如何看待南京外國語學校生物教師姚波？

01-25

南外的許多學生都經歷過yb大大的課，或是生競課或是正常課程。這樣一個常年只教高一，上課風格奇特，對學生作業要求嚴苛，平時分打分不講情面的老師，應該如何看待呢？

姚老師一手漂亮的板書和對學生的嚴格要求以及被提及，我來說一些其他的感受。

幾年前曾跟隨姚老師學習生物競賽兩年，最後也幸運地通過生物競賽保送。本科學的是生物，目前博士期間也如此。雖然前後在幾位所謂業界大牛、院士門下苟活，他們的社會威望和專業姿勢高於姚老師，但我還是堅持認為姚老師是對我影響最大的人。

「學為人師,行為世范"，是大家對教師職業常見的解讀。而姚老師是其中的非典型。他坐立行無一端正，經常室內吸煙，愛好看一些奇怪的網路小說和玩「撞球大師」小遊戲。對於他不滿意的事情也從來不惜各種花式羞辱。以我本人為例，考卷不整潔就是「垃圾堆里撿來的」，分數低了是「一般般的大路貨」，我作的植物樣本手繪被戲謔為「厚壁細胞畫得像苯環一樣」，現在網路上常見的「你怎麼不上天」也常被姚老師用來嘲諷我。

但是這一切都瑕不掩瑜，因為姚老師在我當時的心目中是神一般的存在。路邊什麼樣的植物、昆蟲他都認識，生化基本反應路線和聯繫他都記得清楚，對於他相對不是特別出眾的生理學領域（個人臆測），他也常能給出合理的解釋。現在回頭反思，一個教師能在這麼多領域都有相對深入和全面的理論基礎，並能融會貫通為良好的科學「直覺」，是非常不容易的。

除了「眼前的苟且」，姚老師還能顧及「詩和遠方」。在我拿到保送資格，準備度過愉快的高三時，姚老師對我進行嚴格的教育，大意是如果未來想在生物學領域繼續學習，競賽裡面的東西是遠遠不夠的。大家的常見幻覺是生物競賽包含了本科期間的基礎知識，所以本科可以繼續睡大覺了（事實也差不太多）。不過鮮有人思考讀文獻做實驗和背誦動作電位的幾個時期之間是怎麼聯繫和過渡的。姚老師給了我一個很有前瞻性的建議----每個月讀一本中文或中譯版教材，從他的實驗室里拿，每月和他討論兩次。不同於競賽所學的基礎課程，這些教材更貼近前沿研究和技術細節，如《蛋白質導論》和《細胞信號轉導》等等，目的是給背景知識缺乏的研究生提供參考，而姚老師看到了其價值，就是給一個無所事事遊手好閒的高三學生認識真正生物學的機會。我開始遺忘花程式花圖式的概念（這是不好的），而對細胞內、細胞間各水平相互作用有了更多的認識。我天資愚鈍，第一個月的確看得痛苦無比、頭暈腦漲。到了六月份畢業的時候，我看了六本「大磚頭」，和姚老師討論的時候，我最初是懵逼的，但是漸漸地，我發現姚老師也有回答不上來的時候了。有點惆悵，但更多是感激。

離開學校之前，姚老師提醒我，是時候開始閱讀文獻了，可以先從知網上的文獻開始，初步了解後再過渡到英文期刊也不遲。這令我很受用。

大學期間我拜訪過姚老師兩次，第一次是入學一年，和姚老師聊起前沿的事情，姚老師還能模糊地知道一些，他說他也看一些最新科研進展的中文翻譯和新聞。第二次已經接近畢業，我給他彙報了我讀博士的想法和可能的方向，姚老師提了一些可能的前景，可以看得出，隨著科研領域的進步和細化，姚老師的想法也很難面面俱到了。作為一個中學老師，他已經非常優秀了。

姚老師成功的學生很多，目前在哈佛、耶魯、哥大的不在少數，國內也有在中科院和各個名校學習的同學。有早就跳坑的，還在坑裡想跳出來的，還有沒意識到生物是個坑的。說來且作玩笑，不過他們也會認為姚老師不止是個奇特，更多是有人格魅力的老師吧。

姚老師，撞球大師還在玩嗎？

高一的生物是姚波上的，雖然無數人吐槽波波小到詭異的聲音，輕到第四排就看不見的板書（當然我坐第五排hhh），我還是堅定的認為波波的生物課是最棒的，沒有之一。

波波上課基本是不看書的，拿起一根粉筆，硬生生磕斷，然後用畫素描的拿筆方式開始在黑板寫字，另一支手插褲子口袋，身體微弓。上課的姿態從來都是如此，從未變過。

但是那是我對生物的熱愛的最初的來源，波波廣博的知識面真的震驚到了一個剛剛高一的小孩子。我第一次覺得生物也可以這麼有深度，有可以考慮的東西。總是能記起波波操著他標準的波氏口音說：「生物是純理科。」，有一次班上同學問波波以後學生物怎麼樣，波波正襟看了大家一眼說，「如果想學生物，那麼最好先學好數學，本科生階段選擇別的基礎科學是最好的」。我也是第一次聽到有人說出如此有見地有指導意義的話，不禁又對波波起了更高的敬意。

波波是獨有一個辦公室的神奇的老師，辦公室里最多的是他抽過的煙（多半是女式的），還有就是他的書。去辦公室幾次，只覺得波波真像是隱於市的高人。畢竟問他題目，他的回答總是這題不選a不是顯然嗎，b一看就不對，c說的沒有道理，d看一下說的是有道理的。

