「五歲半的兒子很抑鬱，我該怎麼辦？」——來自一位父親的求助信（案例篇）

大家好，我是陳棉棉。本期主題是關於兒童抑鬱和「隔代育兒焦慮」的現實案例。本文來自於一位父親（以下稱他為F先生）寫下的親身體驗，發布內容已經經過作者本人同意，文中所有的姓名均為化名，人物配圖全部來自網路。

如果您對於「兒童抑鬱」和「隔代育兒焦慮」的主題有話想說，歡迎在微信公眾號（AliceandMagicBeans）後台或者知乎專欄給我留言討論，分享您的故事，提出您的見解和建議。

一個多月前，我在知乎專欄上收到來自F先生的私信，他在信中表達了對自己兒子的心理健康的擔憂，以及他對於父母（孩子的爺爺奶奶）「隔代育兒方式」的焦慮。隨後，F先生寫了一封很長的電郵給我，詳細描述了在家庭生活中兩代人對於孩子教育問題的分歧和矛盾，以及自己對此的焦慮。

這位父親信中的事例非常具有代表性。在中國，由爺爺奶奶或外公外婆帶大的孩子絕對佔大比例（我自己本人也是如此）。比較幸運的是，在我的童年成長過程中，父母的參與與關懷並不比爺爺奶奶少。

根據2013年5月中國官方發布的數據顯示，中國的「留守兒童」數量已經超過了6000萬，佔大約20%的比例，即平均5個中國孩子中就至少有一個是「留守兒童」。大多數的「留守兒童」一年到頭都見不到父母的面，只能在過春節的時候，得到一些來自父母的撫慰。

其實，我相信，F先生的事例在生活中並不少見，而F先生的兒子小宇，和「留守兒童」相比，已經算是萬中無一的幸運兒。

讓我們來詳細聽一聽，F先生的故事。

下面是我收到的郵件內容節選：

（父親視角）

我的兒子小宇（化名）今年五歲半，馬上快六歲了。今年之前基本都是由我父母在帶。我愛人因為工作原因，孩子3到5歲的時候她長期駐紮在外地，我是平常大概一周去我父母那裡三四次。這一段時間我和我愛人對孩子的關懷和影響是嚴重缺失的。

我跟我父親的關係非常不好。兩個人都非常的固執。我跟我父親這種糟糕的關係因為歷史原因持續了很多年，也漸漸延續到了我兒子的教育問題上面。

在教育孩子方面，我和我父親有巨大的分歧，我迫於必須藉助我父母的幫助帶孩子，所以做了很多讓步，我現在很後悔。現在我愛人辭去了工作，在家帶小孩，每周末把孩子送到我父母那裡。

附件里是我朋友今天拍照發給我的。

這一張是她女兒畫的，這一張是我兒子畫的。從畫上面可以很明顯的看出來兩個孩子不同的天性。而我兒子畫里表現出來的陰鬱和壓力很明顯。

小宇問我們一個問題，在得到答案之後，短短兩三分鐘之內，會反覆問相同的問題很多遍。我們會因此比較煩躁。這種現象大概從三歲多的時候發現有的。其他的小朋友好像沒有這個問題。

孩子對我們大人提的要求會第一時間表示抗拒，我覺得可能是逆反心理，同時也感覺孩子的心理壓力好像很大。這裡我先說幾個具體的表現。

我給孩子講故事，然後讓他講故事給我聽，他直接回答不會講，太難了。

他現在有上舞蹈班，舞蹈班上完了讓他稍微表演一下學的什麼，他也拒不表演。

日常生活中，有一次他去玩攀岩，其實他可以爬的很好，因為有過順利登頂的記錄，那一次我說了句，你要小心一點，努力爬到頂上去哦，加油，他馬上給我一個很難的表情，說我爬不上去。

類似的這種事情很多，給我的感覺就是無論是玩還是學，一旦我們提出要怎麼怎麼樣，他就直接抵觸抗拒。孩子非常固執，說的最多的一句就是我不要。

孩子的目的性非常強，有時候他不願意做的事情，在其他事情的誘惑下，可以完成。比如他不想背詩。我愛人承諾他可以玩ipad，然後孩子背了很長時間的詩來達到玩ipad的目的。

