「珍瓏棋局」豈能易破(原創）

11月11日消息，一名大學生正準備去學校，被人拉住，在街頭下了幾盤棋，不到一分鐘就將學費輸光。

小文看見圍觀殘棋的人多，而且還有人在下，從眾心理讓他有了試一試的想法。一再被騙還要下，是因為小文存在僥倖心理，覺得再下一次就會贏。就這樣從一百元的賭局到五千元，小文最後輸掉了上萬元學費。

願者上鉤

小文今年21歲，酉陽縣人，目前在重慶醫科大學上大四。29日中午12點左右，他到陳家坪汽車站接同學，準備先到石橋鋪百腦匯電腦城附近吃點東西。

　　正走著，小文看到路邊圍了10多個人，他湊上去看了看，是一個擺殘棋的攤子。「像是有人輸了，一個黑衣男子幫輸家出頭，贏了攤主。」小文說，按照一賠二的賠率，攤主爽快地把錢給了黑衣男子。

　　一看能贏，粗通象棋的小文拿出身上僅有的100元，想跟攤主來一局，但攤主說最少300元起壓。正猶豫，剛剛贏錢的黑衣男子主動提出借200元給小文，「兄弟，贏了你給我買包煙，輸了你還200元給我就是。」小文說，想著200元不算多，他拿著借來的錢就上場了，誰知僅僅10秒就敗下陣來。

　　「你不該這麼走啊，哎呀，我來我來。」見小文輸了，黑衣男子卻表現得比他還著急，讓攤主再擺一局讓他來下。「不行哦，你贏過了，不能來了。」小文回憶，當時不管黑衣男子怎麼說，攤主堅決不跟他下。

欲擒故縱

不要繼續下棋時，黑衣男子以一種為他打抱不平的口氣問攤主：「你這個最多能壓多少錢？」

　聽見黑衣男子這麼問，攤主竟然收拾東西想走，「我不擺了，不擺了！」「贏了就想走怎麼行？」黑衣男子上前將攤主抓住，攤主看走不了，同意繼續擺，但要求從路邊搬到旁邊人少的小巷裡。

　　「感覺就差一步就可以贏。」小文說，當時認定攤主是怕了自己，所以想走，他很想再來一局回本，但錢輸光了，黑衣男子提出陪同小文去銀行取錢。

　　到了銀行，黑衣男子在門口等，小文進去，從開學要交的1萬元學費中取了2000元錢。「我覺得不服氣，想教訓一下那個擺殘棋的攤主。」小文說，沒想到取完錢趕回去，棋攤攤主又反悔了。

虛與委蛇

「乾脆這樣，2000元不來，要來就來5000元，沒得就不來了。」小文說，感覺攤主像是在賭自己拿不出5000元錢，正當他進退維谷時，黑衣男子提出陪他再去取3000元。「大哥，我緊張，你幫我拿著。」取了錢，小文讓黑衣男子幫自己拿給了攤主。

　 不到1分鐘，剛取的5000元又沒了，小文一下沒了主意。「哥哥，我不敢來了，怕了。」想著1萬元學費去了一半，小文想找黑衣男子借錢交學費，對方沒有正面回答，只說要去接女友，一會兒再回來。

走之前，黑衣男子招呼圍觀的人把攤主看住，別讓攤主跑了。四五分鐘後，黑衣男子回來了，攤主提出想去買包煙，黑衣男子跟著攤主一起去了，理由是怕攤主跑了。

　　「小兄弟，你就是走錯了這一步啊，划不來，你走這步他就死了。」小文說，攤主和黑衣男子走後，最開始輸錢的男子一直在給他策劃，怎麼才能贏棋。

金蟬脫殼

學費輸了一半，小文心裡很亂，兩分鐘後，攤主和黑衣男子回來了。這時攤主在他耳邊悄悄說：「小兄弟，我這把擺簡單點，你贏回本就行，還是給我留幾百哦。」他心想，攤主知道自己是學生，這是想給他一個台階下！可以將輸了的學費贏回來了！小文急忙又跟黑衣男子去了銀行，將最後5000元學費取了出來。這一把剛走了4步，小文發現自己想錯了：又是必輸之局。

