日本的「楊教授」
我對家裡蹲群體的看法是這樣的：
我了解過很多日本的家裡蹲人群的思路，其實很簡單：不依靠人，也不想跟別人打交道。所以他們不買車，不消費，不參加群體活動，不跟任何人說話——甚至是家裡人。很多人就會覺得不把錢浪費在交友、購買奢侈品、旅行等等方面，讓自己過簡單的生活，其實沒什麼不好。但我想，這樣的生活方式是無法戰勝自己的孤獨感的——無論孤獨感什麼時候會襲來。當一個人陷入了無法自拔的消極精神迴路里的時候，你是沒有任何人能夠來安慰你拯救你的。這是我覺得這一人群在看似獨立自由的生活狀態中，潛在的最大危機。
而上一篇里，也有朋友留言寫道：「看來日本才需要楊教授。」我知道這是開玩笑，但實際上，日本其實有「楊教授」這樣的一類人存在，而且，比楊教授發家更早，鬧出的事情更多。今天我們就來寫一寫這些日本的楊教授。
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戸塚帆船學校
戸塚帆船學校坐落於愛知縣名古屋市南部的知多郡美浜町，是一個海景非常美麗的小鎮。
1976年，帆船運動員戸塚宏在此地設立了戸塚帆船學校，其目的在於培養能夠在奧運會上獲得成績的帆船選手。戸塚本人曾經在1975年創造了單人帆船橫渡太平洋的世界紀錄，從沖繩出發，用41天到達了美國加州海岸。在此之後，他名聲大噪，便利用這個機會一手創辦了這間學校。
腦幹論的核心思想是：「年輕人的一切不正常行為，其實都是腦幹機能低下所引起的。過敏性皮炎、哮喘、不上班、輟學厭學、家裡蹲，甚至是癌症，通過對腦幹的鍛煉，便可以克服這些現象。」他認為，讓年輕人暴露在帆船、風帆等等運動所接觸的大自然中，利用身體反應，配合藥物及諮詢治療，便可以讓腦幹衰退的機能得到恢復，從而起到治療教育的目的。
儘管這種聽似「偽科學」的理論並沒有任何可以用來實證的科學根據，並且在日本國內的醫學界、神經學界，對這樣曲解和誤導腦幹機能的言論不斷提出抗議的情況下，戸塚宏仍然得到了很多政界巨頭的支持。有意思的是，支持他的幾乎全部是我認為腦子有毛病的右翼政客：
石原慎太郎，在中國臭名卓著的右翼政客，從70年代起便作為戸塚宏的「支援團體會長」至今。
田母神俊雄，號稱日本孫海英，日本局座，軍事評論家。現任大東亞戰爭聖戰大碑護持會會長。個人評價：整體有病。
於是在政界財界的支持下，戸塚帆船學校迎來的第一批學生，其實是一批「行為有問題，需要進行極端教育」的家裡蹲群眾。學校採取完全寄宿制，集體宿舍，所有活動均集體展開，實行軍事化管理。開始時，媒體對這家學校大加讚揚，同時很多家長也紛紛來電諮詢，不遠千里把孩子連哄帶騙弄到這家學校，送進了這個「重塑自我」的大家庭。
1983年，第一次戸塚帆船學校事件爆發，起因是一起學員死亡事件。1982年12月，在寒冬中戸塚宏帶著一批剛剛入校一周時間的新學員出海，進行「入校集訓」。一名13歲的少年在訓練中，因為採取了不配合的態度，於是不出意外地這名少年遭受了「殺雞儆猴」式的體罰：戸塚和幾名教練輪番將其踢入海中，再用腰間綁著的繩索將其拖回船上，隨後再次踢進海里。之後戸塚宏和3名教練用船上的舵棒、救生筏船槳等物對這名少年進行了持續的毆打，直到少年不再反抗為止。等到回到岸上的時候，這名少年早已喪命。
儘管學校方面一再提出對家屬提出補償，但孩子的父母仍然無法接受一周前仍然活蹦亂跳的兒子，此時卻變成了一具青紫色的屍體。於是孩子的父母將戸塚宏及其帆船學校告上法庭，媒體的採訪和挖掘也隨之開始，戸塚帆船學校的真實面目，才得以被公告天下。
