希望知友們啊，可以指點一下我的文筆缺陷，該看什麼書，怎樣提高？
是這樣的，我寫了一本小說，我也沒想一書成神，只是希望鍛煉一下自己文筆，可我總覺得文筆，筆力不夠自在，單薄，有什麼優點，缺點，我總覺得自己小說有種很有意思的特點，就當是自誇吧，希望各位指點。我感覺節奏，主角代入感不夠。。。。
書名叫無名殿起點上發的 追書神器上也可以搜到
正在上班，粗看了三章。
請好好使用標點符號，不要用逗號來當省略號。請注意單章內的出場人物數量，三章已經十幾個人了，完全記不住。請注意出場人物的性格區別，所有人都是一副淡定而玩世不恭的感覺，我甚至沒記住主角有什麼性格特質。
請注意氛圍的描寫，開篇的地震毫無緊張感，行文如流水，沒有任何人物的內心戲。請加強心理戲份描寫，上一點的氣氛也是這樣，人物行動幾乎沒有動機，為什麼拜師完全搞不明白。請讓人物符合年齡，高三學生就一副看透世間紅塵百態的感覺，十分幼稚。請好好構思劇情承轉，從學校到無名殿毫無關鍵說轉就轉，根本不明白意義何在。請合理使用各種敘述手法，倒敘、插敘等等。請注意不要一味的追求時髦辭彙，沒有哪個高三學生會一口一個古文（起點限定）辭彙的。最後，請好好學習，高考快到了，學習壓力挺大的吧，不要寫了，好好學習吧。節奏，兄弟，節奏。
我讀了小說的前幾百字，幾乎能看到一個少年濃厚得從文字里溢出來的傾訴欲，和一個對此不知所措無所適從的少年。
我讀你的文章感覺到的是極度的……混亂，這麼說吧，該渲染的部分沒有合理渲染。人物幾乎在一瞬間就從無所適從變成了嬉皮笑臉。對一篇文章的開頭，這一點幾乎是致命的。你無法把一個合理的世界觀逐步展現給讀者。
同樣嬉皮笑臉的還有你本人，你在描寫地震的過程中，選擇提到了主角的前桌，用了一整句話來描述她扶他的過程。幾乎與描述地震氣氛的內容等長，而氣氛本身渲染就不紮實，導致了明顯的喧賓奪主。
我希望你是把女孩的平衡感或者主角的感動作為伏筆，可是這一句的篇幅又太短。不足以讓讀者在許多章後回想起來:啊，她靠著平衡感救過他來著。
你過於依賴逗號和句號，使得句子的讀感很差。不過這一點也可以算是優點，你懂得嘗試去控制節奏。通過將來的訓練你一定能夠控制好句子的節奏，這只是時間問題。
你了解你腦子裡的宏大世界，也因此有很多很多東西要說。可惜你說得太急了，很多人就這樣被你搞得稀里糊塗。文章的目的是讓人懂，而不是自己說得爽，文章和日記的區別就在於此。
最後讓我打一個比方吧，你就像一個握著一把碎金的匠人，你因手中的寶物而興奮，汲汲皇皇地把手裡亂糟糟的東西展示給人看。我真心希望你能沉下心來整理一下，把碎金打成一朵玫瑰。等你到了我這麼大的時候，你也許會後悔，因為你或許再也沒有這樣的靈感和這麼多可以傾訴的東西了。不行。
多學習學習。
蟹腰。
本人寫作，也當過編輯（曾經）。
你這行為，和以前文學愛好者揣著稿子去雜誌社編輯部找老編輯指點差不多。老編輯粗略看了你的稿子，說小夥子啊，你這稿子這個，那個，還是有點欠缺。你會問，欠缺在哪？老編輯摘下老花鏡，吹了吹灰，和你說，小夥子啊，多讀點書。你繼續追問，讀什麼書？如果趕上老編輯心情好，給你列個書單，如果碰巧他忙，那就另說了。
相信你也看過各位給你指出的各種缺陷了，這是好事，你一定要虛心接受。從技術層面來說，寫作需要技巧，也可以說是熟能生巧，其實，更需要天賦。寫作其實是祖師爺賞賜的飯碗，有天賦者，再加上勤奮，一般會有一定的水平。
關於讀書的問題，其實根本就沒「該讀什麼書」，而是你選擇讀什麼書，你會不會給自己定一年讀各類雜書50本？你要讀哲學、經濟學、歷史、地理、生物學、社會科學……最後才是讀的文學。