　　「大哥，何必做得這麼絕嘛。」小文情急之下，上前抓住攤主的衣服想理論，沒想到黑衣男子一把將他拉開，「我這才反應過來，他們是一夥的。」等他推開黑衣男子，攤主已經不見蹤影，他回頭想找黑衣男子，也不見了。前後1個小時，1萬元學費全輸了。

這智商真讓人捉急

是什麼讓他一步步落入圈套的呢？

是他的從眾心理、僥倖心理，說到底還是他匱乏的社會經驗

大學生學費被騙不是件新鮮事，對於智商很高的大學生，為何屢屢上當受騙呢？我認為，源於我們的教育體制，多年來，學校、社會、家長只注重對學生智商的培養和提高，而忽視了對其情商的教育。我們所說的情商，並不是指談情說愛的那個能力，而是處理複雜關係的能力，既包括思維方式，也包括自己的心胸，更包括在面對各類誘惑時辨別是非的能力。

一直以來，從家庭教育到學校教育，人們始終重視孩子的智商，而往往漠視情商。我們的父母過多地干涉孩子的學習與成長，只看重分數，不顧孩子的情況，這樣的結果只會讓孩子成為高智商、低情商的「殘疾人」。現在很多人的心態是，只要智商高，孩子學習好，什麼都好，在其他方面可以放低要求。在這種心態的指導下，一些學生只關注學習，很少參加豐富多彩的社會體驗，以致於學生從高中步入大學，從家門步入社會，除了學習成績一無所獲。

對這一現象，我們該怎麼做

首先需要反思的就是大學生本人小王，千萬不要抱著僥倖心理來看待如此「天上掉餡餅」的事情，怎麼會有這樣輕而易舉就能夠得到出處的事情呢？所以多長一個心眼是最好的，也不要抱著貪小便宜的想法，踏踏實實的做人才是硬道理。

其次就是家長和學校對孩子和學生的教育，應該注重到實踐方面，而不能夠僅僅是停留在書本上。如果只是理論上的去教養，那麼造成的結果就是「語言上的巨人，行動上的矮子」。

最後就是在法律規章制度上，監管職能部門的問題，對於打擊犯罪分子，應該加大力度，對於大學生的保護力度也是要加強。針對出現的這樣「托」的行騙行為，應該擴大宣傳力度，以杜絕此類事件的發生。

如何解決當代大學生社會經驗不足

大學生安全教育的重要性和必要性

大學生的安全教育是高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規、方針、政策為依據，以全面提高大學生綜合素質為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內容，輔導員可以通過學生入學教育和日常教育等多種途徑，使在校大學生增強安全意識，全面系統地掌握安全知識，提高安全防範意識與自我保護技能，更好地適應大學生活和今後走向社會需要而進行的工作。

在當前大學教育的普及化，學校的招生規模不斷擴大的情況下，高校學生的安全教育顯得尤為重要，為了使大學與社會接軌，校園內組織的社會活動也越來越多，校園社會化的現象也日趨明顯，校內及校園周邊的治安環境越來越複雜。大學校園治安、刑事案件的頻頻發生，給高校內學生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會的快速發展和高度開放化，教育領域也逐步邁向社會化，在這樣的情況下，安全防範意識及自我保護能力較差的大學生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強大學生的安全意識和自我保護防範能力，已成為全社會的共識，學校對實施大學生的安全教育，有著迫切的必要性。

其實在飛速發展的當今社會，智商，已經不是社會最需要的東西，還有比智商更重要的，那就是情商。情商與智商一樣，是一個人成長中不可缺少的營養元素。

　　此事件再次提醒我們，在素質教育越來越受到重視的今天，應該加強學生的情商教育，並將情商教育作為辦學理念之一，促進學生情商與智商充分發展與提高。

——純手工插畫每周更新

問：如何減少大學生經驗不足而被騙？

答：當今社會，智商，已經不是社會最需要的東西。在素質教育越來越受到重視的今天，應該加強學生的情商教育，增加社會實戰經驗。

? 夜空中最美的星 莫文蔚

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