如何教日本人中文？

01-23

想系統的學習語言學或之類的，立志教日本人中文，如何下手為好。

日本人漢字沒問題，學語法比較一本正經，所以可以從辭彙--對話或文章--語法這些方面按部就班地教，他們都很認真，會很好地按老師要求去做，所以老師比較省力，語法他們接受較快，但老師自己的語法功底要強。在教拼音的時候，日本人的發音會有些問題，比如翹舌音、四聲什麼的，要教到位，好好糾正他們的發音，但要注意方式，他們自尊心比較強。日本和中國文化有共通的地方，所以上課的時候可以討論一下。最後就是日本人的計劃性比較強，建議老師在準備資料方面嚴謹一些，給學生做的資料系統性要強一些。

如果想自己先學習，後教學，那就建議先學習專門的現代漢語課程，然後較寬泛的學習古代文學很古代漢語，以及中國文化史，當然很重要的一點是要找機會進行實踐教學。如果是從教學來講，日本的學生對漢字的認知度很高，在學習過程中可以先從日語與漢語的文字的辯識開始。日本人的語音和漢語有些差異，對那些日語中沒有的語音要重點進行糾音。

我目前只教過韓國的學生，其他國家的孩子還沒有被我摧殘過~我就不費話了……個人覺得教日本學生有個很大的障礙你可以輕易克服，就是漢字，接觸過幾個在韓國的日本外教，他們都能說一兩句漢語，看漢字的話基本沒問題……如果你會日語就更好了，抓住漢語和日語的差異點進行對比教學，這樣他們可以更好的理解~~~

你好。我是專業的對外漢語老師。因為在日本留學6年，所以從事這個工作到現在一直教日本人。至今教過幾十個日本人了。學生們的水平和學習目的都不一樣。但是有很多共同點。

首先就是發音不太好。日語的發音特別少而且簡單，漢語的發音必須要動用口腔的很多部位。所以聲母的「j q x zh ch sh r」對他們是很難的；韻母的「e yu an en in ang eng ing」也是難點。具體可以參考http://www.prcba.com/。我寫了一些這方面的文章。

然後就是語法。「了」和補語是大部分日本人不容易掌握的地方。特別是時間補語。比如，「我來北京三年」，他們常常說「我三年來北京」。

以上是日本人比較難掌握的地方。

他們擅長的是漢字。所以大部分日本學生聽、說很有問題，但讀、寫的問題不大。

但是要注意中國和日本寫法不同的漢字。

希望對您有幫助

我現在就是在教一個日本人中文。

他是一個汽車公司的銷售經理，平時出差情況較多，有時候翻譯又不在，所以他就想學習中文。其實他底子還不錯，靠自己自學了一年多，日常的基本會話挺不錯的。

我教他的就是一些我們小學時教的句子的用法，還有很多關聯詞的用法等。

聽：每次課都會練習聽力，從聽力中記很多新單詞。就是我給他放聽力材料，他一邊聽一邊複寫，不會的單詞我會教他並讓他記下來。

說：每次課之前，我都會和他聊上一會，不同的話題，也會提高他的會話能力和用到一些平時他不用的或者陌生的詞。對他來說這是最輕鬆也是最有趣的一種方法。

讀：他自己會看每日新聞報紙等，遇到不懂的單詞也會自己記下來記憶。

寫：因為他一般不需要寫漢字，所以這方面不怎麼注重。

可能方法不是很好，但是他也在一點點進步。如果有更好的方法也跟我分享分享吧！

之前教過好多日本學生，當然我的日語還不能跟日本學生交流，上我課的學生都是能用中文進行日常對話的。再重申一遍，對外漢語不是教哪國學生，就得會那個國家的語言。也不是英語超流利，用英語翻譯解釋，這都是大錯特錯！真正優秀的對外漢語老師上課是不說外語的（媒介語），那你可能會問，那學生怎麼能聽得懂啊？這就是水平了。