去年我給孩子報了一個藝術中心的課程。課程內容分兩部分，平面和立體，沒有固定的技法教學，主要是以玩為引導，講故事做啟發的一個班。我的想法是能讓孩子在這種氛圍下激發更多的想像力。有一次，課程主題是用泥巴捏四腳龍。孩子就捏了一個大四腳龍。我看了一下班上其他孩子的作品，相當的豐富多彩。有一個孩子捏了很多小四腳龍，有一個孩子捏了兩個四腳龍，有一個孩子捏了一個小島嶼，上面有個四腳龍，還有樹和花草，等等等等，可以看的出他們的作品都是有故事的，有情節的。我問我的兒子關於他的作品，以下是我們之間的對話。

我：你捏的四腳龍怎麼只有一個人啊？

兒子：他是只有一個人啊。

我：他有沒有名字啊？

兒子：沒有。

我：那你可以給他起一個啊。

兒子：……想不出來。他就叫四腳龍啊。

我：他在哪裡玩啊？

兒子：他在家。

我:他一個人玩什麼啊？有沒有看電視啊？

兒子：沒看電視。他一個人躺著。

我：他有沒有朋友啊？

兒子：沒有。

我：他有沒有爸爸媽媽啊？

兒子：沒有。他沒有朋友，爸爸媽媽都死了。

我：……（沉默）那他一個人在家幹什麼？

兒子：他在睡覺。什麼也不想做。他沒有朋友，他就一個人呆著。

我：……

我也不知道我想問什麼，可能我覺得都是問題。我最大的擔心是，我的孩子是不是有一些心理上的問題？或者說，現在沒有，以後也會有心理問題的隱患？這些表現肯定是由於家庭環境造成的，我能做什麼？我需要怎麼做？

另外，附一個我跟我父親關於孩子在教育上有很大分歧的一件事。

我父親在孩子兩歲多快三歲的時候教他認字，背誦三字經千字文弟子規，現在叫他背唐詩。最開始我是反對的，跟我父親說過這個事，我父親置之不理。因為那時是我父母長期帶，我說了幾次以後發現沒什麼用，在表達了自己的態度後就聽之任之了。最開始，小孩沒有抗拒。慢慢到四歲左右的時候就開始有些不情願了。但是沒有表現的很強烈。今年年初我們把孩子帶過來，就沒有再背誦任何東西。我個人認為過早的教育孩子認字背誦，是非常不利於孩子成長的。因為這個問題也跟我父親發生了非常嚴重的爭吵。

以下是我跟我父親通過微信溝通的內容，有些長。

（F先生給小宇爺爺的信，節選）

我們為什麼想自己帶小宇

我們是小宇的父母，不是其他人，父母帶自己的孩子，這是天經地義的事，不是搶走，擄走。之前由爺爺奶奶帶，其實，是我們沒有盡自己的義務和責任，我們現在，就是在補救。相比你們現在感到的痛苦，我們已經失去更多。

小宇的教育，到現在來看，到底是好是壞？我們帶會不會決定小宇的未來無法出人頭地？

在我個人來看，小宇現在算是中上水平，既不像一些嬌生慣養的孩子脾氣乖戾，也沒有讓人驚艷的天人之姿。

小宇比其他孩子的優勢在哪裡？這些優勢是否能幫助小宇在未來十年一直向上？

小宇有禮貌。奶奶一直講這點，並引以自豪，而我並不這麼看。我舉個例子，小美每次見到我，都很有禮貌的喊小宇爸爸，看到我太太喊小宇媽媽。小宇看到小美媽媽有時候喊，有時候不喊，不喊的時候大部分都是因為小美在，直接就喊小美玩去了。小美不管小宇在不在，都會有禮貌的喊我一聲。這一點，我不是想說小宇沒有禮貌，而是，小朋友都差不多，小宇並沒有比別的小朋友更有禮貌。

小宇認得很多字，能背很多東西。這一點，其實我正面側面表達過很多次意見。我個人覺得這件事本身，是好事。問題在於，時間略早了一點。而這件事的影響，不能量化，很多是我的感覺。我的感覺對不對？不知道。這裡我不具體展開，我直接說我的觀點，知識教育跟素質教育必須同步進行，一條腿走路，絕不長遠。

在我看來，小宇有哪些不足，或者並不強於甚至略遜於同齡兒童的地方？

小宇缺乏探索的勇氣。用現在流行的話說，就是玻璃心。脆弱，敏感，逃避。孩子之所以脆弱、逃避困難，跟家長的反應過度絕對有關係。這一點，奶奶難辭其咎。

孩子脆弱有這樣一個循環：事情有難度——面對的時候煩躁——被大人否認、壓抑：有什麼可著急的？你耐心一點兒！/你那麼急躁有用嗎？——負面情緒得不到處理——面對可能再次出現的情緒「痛點」，選擇逃避。

