（十一）我XX歲了還能寫好字么？——書寫的「負基礎」
在閱讀他的豆瓣專欄關於學習英語的文章中，我發現和我自己對於（硬筆）書寫的認知之間能產生一種共鳴的感覺，加之知乎上有很多人要請我回答類似於「我已經20歲了，還能寫好字么？」這類的問題，我覺得有必要藉此機會談一談對於書寫的學習。
大多數人把自己沒有學好某一領域的原因歸根於不努力，確實有很多人是因為懶惰而失敗。但是問題是難道真的只是「懶惰」的原因么？
人腦本身並不是機器，只需要輸入足夠多的數據和如何處理這些數據程序即可。一天給你灌輸18小時的數據，我相信過不了多久你就會崩潰，人腦並不擅長在較長時間內接受過多的信息。所以有些時候我很佩服有些極為專註的學霸，他們的專註力是可以戰勝大腦的運行模式。
對於大部分人而言，我們對於學習會產生懶惰的原因在於投入了腦子和時間去學習後，發覺並沒有學進去多少，就會產生一種挫敗感。關於這一點的解釋，@tertio在他的文章中有了詳細解釋，我引用一下：
意志力問題，常常是我們在學習中碰到的最大問題，但為什麼你可以一連幾天打遊戲而還是癮頭十足，而聽英語材料時卻十分鐘就會犯困？教師將學生學習不好的原因簡單歸因於意志力不足，實在是偷懶的託辭。我們可以觀察到，有些學生，在某個時刻，突然像開了竅一樣，開始猛學英語，或者數學，水平突飛猛進，是因為他們的意志力突然提高了嗎？
腦神經科學和學習科學的進展，也為我們了解這個現象背後的原因，提供了重要的線索。我們的大腦是如此的聰明，在你採用了不正確的學習方法，在當前的練習中能力提高緩慢的時候，它會告訴你不要再繼續了，放棄了吧，效率實在太低了，告訴你的方式就是讓你昏昏欲睡，無法堅持。而一旦你在練習中能夠飛速提高技能...
所以，「懶/不努力」本身並不是一種結果，它只是反映出大腦對於你學習的判斷過程而已，背後的原因有可能是你沒有找到正確，或者說適合你的學習方法，從而建立一種積極正反饋的學習機制：
人類對於學習方法本身的探索從未停止，尤其最近十幾年。互聯網將信息交流的障礙徹底打破，很多很優秀的學習方法被我們熟知。比如之前提到的@tertio的「認知療法」，以及有些人的「看美劇學英語」。但這些方法的背後，都是有一個讓人信服且具有邏輯性學習原理作為支撐。比如說看美劇學英語，其背後的原理在於人對聲音和圖像的記憶是要明顯強於對文字的視覺記憶。@tertio的「織網背單詞」背後的原理就是通過一個單詞/詞根的發散性聯想，使得大腦很輕鬆地記憶由它延伸而出的辭彙。這遠比按照按照首字母書順序背誦高效的多，因為有序記憶遠比無序記憶來的有效。
由此可見，一個好的學習方法是非常重要。但是在書寫領域，無論是我本科專業的毛筆也好，還是我現在教授的硬筆課程也好，很少有人去關注如何去構建一套完整的書寫體系。這會帶來兩個問題：1.你無法構建一套積極的正反饋學習機制。2.你的努力對你自身並沒有正面的影響，反而是負基礎。
先說第一點，你無法構建一套積極的正反饋學習機制
從小到大，我們沒有接觸過「書寫的學習理論」，我們只接觸過「書寫技巧點」，比如家長和你說"寫字要「橫平豎直"，」橫要往右上角上傾斜5°「 ，以及：
頭尾都要以」「這樣的直線，你問它為什麼，他一般會說」古人都是這麼寫的啊！「，但是你要問古人為什麼這麼寫，他答不上來。
排除掉少數極端的狀況，大部分情況下，正確的學習原理可以推導出正確的學習技巧。所以一種學習技巧正確與否，看其背後的學習原理就可以從邏輯上判斷，而不一定非要實踐過後才知道是否正確。
