設計師|我們、孤獨與LARP——《關於6個90後青年人的孤獨洞察》的設計研究
這一篇專欄想談一談作為一枚設計學的研究生,我們的設計究竟是怎麼來的。
第一個Project就介紹我一下最近參與的協同設計Studio的課程作業內容吧。協同設計這門課有很多種選擇,每種選擇都是讓各種不同專業方向的設計類研究生基於同一個主題來做項目,我和其他五位同學選擇的Studio是同濟大學許揚波老師帶隊的遊戲化設計相關項目,而我們這個班的重點形式是要做「病毒式傳播」。
我們將研究成果製作了一部片子, 《關於6個90後青年人的孤獨洞察》 http://www.tudou.com/programs/view/FIkccCMiHdM
對於片子,有幾點想先做個說明:
- 採訪和Larp遊戲環節都是演的,演員就是六位製作人;
- 採訪的文案和洞察都源於我們前期與61位年輕人分批進行的深度訪談;
- Larp遊戲作為一種在歐洲流行、在國內則非常新穎的遊戲形式,確能助攻男女溝通;
- 初試拍片,有非常多的不完美之處,但它作為一項設計研究仍能傳遞許多思考,我們希望藉此將這些過程與大家分享。
LARP與片子的誕生
什麼是LARP?
LARP是Live action role-playing game的首字母簡寫,它目前仍有比較大的爭議,通俗一點的話是「真人角色扮演遊戲」、「真人RGB解謎遊戲」,學術一點的話你可以叫它「臨場動態角色扮演遊戲」、「實景劇場遊戲」。
維基百科英文版對LARP進行了比較詳盡的定義。說簡單些,LARP是一種需要身心投入的角色扮演遊戲;而用資深玩家Laurie Zolkosky的話具體解釋,Larp是:
「遊戲與戲劇形式的交融。在LARP中,您要塑造一個角色,然後將他融入到虛擬世界中。根據遊戲的不同,它有時如何一項體育運動,需要進行格鬥,也有些時候可能只需進行大量交談。但這種遊戲的精華在於,玩家自己塑造一個符合劇情的人物,並在遊戲環境中扮演這個角色。」
LARP起源於上世紀70年代的歐洲,目前已經算是一種比較風靡歐美的聚會娛樂形式了,比如生活大爆炸里主人公們玩的《謀殺之謎》就是LARP的一種。同時,因為LARP能營造一個有助於人際互動的虛擬環境,它也被運用於各種各樣的場合:比如丹麥的一些學校就將LARP引入到中學教育的課堂;比如一些歐洲國家的社會學家,會將LARP作為一種研究工具;也會有一些LARP帶有政治性主題,被用來喚起人們的政治意識等等。
LARP的流程?
入門級的LARP遊戲一般都有著如下流程:首先是玩家到場、化妝換裝、遊戲組織方分配角色、玩家閱讀自身劇本並互相介紹身份;接著就是有一個「重大案情」發生了,玩家需要在「案發地點」探密環境、斷案推理、交流情報,然後進行案情判斷、填寫案情報告;最後待到遊戲組織方公布真相後,玩家們積極熱烈地討論遊戲劇情、合影留念,玩得投機的也會因此結下友誼。
LARP好在哪兒?
在我們看來,首先LARP是一種比較高質量的聚會遊戲形式,規則和機制都比較好上手,適合現代年輕人的生活節奏;再者在LARP中,角色設置通常是男女各半,所以也是一個溝通、交友的好媒介;最後LARP還具備一個許多日常娛樂所不具備的優勢,就是它在給到玩家歡樂的同時,還蘊涵著深刻的心理博弈和縝密的邏輯推理,「歡笑背後有內涵」,是夠燒腦、有深度的娛樂。
然而這麼一種奇妙的遊戲形式,在國內幾乎鮮有人提及。作為設計領域的研究生,我們非常看好這類遊戲形式在國內的前景,也希望能通過我們的病毒影片創作來推廣LARP的形式,來告訴我們的目標用戶(Persona),LARP能解決許多日常生活娛樂中難以解決的痛點。那麼問題又來了,我們需要知道到底要把這個片子推給誰。
LARP的目標用戶?
玩LARP遊戲有三個點最關鍵:推理、扮演、互動。所以我們認為可能有下面幾種類型的人會對這樣的遊戲形式非常感興趣:一種是邏輯思維能力強的極客型,一種是表現欲強的表現型,當然還有另外一群渴望交流的社交型。
在這樣的推斷得到老師的認同後,我們六個同學分頭採訪身邊共計61位具備相關特徵的年輕人,並對其中幾位進行了長達數小時的深度訪談與觀察,希望通過這樣的努力得知他們作為真真實實的「生活者」,平時的娛樂生活是什麼?日常娛樂中的痛點是什麼?他們在遊戲里最關注的是什麼?於是,在將訪談內容與我們的深度洞察進行匯總分析後,我們給片子設定了如下六個主人公:
- 極客型:周傑、陳星;
- 表演型:唐尼、陸璐;
- 社交型:黃博、金池。
LARP目標用戶競品環境中的痛點?