當你讀夠500本各類書籍，你就不會問這個問題了。
以上？
就只有以上了。與君共勉！
謝邀
省略號的打法是shift+6 （……）
請好好把控人物性格，通篇下來我連主角是什麼性格都沒印象。
文筆其實還可以…………只是…你寫的太流水了。
就好似今天我和小明出去春遊，小明帶了三明治，他把三明治分享給我了，好開心呀。完全沒有吸引力。
如果你真想繼續寫下去的話，不妨去看東野圭吾早期的作品（天下一大五郎系列），《名偵探的守則》，這是一本短篇小說，好好看看，很有幫助的。
最後，高考了。好好學習把，哪怕成績很差，大學的舞台也會讓你見識更多的廣闊世界。
瀉藥。撲街就撲街，拍拍塵土，大不了從頭再來嘛。網文，文筆是排最後的，不要求辭藻多麼華麗，也不要求氣勢多麼恢宏，你就老老實實的講故事，把故事講明白了就OK了一些村裡的老頭，沒上過一天學，他在講故事的時候就有很多人去聽。為什麼呢？1，流暢。前後銜接很自然，閱讀沒有阻礙。邏輯感強。這是最基本，也是最重要的。試想一本書看了一章有三處不懂得、不知所云的地方，表述不清楚，莫名其妙，讀者也就不看了。你心裡有故事、跟能講出來是兩碼事。這點怎樣練習呢？拉住你身邊的朋友同學，你講事情給他們聽，再問問他們聽懂了沒有。2，要有矛盾衝突。你可能上了三年學，每天都是廁所，寢室，教室三點一線。那有什麼能吸引你的呢，是課本？試卷？還是一黑板的答題過程呢？這些一想就夠。但是如果操場上一男一女在打架呢，你關不關心，想不想看？
好，就算你天生性情寡淡，不愛湊熱鬧。那出人命了呢，來了120呢？你就算不親自去看，也會找人打聽一下吧？到底怎麼回事，為財還是為情，倆人到底什麼關係？
看到這裡明白了嗎，不僅要有矛盾衝突，要有很深的矛盾和強烈的衝突，以及出乎意料的結果。男頻就喜歡簡單粗暴，一拳見血。3，讓矛盾持續下去，讓你的文有懸念。每次矛盾完事，主人公都要面臨更大的考驗。打怪升級買裝備，泡妞裝逼兩不誤。懂不？對了，我好像跑題了，你是問文筆怎麼練，那我告訴你，文筆這個東西，每10萬字是一個台階。你悶頭寫上一百萬字，恭喜滿級。總結：文筆怎麼練？答曰：寫、寫、寫。文筆這個話題太大了，我們可以縮小一點。是遣詞用句不夠優雅，事物描繪難以準確，還是章法結構安排錯亂，節奏快慢失當，又或者是無法旁徵博引，不懂嬉笑怒罵，抒不出喜怒哀樂，這些問題想要一口氣解決很困難，但是我們可以一步一步來。
但是首先明確一點，我們學習一個東西，特別是文筆這樣一個難以複製的東西，儘可能要取一個比較高的標準。
雖然你在寫的是網路小說，也許會覺得有某本熱門小說那樣的文筆就夠用了，去學它吧。這樣的想法是不可取的。不知道知乎這樣說會不會得罪人，要把文筆拿出來當一回事說的話，絕大多數，對，你所看得到的幾乎全部的連載的網路小說，它們是不合格的。也許它們因為各種各樣的原因，在目前的網路小說生態環境下火了，但是它們的成功通常是因為滿足了消費者的一些心理需求，而不是因為文字本身足夠好。
不要去相信在電腦前和時間賽跑著寫出來按千字賣錢的文字，會有資格作為你現在的學習對象。
否則把這樣的文字作為上限，你也許甚至達不到這個上限。
你可以在有了足夠的底蘊之後，再來從它們中間挑取一些你認為有價值的東西收為己用。
去閱讀那些作者曾經精雕細琢，數易其稿，然後拿到出版社經編輯審閱，成書的作品。可以是金庸瓊瑤張愛玲，可以是巴金錢鍾書林語堂，如果有正規的翻譯版本也可以讀國外的小說，可以是魔戒龍槍冰與火之歌，可以是斯蒂芬金，阿加莎，柯南道爾，可以是島田莊司松本清張宮部美雪，可以是東野圭吾村上春樹田中芳樹，都沒有問題