回到正題，我舉幾個例子供大家參考：

例1：日本女學生，某日本知名跨國公司主管（具體頭銜我從來沒問過，有關學生私人信息，除非他們告訴我，我一般從不過問。當然了，即使學生告訴你，他們的事兒我也不可能跟別人說。）周末學習5-6個小時，基本上可以用中文完全表達自己的想法。

這個學生是跟我時間最長的了，每次出差回來都給我帶禮物，經常讓我幫她一起翻譯公司的資料文件。過程是這樣的：她先看日語原文，然後用簡單的中文給我複述一遍，我聽懂了，再用商務漢語告訴她怎麼說。有時候她覺得翻譯得還不是太完美（大家都知道日本人A型血的居多哈），她就想盡一切辦法向你表達她的意思，然後折磨我的時候到來了，我得想一個讓她滿意的答案給她，最後我都詞窮了。。。。

這個學生特別特別愛學習，什麼都學，主要是跟她工作相關的，所以估計我要是去****行業面試，估計準保通過，為什麼？因為跟著她把這個行業了解地太透了，哈哈。。。這個公司的KPI怎麼制定的我都知道。

教這類學生中文的時候，你要記住：一定要備好課，準備好，不過所有日本學生都挺愛學習的，特別是公司職員，因為公司給他們花錢學中文，過個一年半載還讓他們參加HSK考試，沒過**級讓你補考（再考一次），考不過就讓你回日本了，所以他們超級努力的。

例2：一個日本中年男學生，朝日新聞的記者，特別尊重老師，在他心中只有兩條：第一條，老師說什麼都是對的，第二條，如果懷疑老師請見第一條，哈哈。。

這種學生上課極不穩定，不知道什麼時候就出差了，最近如果新聞比較多，估計半個月能見他一次就不錯了。在中國呆了5年，我們學的還是第一本和第二本書。。。。

這種學生每次都是複習，複習，複習。。。。。

例3: 一個日本女學生，不到30歲，律師，超級聰明，一年的時間從拼音到什麼都會說！！超級超級聰明！！我問他是怎麼那麼快學好中文的，她說就是看中國的電視劇。我給她上課是因為她要考HSK高級，結果當然是一次就通過了。

其實這種學生老師挺幸福的，你都不用怎麼備課，因為人家就特會學習，不用你操心，你頂多教她點兒應試技巧就完了。

日本學生的發音不太好，比如日語里沒有r 這個音，他們經常發成 l, 所以他們經常說：「我是立本人。」

我的日本學生中，還有五六十歲還在備考HSK的；都是三個孩子爸爸了還被獨自派到中國工作的公司職員；年輕帥氣的銷售課長；背井離鄉八幾年就來中國的金融主管；家庭主婦；留學生等等。。。

總體來說，日本人還是很愛學習的，喜歡跟你討論問題。當然了，剛見到你的時候，不一定愛說話，熟了就會家長里短地跟你聊這聊那，很隨和。

有個日本學生姓三井，他知道在中國，年輕人一般都稱呼小**，比如：小張、小李什麼的。他就給他自己起了個名字：「日本小三」，哈哈。。。。他還是個男的

我的日本學生會中文。而且一般交流問題不大。為什麼會成為我的學生呢？是因為他也是個老師，不過他是個足球教練。因為上課需要用到一些專業辭彙，所以必須開始學習工作中文。

OK。就是這樣。

對外漢語教學現在其實走到了一個風水嶺，老外現在也不是那種一句不會的人了，相反的帶有工作交流內容，或者更嚴格意義上的工作中文會用到比較多。單純為了交流學習中文的越來越少了。

在歐美+日韓混合的班級裡面，日本學生的總成績、書面考試的成績總是最好的，課堂任務會認真完成，而且會在私底下下苦功夫。他們最需要的是被鼓勵、多跟他們口頭交流。