根據對這61位被調研者採訪的歸納,我們大致了解到了極客型、表演型、社交型的年輕人一般通過什麼來娛樂。他們目前從事的娛樂活動,也就構成了LARP的競品,我們需要在片子中反映出在這些競品環境中的痛點。於是我們對片子的六個主人公進行了進一步的設定也許你也是其中一員,或者包含著他們或多或少的某些面:
- 極客型(男):周傑是土木工程系的研一男生,24歲,被人貼有「工科男」的標籤,平時喜歡跟哥們兒去網吧、宅著看推理小說、收藏各類手辦。周傑的痛點在於,平時的娛樂活動跟女孩子的接觸機會少之又少,但他又並不喜歡大家日常去的KTV這類的娛樂場合,覺得自己不善交際、聰明的頭腦沒有用武之地。久而久之,周傑覺得「緣分」不靠譜,遇不上合適的女生以後也就只能相親。
- 極客型(女):陳星是一名統計學的研一女生,24歲,被人貼有「女學霸」的標籤,平時喜歡去圖書館、在便利店吃飯、獨自出門夜跑。陳星算是比較孤獨和堅強的女生,但她也有自己的一些痛點,比如想改變一下形象、擺脫別人給她扣上的「書獃子」的帽子。陳星覺得一個人也就一個人,但是隱約還是希望有志同道合一起走的人。
- 表演型(男):唐尼是一名德語系大三學生,22歲,很喜歡上海這樣的大城市生活,覺得上海能滿足人所有慾望和期待。唐尼為人熱情,愛表現、覺得有好的東西就應該「秀、曬、炫」出來,於是平時就喜歡帶著哥們兒各種逛,侃侃而談時很開心,獨處就有點落寞了。和周傑不同,唐尼身邊其實也有蠻多女生一起玩兒的,但他的痛點在於,這些一起玩的玩伴都不是深交,用他自己的話說「就是瞎鬧騰唄」。
- 表演型(女):陸璐是一名剛畢業一年的公關新人,23歲,平時喜歡拍照、逛街、旅遊,去每處都發個朋友圈。在校的時候跳舞、主持,陸璐是大家眼中肯定有很多人追求的「校園女神」,可實際上並沒有,陸璐連場正經的戀愛都沒有談過。那些莽莽撞撞的表白不想要,真愛也難以等到。大多數人對陸璐都是看臉不看心,這是一處很大的痛點。
- 社交型(男):黃博是一名公司職員,26歲,細心體貼、做飯好吃,平時有時間會跟哥們看看電影、聚會。但是有時候哥們會帶著女朋友一起過來,這時候黃博就會有很強烈的孤獨感。黃博至今單著身,他自己會歸因為「看臉的社會裡我完全沒有優勢」。在日常啊的娛樂中沒有辦法出挑,沒有辦法讓女生真正放下外表走進人心看見自己的好,是黃博目前的痛點。
- 社交型(女):金池是一名設計學大三學生,22歲,平時喜歡刷劇、刷綜藝,跟閨蜜出門看電影、看展、吃飯之類的。大家對金池的刻板印象就是那種平凡、細膩、溫柔的校園女孩兒,很多人想了解金池卻沒有機會,因為在日常場合金池一直和閨蜜呆在一起。而對於金池自身,她渴望與異性交流,但是身邊異性太少;也確實有過喜歡的人,但是會被輿論壓力所限覺得「女孩子就是不應該主動」,也會深為自卑所擾「擔心自己不夠優秀」。
於是我們得出了片子上半部分中撰寫出了這樣的文案,用訪談的形式分批講出來,逐層詮釋各種類型的目標受眾中日常娛樂與交際上的孤獨。
LARP能怎樣解決他們的痛點?
片子的前半部分是講述的是當代都市青年男女的孤獨,後半部分講述的是引入LARP作為一種社會實驗來增進交流、看到彼此閃光點,以改善這種孤獨、解決他們日常娛樂中的痛點。不同類型的人在LARP里追求的東西也並不相同:
- 極客型(男):周傑就會希望在LARP中展示自己日常所不能展現出來的邏輯推理能力,讓別人看到自己的閃光點。
- 極客型(女):陳星會希望在體現腦力之餘,改變一下形象,所以在影片中她嘗試了不一樣的假髮、也化了妝。
- 表演型(男):唐尼靠自己的演技收服了許多人心,然而他也看見了像陳星這樣的女生的魅力與機智;
- 表演型(女):陸璐終於在遊戲里不只是一個「花瓶」,換了正經的一套裝扮,這次不靠臉、靠頭腦說話;
- 社交型(男):黃博的體貼與善於溝通在LARP中打動了他人;
- 社交型(女):金池在LARP中也終於敢主動和異性搭話交換線索,並且用自己女性的直覺為極客型的周傑提供了很多幫助,最終合力斷案。
每個人來LARP的關注點都不一樣,但內心的一些慾望與追求都能在LARP中有所滿足。推理、扮演、交流、博弈,歡笑中有內涵,LARP是娛樂卻也夠深刻。從此在娛樂生活中,孤獨不再是無解的——於是,便有了這個片子。
對於片子的病毒性,我們想抓住的點偏重於「情感渲染」,通過詮釋不同Persona心中對孤獨的洞察來引起人們的共鳴。青年人的孤獨感,作為一個社會性的熱門話題是很值得關注的。
一點後話
所以你問 @Running Tree 本人演的是誰?……嗯,是細心溫柔的金池。
但你要問我實際上是誰?我會告訴你我金池、陳星、陸璐都有一些,我平時大概是偏向於金池的樣子,特別是暗戀時那股自卑的勁兒。但在親自玩過的LARP里,我覺得自己本質更像「極客型」的女生陳星——而我也最喜歡自己「陳星」的那一面,堅強、專註、勇敢、以理服人,Nerd用在這裡誰說就一定是不好的詞?
LARP的功能就是,它能把我心裡的「陳星」揪出來,讓我在這個遊戲的過程中敢於打破自己固有的限定,去做個自己更喜歡的人。成為自己喜歡的人,這實在太太重要了。
我們歡迎相關學術批評研討:D 歡迎在此留言、轉發或私信我。熱烈又正經的學術討論,也有助於找到對象,嗯。願認真生活認真學術的姑娘小伙都能幸福!Best regards,
Running Tree
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