家風對孩子的影響---關於孩子的成長

注重家庭、注重家教、注重家風

不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。

-------------------------------------------2015年2月17日，習近平在2015年春節團拜會上的講話

重家庭

家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明

家庭是社會的細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。我們要認識到，千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。國家富強，民族復興，人民幸福，最終要體現在千千萬萬個家庭都幸福美滿上，體現在億萬人民生活不斷改善上。

----------------------------------------2016年12月12日，習近平在會見第一屆全國文明家庭代表時強調

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家風，又稱門風，是一個家庭或家族多年來形成的傳統風氣、風格和風尚，承載著一個家庭或家族的生活方式、生活態度、文化氛圍、理念、價值觀和人生觀等，一個家族家風的建構，對塑造孩子的成功與否、家庭的生活方式的好壞、家族人在社會的地位起著決定性的作用。貼切自家實際的家風建設，總會得以傳承。

家風包括：家德、家規、家訓、家譜。

家德是家庭崇尚的德理和倫理。如尊老愛幼、寬容博愛、善待他人、重禮謙讓等；

家規是家庭遵從的規則。如站坐有姿、互敬互愛、勤儉持家等；

家訓是家庭尊從的信條。如一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恆念物力維艱；

家譜是家庭傳宗續延的記載。前輩以身作則，榜樣的力量得以傳承。

家風實質上是一個家庭內在的精神動力，更是生長在其中的每個人立身處世的行為準則。家風好，是家庭之幸；家風不好，則是家庭之禍。好的家風，對家人，尤其是對孩子的世界觀、人生觀、道德素養、為人處世及生活習慣等，都會產生良好的影響。可以說，好家風，是一個家庭的無價之寶。

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家風的重要性

家風好壞直接導致家庭教育的質量，對孩子的影響很大，最直接的影響孩子的行為習慣，影響孩子的是非觀，價值取向等。家風雖是無形的、潛在的，但對孩子的影響卻是巨大的，它對孩子的成長既是一種耳濡目染、潛移默化的教育，又是孩子行為規範的「調節器」，更是陶冶孩子道德情操的天然「熔爐！「富不過三代，窮不過五代」這句話的合理性就是建立在家風更迭之上；「三歲看，大七歲看老」直接反應一個人在孩童時受到影響（教育）的重要性。

我國教育家謝覺哉曾經引用古人說過的話「與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香」，「與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭」，其原意雖然是為了說明擇友之道，借用來說明家庭環境對人的影響，也是很能說明問題的。我們認識到，家庭氣氛中有一些因素對兒童的心理健康是具有特別重要的影響。「孟母三遷」是一個正面例子。

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家風（家庭教育、家長）對孩子的影響

• 父母言行對孩子成長的影響------家長對孩子的教育無處不在(榜樣的力量）

家庭是孩子最幸福的搖籃，父母是孩子心目中最親密，最可信賴的人，父母的一言一行對孩子有著極大的影響。

1.有些家庭家長感情不合，使孩子得不到足夠的關懷和照顧，使他在精神上感到孤獨與無助。父母爭吵時，言行粗魯，不僅傷害孩子的自尊心，而且也會使他變得急躁，情緒不寧，性格孤僻，不合群。

2.有些家長情緒極易波動，會無原則地隨意亂髮脾氣，這樣會傷害到孩子的自尊心，會在孩子的心裡蒙上陰影，會使孩子產生敵對、自卑感等不良心理效應，有些甚者會使孩子有樣學樣，影響孩子以後在人際交往中的待人處世。

3.有一些家長，會以自己的喜怒哀樂來決定對孩子的親疏遠近。高興時就對孩子又親又抱，事事滿足;若是在不高興的時候，就對孩子冷漠以待，不聞不問。這樣容易使孩子顯得神經質、冷淡、在與別的孩子交往時喜怒無常，變換不定。

教育家馬卡連柯曾經說過這樣一段話：「不要認為只有你同孩子談話、教訓他、命令他的時候，才是教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育著孩子。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂或發愁，怎樣對待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀報——這一切對孩子都有著重要的意義。」

• 父母教育方式對孩子成長的影響

1、期望過高

「望子成龍，望女成鳳」的觀念在具有重視子女教育傳統的中國社會裡根深蒂固。孩子是父母生命的延續，在兒女身上寄託著父母甚至幾代人未圓的希望與夢想。現在絕大多數小學生都是獨生子女，父母的全部希望都壓在了一個孩子的身上。因此，孩子從小就像一隻身負重託的蝸牛，在人生成長的道路上艱難地爬行。

他們要求孩子從小就按自己的意志發展，根本不考慮孩子自身的興趣、能力和其他個性特點。當孩子達不到自己期望的目標時，要麼大失所望，撒手不管;要麼就遷怒於孩子，大打出手。在我們的身邊就有很多這樣的例子：孩子除了在學校的學習之外，父母連孩子的雙休日都給霸佔了，送孩子學音樂、學舞蹈、學書法、體育……安排得滿滿的。這樣的事情天天照樣進行著：可憐的父母們，正在為塑造他們自己心目中的音樂家、舞蹈家、畫家、書法家……而忙碌著，他們哪裡知道在孩子心裡深處早已播下了厭倦的種子!如此一廂情願的家庭教育，怎能不給兒童幼小的心靈蒙上一層揮之不去的陰影?