書寫的本質是什麼？是書寫，是依靠書寫動作去書寫。書寫動作才是書寫的核心，書寫的理論也必然是從動作作為理論核心。我剛才舉的三個長輩告訴我們三個」書寫技巧tips「都只是書寫的一種表象特徵，並沒有觸及到書寫的本質——書寫動作，甚至有些還是違背自認的書寫動作。
正是由於這樣的原因，你的大腦無法建立一個積極的正反饋機制。你把你的精力用在了大腦和手對抗上，明明手腕沒有辦法自然書寫出直線，大腦卻非要寫出你手腕寫出直線，其後果就是大腦時刻控制手腕肌肉去對你手的動作做高強度的時時修正。所以才有很多人覺得認真寫字相當累，你這樣做能不累么？時間一長，大腦就會讓你在書寫上啟動」偷懶程序「，因為投入/產出比的效率實在是太低了。
所以一個真正有效的書寫學習必然不是以描紅錯誤書寫原理為基礎的學習（描紅錯誤的原因是它妄圖用描的動作去代替書寫動作，然而這根本經不起邏輯的推敲，你說話的時候會用唱歌的動作么？）它必然是以書寫動作為基準，符合人生理結構的書寫方式而展開的書寫訓練。
所以我在網路教學的時候儘可能的是先讓學員了解我的教學體系背後的原理，只有讓學員明白」為什麼這樣是對的「，才有可能讓他去真正主動學習」書寫tip「，並且實踐下來後也確實能感覺到在學員的大腦中建立了積極的正反饋機制。
第二點，負基礎
」投資有風險，入市需謹慎「，想必都耳熟能詳。同樣的，努力如同投資，未必見得會換來正面的回報，還有可能是負面的。
對於大腦而言，重複做一件事情會讓大腦養成對一種思維定式，久而久之養成一種習慣。習慣本身具有一種慣性，比如很多人並不願意遠離家鄉，去大城市尋求更好的發展，原因在於他可能習慣了小城市的生活模式，相比未來的未知，大腦會對你已知的習慣先打上一個優先順序，這就使得如果你的習慣是錯的，你必須花上更多力氣去改變它。
最佳的改變方式當然是讓大腦降低這個習慣的優先順序，比如讓你認識到你過去的習慣是錯的。只有先從邏輯/事實告訴大腦，過去的習慣是錯的，大腦才有足夠的動力去降低此習慣的優先順序，然後才能去改變：
錯誤的習慣也是習慣，是習慣就有著強大的慣性。而且文字的圖像本質是通過點劃的組合而成。漢字大家都認識，無非是寫好寫壞的問題，就更加容易讓人依賴於過去的習慣，」反正我平時先湊合亂寫，等到時間充裕我就能認真寫好字「
對我而言，當我的學生過去的時間裡都在接受一種錯誤的書寫觀念後，如何打破他們的習慣，錯誤的習慣，就成了我的首要任務。答案在一開始就已經給出，那就是讓人意識到他過去的書寫習慣是錯的，而我也只是把這句話無限貫徹到我的教學理念中，讓我的學生明白：
你們的書寫習慣是錯的
你們的書寫習慣是錯的
你們的書寫習慣是錯的。
正是由於錯誤書寫習慣的影響，才會使得你的書寫「越用心，越醜陋」，你都南轅北轍了，還指望能走上正道？我的學生對此有一句精妙的總結：
不要用戰術上的勤奮掩蓋戰略上的偷懶
所以我教學從一開始就沒有讓我的學員在練習量上下功夫，我的首要要求是結合我上課的內容多去看字帖，在讀帖中去印證我的上課內容，繼而給大腦強化一種印象「我過去的書寫習慣是錯的」。
在知乎上有很多人對於如何寫好字都給出了自己的答案，但是大多都都只是「書寫技巧tip」，而沒有學習理論支撐。「書寫技巧tip」有沒有用，當然有用。但是如果沒有正確的學習體系和理念做支撐，再有用的「書寫技巧tip「都會被埋沒在你錯誤的書寫習慣中去。
我XX歲了，還有希望寫好字么？
當然有希望，一直都有希望。
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