在奶奶用這樣（急躁）的方式對待小宇的時候，身為爺爺，你在做什麼？你在聽之任之。小宇媽媽在這樣對待小宇的時候，我在做什麼？我在拉她勸她。同樣的，我在教育上急躁的時候，小宇媽媽也拉我勸我。我們總有一個在冷靜的，以旁觀者的角度，糾正我們自己的毛病。

在這裡，我又舉一個小例子。小宇我們帶了幾天。有一天早晨，他起床以後就開始發脾氣，哭喪著臉不說話，我問他怎麼了，他也不說話，我非常耐心的，又多問了幾句，是不是餓了，是不是做噩夢了，是不是不想上幼兒園啊，小宇一直搖頭搓手，甚至哭了起來。這個時候，我想如果換成你，還會溫柔的跟小宇繼續說，換成奶奶，可能就非常急躁的開始吼了。

小宇媽媽也有開始有點急躁，我拉住她，說讓我來處理。我跟小宇說，爸爸馬上要上班去了，看到小宇這麼不開心，是為什麼呢？跟爸爸講講，爸爸不會責怪你，媽媽也不會責怪你，有什麼問題，爸爸幫你解決。這時候，小宇媽媽說，就是不想起床。我問小宇，是不是不想起床啊？小宇點了點頭。我笑了笑，對小宇說，那是昨天睡晚了一點，你還沒睡好吧？那爸爸晚上不講故事了，早點睡，好不好？小宇想了想，有點捨不得，我看出來了，繼續說，那這樣吧，晚上爸爸還講故事，你想聽什麼故事，爸爸就講什麼故事，不過，有一點要求，不能太晚睡，早上起來不哭臉，爸爸每天晚上講故事給你聽。好不好？小宇說好。

可能一般在這個時候，我們覺得教育就結束了，其實並沒有--我趁熱打鐵跟小宇說，小宇，以後有什麼不開心的事，你要跟爸爸媽媽講。大膽一點，沒事。爸爸媽媽不會凶你，也不會責怪你。你講出來了，爸爸媽媽會有辦法解決的，如果沒辦法解決，我們也會換一個辦法看看可不可以啊。小宇媽媽這時候也說是啊，你想要什麼，有什麼要求，如果不講出來，爸爸媽媽一下子猜不到啊，如果你的要求爸爸媽媽能做到，肯定會幫你做，如果做不到，爸爸媽媽也會告訴你為什麼，有沒有別的方法別的事情來做。

我們不知道小宇能不能聽懂，但是我們看到了問題，小宇現在進入心理上的逆反期，教育方式上以疏導為主，同時加以嚴格的規矩，跟小宇講清楚規矩，讓小宇知道不守規矩會有一定的懲罰。

後來又過了幾天，小宇因為一點小事，又不開心了，我跟小宇媽媽在詢問了幾句以後，小宇願意跟我們說了原因。我把這視為進步。既是我們跟小宇之間感情的進步，也是小宇性格上的進步。這是一個長期要做的事情，是在每一件小事上都要注意的事情，是小宇跟我們都要不斷進步的事情。

另外，小宇還有哪些不足，或者並不強於甚至略遜於同齡兒童的地方？

小宇缺乏專註。在我看來，小宇的注意力維持時間大概在五分鐘左右或略長。我說的這個專註時間是他完全不做其他的事，專心只做一件事的時間。比如看書，比如手工，比如看電視。我們（除了我）經常以為小宇在看電視的時候很專心，因為他經常在看電視的時候能一直看，說話也聽不見，喊也喊不動，其實並沒有，那只是他情緒低落或者放空的時候。

因為你仔細一點觀察會發現，小宇默不作聲看電視的時候，並沒有看進去，看的什麼說的什麼，小宇並不是完全有印象，那時候他基本處於一個放空的狀態，就是發獃。

我們送小宇去藝術中心，課後老師有幾次的反饋大同小異，說小宇不會主動想像，老師講的什麼就是什麼，沒有自己的想像力，處於一個被動受教育的狀態。

另外，小宇上課很容易被別的東西吸引；這個吸引不是別的小朋友找他，而是小宇自動注意力就轉了方向，比如看牆角放的什麼東西，別的小朋友手上拿的什麼，老師的電腦上貼的條子是什麼等等。