波波開的車是吉普，可能也能顯現他不羈的性格吧。

有時候會覺得遇到任何一個老師都是我的命中緣分，遇到波波誠如是。難以忘掉波波那副眼鏡下小小的眼鏡看著我們一臉你們都是智障的表情。

想念姚波。

曾有同學讓他說話聲音稍微大一點……

他表示

「從生物的角度來說，生物和環境要相互適應……」

我是服氣的。

你問我資詞不資詞波波，我作為前任課代表就明確的告訴你一點：我資詞。

總得來講他非常有趣，非常厲害。

至於聽不到他說話，我只能說我坐最後一排沒有欠過筆記，你們啊，還是要學習一個。

不過學校讓他教高一是個明智的決定（滑稽），因為教競賽更適合。

沒有波波的第12天，想他。

一群組織培養的逗逼穿著白大褂在實驗室

偷偷翻姚老師的柜子找路由器蹭網，

沒想到翻到了一張的照片。

所有人：「靠，姚波的老婆怎麼能這麼好看！」

說到姚老師，真的是很厲害的一個人。生物教的雖然和課本不太一樣，幾乎從來不講試題（講題目套路：a顯然不對，b看看就是錯的，剩下兩個一看就是c嘛），但是真的很難遇到能把生物講的這麼有邏輯的老師。同時個人認為他對於嚴密邏輯的要求在理科學習和科研過程中用處真的很大。

認真聽聽他的課吧，認真去聽不會聽不懂而且會很有趣。

不得不吐槽一下他的板書。。一般是口述然後劃線打點的模式。。要是發了一會兒呆真的就是看著黑板上的（..........）和（______）一臉蒙逼。。。。

波波講生物真是沒話說。有點難度但是提升很大，而且非常有邏輯有層次。一開始覺得他嚴，但後面就是真的服：)算是生物啟蒙吧想他：)

小盆友要多動動腦子喲

生物水平過得去，但心高氣傲，忘記了自己的角色是個教師。

你們這群課代表呀大學霸呀簡直就是機智的過分呀qwq

身為一個剛開始學遺傳時候特別生物渣的人（他就來我們班帶過一小段時間遺傳

表示他的課聽不懂啊聽不懂！！

上課的第一分鐘做題到最後一秒啊！

讓我這種還沒好好掌握基礎知識的人怎麼活qwq

難過qwq

P.S. 後來wtt回來並問大家：這個遺傳計算哪裡需要再問問題啊？

重講一遍重講一遍吧(;′??Д??`)

可愛&> &<

作為前課代表，n年前的那種，生物學得非常之差，但是平時分可以拿滿分哦～然而每次考完試拿著我的卷子講解試卷的時候真是最丟臉的時刻了。。。唯一一次被老師罵哭就是講解卷子的時候，一邊講一邊扣分（拜託老師們改試卷的時候可以認真一點嗎！），講評完大吼一聲，下課你給我過來，然後劈頭蓋臉一頓罵呀……真是慘不忍睹。。。不過他在課後輔導競賽同學的時候不是一直這麼凶的，還帶他們吃好吃的。。。大概是喜歡聰明的孩子？

是個拉著cos螢草的我去和他自拍並說「拍一張轉轉運」的老師。

跟平時相比這畫風好像不太對。

這種新奇的勸退第一次見到。

無非是自己學的很精，卻因為生物行業本身的緣故不能大展手腳，而只能屈尊去當個中小學老師，心裡不平衡，然而內心還是有著一份教師職業操守的比較特殊的一個例子罷了。

本來違紀是要寫3000字檢查的。後來想想覺得你們負擔太重了，寫800字算了。在前面公告板掛一周再拿下來。

然後自行腦補：說話嘴不張開，聲音很小，但就是沒人敢搗亂的場景。

只記得他說過，他家房子太大了，要兩個路由器，但是實際上一個也行，就是發射功率大對人有害。。。。。

對他無話可說

把累個碎覺的小盆友喊此來~

聽說yb只教高一真的覺得很可惜吧

其實波波嚴厲僅僅在於學術的追求

對於實驗報告，作業和他留的資料查詢，實驗設計思考波波是很重視的這對於大家未來的學習也很有幫助

波波打實驗報告分真的很殘酷嘻嘻 A+太難啦還經常吐槽「這個實驗很有難度我估計你們是做不出來漂亮結果了」「哎呀沒關係反正大家都拿B和都拿A+是一樣的對吧對吧」

其他方面波波都是很寬容的會用很豐富的例子來幫助大家理解書上的內容

去網上搜yb還能找他年少輕狂時候對於諾獎的預測評價啥的(′???`)很有意思

希望每一個遇見波波到人都可以珍惜他的課呀

三（四？）年前上的yb的生物課了233 一開始也覺得老師上課聲音好小板書好輕作業好麻煩吧啦吧啦其實後來認真聽課覺得老師真的講得很清楚然後作業認真寫的還就是能拿A+ 實驗報告之類的當時每次拿到A+都超開心

啊是啊就是這麼棒的一個老師後來有的時候還看到他和他兒子在一起畫面簡直不能更溫馨

感覺是高一時候最費腦子的課…所以都會在生物課之前趕緊補覺（捂臉）

其實一開始還是有點啟蒙意義的…但到後期對於對生物沒興趣的同學可能也是一種負擔吧…老師上課拓展課外知識都是這樣的，愛聽的越來越愛聽，不愛聽的可能就越來越不愛聽了…所以才會一直教高一233

不過他要求的實驗報告，生物論文作業實用意義很大，不僅僅局限於生物學科，這是很可貴的。總之作為高三狗還是有點懷念他的課～

對實驗要求嚴苛，不過我覺得生物的確應該重視實驗