學校方最初主張這名少年是自殺跳海而死，但警方在進行屍檢時，發現少年體內多處內臟出血，而且嘴中有兩枚脫落的牙齒，明顯是受到了毆打的痕迹。而且在死者肺部並未發現大量海水，證明死者的死因並未溺水。於是警方對學校正式開始立案調查。而這樣的調查一旦開始，卻發現了冰山之下的可怕事實。
1979年，學校里有一名13歲少年，被發現死在學校附近的海灘上。據調查，死亡原因是「體溫過低」，也就是所謂的「凍死」。然而在家屬與學校的爭執之中，學校提出「體溫過低」是該少年的疾病導致，而且由於少年不服管教，不配合治療才導致了這起死亡。與學校採取的體罰措施沒有直接聯繫。這件事之後家屬撤銷起訴，而校方也僅僅是賠錢了事。
1980年5月，一名21歲的家裡蹲青年，在入學第4天的清晨便被從睡夢中亂棍打醒。原因是他在前三天都拒絕參加集體活動，並且採取了絕食抗議的行為。這天清晨，幾名教練闖入集體宿舍，用木刀、棍棒和船槳，對睡在牆角的這名青年進行了長達半個小時的毆打，之後將其帶往「禁閉室」，責令其進行「自罰」：一邊承認自己的錯誤，一邊扇自己的耳光。並且教練還命令其他學員對其圍觀，以起到警示眾人的作用。但該青年因為被眾人圍觀的原因，遲遲不肯對自己下手，於是教練們一擁而上對其拳打腳踢，最終一名教練下手太重，用棒球棍打裂了這名青年的腦袋，當場死亡。事後這名教練以過失殺人罪被起訴，判處有期徒刑43個月緩刑2年。
1982年3月，在一次出海集體訓練途中，兩名15歲少年因為操作不當，導致雙人帆船傾覆。教練們對兩名少年同樣執行了體罰：把他們重複往海里扔。兩名少年因為不堪體罰，雙雙跳海，下落不明。事後家屬對學校以「非法監禁」的罪名提出起訴，但因為證據不足被迫撤訴。
而對於兩名少年跳海的事件，學校方提出的主張是「因為逃避體罰而選擇跳海」，也就是「自殺主張」，但因為當事人僅有喪生的少年和幾名教練，家屬提出「究竟是我的孩子跳海了，還是你們把他們強行推進海中，或者是打死了拋屍大海，我們根本無法得知真相。」
於是在媒體的深入挖掘和輪番轟炸之下，戸塚帆船學校，從一間「對年輕人採取糾正教育」的教育機構，一躍成為了「殘害青少年的地獄機構」。戸塚宏也因此，在1983年6月13日被警方逮捕。
1986年7月，戸塚宏在羈押期間得到保釋。7月底，出席早稻田大學學生節，並且作為「著名教育家」在學生節上進行講演，大肆宣揚他所謂的「腦幹論」。
1992年7月7日，名古屋地方法院判決戸塚宏及其手下6名教練的「傷害致死」罪名成立，判處有期徒刑48個月緩刑24個月。檢察院認為量刑過輕，當即提出上訴。
1997年3月12日，名古屋高級法院以「該學校採取的訓練方法完全無視人權，不能認定為教育或者治療的必要手段」為原因，撤銷一審判決，改判戸塚宏6年有期徒刑，其他6名教練1-4年不等的有期徒刑。戸塚宏提出上訴。
1999年5月，戸塚宏聯合幾名議員，成立了「電磁波相關綜合症研究討論會」，旨在研究城市中配電箱、手機、電視以及網路設備發射的電磁波，導致的各種精神及生理病症的作用。儘管我覺得這些人應該先研究一下自己的精神病症，但是這個「研究討論會」得出了一個結論：散射向量場電磁波對人體有害。（散射向量場電磁波是一種假想電磁波，目前尚未被人類發現或測得）
以此為「科學根據」，戸塚宏的這個「研究會」一手創辦了「全波研究所」。全波研究所（Panawave）隸屬於千乃正法會，信仰「南海大王邁克爾」，教主千乃裕子，自稱是南海大王邁克爾的妃子，發現了「共產主義大國正在日本各地藏匿散射向量場電磁波發射裝置」，號召全體信徒穿上白袍子、白口罩、白頭巾、白靴子來抵抗電磁波襲擊。
總之，一個掛著「研究所」名號的奇怪宗教，在一干政客和「教育家」戸塚宏的支持下，在21世紀初曾在日本鬧起了軒然大波，甚至發起了千人規模的「東京遠征」活動，在國道上教徒們穿著白衣服，綿延幾公里向著東京方向步行。最終這個宗教以教主去世而轉入了沉靜期。
