我被「扇」了一巴掌，對《好好學習》的「質疑」

從開始閱讀成甲《好好學習》這本書至今，總共閱讀2遍，寫了9篇讀書筆記，閱讀量和讀者的關注度都很高，著實讓我開心了一陣。但是，前幾天和朋友分享的時候，被狠狠的「扇」了一巴掌，原來我犯了一個最常見的「病」——失去理智。

我們很多人只要看到大咖或牛人寫的文章、出版的書，都會奉為「聖經」、「寶典」，會不自然的跟隨作者的思路，感覺像著了魔一樣，總覺得作者說什麼都是對的，自己做的一塌糊塗，要改進行動。從這點而言，能促發你行動，說明作者還是有功勞的，但是我們卻失去了最重要的能力——批判性。

作者的假設和觀點都是正確的嗎？作者的論據都是能100%支持觀點的嗎？有沒有其他案例能反駁作者的觀點？等等。可能有的人認為，「批判」等同於較正、吹毛求疵，甚至會認為「u can u up, no can no bibi」。國外學生會在大庭廣眾之下質疑或挑戰教授的觀點和學說，這也造就了獨立的思維。我們缺的就是這個，可能緣於我們從小沒有受到過相關的培訓，從小父母就教導我們要聽老師的話，老師說的都是有道理的，漸漸的就養成了聽所謂的「權威」。我朋友很好的提醒了我，要重拾「批判」。我想把這些質疑寫下來，希望成甲老師以及其他也閱讀這本書的讀者能解答這些疑惑——

1. 到底什麼是認知？什麼是認知差異？造成認知差異的原因是什麼？羅輯思維CEO脫不花提到羅胖、張泉靈、《浪潮之巔》作者吳軍的厲害之處，是不是可以證明他們就是認知水平高呢？

2. 我們常說要激活舊知識，鏈接新知識。很多人會說，你有自己的知識體系，就能做到舊知識與新知識的鏈接。雖然看似簡單的「鏈接」兩字，但到底如何才能「鏈接」？我總覺得應該有個什麼契機或東西能把新、舊知識連起來。是不是跟我們的腦科學有關？如果找不到那個「鏈」，如何才能「接」呢？

3. 作者提到的認知效率概念。效率本身是可以被用來計算的，比如工作效率，就是工作產出與投入之比。認知可以嗎？如果不可以，那該如何解釋認知效率？雖然作者舉「李叫獸」的例子，但是似乎還是沒法很清晰的知道什麼是「認知效率」。

4. 作者提到比較多的就是了解問題和事務的本質，找到規律。如何具備找到「本質」的能力？這個能力該怎麼培養？需要花很長的時間去找到本質嗎？如果沒有這能力，也不具備充足的時間，該怎麼辦？如何根據不同的情況，制定不同的方法？

5. 作者用物理中的「臨界質量」概念來闡述「臨界知識」。臨界質量是物理概念，被應用到IT行業是指知識技術積累到一定的臨界點，新技術就會跟裂變反應一樣爆發，並劇烈擴展。這裡有個很重要的概念「臨界點」，即我學了多少知識才算到達並有可能會突破臨界點？知識量本身是沒有邊界的，如何才能知道臨界點在哪裡？

6. 作者說要投資自己的能力圈，就要找到自己的優勢並且比90%的人都要做的好？這個就涉及到操作難度了，我怎麼知道自己會比90%的人都優秀？換句話說，我覺得自己已經很牛了，那怎麼證明我認為的「牛」確實擊敗90%的人了？

以上這些絕無冒犯作者之意，只是跟我朋友分享後有的一些想法，可能由於自己的知識面和理解力有限，所以特意向跟作者和大家來探討，對於這些內容能有更好的解答，謝謝！