這是共識嗎——劉文展很難得，可生存空間有限？

01-25

媒體文章《「因舉報被勸退」學生：很驕傲但心疼班主任》在搜狐發布後，排最前面贊最多的評論是「這樣正直的孩子在中國這樣的大背景下是很難得的。可生存空間有限」。如何理解這一評論？劉文展的生存空間有限到什麼程度？

針對於這個事件，我作為本縣城的人，也有好友那裡教書，很多事情我們都不能片面的去解釋。一個16歲的少年，他不用交學費讀高中，為何會去捅破應試教育弊端這個點，從教育局去他家裡，班主任校領導過去，他給人就是一種盛氣凌人的感覺，一個16歲的少年對著比他大的人說吃屎什麼的，可見其個人的品性，從其開直播，錄視頻，錄音，說明其有預謀，一個16歲的小青年在交流軟體上跟他的同學炫耀，有很多人資助他，可以送他去國外留學，感覺自己上天了。只有親自見過，才能體會到。實質上這個並不能怪罪於其校領導，班主任。這不過是擋箭牌。無論在哪裡，只要是民辦學校，他有自己的升學指標，要經營下去，不可能做到公立學校那麼優惠。弱肉強食自然規則罷了。一個百萬人口的小縣城，高中學校擁有將近10所。民辦學校佔大多數。家長大多贊同補課，不補課學生能在家裡學習，有這樣的學生，但這是少數，而我們縣城本就把教育看得重，所以家長也支持，從始至終高中都是基本補課，一個月放一次假期。叛逆期的劉文展，給我感覺一方面是為了在同學面前顯擺，自己有多牛X，給自己一種成就感。其次，展示自己的學習有多ok。當事件塵埃落定，時間流逝，他自己將會體會到這件事情其實是多麼的悲哀，不願意與父母交流，如果跟父母都無法進行溝通，說明其生活環境必然也存在故障。以上是作為一個本縣人經歷過事件的看法。

「（劉文展）這樣正直的孩子在中國這樣的大背景下是很難得的。可生存空間有限」這個評論很有意思。這裡的「難得」是一個肯定語，是點贊；這裡的」生存空間有限「是擔憂的含義多些，是個人值不值得這樣做的評價，對於評論人而言，認為偏向於不值得這樣做。

點贊是站在「中國這樣的大背景下」作出的判斷。這裡講的「中國這樣的大背景下」是什麼含義呢？可能是下面的哪種背景呢？或還有更多角度：

第一個可能的大背景是國家要實現「中國夢」。中國夢，是要實現中華民族的偉大復興，要實現「兩個一百年」的目標，其實施手段是政治、經濟、文化、社會、生態文明五位一體建設。那麼，劉文展敢於行動、堅持原則是在一定程度上代表著時代精神、時代文明的方向和一貫來的民族精神要求，所以這一行動當然是很難得的呀。

第二個可能的大背景是「補課收費」現象。這種現象有支持的家長也有反對的家長，教育部門形式上「不鼓勵」，出事了「批評」「處分」，不出事的話大家好說。而劉文展的同學中，有因為補課費輟學的，他感覺是這種現象不可原諒，他向上級部門舉報，是對同學的同情，這是大義！，當然在這樣的大背景下，是很難得的。

第三個可能的大背景是在當今社會對負面行政的不敢言。對一些負面行政」心知肚明「卻不敢說，更不可能敢舉報，甚至熟視無睹。劉文展能站出來做個榜樣，對那些公然於習慣做不良行為的現實、分子，起到一個非常好的警示作用，於行政、於國家、與社會都是非常難得的呀，甚至於對時代進步都可能起到」蝴蝶效應「，國之幸、民之幸呀！

第四個可能的大背景是不敢言的的個體現實。我們個人看到過許多不滿意的現實，敢舉報的當然有，從絕對量來說也不少呀，可不願退讓的就太少了，而且還是個孩子。校長來了，班主任來了，教育局代表來了，反覆來了，不僅不回校，還直播！還購來法律書籍打算走法律途徑！這是一種怎麼樣的力量支撐呀？或許只有在革命時期才有的革命氣節呀！這是社會的新力量吧？

這樣」難得的「劉同學，他媽媽操碎了心。她媽媽說：」我就希望這件事到此為止....不管過去誰對誰錯，到此為止就好，老師也不再去追究這件事情，不是很好嗎？「（現在是劉同學要追究）。