那麼怎麼做，怎麼培養小宇的專註力？有個兒童心理學專家曾經給出一個很具體的辦法，讓孩子跟自己的玩具呆在一起，關注但不打擾（不主動打擾，在孩子沒有主動要求幫忙的情況下，看著他玩）。在安全的前提下，不干擾孩子的自娛自樂，讓孩子學會一個人玩耍，慢慢的孩子就會形成初步的專註力。

這個工作，應該是在三歲以上開展的，我們缺失了，而且我們把小宇推給了電視，而不是一些適當的玩具。所以，小宇去朋友家裡玩，我覺得不是個壞事，只要讓小宇有時間觀念，就是好事。

那麼，為什麼我們和爺爺奶奶會爭吵？

我澄清一些事，我也講一些事。

我從沒有說過讀書沒用。我說的是讀那麼多書有什麼用？這是有區別的。以後小宇讀多少書，那是小宇自己的本事。他能讀很多書，取的很高的學歷，那是小宇自己的努力。他如果能讀到博士後，卻養不活自己，還需要家裡資助，這說明他缺乏情商，思維僵化。博士後總有能養活自己的辦法。如果他書讀的越多活的越好，我必然不會阻攔。只會讀書不會生活的人，比比皆是。我希望他書讀的多，情商也高。那都是後十年二十年的事，這中間如此多的變數，家庭，學校，朋友，同學，老師，社會，大概除了上帝親臨，我們誰也不能把小宇捏成一個我們想像中的理想人物。

我們回過頭來說現在。小宇現在五歲半。現在對他的教育，在我看來，超前了。他的逆反心理也提前了。在前面專註力的培養里，已經有了說明。我現在想做的，是放鬆，重建他的興趣。這個就是我吵架也說過，生氣也說過的補救。

之前爺爺對他的教育有沒有用？有用。小宇得到了知識，受到了表揚，奶奶也覺得比其他的孩子強很多，面子上有光。

（但是）小宇失去了什麼？失去了想像力，失去了獨立精神，失去了孩子特有的靈氣。但是我們還有機會。昨天小宇說，我能一隻手把媽媽抬起來，我夢見什麼什麼在我的頭上，我要是能飛上天就好了，風箏能把我帶上天嗎？等等等等。

一個人一輩子最異想天開的時候，就是還是孩子的時候，這個時候的孩子都有一雙隱形的翅膀，就是他的想像力。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。沒有想像力的人，是寫不出這樣的詩的。他不應該在最有想像力的時候，去模仿，去把自己裝進到別人的套子里，他現在走路的時候，都還在翻山越嶺。現在，才是我們慢慢的要教育他很多事情有規矩，過馬路要看紅綠燈，要左右望，要撒開雙手讓他能有自己過馬路的能力，這時候，才是他認識具體事物，才是野馬套上韁的時候。

我會讓小宇讀書寫字背詩詞，但是，慢一點，等一等。磨刀不誤砍柴工。

我對小宇的期許。

之前我說過了，我對小宇的期望是希望小宇能有一個健康快樂的人格，有樂觀開朗寬容堅強的性格，有勇於探索不知疲倦的精神。

現在社會上的競爭，已經超過十年之前百倍。人口的增加，社會資源的稀缺，環境的惡化，我們訴求的提高，都讓競爭加劇。小宇如何過的好，就是如何提升他的競爭力。

三個方面。

一、提高專業能力，就是IQ。就是奶奶常說的，讀書，讀很多很多書，上好學校，上很好很好的學校。這個是沒有問題的，我支持。

二、提高情商，就是EQ。會和他人好好相處，善於與他人打交道，有領導力，沒有領導力也有親和力。不然空有一身好武藝，也無用武之地。三國楊修的故事不用多說，典型的沒有情商的案例。

三、逆境商數，就是AQ。就是我們在面對逆境的時候處理事情的能力。過度的表揚容易讓人驕傲，也容易受到挫折之後，逃避，轉嫁責任，不能正面有效的處理問題。

小宇之前有一段時間，打羽毛球打的不好，怪球拍，怪我，怪跟他打羽毛球的人，是一個很典型的例子。就是只要碰到輕微的挫折，受慣了表揚的小宇，輕易的就將問題，甩到別的地方。以後在學習中，還會碰到無數的困難和挫折，走入社會，作為一個男子漢會碰到更多要承受委屈，承受非議的時刻。我們不應該無限制的鼓勵，變成小宇成長的反動力。我表揚小宇表揚的很少，但是表揚的很大。我覺得，我的表揚，小宇很看重。我相信，小宇會慢慢受到影響，這不是一朝一夕的事情，這是十年二十年的事情。