另一方面，戸塚宏在2002年，由東京最高法院判決傷害致死罪名成立，駁回上訴及無罪主張。但他仍然堅持自己所執行的「體罰教育」與諸多死亡事件沒有因果聯繫。
2002年3月29日，戸塚宏向名古屋檢察院投案，同日正式被收押，被關入靜岡縣監獄，開始了為期4年零1個月的服刑。他帶著手銬的鏡頭，成為了當天多家報紙雜誌的封面和頭版頭條。
按說這位日本「楊永信」的故事就應該到此為止了，多起傷害致死足以讓他身敗名裂，學校關張。但是楊教授永遠是異常堅實的，他的故事還遠遠沒有結束。
2006年4月29日，戸塚宏正式刑滿釋放。等在監獄外面的電視台採訪他問道：「您對帆船學校是如何打算的？」
他回答道：「接著開！」
5個月後的2006年10月9日，一名20歲男子的屍體被潮水衝上學校附近的海岸。經調查，這名男子是因為重度抑鬱症，而與父親一同住進了這家學校。10月6日，在連續接受了5天的高強度訓練，以及時斷時續的體罰之後，這名男子在早飯前投海自殺。
2009年10月19日，一名因為高考受挫後陷入抑鬱的18歲女生，在進入學校3天後，趁著與同宿舍學員一同前往天台晾曬床單的機會，從樓上跳下自殺身亡。警方在調查時，校方矢口否認對其進行過嚴重的體罰，只承認「對學員負有看管不力的過失責任。」
2011年12月10日，因為長期家裡蹲，家屬在與學校交涉後，被戸塚宏強行帶回學校的35歲的男性，從三層的禁閉室窗口跳下，身負重傷。學校否認了對其採取了體罰，警方也僅以自殺未遂進行了立案。
2012年1月9日下午，一名27歲男子從樓頂跳下自殺，警方接到報案趕往學校，在他的物品中發現了一張字條：「在學校里太痛苦了，這麼活下去太痛苦了」。男子在被送往醫院後不治身亡。
4起自殺事件，學校方面都僅僅承認負有「看管不力」的責任，尤其是其中三名自殺及未遂學員都已經年滿20歲的成人年齡，所以戸塚帆船學校並未因此承擔什麼責任。
2016年10月16日，在電視台播出的「戸塚少年帆船學校」的集訓紀錄片中，出現了多起對受訓的3歲-12歲少年進行體罰的記錄，一些反虐待兒童的團體已經在準備對這所學校發起一輪新的訴訟。
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在戸塚帆船學校里，學員的生活又是什麼樣子的呢？我們從時間表裡大概可以看到一些細節：
6：00 起床晨練 6：30 瑜伽
7：00 早餐 7：30 理論學習
8：00 音樂練習 8：30 坐禪冥想
9：00 - 12：00 上午訓練
12：30 午餐
13：00 - 17：30 體力訓練
18：00 晚餐 18：30 休息
19：00 晚間鍛煉
20：00 反省會/揭發會
22：00 瑜伽
23：00 熄燈
每天晚上的反省會裡，內容基本上是自我檢討和彼此揭發。在檢討和揭發之後，會進行慣例的「體罰教育」：先由學員里的前輩輪番毆打後輩，之後由教練單獨體罰。前輩們為了在教練面前表現出徹底改造的樣子，在毆打後輩時格外賣力。在這樣無視心理健康的強硬幹預之下，原本就存在各種各樣問題的學員們，要麼性格變得殘忍狡猾，要麼忍氣吞聲心存恨意，但更多的是被逐漸逼上了絕路。
一名從帆船學校里「畢業」的學員在自己的日記中寫道：
「如果能一天不挨打，便是極大的幸福了。在學校里，為了生存下去，我們不得不去毆打新來的學員們。即使新學員如何順從，為了完成每天毆打他們的任務，我們也只得尋找各種理由來動手。每次對他們拳打腳踢的時候，我都暗暗安慰自己：這樣做是為了他們好。因為如果我們不打的話，教練們打得會更加狠——他們中許多人都是學了巴西柔術、空手道等等的人，有些甚至是黑社會。
