9個月教學後的自我對話：你誇大了過去的美好

二、從注重內容到注重方式

A:最開始學生不愛學習，我會假設是因為沒有合適的材料。但是現在看了《為什麼學生不喜歡上學》後，更傾向於，認為這些學生缺乏學習能力。

剛開始覺得上課的提問都有價值。現在覺得，這些孩子只不過貪玩，很多並非真正的好奇心，這些好奇心很短暫。真正需要的是專註地學習，以及長期的積累。人不是喜歡學習的，人逃避思考，但是痛苦的解決問題過程之後，我們是很愉悅的，人也喜歡解決問題之後的感覺。

B：在知識方面，現在自我要求沒那麼高，算是一種妥協和犧牲。但是在心理學和教育學、以及教育手段上，更加的豐富。

現在經常做的：和家長談判，帶著學生活動，組織學生進行討論。

在以前的你看來，這些是沒有結果的，出不了天才的。但現在的你看來，雖然得不到之前預想的結果，比如成為歷史天才、數學天才、英語天才。但是當孩子是一個會學習的人，學會了鑽研問題，後面這些也是可以自我教育達到的。

重點不在內容，而在於方式。

A:總而言之，知識上的自我要求沒以前強烈。更讓我有成就的是，學生依然戀著那部電影，等著我去給批改作業，等著我回答那些奇怪的問題。那6個難題目，學生學不懂，我果斷放棄，並且跟他們說為什麼放棄，因為超綱了，你們並不是那種天才式的學生。學生並不是我假想的學生，我希望成為的學生，長靜很愛預習，做作業，但是我看來她不愛思考，卻愛爭。黃澤芳看似非常安靜，但也非常想吸引別人的注意，身上帶著一個鈴鐺。更重要的，這些學生不會做決定，不知道商量事情，全聽別人安排，隨大流。做了一個決定之後，不會去遵守,這樣顯得一個人不可預測。

B:所以，你不願和他們一塊吃飯，因為很費勁，他們喜歡分開吃，但是一起吃飯的含義，其實就是找個油頭一起談事情。有的事情就是要談的。雖然讀了《好好說話》，但是你的生活場景並不是好好說話裡面設想出的那些。你找到自己說話的目的，自然你也清楚該怎麼說。重點不是《好好說話》里的一個個場景，而是好好說話里的這種思維。你必須看清楚，你和學生的今天下午，你得和他們拉到一起做決定，這是談判，也是頭腦風暴，也是討論，還是說服。

這本書消化其實還沒那麼快，開始你讀時候，重在吸收信息，現在閱讀，在以一種新的方式在解釋，結合自己的處境。特別是，你得意識你要說話了。怎么從表面信息中類比出深層結構呢？這也是《為什麼孩子不喜歡上學》里的教我們的。我目前的溝通需求，一方面是，和學生，另方面和家長，還有就是招生。面對那些無關的人，怎麼不浪費自己時間？這也是得思考的。

A：是，有些觀點已經發生了變化，其實我自己沒意識到。比如，初二學生，開始自己很喜歡，是我給自己一個投射：「要是能把差生變成優生」，那才是我真正教學能力的證明。但是路沒走對，我覺得啟發好奇心足矣，而最後成績出來並未達到預期結果，進步多的有三十多分，但其他兩位學生僅進步10多分。直到最後一個月才知道，需要嚴格要求，時刻談判，有時溝通。《教學元素》《tkt》都是影響力很大的書，我得重新讀讀。

B:更重要的，你也誇大了過去的美好。首先上個學期，你也不是那麼喜歡你教的學生。開始的時候，你覺得你的作用在於解放這幫孩子，完全遵從他們的天性。你羨慕他們，你從來沒做過差生，所以你也想像他們一樣自由。你覺得他們不用非常努力，非常聰明。你努力地去發現他們的夢想，天賦。但是突然現在你不沒那麼注重這些了，你發現他們最需要的不是找到興趣，而是培養毅力和學習能力。而現在的任務，一方面，是在題目難度上，能給他們信心。其次，組織其他的活動，發現他們的才華。

A:而且上個學期，差不多我們有個共同的敵人，其他作弊的同學，這些女生認為應該比學校的其他學生厲害。她們不喜歡學校的生活。上個學期，學生有物理課，可以做物理實驗，借著來理解新的物理概念。後來，我還想帶著畢業的學生做化學實驗。

可我還是抱著「提高英語水平不放」，還想著，把初三的數學、物理壓軸題搞會，但是現在顯然是沒市場。初三的學生呢？也是蠻有個性的，家長都很緊張，快到考試了，也有閑暇。

B：但是，現在這些學生什麼都不懂，沒長全，做的事情意義都不知道，但是這也是教育的意義，教育越早越好。選片、設計活動這些事很重要。而且這些初一的學生內鬥比起初二初三的學生更嚴重。男女之間的矛盾超過我的想像，要一起組織一個活動非常的艱難，要考慮性別等等。所以，強迫的成分不可避免。而且這個學期的初一，女孩子沒到青春期，和男老師的感覺也不一樣，他們不知道什麼叫做叛逆的快樂。這幾個女生普遍沒有性的意識，戀愛的意識。自然就比較單純，像是小孩子，一切都在萌芽。所以，差不多算是陪著她們成長吧。重點還是在教育，要有自己主見，有自己的態度，學會學習，學會安排自己的生活和時間。一個核心方式是討論，讓他們發表自己的意見，表示自己的態度，做出自己的決定。因為他們遲早需要這個，三年之後就畢業，童真這種東西，該收一收了。

A:對了，還忘了暑假的教學，差不多是帶著學生活動吧。可以教的自由些，但是還是有些不足。對新概念教材不熟。

與感想有關的書籍：

1、《the elements of teaching》

2、 《the TKT course》

3、 《好好說話》

4、《為什麼學生不喜歡上學》

5、《和教師談話》

6、《給教師的一百個建議