有心的時候就在閱讀的時候記錄一些自己對一些段落文筆的分析，沒心思的時候僅僅是讀也沒有問題，讀多了精緻的文字，再回來讀自己或其他一些作者粗糙的文字，自然會發現不足。光從遣詞用句說，你有的句子里缺少主語或語序錯亂，有的地方副詞使用有錯誤，有的地方修飾詞使用不合適，這都是語感較差造成的問題，可以通過多閱讀正確，精緻的文字，以及多讀自己寫下的句子來避免。
就舉個例子吧，就用你的文章里的第一小節。
一座重點高中的教室，高三剛剛分班，緊張又有些興奮的氣氛似乎已經蔓延，明亮燈光灑在一張張低頭凝神的臉上，半明半淡的臉龐有著別樣味道。
- 一座重點高中的教室，這裡就有問題，一座顯然是說高中不是說教室，那麼哪個教室？這樣寫就變成了全部教室了。比如「我知道一座重點高中的教室裝修很漂亮」，就是這樣的用法。可以寫成「某重點高中的一間教室」
- 高三剛剛分班，這是描述時間，口語化的語言，在對話里可能還好些，但是作為旁白寫下來就有問題了。變成了高三是主語。可以改成「正值高三，剛剛經歷了分班。」但是這樣也有個問題，高三不是一個時間啊，只有這個班才是高三。我們可以聯合前文，改成「一座重點高中的某個高三教室，因為剛剛經歷了分班，……」分班和後面的「緊張又有些興奮的氣氛」是因果關係，我們這裡加上一個因為。
- 氣氛似乎已經蔓延，這個說法很奇怪。變成了我覺得好像這個氣氛蔓延了，又不知道到底有沒有蔓延，這個用詞就很矯情嘛，氣氛蔓延那麼虛無縹緲的東西，覺得有就說有嘛。
- 明亮（的）燈光灑在一張張低頭凝神的臉上，都在低頭凝神，燈光怎麼灑上去啊，光的照射角度也太奇怪了。這自己讀一下嘛，而且凝神和前面的興奮放在一起也不合適。也許可以說頭不是很低，只是略微低了一下，光勉強可以照上去，強行聯想出一個場面來，但是不要這麼寫。不要讓讀者為你的措辭不到位買單。除非你描述的很清楚，「雖然大家的視線大多集中在眼前的書本上，然而因為坐得姿勢端正，一張張臉龐在燈光下卻是清晰可見。」偶爾可以用這樣的寫法，雖然看似是在無所謂的地方啰嗦了，但是卻能帶來比較清楚的畫面感，讓讀者快速進入場景。但是這裡這樣用還是不合適，因為和前面的緊張又興奮的氣氛衝突，不知道到底想表達什麼樣的氣氛。
- 半明半淡的臉龐有著別樣味道，半明還能理解，半淡是什麼，怎樣的臉龐是淡的。這形容很難理解啊。別樣味道又是什麼味道。這一節作為一個靜態的畫面，你站在上帝視角，帶領我們讀者看這個畫面，看到的是「緊張又興奮的氣氛」呢，還是「這個畫面看上去有別樣味道」呢，你似乎兩邊都想著力，卻兩邊都沒有寫到位。在你的文字不能把你想表達的抽象意境描繪給讀者的時候，寧可僅僅是白描，也不要強行去把味道，意境這些東西去強加在文字里。
許多喜歡洗地的網文讀者，用的說法是「網路寫手每天寫那麼多字，哪能兼顧這些小細節啊。」但是其實若是有一個比較良好的語感，這當中的很多錯誤是在下意識的敘述當中就不至於發生的，並不是需要停下來仔細檢查的才能發現的問題。去讀書，讀到你可以輕易地發現自己的文字里的不和諧的時候，以及重讀你之前讀過的網文感到不舒服的時候，應該會有一定程度的進步。
其實光就這小說來看，之前提到的所有問題都有，節奏上的問題最為明顯，但是這暫且先不展開來說了。
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接著我們談一談節奏。
節奏這個詞聽上去很玄學，但其實是個相當好理解的東西。我們經常講小說節奏太快，節奏太慢，這個有兩種情況。