可是劉同學不這麼想，報道中提到：劉文展多次質問：究竟是誰出賣了我的信息？場面一度很緊張，沒有人答覆他的提問。

是呀，究竟是誰出賣了信息？誰呢？沒有人答覆，學校、班主任、教育局代表此時當然建議大家都不要再去追究這件事情。可是，對於劉文展而言，原來是被」勸退「的呵，不給你讀書的呀，是與」開除「基本一致的處罰結果呀！而現在追究了，大家就來說」不追究「了更好！誰在他被勸退之前看到怎麼樣做才是」很好「呀？舉報信息被泄露，學籍被勸退，要成為無書可讀的未成年人，這樣可以輕輕放下嗎？

——大家也看到了，也沒完全輕輕放下，是執行校長和班主任被解聘了。

本來劉同學是恨班主任的，以為是班主任要害他。可是，當聽到班主任說出」是人總要生活「的無奈感慨後，他的心也碎了！猜猜看，劉同學從一個不公現實走向了另一個不公的現實：他認為班主任背黑鍋了！——本來泄露舉報信息就是他最不可接受的不公，接著來一個更細膩的不公！乾脆扛到底么？！

直到現在，估計劉同學還沒有接受回校的邀請，和代表們的」道謙「——那份道謙大多也是走程序的」是人總要生活」的無奈和行動安排！

或許劉文展同學也有自己的無奈，只是還不服輸此時的這份無奈。

根據當今流行的「高情商」，就是能夠行為舉止不越界，讓雙方彼此舒服（美樹嘉文藝志語）。

在這裡，相關「部門」情商表現當然是先讓劉同學「不舒服」了，不舒服補課費所以舉報，舉報是被鼓勵的行為（不然為什麼公開舉報渠道？），被鼓勵的行動卻被泄露個人舉報信息，被泄露信息也就算了，還要被勸退！被勸退也就算了，還要感受到要心痛班主任！而製造補課費的人、泄露信息的人、作出勸退決策的人，卻可以自己獨自舒服！——是可忍孰不可忍？

這樣看來，劉同學自己認為自己很「驕傲」，一定是站在了社會正義的一面、的角度看問題的。

而此時，劉同學除了自己的媽媽、爸爸外，也讓許多人（你說包括什麼人呢？）「不舒服」了，那麼，劉同學的生存空間也就有可能受到約束、限制了！

第一：不願意回原校的他，還有什麼學校可以去呢？哪所學校願意再接收呢？——當然行政可以要求某學校必須收，或是最好是某學校主動收？如果沒有學校收，那就只好放棄讀書了。這壓力不小呀。

第二：走法律途徑的劉同學，會有律師支持嗎？否則自己訴訟？未成年（監護人他的媽媽已表示不可能支持），可以嗎？等兩年後？

第三：就此走上社會，未來如何安排？打工？還是童工呀；成為律師？可以自學；社會問題研究人？現在平台多了去，包括知乎................

第四：回到學校或去到某學校，讓一切都冷下來，包括自己...................

誰能知道呢？

不算窄，其實這樣的人，生存空間比乖孩子大。

我從小耳聞目睹，我媽是個大學老師，正直的刺頭，不論刺頭學生還是刺頭老師，都比老好人得到的多很多。

老好人乖孩子，覺得自己不做出頭鳥很聰明，其實是第一批被犧牲掉的。有能力的刺頭，是大家不敢輕易得罪的。當然，得有能力。

我看了劉同學的採訪，他高一開始就能自己養活自己，不花家裡的錢。這是個有能力的孩子，恐怕也是他這樣硬氣的原因。

有想法，知道自己想要什麼的孩子，他該有個好前途。

那我寧願他走向死路，一看各位就是和學生時代隔太久了，他成功毀了許多學子的升學路，別和我說他舉報收費不是補課，不交錢難道要老師免費補嗎？老師也是人，不是聖人，沒有人能免費給你服務。半年400還多簡直喪心病狂，私立學校學生還缺這點，無法理解。。魯迅？不要搞事情了，誰知道學校如何知道他舉報，不一定是教育局也很有可能是他和同學吹牛逼的時候泄露了，這讓學校很容易知道的，（我高中就遇到過）。。對於大部分高中學生來說這種人簡直就是神操作。。哈哈哈，知乎肯定有許多人會噴我，畢竟知乎大部分是從教育條件比較好的地方出來的。