家長的心態決定了孩子的成敗，如果過分強調孩子的成績，往往適得其反。家長對孩子說：「考試考不好就揍你。」這些話往往令孩子心裡更加緊張，一緊張什麼都忘了，還能考出好成績嗎?其實，成長是一個過程，家長應該在乎孩子的每個過程，而不是只盯著那個結果。用一顆平常心，培養一個平常人。

2、保護過度

對孩子的尊重不等於放縱，關愛更不等於溺愛。父母對孩子的過渡溺愛，使得孩子覺得自己是世界的中心，自己所獲得的一切都是理所當然的，自己想要什麼就應該得到。這種以自我為中心的生活觀，使得孩子一步入社會受到一丁點打擊就會萎靡不振，產生抑鬱、人際關係敏感、適應不良等心理障礙。例：

媽媽對明明說：「兒子，你是媽媽唯一的寶貝，是媽媽的一切，媽媽願意為你做最大的犧牲。」結果，明明4歲了，媽媽還是整天喂他吃飯，給他穿衣穿鞋。明明上幼兒園了，他卻這也不會做，那也不願學，而媽媽還是一如既往的替他做事，這樣下去漸漸地會使明明感到自己不如別人，他將面臨一個陌生的世界，而逃避應負的責任，使他缺乏責任心和自信心。

父母對孩子千依百順，當發現他們存在這些問題時並沒有及時進行有效的防預措施，僅僅只是從物質上不斷地給以補償。這樣的月積日累，孩子心理障礙逐漸惡化，隨之也就引起一系列的心理問題。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------開展有效、健康地家庭教育

• 營造氛圍 真誠溝通

1、學會傾聽孩子說話。

我記得有一位名作家說過：「人最可怕的敵人，就是自己沒有堅定的信念和頑強的毅力。」在過高的要求和不斷的批評下，有些孩子反而失去了信心和毅力。久而久之，甚至疏遠自己的父母，喜歡與同齡的朋友在一起聊天、玩耍，與父母沒有太多的溝通，彼此之間的共同語言也漸漸少了。父母越來越不懂得自己的孩子到底在想些什麼，孩子也不明白父母為什麼一點也不理解自己，處處地管束著自己，覺得自己像那籠中鳥一般。其實，到了這種時候，父母與子女就應該需要心平氣和地坐下來，拋開那濃重的「火藥味」，好好地交談一次，把各自心中的話說出來，才能彼此得到理解，才能重新擁有一個更溫馨更知心的家庭!

家長往往習慣於自己說話，讓孩子聽話。在學校里一個教師面對幾十個學生，主要也就是教師說，小學生說話的機會相對少，說心理話的機會更少了。家庭應該是孩子說心理話的地方，家長要注意把說話的機會留給孩子。鼓勵孩子多說話。家長不能因工作忙而忽略了與孩子的思想交流。這裡相互尊重、感情交流顯得尤為重要。

2、要學會寬容與約束。

家長應平等地對待孩子，在寬容孩子的同時要給孩子必要的約束。過分寬容則陷於溺愛，過分嚴格則寡愛。學校提倡「多鼓勵、表揚學生」，家長要明白這樣的道理。孩子快樂的性格不會是在訓斥聲中養成，家長的適時表揚比其他物質獎勵更能幫助孩子養成好品性，表揚孩子與約束孩子的不良行為不構成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生基礎從鼓勵與表揚開始。

家長與孩子能相互交流各自的看法，對孩子不成熟的行為進行限制，並堅持正確的觀點，使平等尊重與適當限制相結合，有利於兒童獨立性、自信心與能動性的養成，具有直爽、親切、愛社交、能與人合作、講友誼、愛探索等特點。因此，父母要愛孩子，理解孩子，並用合理、科學的教養方式和教養態度來對待孩子。父母只有充分尊重孩子，從孩子的生理、心理特點，個性差異出發，因材施教，這樣才有可能達到你所期望的教育效果，有利於兒童身心健康發展。

• 接觸大自然，接觸社會生活。

親近大自然是孩子們十分嚮往和感興趣的事。現代家庭中幾乎只有一個孩子，加之城市居住條件改善，住樓房者居多，無形中造成孩子與同齡人缺乏交往的機會。孩子們從學校回到家庭，從群體生活進入獨戶生活，心理上難免產生一種孤獨感，而且學校組織的學生社會實踐和郊遊是集體活動，不能替代學生個體的社會活動，所以家庭教育要鼓勵孩子接觸大自然，接觸社會。放學後讓孩子在開放的空間盡情地舒展身心，休息日讓孩子在藍天下草地上，曬太陽，弄一身泥，親近大自然。鼓勵孩子參加社會公益活動，培養孩子為他人服務的行為與愛心，體驗不同的學校角色、家庭角色、社會角色，體驗生活的多姿多彩，有助於培養孩子的完善人格。

回顧成人走過的孩提時代，恐怕沒有什麼比大自然對孩子更有吸引力了。偉大的文學家魯迅很多佳作都是寫他的童年趣事。這些往事幾乎都飽浸著大自然的濃墨重彩，叫人難以望懷，銘刻於心。美國心理學家唐納德·倫德伯格認為，人們在生理上生活上的需要得到滿足以後，就會產生一種發展人自身潛力的需求，一種追求美感刺激的需求，一種創立人們自己個性和性格的需求。

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孩子的成長離不開家庭，最早接受的也是家庭教育，為了孩子的健康發展，為了家庭的幸福美滿，是否該創設一個良好的家庭環境（家風）？？？是否傳承下去，讓一代更比一代強？？？

聽【夜談歸來】有一種愛叫做不再打擾

《人生，抓緊自己的方向盤》《給孩子一個可以選擇的人生------選擇比努力更重要》
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