從學校畢業以來，我再也沒有跟那時的同學們聯繫過。我們在學校里做了那麼多殘忍的事情，誰也不想再見到對方，再想起那些讓人不忍去想的經歷。我想，每個人都跟我抱著同樣的想法吧。只是我自己，從帆船學校畢業後就再也無法輕易相信別人了，因為我看到陌生人就會想，每個人都是為了利用別人的弱點而活著，每個人都是站在別人的屍體上才生存下來。」
儘管一些學員確實在行為上，在帆船學校里得到了「糾正」，但就此造成他們心靈上的創傷和扭曲，又應該交給誰來治療呢？
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這位日本的「楊教授」戸塚宏，是這個樣子的：
以「問題青年教育專家」形象出現的他，在2014年的「日本綜合醫院精神科學會」上，做了「我的腦幹論」為題的演講。在這次演講之後，戸塚宏經常以「我在正式的醫學學會上做過演講，驚呆了在場的專家們」為說辭，證明自己的理論的正確性：
1. 腦部的構造分為三層：腦幹、邊緣系統和新皮層，所以精神也分為相應的三層。
2. 腦幹把處理過的信息傳達給邊緣系統，在這裡進行信息的細加工，這是腦機能的「本能」。
3. 從這個「本能」出發，我們的目的是達到理性的目標與本能融為一體。如果本能與目標相違背的話，就會產生理性的失敗。
（簡單來說，他的理論就是說，如果腦幹不能讓信息傳達給邊緣系統，那麼人就會出問題。繞來繞去的其實都是廢話。）
而他其他的理論更是歪得不行，但往往被社會達爾文主義者認為是正確的：
恐懼感的目的，是把人放在「前進一步」或是「被淘汰」的境地上。
讓少年抱有一定的恐懼感，再進行鍛煉，就可以讓他們學會「進步的能力」。
對人類來說，最大的恐懼感就是生死之間的考驗。讓他們在這種時候產生「活下去」的能力，就是成功的。
通過強調對「恐懼感促使人類進步」的論調，戸塚宏無時無刻不在宣揚自己對於「體罰」做法的正當性。這簡直跟那個讓自己孩子半裸著爬富士山，最後父子兩人雙雙求救，被當地警方送下山的愚蠢父親的做法沒有兩樣。
然而，對於他的這些論調，日本兒童青年精神醫學會的理事會提出了嚴重的抗議：
戸塚宏對於他提出的「腦幹論」，以及因此造成的戸塚帆船學校中種種導致學院死傷的事件，採取了毫無反省的態度。「腦幹論」和「本能論」完全沒有任何醫學根據，也沒有相應的研究和實驗來證明。他本身沒有提供醫療的資格，卻在學會的發言中煽動精神科臨床醫師們對他的理論採取嘗試，這是對精神醫學的臨床治療的重大破壞行為。同時，對他的如上發言進行發表的醫學雜誌，是在對兒童們的最大利益進行侵害，作為精神醫學的從業者，我們無法容忍這樣的行為。
而在他發言的「日本綜合醫院精神科學會」上，該組織的理事會也在演講之後發表聲明：
本學會理事會一致認定，戸塚宏對於過去採取的暴力體罰，以及因此導致的惡劣後果，絲毫沒有反省的表示。並且，他在演講中所使用的精神疾病概念，以及對精神醫學的理解都是錯誤的，因此本學會無法接納他的一切見解。
對於其在本學會的學術總會上的發言，以及雜誌刊登的演講內容，使得外部產生了「本學會對其理論持支持態度」的誤解，我們深表遺憾。本學會斷然表示，無法容忍戸塚宏的主張和立場。我們將堅持自己「不允許任何形式的對兒童的虐待行為，保衛兒童的人權」的行為立場。
簡單來說，戸塚宏不知通過什麼渠道，爭取到了一次在嚴肅的精神科學會上的發言機會。並且他本人也非常機靈地，把這次發言搞成了一次「日本精神學界對其理論大加讚賞」的宣傳活動。然而，會議的主辦方直接表示「你說的這都什麼垃圾，以後別再來了」。