這三個方面，是我現在看重的。看的非常重的。我自己都做的不好，我希望小宇能做的好。

為什麼我很不想讓爺爺奶奶帶

你們帶，很辛苦。我也知道你們願意辛苦，哪怕再辛苦一點也不怕，但是家裡現在上有老下有小，事情有很多，無論是身體，還是精神，都有力有不逮的時候，你們現在安心照顧好姥姥，就已經很不容易了，我幫不上什麼忙，就很愧疚，現在把小宇帶過來，讓你們輕鬆一下，也是很重要的原因。

第二，奶奶脾氣急，太急，太急功近利，所有的教育馬上就要看到結果，自己動不動就吼叫的性格，也是管不住，家裡事情多，壓力也大，這對小宇來說，真的是一個糟糕的家庭環境。不客氣的講，小宇現在性格中的一些東西，受了奶奶很大的影響，非常之大，我現在都不是很有信心把一些壞的缺點改過來，因為我也有同樣的問題。

第三，爺爺的精力不夠，同時太溺愛小宇。我可以看到的是你現在人年紀大了，反應速度下降的很快，身體的原因，病情的原因，在帶小宇上有時候是超負荷運轉。小宇的精力旺盛，每天都要蹦躂很久，你的身體已經不允許你每天都有這麼大的運動量和體力支出，我們兩個年輕人有時候都架不住小宇的折騰。

另外，作為小宇的爺爺，你對小宇的愛，大家都看的見，有的時候確實達到了溺愛的程度。我，哥哥，小宇，是你經手帶過的三個男孩子。你從嚴厲的打罵，到適度的打罵，到現在的不打基本不罵，看的出整個的變化過程。你對小宇的批評，太軟弱，有些方面對小宇的教育太寬鬆。你太愛小宇了。

我準備怎麼做

周一到周五幼兒園由小宇媽媽來接送，平常晚上上課也由小宇媽媽和我來接送，要到你們那邊上課的時候我們也會帶到你們的屋裡去。周五的時候，爺爺奶奶來接小宇，周六晚上我們可以接也可以不接，我們商量。周日上午要跳舞，周日下午要去藝術中心跟跆拳道（預計是周日的晚上）。

我們把小宇接過來不是要斷絕小宇跟你們的來往，而是要承擔起我們本來就應該承擔的責任。在小宇未來成長的道路上，我們將是他生命中最長久的指導和陪伴。我們和你們都是愛著小宇，關心著小宇。不要讓愛成為小宇的負擔。

另外，剛才忘記說了一句。奶奶的性格這一點上無論如何要改改。昨天奶奶傷心，在小宇朋友家對著小宇發脾氣。這樣的事情，是導致我不想讓小宇在你們家非常重要的原因。家庭環境的影響和教育，遠比讓小宇背幾首詩，來的深遠的多。我跟你們再吵架，可能當著小宇的眼前了，但是絕沒有哪怕一次，把脾氣轉到了小宇身上，直接沖小宇發脾氣。有時候，我吵完架一個人帶著小宇的時候，小宇會問我，爸爸你剛才為什麼吵架？我說，我們沒有吵架，只是聲音大，發生了爭執。爸爸做的也不對，不應該那麼大聲，小宇千萬不要學。

我們不知道會不會帶小宇帶的好，肯定會有很多問題，我們會反省，我們會坦然接受結果，並勇敢承擔責任。

（長輩視角：爺爺寫給小宇父親的回信）

藝術中心的學習，拉丁舞的學習，跆拳道的學習，你們都不敢接過去，語文學習你們就敢從我這裡接過去，是認為語文比我強，還是覺得「中國人誰不會漢語」？

以我現在的功力，只敢在自己家裡挑一些經典教孩子，絕對不敢（胡）編啟蒙教材。

（中國文化經典中）其中一些詩小宇已經讀過。他讀過的古文經典你們都沒有讀過，只是他年齡小，還不懂，但會有懂的一天。他會有欣賞美的那一天，會有引起情感共鳴的那一天，當然，前提是不要讓它們被忘得乾乾淨淨。

