如有人正在指正你的缺點，請讓他滾粗
當你遇到這樣來勸或者正打算教育你的人的時候，尤其是當這樣的苗頭剛要開始出現的時候，請記得讓他/她滾粗。
請人滾粗後呢，來看一個問題：什麼是缺點，什麼是弱點！
有人邀請我回答缺點和弱點的本質問題，提到了石悅先生在《明朝那些事》後記中寫到，「所有的錯誤，我們都知道，然而終究改不掉。 能改的，叫做缺點；不能改的，叫弱點」。但是這樣的回答太雞賊了。
為什麼這麼說呢？
因為這就好比盲人摸象，我們都是盲人，都要摸象，我們大多數的認知基本從一個方向過來的，最多兩、三個方向，這時候比如說有些人從一個方向只摸到了大象的鼻子，然後說大象是根很大很粗的絲瓜；有的人從另外一個方向摸到了大象的耳朵說是大象是把大扇子；還有的人從大象的腿方向摸過去，然後說大象是根大柱子。這時候呢，我們的石悅先生會非常認真說：大象由三個部分組成，一部分是扇子形狀，一部分是柱子形狀，一部分是大絲瓜形狀，這時候大部分人都會掌聲雷動，並恍然大悟！但是這都是現象好不好！世間萬物相生相剋，你有一定的優勢，有強大的地方，你就必然會有弱點，會被克制，這個肯定避免不了。你所能做的就是具備找出你能剋制到的人，跟他們玩遊戲，然後還具備找出能剋制你的人，盡量遠離。當然只有神一般都會在兩者之間看準時機和了解對方的喜好來變化，隨意出手三種變化。
那我們再來說什麼是缺點缺點是明顯帶有主觀性的認知評價好不好。老師會經常教育學生，說你的這個方面是缺點，要改；領導經常會教育你說你哪方面的能力不夠，這個是缺點，要改。放在石頭剪刀布的遊戲中，什麼是缺點呢？就是比如你喜歡出剪刀，然後你在遊戲中沒有認出喜歡出布的人，愣是跟一個喜歡出石頭的人玩了一局，結果你肯定輸了，這時候會有「好人」出來教育你，說你的缺點是出了剪刀，你應該出布。可問題是大部分人的性格和能力幾乎是很難改變的，不信你讓馬雲變成喬布斯的脾氣試試。對於喜歡出布的人的情況來說，你喜歡出剪刀就是優勢啊，就要找這樣的人來玩遊戲。給出這個優勢是缺點的評價根本就是瞎說，因為一個人的優勢裡面還要變化出另外一個與自己相剋的東西出來，簡直就是笑話，就像你說一個人既內向又外向，這都違背邏輯學的基礎了好不好。這個時候肯定會有人拍大腿了，哎呀，我去！對，你想的對極了，要麼是教育你的人認知不清楚，要麼是人家想套路你！解決問題的辦法是先認清你的優勢和弱點，發揮你的優勢，避免你的弱點，找到正確的機會，如長板理論，而不是當什麼「全面的人」，相信什麼「「改缺點理論」」。所以當某些人試圖「好心的」來指正你的缺點，你除了讓他/她滾粗，還能做什麼呢？-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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又到了解答評論的時刻，總結了下幾個疑問來作答，但是不解答目前和以後還在交智商稅人的評論。
問題：有人說那教育將放在什麼位置？教練、和貴人會在什麼位置？自己的優勢還需要別人指正才能得出，對這是三個問題。
答：教育的本質是發現那些智商高的人，然後逐級選拔，以便社會辨認和接收，順便發現少數人的優勢！
教練的本質是發現和發揮好你自己的優勢，指導你到達自己的優勢潛力的頂端。
貴人的本質是提高你看待自己優勢的格局。
自己的優勢在實踐中，市場數據就會給出，用的著別人？你的工資是看似是老闆給的，但也不得按照市場需求價格來？
歡迎繼續來評！
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