一種是劇情推進的速度，另一種是場景切換的頻率。劇情推進的速度過快會導致讀者在讀一段不是很長的文字的時候，接收到了意外多的信息量，場景切換頻率過頻繁則會導致讀者對每一個場景的印象很淺，代入感很差。你所說的「單薄」大概就是這種感覺。
我們可以嘗試把每一個場景寫的詳細一些，要切換場景的時候也不要太匆忙，不要太突然，來解決這個問題。
依然用你的第一章做例子。
一座重點高中的教室，高三剛剛分班，緊張又有些興奮的氣氛似乎已經蔓延，明亮燈光灑在一張張低頭凝神的臉上，半明半淡的臉龐有著別樣味道。
劉天凝視著前方，有些不爽。 前面坐的那個女孩子頭髮全部往後順，然後綁得像大西紅柿，劉天實在搞不明白這姑娘的大腦迴路，他伸手比划了一個髮帶解開的姿勢——砰，教室門開了， 「劉天，你幹什麼呢！」是班主任。 這女孩兒下意識的後傾回頭，劉天便碰到了臉，劉天手略微滑動，觸到了薄薄嘴唇。女孩一臉茫然。
老師快步走了過來，一下把劉天手打掉， 「耍流氓啊。出來！」劉天無辜的站起來。這不是拜你所賜嘛。 班主任是學校的金牌教師，叫戴榮玥，已經代了五屆高三，次次班裡成績都極其優異，她剛剛滿三十歲。正象一朵成熟的花兒，雍容馥郁。 當然了，她在七班很震得住場子。 劉天突然回頭對女孩說，「你把頭髮放下來會很好看。」 女孩傻傻的看著他。 班主任氣得抓住劉天領子往外拎。突然，地面上下輕輕晃動了一下，班主任一怔，隨即地面又左右一顫， 「地震。」有幾個同學失聲道。班裡學生竟然有些興奮，理智些的往外跑，有人卻是在眉目傳情般的表示各式各樣的感慨。
用一個小事的場景來進入故事是一種相當有用的手法，這樣做可以讓讀者快速進入講故事的狀態，但是這裡有兩個問題，其一是這個場景的敘述篇幅過短了，那麼短的篇幅里，我們還要去了解時間地點人物，還要穿插對老師的介紹，根本就沒辦法把它描繪清楚。其二是這裡從日常到地震，兩個鏡頭的切換做的不好。太過平鋪直敘，沒有體現出「日常突然崩壞了」的感覺。
其實這兩點是同一回事，只要我們著力去好好寫第一個日常的場景，把平淡的日常是什麼樣子給表現出來，可以多寫一些日常的校園對話，或者主角無聊的心理活動啊，教室的情況啊，然後再花費筆墨去寫地震，把地震時的緊張給表現出來，這個切換的效果自然就出來了。你看，不是什麼很複雜的事。
具體怎麼樣更好地用文字表現出平淡，怎麼表現出緊張，這是更困難的問題，是表達效果的問題，這是我們都需要用未來很長的時間去不斷學習的技術，我才疏學淺沒辦法多說，但是我們可以先試試把這兩個場景寫長，寫詳細，寫完整。
比方說我們試試在你原文的基礎上改改看第一個場景。
一座重點高中的某個高三教室，因為剛剛經歷了分班，緊張又有些興奮的氣氛蔓延在人群中。窗外是入了夜的校園，安靜得只能聽到遙遠處的幾聲貓叫，而教室里時不時冒出的椅子挪動的摩擦聲，在夜色里顯得格外明顯。
劉天凝視著前方的背影，心情有些不爽。 劉天坐在靠窗的最後一排，他很慶幸在新的班級被分到了一個好座位——是個陽光充足，適合睡覺的角落。坐在劉天前面的是一個女孩，劉天還沒有記住她的名字，但是就是覺得有些不爽。她把一頭漂亮的長髮全部梳到了腦後，然後綁成球狀，像個臃腫的大西紅柿。劉天實在搞不明白這樣的髮型哪裡好看，女生的腦迴路真是讓人難以理解。 他合上已經翻了幾十頁，其實一個字也沒有看進去的輔導書，百無聊賴地把手伸到「大西紅柿」的旁邊，比劃著解開發帶的動作，並想像著眼前真的是一個大西紅柿，不知道如果使勁一捏，會不會擠出來番茄醬來？ ——砰，教室被重重地一把推開。 