「天使寶寶」的日常作息表 ——談談如何幫助孩子順利渡過「糟糕兩歲」和「可怕三歲」（閱讀篇）

大家好，我是陳棉棉（Alice）。本期文章主要講到幼兒良好的「日常作息表」中的第一部分，是主題「如何培養天使寶寶」的清晨閱讀篇。本文案例來自本人在加拿大兒童教育工作中的親身體驗，為保護兒童隱私，文中所有的姓名均為化名，人物配圖全部來自網路。

本文章屬於原創，已開通有償轉載。如公眾號想要轉載請聯繫本人。拒絕任何不規範轉載（違者將會被追溯承擔責任，並按照作者標準支付稿酬）。個人用戶想轉發朋友圈請隨意。如果喜歡我的文章，歡迎關注我的知乎專欄《愛麗絲與奇妙豆》或者微信公眾號：AliceandMagicBeans，歡迎以探討為目的的留言和提問。

兒童課程活動的作用：什麼樣的日程表，最適合「天使寶寶」的生長節奏？

在上一期文章中，我們講完了老師與家庭建立關係的問題。現在，讓我們來聊聊，什麼樣的日常計劃表適合兩三歲的孩子的生長節奏。

「天使寶寶」都是很忙的。他們的日常作息表，既充實又有節奏感，並且每一個環節的設計都能充分符合他們的身體發育和心理成長需求。

兒童所處的環境是除了父母之外的第三名老師。一個明亮豐富的生活起居環境，會讓兒童心情愉悅，並且增強他們的探索慾望。

我們認為，這個年齡段的小朋友天生就熱愛吸收知識和探索世界，同時也從這個世界給他們的反饋中逐漸的構建起自身的一部分。所以，我們會儘力為他們設計一個有趣而豐富的環境，鼓勵他們自發的去尋求和接收大量的信息，也為他們的探索提供必要的協助。

我們班級里的「天使寶寶」們，一天的日程表是這樣的，僅供大家參考。

上午的日程計劃：

（1）早晨的7:45～8:30是室內自由活動時間。

這個時間段小朋友和爸爸媽媽剛到幼兒園，小朋友在爸爸媽媽的幫助下換好室內的鞋子，脫下外套掛進走廊里專屬於孩子的小柜子里，並自己擺好鞋櫃里的鞋子。接下來就要和爸爸媽媽說再見，自己走進教室。老師會熱情的歡迎小朋友的到來，並向他／她介紹今天在活動區有哪些玩具可以玩，在圖書角有哪些書可以讀。在早餐開始之前，小朋友可以自行選擇自己想要進行的活動。

（2）早晨的8:30～9:00是早餐時間。

每一個小朋友都可以在學校和大家一起吃早餐，或者選擇和父母在家裡吃好早餐再來學校。如果當天有他們很喜歡的食物，老師也會鼓勵已經在家吃過早餐的小朋友和大家一起坐下來再吃一點，喝點牛奶什麼的。

學校提供的早餐都是由學校廚房特製的，保證每一頓早晨都有新鮮豐富的水果、牛奶和碳水化合物。孩子們吃完早餐後，要自己將用過碗碟、杯子和餐具收拾好，整齊的疊放在一個料理盒裡，由老師將用過的廚房用品送回廚房清潔。

（3）早晨的9:00～9:40是「晨圈」集體活動時間。

這個時間段，我們主要用來幫孩子發展他們的認知能力和閱讀能力，主要通過以下的幾個方式：打招呼、練習使用社交語言、認識日曆和天氣、認識字母和發音、唱歌、講故事，以及身體活動。

小朋友會在吃好早餐後排隊去洗手間上廁所（換尿布）和洗手，然後在老師的引導下來到寬敞的地毯活動區，自己去架子上拿一個小圓坐墊，找好自己喜歡的位置坐下。小朋友們坐下的位置往往會形成一個半圓形，負責閱讀的老師則正好坐在半圓的圓心位置。因此，顧名思義，我們常常把這個集體活動的時間段叫做「晨圈時間（Circle Time）」。

在「晨圈時間」之內，老師的任務是讓小朋友們集中注意力，聚精會神的參加到老師提前設計的課程活動之中來，並訓練小朋友能夠「坐得住」並遵循老師給予的指示，和同伴們交流，一同去完成某項任務。