你們好像就在做這種事情，是在你們自以為是而其實無知的情形下，在打著「母愛」的幌子下，做著「母害」的事情。你們的標準可能是「賺不到一分錢」。

早上，小宇拒絕讀書，寧可這裡站站那裡站站。也許你們沒有明確說出來「不要讀書」，你們的行為已經給了他這樣的指示。

在你們管理下能保證小宇的學習成果（內在收穫）和成績（外在分數）總是一流？或許你們原也沒打算讓他一流。

我為小宇悲哀。

這次孩子來呆了兩天，主要是與夥伴們玩，上電腦玩遊戲。我說，你玩了幾個小時，讀幾分鐘書行不？他說，一分鐘也不行。但在另一個場合，他答應早晚各讀書15分鐘，回答乾脆堅定。可見，孩子是否讀書，關鍵在大人引導。不幸的是，從兩歲多堅持的好習慣並取得巨大成績，被你們當做壞習慣取消了。看來只有入學後，由學校安排的早讀來恢復這個「壞習慣」了。

你們不願意要他讀，或者認為沒有用，或者要他放鬆，培養興趣。背誦經典是有用的，我就不多說了。他背誦從來就沒有超前，現在更不存在超前了。完全不讀，是很放鬆，但是，每天兩次，每次不超過15分鐘（抓緊只有10分鐘），根本談不上緊張，談不上累。按我的想法，每個月要增加倆個正字，逐步過渡到連續讀書背誦20分鐘以上。他現在是滿腦子想玩，我跟他強調的是，不能光玩，也要學習，並且，先學習，後玩。學就好好學，玩就痛痛快快玩。每次讀書背誦，必然要說這些，謊話重複千遍都可以成為真理，何況正確的道理呢？

背誦經典，吸收其營養是一方面，通過讀書背誦養成好習慣是另一方面。他是有精神不集中的毛病，重要原因是他不願意讀書，找各種借口磨蹭。我一方面強調不能不讀，消除他可以矇混過關的想法，一方面採取措施克服，我規定，限定時間讀完，否則要罰正字，這是為了排除各種精力不集中的情況，還規定不許看外面，不許停下來，不許說別的，不許做別的小動作，否則都要罰正字。通過這些慢慢改正小毛病。當然也注意減輕負擔，先只是讀書（比寫字容易得多），控制在十分鐘左右（只要集中精力就可以做到）。

我想通過一段時間，連續的抓緊，形成比較穩定的習慣。他現在就是貪玩，只想玩，我覺得和以前放鬆有關。他從幼兒園回家，多半是在外面玩，騎車，並沒有強制他學什麼。玩的目的，一是活動身體，二是增加人際交流。在管理孩子過程中，總會出現問題，總要不斷總結，不斷解決，沒有停歇的時候。但也不能誇大問題，隨著年齡增長，會慢慢懂事。他也會講道理了，雖然有些是歪理，只要講理就有辦法。希望你們能配合一起解決問題。

你們認為我們孩子帶的不好，但世界上持這種否定態度的只有孩子的親父母，別人都說好。鑒於我們價值觀和方法上（比如要不要早讀，背誦國學經典）巨大差異，還由於你們堅持自己要盡到父母責任，還因為兒子嫌我帶的不好，害他必須費很大力氣糾正，因此我們只能選擇放手。

願你們能把孩子放在第一位，把孩子帶成有出息的人，有能力自立的人，有教養的人。媽媽說，那天晚上，兒子一言不合，就對媽媽說「你信不信，我立馬帶回去，不學跆拳道了」。這種置孩子利益於不顧來和我們鬥氣的事情，別再出現了，則孩子幸甚！

（F先生補充：以上是小宇爺爺上周寫的，最近一個月，我們也開始讓小宇背誦唐詩了）

陳棉棉提問1：「就目前來看，你們認為誰是孩子生活中最重要（親密＋信任）的人物？你們覺得現在自己和孩子之間的關係是怎麼樣的？」

回答：在孩子的生活中，爺爺是他最親密和信任的人。我個人感覺我們和孩子之間的關係，還算融洽。在整個家庭環境中，孩子最怕的是我，最親密的是爺爺，最黏的媽媽，最喜歡欺負的人是奶奶。