「劉天，你幹什麼呢！」 氣勢洶洶地站在教室門口的，是這個高三七班的班主任。突然響起的大嗓門把劉天嚇了一跳，就這樣保持解髮帶的動作一動不動。夜間的學校走廊里傳來一陣陣回聲，你幹什麼呢——什麼呢—— 女孩下意識的順著班主任的目光回過頭來，劉天的手便碰到了她的臉。女孩看著把手舉在自己臉前的劉天，一臉茫然。 班主任衝進教室快步走了過來，一下把劉天手打掉。「耍流氓啊。出來！」 「天哥你可以啊，分班才幾天，這就摸上臉了！」 「朋友沒看出來，是個老手啊！」 班主任瞪起眼睛，用眼神掃了一圈整個教室，才讓喧嘩平息下來，只剩下一些偷笑聲和竊竊私語。她又狠狠地瞪了劉天一眼，「還不快出來！」 劉天無辜的站起來不情不願地在眾人注目禮中跟著班主任走向門外，心想，得，這下才剛進新班級，我倒是成了流氓了，這還不是拜你所賜嘛。 班主任是學校的金牌教師，叫戴榮玥，已經帶了五屆高三，次次班裡成績都極其優異，她剛剛滿三十歲。正象一朵成熟的花兒，雍容馥郁。 當然了，她在七班很震得住場子。 劉天走過女孩的座位時突然回頭，輕聲對女孩說，「你把頭髮放下來會很好看。」 「哈？」女孩沒想到他突然來了這麼一句，傻眼地看著他。 班主任氣得回頭抓住劉天領子就往外拎，又引起了一陣鬨笑。劉天認命地任自己被暴怒的班主任拖著走，就在這時，地面上下輕輕晃動了一下，用力拽著劉天的班主任突然一個踉蹌。 隨即地面又左右一顫，幾個空著的椅子向一邊倒去。 「是地震了！」不知道是誰失聲喊道，頓時整個教室變得嘈雜了起來。
其實還有很多地方可以繼續擴。。我就不在這裡寫了，不是很喜歡這個情節安排，寫的有點不舒服。
也許這樣在很多網文讀者眼裡是在灌水，管他們呢。
另外，這樣的句子真的看的很難受。。。
這女孩兒下意識的後傾回頭，劉天便碰到了臉，劉天手略微滑動，觸到了薄薄嘴唇。
女孩回頭，劉天碰到臉，劉天手動，碰到嘴唇，怎麼突然就滑動了，碰完臉又碰嘴唇先不講，劉天的什麼碰到了誰的臉，不能這樣子一下省略那麼多的，句子成分都不完整了。
謝邀。我一直以為，寫小說就是為了構造一個自己夢想出的世界，無論善惡，主人公就是自己想成為的那個人。一個作者當是充滿幻想的，既想要破案如神，又想要武功蓋世，亦或者幸運地有一個的人可以與之相愛。你的文應當說想像力足夠，大的框架有，但是描寫不夠精細，劇情進展過於粗略。比如
上班時間摸魚粗粗看了前兩章，強迫症患者……差點死過去。
我這人不會說話，就只能開噴了。
觀察，細心觀察，第一句開始「明亮燈光灑在一張張低頭凝神的臉上」，從角度來看，上方的燈光怎麼能「灑到低頭凝神的臉上？」
分段，語意，文中許多標點符號，斷句有明顯問題，為什麼句末要用逗號？逗號？？逗號？？？
先把逗號，句號，感嘆號，省略號，破折號的用法弄清楚。
還有句子結尾居然沒符號？人物的話語也沒標點？
用詞啊。用詞啊。用詞啊。
「刀柄和右臂上的傷口交相輝映」，這「交相輝映」用得讓我挺匪夷所思的啊，我到現在都腦補不了那情況到底是咋樣的……
的，地，得不分。
XX的東西，XX地動作，XX得怎麼樣，往死里記好了。
「縷縷水汽向上飛舞」……來，求個水汽飛舞的圖，這玩意兒怎麼飛舞的。
……
首先第一建議：先讀書，讀好書，好讀書。
都高三了怎麼還想著小說呢，先好好準備高考不行么，百日誓師大會都過了吧？
考完後，去把金古梁溫黃的小說全通讀一次，仔仔細細揣摩大師是怎麼寫的，簡潔到位不是你現在這樣的「簡潔到位」，想寫網文也不能平地起高樓，會眼看你樓塌了的。
寫人物話語時，自己仿照人物的語氣念一次，揣摩人物的心理活動，表情動作。