由於本學期我剛好是負責閱讀主題的老師，針對此環節想要多說幾句。我們進行集體「晨圈時間」的目的，並非為了培養出一群「聽話」的孩子，而是為了教會孩子們體察並遵守集體中的規則，能夠良好的配合老師（長輩）和同伴（同輩），學會尊重，學會合作。兒童的規則意識需要從小就開始培養，這樣將來進入集體生活（幼兒園、小學、中學、大學和畢業後步入社會）的時候才不至於無所適從。只有先融入一個集體中，才有機會慢慢摸索，找准自己的定位並發展自己的領導力。

（4）9:40～10:10是閱讀主題活動時間。

所謂閱讀主題活動，並不是我們要強迫兩歲的孩子一本正經的坐下來讀書的意思。我們想要培養提升的，是孩子們對於閱讀的興趣以及他們的認知能力水平。因此，即使是在孩子兩歲左右的時候，我們也會鼓勵他們和同伴一同坐下來，聽老師唱一支歌，講一個故事，演一出玩偶戲，表演一個魔術，或者大家一起玩一個簡單的小遊戲，等等。

雖然兩歲的孩子的注意力時長有限，無法長時間的久坐，但如果閱讀主題活動的設計非常符合他們的身心發展規律，他們是能夠「坐得住」的。

比如說，在我的「晨圈活動」中，我的小朋友們都能夠安穩的坐在地毯上45分鐘左右並積極配合我的活動。下面是我的「晨圈活動」節目單：

1）歡迎之歌: 一首簡單的和小朋友打招呼的歌曲（Hello Song），每小節時長大約5秒鐘（「Hello小貓，Hello小貓，Hello小貓，it』s time to say hello」）。我會把每個小朋友的名字都編入不同的小節唱出來，如果有10個小朋友參與「晨圈活動」，則歌曲時長總共50秒。聽到自己的名字出現在歌曲里，小朋友們都很高興。

2）寒暄問候：唱完歡迎之歌，我用簡單的寒暄用語問候每一個小朋友，例如「小貓，今天你感覺怎麼樣（How are you）？」「小兔，你的周末過得好嗎（How is yourweekend）？」「小馬，你看今天的天氣怎麼樣（How do you like today』sweather）？」

3）日曆和天氣：在這個環節，我會詢問小朋友「今天是幾月幾日？」由於回答這個問題對於他們來說比較困難，我通常會給予協助：

「今天是9月19號嗎？」

小朋友們齊聲道：「不是～」

「那今天是9月20號嗎？」

「不是～」

「我知道啦！」我用興奮的口吻說：「今天是21號！我說得對嗎？」

於是小朋友們高興的回答：「對啦！！」

至於天氣，我們教室里有關於不同天氣的卡片。我會先讓小朋友們望向窗外，問他們：「今天天氣怎麼樣啊？」他們往往會七嘴八舌的評論一番。

等大家安靜下來之後，我會挨個兒給他們看一張張的天氣圖片：

「今天的天氣是大暴雨嗎？（展示暴雨圖片）」

小朋友們齊聲道：「不是～」

「今天的天氣是多雲嗎？（展示多雲圖片）」

小朋友們有些猶豫，有的說是，有的說不是。

於是我接著引導他們：「大家看看窗外，你能看到天上有深灰色的雲嗎？」

「沒有～」

「那麼你們能看到明亮的陽光嗎？」

「能～」

「那麼，今天的天氣是大晴天嗎？（展示晴天圖片）」

這一次小朋友們齊聲道：「是～」

4）本周字母和字母發音：

每一周，我們都會讓孩子們以遊戲和故事的形式接觸26個字母表中的一個字母。第一個禮拜是字母a。我們會用字母卡片給孩子展示字母a的樣子，也會演示字母a該如何發音。但是，我們不強制孩子們記住字母a和發音，也不強制他們對字母a感興趣，只是像講故事一般的把它呈現在孩子們面前。

5）本周玩偶和字母之歌：

我們的教室里放置著26個動物玩偶，每個玩偶代表著一個字母。例如，代表字母a的玩偶是一隻綠色的短吻鱷（Alligator）；代表字母b的玩偶是一隻棕色的小熊（Bear）。每一隻動物玩偶的肚皮上都印有相應的小寫字母。這樣的設計，是為了通過小朋友對於動物玩偶的興趣，讓他們從直觀上認識26個字母的樣子。即使他們仍然不會讀不會寫，仍然為他們將來的讀寫能力打下了一個好基礎。更重要的是，引發了他們對於字母的興趣。對於他們而言，字母表的學習不再是枯燥無謂的書本，而幻化成了有趣的、可以共同玩耍的小動物。

6）本周卡片：

以字母a 為例，這一周的卡片由閱讀老師準備。我準備的卡片是以下這些：蘋果（Apple）、短吻鱷（Alligator）、飛機（Airplane）、宇航員（Astronaut）、手臂（Arm），等等。