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然而，從站在戸塚宏的背後的人來看，其實這種「帆船學校」的做法的惡果，是每個人都心知肚明的。石原慎太郎曾經在公開場合提及：
「家裡蹲、無業青年這類人，說起來挺好聽，其實就是一群沒用的廢物。」
所以在他看起來，這些群體無論遭遇了什麼，也都是無所謂的事情吧？所以他才能站出來支持「戸塚帆船學校」這樣劣跡斑斑的機構，讓他們進行各種「精神改造實驗」。而田母神俊雄，身為日本自衛隊航空隊參謀長，如果真的認為「戸塚帆船學校」的做法有益，「腦幹論」和「恐懼感論」有實際意義的話，幹嘛不在日本自衛隊里推行這樣的訓練方法呢？
而類似「戸塚帆船學校」的機構，在日本遠遠不止這一家。
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1991年7月29日，在廣島縣瀨戶內海的小佐木島上，發現了兩名脫水而死的少女的屍體。
這兩名少女原本在廣島市內的中學上學，但因為上學時校服的裙子太短，在校門口被老師強制教育時被摸了大腿，於是叫來自己的男朋友打了老師。事件之後兩名少女便輟學在家，學校與家長聯繫後推薦送她們去這個小島上的「特殊教養機構」接受教育。
因為在強制教育期間，兩名少女被校方發現偷偷吸煙，便對她們採取了強制管教措施：用鐵鏈銬住雙手，關押在一處集裝箱里。兩名少女在集裝箱里被關押了44天，最終身體脫水而死。事件導致該機構強制關閉，集裝箱現在仍擺放在原處。
2001年10月，這家機構的前校長因為猥褻女高中生，在廣島被逮捕。
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1987年6月10日，一名15歲少年在琦玉縣秩父市被虐殺而死。
這名少年在2年前，曾經因為輟學而被母親送交一所私人管教機構，在那裡接受了為期4個月的「行為管教」。之後他簽署了一封保證書，內容是「一旦再次發生輟學行為，甘願接受懲罰」，隨後從機構里被釋放，開始重返校園。但一年後，他在學校里接受儀容檢查的時候，教師因為「頭髮好像染色了」的理由，與他發生爭執，教師隨即打了他幾個耳光，導致鼓膜破裂。之後他便再次輟學在家。
母親之後再次聯繫了那家私人管家機構，於是機構負責人帶領5名學員前往他家，要強行帶他回去接受「懲罰」。幾天之後，他趁母親不在，悄悄逃命找到外公，並在外公的支持下，在鎌倉附近找到了一家公寓住下，並且在附近找到了一份工作。然而在一次與母親的通話中，他無意透露了自己的下落，隨後被母親和那家機構一起找上門來。6月9日夜裡9點半，機構負責人帶領一眾學員，坐著麵包車來到他家樓下，上樓後使用壓力鉗強行拆掉門鎖，將其打至昏迷後抬到車上。6月10日0時許，被帶到機構里的少年被學員們捆在長凳上，嘴裡塞上手套後，輪番使用金屬球棒對其臀部進行了200多次毆打，之後高年級學員和機構負責人又使用開水、鐵棍等繼續對其實施暴行。6月10日凌晨6點，少年因外傷性休克而死亡。
1989年12月，該機構負責人以傷害致死罪被判處有期徒刑3年。
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說到這裡我們就不得不去想一想我國的楊永信楊教授，在他進行那些侵害人權、虐待兒童、非法監禁的事業的背後，除了有大量不明真相的家長之外，又有誰在給他們撐腰呢？
在這片土地上，又有多少借著「我是為你好」的名義，做著殘害青少年的事情的人呢？
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