通過家教短期提高語文成績是否有可能？

題主做過很多小學家教，有一定心得。個人感覺小學生語文很基礎也很好提高。但是現在接手初二語文家教之後，一個多學期沒有辦法大幅度提高學生語文成績。（150分滿分，剛帶的時候90-100，現在穩定在105左右）學生一直比較配合，但是考試的時候我只能保證他將課內的文言文和詩詞做正確，少扣分。課外閱讀和作文提升很慢，導致學生認為有時候的家教在做無用功。因為永遠不能做到一樣的題目。應該如何應對呢？

謝邀。不過我的觀點和樓上差不多。

題主問的是提升語文成績的話，認為一學期是有可能的。但是短期通常意味著要集中付出多於平常的功夫，並且語文這個需要一定感覺的學科，還是要學生能比較好的去理解和配合的。

首先，題主盡量讓學生在課內知識上不扣分的方向肯定是對的，有效果也是好的，目測現在就像到了瓶頸期吧484(?Д?)ノ。然後有一點不知道他其他基礎知識的情況怎麼樣，有問題最好先保證其他基礎知識題也要補起來。

然後，對於課外閱讀和作文這兩個大頭病，我講講我的看法。因為不知道你是怎麼做的，我就講講我知道的。

課外閱讀

1.把語文試卷都保留下來，讓他自己或者你去梳理一下閱讀中出現的不同文體的主要題型。比如小說，說明文，散文體裁不同出的題型肯定也不同。題型就像分析人物形象，賞析句子，分析某某段落作用，談什麼的好處balabala的...

2.針對不同的題型，從標答入手，基礎工作是把標答中格式化的答題要點整理出來。中學閱讀改卷老師為了給分方便肯定都是看點給分，所以會需要每個題型都有對應的答題要點。比如賞析句子，一般要 手法+表達效果+... 又比如段落開頭作用有哪些，末尾作用有哪些，就相當於形成一個自己的小答案庫

3.以上答題要點網上也搜得到，最主要的點基本都有，自己梳理會深刻但耗時也多。不過多年目測沒有一個能算是絕對最完整最標準的，都需要篩選和補充，並且省市不同側重也不同，所以自己補充完善是必要的

4.讓學生對題型爛熟於心，題型對應的答題要點或模式化語言要記住，剩下的你就對應文本教他分析或者做訓練好了。也就相當於怎麼根據不同的閱讀文本正確地把要點用上去

簡單總結:從實戰中總結套路，記住套路，再重新投入實戰

作文

基本方法

中間:我只記得高中教的作文訓練了，初中我個人都是憑感覺和興趣寫的。高中老師說的主要意思就是，找到主題之後，從主題延伸開，想有哪些方面，盡量用有文化的例子去充實。關於例子的收集一個學期也是夠的，何況還有你這個家教

結尾:感覺開頭結尾就是裝x就好，裝很有文化的樣子。用一些聽起來擲地有聲或者微言大義的話

距離初中過去了好幾年了，經過3年高中的戰鬥，我大致記得的比較符合高中思維，題主結合實際情況再斟酌一下。加油(′?Д?)」

謝邀。

目前而言，我只是一個人文類的本科生，兼職做雅思老師。沒有太多的經驗，抱歉。

只能通過個例來說明一下問題。表弟今年高三，理科生，從小語文成績就比較差一些。半年內語文成績從90提高至110（滿分150）。

主要方法：每天早上6點起床晨讀+每周兩小時家教。家教更多地能教的是學習方法和答題技巧，應試方面的技能。而早起晨讀是在不斷地提升他的語文積累和素養。晨讀，主要是讀一些古文經典作品。一則，對閱讀理解有幫助。二則，對作文素材積累、對世界的認知都有促進。至於最基本的文言文背誦和基礎知識的幫助更是明顯。

家教所深入地，主要是引導孩子對閱讀的價值觀判斷和大方向的把握。耐心地去傾聽孩子內心的想法和理由，仔細地、有針對性地去解答疑問。不一定完全按照標準答案而來，而是在於讓孩子能夠糾正判斷失誤的一些原因。這些正是學校里和輔導班的老師無法顧及到的，也正是孩子請家教能夠帶來的好處。

歡迎各位賜教。