讓孩子更聰明：8個閱讀小技巧提升批判性思維！

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前言

回想起我們上學時做過得閱讀理解，無論是英語還是中文，都十分讓人頭疼。反覆地閱讀題訓練也非常抹殺閱讀興趣，每個問題都有固定的正確答案，學生學的多是答題技巧。相比較而言，美國比較推崇批判性閱讀（Critical literacy），即在理解作者的寫作意圖的同時能夠提出自己的觀點。美國老師們也有很多閱讀的策略幫助學生輕鬆地理解文本。

正文

批判性閱讀的方式有很多種，推薦以下八種比較容易操作的方法。

1、五步引導理解 Guided Comprehension 5-step

解釋explanation ——演示demonstration ——引導guidance ——練習practice ——反思reflection。這是老師在課堂中教一個閱讀技巧的基本的五步。其實不只是閱讀，很多知識點都是需要這五個完整的步驟。

2、問題發布 Problem-posing

當閱讀一篇文章和一本書的時候，讓學生主動發現作者的寫作視角，同時關注缺失的部分，發布自己的問題。比如在二戰的很多文章中，內容主要集中於戰爭，但是有很多戰後的內容卻是被忽略的，比如婦女與日本兒童戰後的生存，這或許可以成為學生探索的新課題。能夠鼓勵學生從不同的視角出發去看待問題。對於小學生而言，大家都讀過《醜小鴨》，大多數人注意了小鴨子的外貌，老師可以引導學生髮布更多問題，思考醜小鴨是男孩還是女孩子呢？文章中有沒有給出一些相關細節？小鴨子走後，媽媽是怎樣的心情呢？

3、四個書籤 Four Bookmarks

用A4的紙兩次對摺，形成四個長方形，作為四個書籤。每個書籤有不同的功能。

書籤1:寫下或畫出你認為最有趣的部分。
書籤2：寫下或畫出你最不理解的部分。
書籤3：寫出一個需要全班討論的詞語。
書籤4：用一個插圖、表格或者地圖幫助你理解所讀的內容。

書籤的內容看似簡單，實則需要學生認真思考，大部分學生還會將自己的書籤設計的比較有個性，書籤在閱讀後可用於小組討論和分享。

不同的年齡、學習階段老師都可以自行設計一些要求。

4、故事繪圖Story Mapping

這可以是有很多形式的，主要是將文本進行視覺展示，可以做成故事報道（Story Reporting）, 簡單複述（Simple Retelling）,興奮地圖（Excitement Map）,實際地圖（Actual Map）,象徵地圖（Symbolic Map）。

故事報道：是整合故事的主要內容，學生需要確定時間、地點、人物、問題及解決方案。
簡單複述：找出5-7個故事中的重要事件，為每一個事件進行介紹，學生要理解起因、經過和結果。
興奮地圖：是簡單複述的一個延伸，老師為學生準備一個表格縱向有10個格子，每個格子代表一個興奮點，根據故事的起因、經國、結果，畫出代表自己興奮程度的曲線。將學生的情緒可視化，從而更好地探討文本的情感。
實際地圖：手繪文章的場景，學生畫出一個"出發點"，根據故事的進展和場景的轉換，畫出新的路徑，知道"結束"。學生在畫的過程中，可以自己設計路線，場景，添加對話，甚至自己認為與故事相契合的角色。每個人都有自己心目中的一幅場景。
這是《醜小鴨》故事中的場景轉換，地圖的描繪可以幫學生把握住文章線索。對於幫助學生複述故事也有很好的指導意義。
象徵地圖：通過對文本象徵意義的理解，繪製一份象徵性的圖片。比如文章講的內容是知錯就改，那麼學生可以畫鉛筆和橡皮，鉛筆犯錯並沒有關係，只要它用橡皮及時擦掉就可以了。這是用類比的方法來塑造新的角色創造新的故事。

5、脈絡銜接 Connection Stems

將自己的感受和實際生活與文本相銜接，可以通過以下問題更好地思考

那讓我想起……
我記得當……
我有一個相似的經歷……
我有一個朋友，他(她) ……
我很想那樣做……
我感覺那個人物當時……
如果我是主人公，我想要……
我記得另一本書中關於……
我覺得故事的結局可能是……

學生與文本建立聯繫後，學生有了更多的表達素材，他們可以口頭表達、寫作或是繪畫。

6、互換 Switching

學生通過"互換"能夠更好地了解作者的寫作思路和寫作意圖。這也是引導學生寫作的很好的方法。

性別互換：改變文章中人物的性別；
主題互換：編一個相反的主題，比如把"和平是美好的"改編成"戰爭是美好的"；
體型互換：改變人物的體型，把高的改成矮的，胖的改成瘦的；
服飾互換：改變人物的造型，可以是休閑的，街舞的……
另外還有種族互換，語言互換，人物關係互換等等

從最簡單的角度出發，讓孩子感受到學習的興趣。比如你講了顏色，又剛好學到了人物。那麼Charlie Brown的永恆的黃色襯衫可以給變裝一下，學生就可以改編故事了。

7、並列 Juxtapositioning

將兩篇相似或相反的文章或圖片進行比較，分析出各自看問題的角度和觀點。這個對母語教學非常有用。對於非母語的學生，可以像「找茬」遊戲一樣，找出不同的地方或是相同的地方，考眼力也是比較有趣味的。下面的小短文你找到幾個茬兒呢？

8、故事改編 Story Adaptation

故事性的文章改編成劇本，通過角色更生動地展示文章的內容和情感。以下是我在醜小鴨這個主題中改編的故事。主要是根據了我學生的語言水平，增加一些趣味的角色，但能夠將主要句型進行反覆練習，學生讀起來比原文更流暢。

老師的創作是為了示範，引導孩子自己創作才是最重要的目標。

批判性閱讀的主要目標

批判性閱讀就是為了培養孩子的批判性思維：

理解作者的寫作意圖。
分析作者的寫作技巧。
了解作者的寫作視角不是唯一的，培養多角度思考問題的能力。
探索並主動思考問題，而非被動接受。

後記

——寫給更好的你

經常會碰到老師們問我一些問題：如何拓展教學文本呢？怎麼感覺教完辭彙和短文就沒事情可做了，能不能推薦一些活動呢？我有時候會給老師發一些自己的材料，但是後來發現這隻能暫時地幫助他們，之後又問我能不能給另外一個主題的內容。雖然粒粒已經教了十年，積累了很多資源，但是也不能保證每一個主題都有，即使有也可能是不同年級的。俗話說：「授人以魚，不如授人以漁。」希望推出這些方法後能夠幫助大家，歡迎大家有好的成果後也可以跟我分享你的喜悅~~願有一天可以遇見更好的你。

知乎專欄：美國教育漫談の粒粒趙