舉報學校補課，我佩服劉文展的勇氣，但不認可他的行為

劉文展是江西於都實驗中學的高二學生，因匿名向當地教育局舉報補課，遭到班主任的勸退。

劉文展懷疑自己的舉報信息被泄露，於是便在知乎發帖求助，一時成為了社會上的熱門事件。

教育局迅速跟進，調查學校的補課的事情。勸退他的班主任，遭到了學校的解聘。如今，劉文展已經離校十餘天，沒有回去於都實驗中學上課，甚至已經萌生了打工的念頭。

媒體透露，劉文展的成績排在年級的前二十，若是保持下去，很可能會考上一個不錯的大學。

看到這則新聞，讓我想了許多。

對於劉文展，我很欽佩他的勇氣，但並不認可他的行為。一學期400元的補課費，已經是很便宜了——總不能讓老師們義務勞動吧？

被解聘的班主任有一句話，很令我觸動：「人總要生活」。

教育局早就明令禁止補課行為。我記得在我讀中學的時候，就已經有這份文件。可是，為何十多年過後，補課行為仍然屢禁不止呢？

老師們當然希望擁有一個完整的周末，好去陪家人、陪孩子，可城鄉之間的教育資源的差距，不得不讓鄉鎮中學的學生去花更多的時間與精力去學習，才能堪堪地和城市學生競爭。

在資源劣勢之下，鄉村學生只能通過自身的苦讀來獲得競爭的優勢。

現在這個社會的競爭真的很殘酷，你慢一步，就會被人落下幾百米。城鄉之間的教育資源的差距，我是有非常直觀與深刻的認知。

最初我讀高中，是在鄉村中學讀的。各個科目的老師們，即使是本校的金牌老師，水平始終有限。有些老師更是散漫，上課隨便講一講。老師不在意，學生不在意，整個學校的文風就變得很散漫。

就拿英語來說（我心中永遠的痛），想要練聽力，只能是老師拎著老式的錄音機，在課堂上放英語課的碟片。有時候，播著播著，突然就卡帶了，聲音就像是被人掐住脖子似發出的。現在可能有許多人不認得什麼是錄音機，也不知道什麼是磁帶了。

等我到了縣城中學復讀，赫然發現每個教室里都有完備的、現代的播放設備。老師們根本就不用拎著老舊的錄音機來上課，播放設備里發出來的聲音清晰，也不會有卡帶的現象。

要知道，鄉村中學離縣城中學也只有70多公里路，人們的生活水平，差距還是比較小。

在沒有算老師教學水平的情況之下，單單硬體上差距已經非常明顯了。

這是我當年讀書的情況，現在有變得更好嗎？我很悲觀，去年我在公號里推過一篇《十七歲即出遠門》，講得是我讀初二的侄子，早早就離開學校，到城市裡打工。

年紀這麼小，他就遠離校園。這，在城市裡是難以想像的。但是，這又有什麼辦法呢？小孩書讀不進去，最後只能到城市裡打工了。

一個關於鄉鎮教育的數據，讓我很揪心。前些日子，一位名為羅斯高的經濟學家在一個演講中表明，中國有63%的學生一天高中都沒有上過。

如果他的數據是真實的，那麼就表明了大半的農村學生在當下社會裡，只能從事較為底層的工作。他們想要實現階層的跨越，幾無可能。

所以，農村學生想要享受好的教育，越來越困難。這，我也有很切身的感受。舉個例子，我讀小學的時候，家離學校算是近，但大概是七八年前，撤離鄉村學校政策出來之後，學生只能到十幾公里的鎮上去讀書，接受教育。

鎮上的教育質量雖然好，但學生們要花大量的時間在路上——讀好書成為一種奢侈。

每次回家過年，我每次都會跟讀初中的侄子侄女說，好好讀書，考不上本科，至少要考個大專。有了一張大專的文憑，才有可能在城市裡立足，找到一個較為不錯的工作。

這些話，我反反覆復地說了許多遍，自己心底里也在懷疑，他們是否會覺得我煩？畢竟每個人都有自己的想法，即使是初中生，對自己的未來或多或少都有著規劃。現在，他們初中尚未畢業，已經離校。

生活在陽光下的人們，不願意看到黑暗之處；身處黑暗之處，無法等到陽光的照耀。這是一種巨大的割裂，而這種割裂似乎無法彌合。

教育是光，是火，是照亮人一生前進的燈塔，也是階級流動的最好的渠道。

如果法寶里有鄉村的學子，那麼請一定好好學習，不要怕吃苦；如果是城市裡的孩子，也請珍惜上學的機會。

我的心愿是，好好學習，天天向上。