還有起承轉合，各種寫作手法……
……唉，有空再更吧，感覺這是要被人噴死，說我不愛護小孩子心靈的節奏啊。
拜讀了題主的作品，不敢說指點，在這裡說說我個人看法。
首先，我得說題主寫的很不錯了（至少比我好多了）。結構和路線至少是鮮明的。
然後提點負面意見。
1.人物塑造的致命缺陷
如前面有答主提過的，人物形象臉譜化，主角性格不明朗。前幾章出現的人物過多且缺乏特點。情節過渡也比較生硬。比如災難的突然發生、宋雪黑化，都很突兀，語言也略顯枯燥，讓讀者反應不過來。反正我是分不清誰和誰的。
題主其實可以在寫地震發生前先寫（水）幾章學校日常來突出重點人物形象，讓讀者對人物有初步了解並埋一些伏筆。
不過我覺得題主蒼白的人物描寫可能是自身能力所限，建議題主取個巧，在每個人物身上取一個主要的性格特點來刻畫人物（從身邊人的形象中取材比較容易吧），雖然這並非上策但也可行。
2.系統的缺點。
估計《無名殿》是本無限流吧，那就要開門見山，明晰主線和支線的關係，但是無名殿這個「系統」的出現不夠顯示其重要性，葛哭天（這名字真不好）那幾句話太空泛，根本劃不到重點好伐！對這個「系統」的介紹也太少，你總要讓讀者清楚這個「任務驅動型作文「的任務吧，可是文中所謂的修仙太無力，存在感低。建議題主去看看《無限恐怖》、、《地獄公寓》、《驚悚樂園》這樣的經典無限流小說開頭對「系統」的描述。
3.場景轉換不夠自然。
比如從裂縫轉到無名殿、從無名殿進入「副本」，都是沒有徵兆、一筆帶過的，我看著看著一時都沒意識到換場景了，所以說題主的小說畫面感是很差的，說白了就是還不夠精彩生動。
這個是需要磨練的，建議題主適當使用景物描寫、心理描寫和上帝視角解說（這點很重要）。細節描寫也很重要，比如第一章主角看前桌女孩的頭髮的描寫就很細緻生動。不過我只是拿這個舉個例子，這個細節描寫其實是失敗的，因為沒有用，小說中的細節描寫我總結出三種作用，一是見微知著地表現人物特點，富有深意；二是埋伏筆；三是豐富文章內容，增進真實感，讓讀者易於代入情節環境。我覺得這個細節描寫沒有起到這些作用。
4.論如何正確地裝逼
前面也有答主提過了，突然對詩、主角的故作滄桑都是裝逼用力過度。
當然，在起點那地方混不裝逼是不行的，但要說如何正確地裝逼......抱歉，我也給不出什麼建議了。題主還是去看看@KarlKane 列舉的文吧。
瀉藥。
技術層面的問題，很多回答都已經提到了，我就不多說了。至於讀什麼書的問題，想寫好小說，把自己喜歡的名家的小說讀個通透，這其中的故事情節，人物塑造，哪怕是有人提到的標點符號也要瞭然於胸。最後，高考好好加油。高考完了有大把的時間與你的小說相處，不要急在一時劇情滿天亂飄，缺乏重點。這是影響故事可讀性的問題，落筆時要控制住自己情緒，想好再寫。
把九把刀的書全看完，你就知道怎麼寫了
光看簡介我就看到了遮天的味道
你起碼放一段自己寫的小說出來吧
沒有你的水平標準
所以不能針對性提出意見
大抵都是這些書要讀
四大名著 史記
基督山 希臘神話 聖經故事
盤龍 褻瀆 無限恐怖 斗羅 斗破
射鵰三部曲 倚天 天龍 鹿鼎
指環王 哈利波特
這些書都從一到兩個方面針對了網文寫作
總結好的要點 別抄書
抓住對你寫作有益的部分 嘗試去模仿
別再意是不是小白文
你倒是發出來啊...
我文筆不好。但是可以語言簡潔，用詞考究些，重複次數不要多，文言文實在是更雅緻些，也不是要用文言，只是可以少量借鑒。
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