我們並不要求孩子們記住每一個單詞、卡片和發音，只是愉快的和他們分享我們所知道的與字母a有關的事物以及它們背後的故事。孩子們總是聽得津津有味。有趣的是，當他們第二次或者第三次見到同一張卡片的時候，總是有人能清脆而精準的說出卡片上的事物名稱，給我們帶來意外之喜。

7）本周故事：

和字母a的相關卡片一樣，在字母a的那一周，我準備了以下的幾個故事：

《神奇的飛機（Amazing Airplane）》

《短吻鱷的美味派（Alligator Pie）》

另外，我還自己製作了一個關於宇航員和宇宙飛船的「絨布故事（Felt Story）」。「絨布故事」在北美的兒童教育領域也非常流行，孩子們可以通過觸摸絨布角色來身臨其境的感受故事的情節。「絨布故事」一般在地毯或者絨布展板（Felt Board）上進行。

下面就是我製作的關於小貓的故事：

圖一和圖二的故事叫做《小白貓棉棉和她的三顆紐扣》，具體情節請參照英文繪本《彼得貓和他的神奇紐扣(Pete Cat and His Four Groovy Buttons)》；

圖三的故事叫做《小白貓棉棉和她的新靴子》，具體情節請參照英文繪本《彼得貓之我愛我的小白鞋（Pete Cat I Love My White Shoes）》。

自己製作的「絨布故事」，好處就在於可以針對自己班上孩子的年齡和認知水平，對已有的故事進行修訂或者創造新的故事，並自由發揮。

比如，某個禮拜我們講到了字母c，小朋友們意識到c可以組成很多詞，比如「貓咪」和「蛋糕」。如果我手頭恰好沒有一本關於貓咪和蛋糕的故事，我就可以迅速的使用我已有的絨布小白貓，再另外製作幾個絨布蛋糕，自己創作一個新的故事出來。

「絨布故事」的另一個好處在於，它能夠讓小朋友觸手可及，通過觸覺和感官來生動的參與到故事之中。例如下面的例子：

我製作了兩個絨布籃子，一個上面標註了字母b，另一個標註了字母c。然後我問小朋友：「大家覺得，這些胡蘿蔔（Carrots）應該放到哪一個籃子里呀？是Ccccarrots,還是Bbbbbarrots?」

小朋友會回答應該是Carrots，並指向標註了字母C的籃子。

然後，我還會準備另一隻絨布小兔，讓這隻小兔「傻傻的」故意把胡蘿蔔放錯，放到標註了字母b的籃子里。這時，小朋友們就會大笑，喊道：「放錯啦放錯啦！」

於是，我可以請幾個小朋友依次走上前，幫助小白兔把蘿蔔放進正確的籃子里。

8）本周遊戲：

因為這一周與字母a相關，所以我用絨布做了一棵蘋果樹和12顆小蘋果，然後依次喊小朋友們的名字，讓他們一個個來到絨布展板前面選擇一顆小蘋果摘下來，放到籃子中。

當蘋果全部摘完後，我問小朋友：「一共有幾顆蘋果呀？」

小朋友們有些困惑，有人說7，有人說10。於是，我們再次打開籃子，把蘋果一顆顆拿出來，大聲從1數到12——在鍛煉孩子們語言能力的同時，順便鍛煉了數字能力和邏輯思維能力。

小朋友們很喜歡這個遊戲。

9）再見之歌：

將前面的活動全部進行完之後，時間已經差不多過去35至40分鐘了。到了讓小朋友和「晨圈時間」說再見的時候了。

「再見之歌」這個環節之所以重要，因為它起到了「起承轉合」的作用。它既反映了前面的「晨圈」環節的有趣，又要給孩子們一個清晰的「結束」信號，讓孩子們愉快的進入下一個活動中去。因此，「再見之歌」的長度不應該太長，但也絕不能草草收場。

我經常使用的「再見之歌」是結合以下的兩首歌：

SeeYou Later Alligator

GoodbyeTrain

和「歡迎之歌」一樣，我會把每個孩子的名字都編入歌曲的小節之中。當孩子們聽到自己的名字，就會自覺的站起身，收好小坐墊，離開「晨圈」的區域。

這一期主要講到了「天使寶寶」們上午的閱讀活動，下一期文章，我們會聊一下在加拿大的早教學校里，2～3歲的寶寶們中午之前的寫作活動和戶外活動是怎樣的。

～～敬請期待！～～