅為一個有意義的開始，一個即將承載同學們3周暑期課程內容的關鍵性方向。人生光陰，如在漫天風沙之下，撲朔迷離。如何為同學們在一段歷程內創造賦有意義的人生軌跡，康石石與漢藝全體教職員工為此已傾注心血。

正如康石石為大家總結的作品集創作方法論一般，主題意味著開端，其後而來的是我們團隊圍繞主題，調研摸索夏令營主題的可挖掘潛力——確保同學們有釋放才能的充足空間；設計教學框架，提出課程大綱，編寫教學內容，並反覆推敲優化——確保同學們報名課程能學有所獲。

如今，夏令營課程已教研完畢，康石石希望來參加我們夏令營的同學是有心理準備的，因為在漢藝，你將面對的是未來的自己，而非每日清晨，日復一日，在鏡中面對的同一張臉。

夏令營諮詢方式：評論或私信康石石「一張臉」即可

最後

康石石期待與大家暑期相見

並期盼大家暑期能學有所成

只是

或許當我們已經交談

大家仍不知道

康石石屬於哪一張臉

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康石石現已推出個人微信公眾號——康石石（kang-shishi）

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