我也明顯感覺到了孩子的壓力。上個月我愛人帶著孩子在我朋友家住了一個月。我朋友跟我說，孩子在晚上睡覺的時候，喊腿疼，喊也喊不醒，哭鬧，明顯是在做噩夢，而不是真的身體上不適。在我走了以後，孩子就再也沒有出現這個現象。孩子晚上做噩夢的時候，往往是我白天訓斥了他。現在孩子也回來一個月了，我在這方面特別注意了我自己的言行。還是能感覺到我發脾氣的時候，孩子明顯有壓力，我也緩和自己的態度，改變自己的方式，目前來看，暫時沒什麼大問題，沒有再做噩夢。

陳棉棉提問2：看起來你們的孩子是獨生子？他有沒有特別親近的朋友／同學，或者表兄弟姐妹？

回答：是的，我的兒子是獨生子。我也是獨生子。我父親兄弟三個，排行老大。兩個弟弟都是生的女兒。大弟弟家中只剩他女兒還在，幺弟家在另一個城市。日常來往很少。我母親兄弟姐妹四個，但是互相之間來往也不多。只有一個姐姐在同一個城市，走動也很少。

孩子在幼兒園裡有兩個玩的比較好的朋友，最近經常在一起的只有一個，另一個小朋友相對少一點，不過關係也還好。

陳棉棉提問3：在您和您太太的童年時期，你們覺得自己和父母的關係怎麼樣？現在情況有所變化嗎？是往哪一方面的變化？

回答：我愛人跟父母的關係融洽，也一直是比較穩定親密的關係，就我作為旁觀者的角度來看，我愛人的父母對她屬於不錯偏溺愛的類型。

我小時候跟我父親的關係也算親密，童年時期也有崇拜他的意識。相對從心理上來說，跟母親反而沒有跟父親親密。這種感覺大概是在13,14歲以前吧。15歲以後這種親密關係就瓦解了，跟父母之間的親密關係也顛倒，相對跟母親親密一些，跟父親疏遠。從18歲以後到現在，跟父親疏離越來越大。最近七八年里，除開和父親吵架，正常的交流可以誇張到每個月大概十五句話。

最近幾年，我跟我的父親關係一直不好。這種不好的關係，已經有了十多年。最近幾個月關係更加惡化，就是為了孩子的教育問題。

我跟我母親的關係，也比原來要差一些了。因為我跟我父親之間的爭吵，因為教育孩子問題上跟我父親的不可調和。

簡單說一下我的童年及青少年時期的事吧。

我父親是老三屆，文革之後恢復高考，考上了湘潭大學，中文系畢業，在一家職工學校當老師。我母親初中文化，文革時期喪失了讀書的機會，十六歲參加工作。

我沒上過幼兒園，去過幼兒園，大概呆了一兩個月左右吧，就沒上過了。沒有上過小學一年級，在我父親的干預下，直接參加一年級期末考試，入學後直接上的二年級。

從小學四年級左右開始，我父親在家讓我跟著電視里的英語節目學習英語。我父親曾經跑到學校里跟老師大吵過幾次，抵制抄寫類的作業。我從小學開始到初中到高中，從來沒有任何一天的家庭作業完全完成過。初中時期，我父親也跑到學校去跟老師吵過架。我是整個學校唯一一個特批不用寫英語作業的學生。

我在上小學的時候，有幾年的時間，我母親經常出差外地，非常辛苦，早上四五點鐘就出差了，晚上一兩點鐘才回來。我曾經跟我母親一起出差跑過一天，非常辛苦。

初三那年，我奶奶中風，我父親為了照顧我奶奶，積勞成疾，住院住了很長時間，並辦理了病退手續，提前退休。

初三畢業，考試成績不好，復讀一年，期間因為早戀問題被我父親發現，過上了水深火熱的生活。我母親當時由於工作原因，仍然會有長期外地出差不在家。

高中時期，寫的日記被發現，結交了兩個筆友，通信被發現。第二天晚上，等我父母都睡著了以後，我偷偷跑出家，把所有的信件跟日記全部燒毀。這件事我認為對我影響非常非常非常大。

高中畢業，考試成績也自然的不好。我選擇了去外地上一個民辦院校，拒絕了復讀，拒絕了上一個三本。當時我內心的理由很簡單，也很任性。離開我父母的身邊，越遠越好，那個城市當時是我能選擇的，最遠的地方。

（未完待續）

陳棉棉寫在後面的話：

由於案例故事比較長，本文僅為案例篇，下周的文章會對此案例進行分析。

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