發達國家在「兒童性教育」問題上有哪些值得借鑒的經驗？

01-23

朋友坐標瑞典

他說學校從初中開始就分發避孕套並教使用方式。

唔，可能不算兒童算青少年？

關於我們的父母怎樣保護孩子，談一點個人看法。

學校方面

童年性虐待的預防措施重點在於小學。

普遍性的措施包括教育兒童識別不適當的成年人行為、抵制誘惑、迅速離開現場、以及將事件報告給比較合適的成人。

通過教育，當成年人用兒童感到不舒服的方式對兒童說話或撫摸兒童時，兒童可以用更堅定果敢的方式拒絕。教導者可以用漫畫、電影和描述危險情境的方式來普及性虐待知識，並教導兒童如何保護自己。

父母方面

當父母發現兒童有些情況不正常時，必須向兒童提出相關問題。不幸的是，很多家長並不願意這麼做，或者是根本沒有類似的意識。

兒童說出性虐待是非常困難的，詢問兒童關於性虐待的可能性時，需要非常恰當的技巧，才能避免兒童產生這樣或那樣的偏見。

很多經受過性虐待的兒童都需要接受治療。同成年的強姦受害者一樣，他們可能患上創傷後應激障礙。很多干預方式都與對創傷後應激障礙成年患者的干預相似，強調在一個安全和充滿治療的環境中，通過討論對創傷記憶進行暴露。

讓兒童知道健康的人類性行為並不是充滿暴力和恐懼的，這一點也非常重要。需要改變個體對責任的歸因，從「是我不好」轉變為「是他/她不好」。

來自奧地利的學者，已經是100多年前的思想了，但拿到現在卻仍然適用並極有說服力。

因為是翻譯過來的作品，句子十分冗長。為減少閱讀障礙，換了排版改編成小劇場，望諸位同我一般看完有所感悟。

【愛室】讀書筆記?《性學三論》?改編劇場《為母》

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阿雅過去的二十多年生命順風順水，按照父母期望的進入大學立業成家，

直到這一年，她做了媽媽。

新的生命降臨到手中的時候，阿雅意識到了前所未有的挑戰，雖然眼前的小傢伙還不及小腿長。阿雅就已經開始情不自禁的為她想像將來，思考怎樣將她成長道路上的一切障礙都撫平。

突然，她想起一個很嚴肅也很經典的問題，

當孩子有一天問起，她是從哪來的呢，自己該如何回答，

要像自己的父母當初做的一樣騙她嗎？

畢竟就拿自己的生活經驗來說，晚知道並無壞處。

阿雅找不到答案，

也不想去問身邊的人，她能夠想像的到他們會給出的答案。

「為了孩子，」阿雅想：「我得做個更明白的人。」

阿雅報了科學育兒課程，即使婆婆媽媽說育兒這事多問老人就好，花錢報班未免沒有必要。阿雅誠懇的跟丈夫說，如果他也不贊成的話，這錢便只從自己攢下的稿費里拿。

丈夫摸了摸她的頭，說，這是我們的孩子。

有一天下課的時候，教授說下節課不用帶孩子們來，

阿雅就知道，性教育的部分來了。

第一節課是關於性教育的引子。

教授為了增加說服力，引用了很多精神分析學創始人弗洛伊德《性學三論》里的話。

課不短，但下課的時候，許多話還盤旋在阿雅的腦子裡揮之不去，

「在性啟蒙教育中，大人們從一開始就不應該給孩子們造成一種玄虛和神秘的印象。

如果孩子們不能及時科學的尋找到問題的答案，那麼他們將背地裡私底下不斷思考和探索這個問題，或者尋找求解的途徑。

他們在私下相互傳播關於這個問題的種種說法，毫無疑問，他們尋找到的結果必定摻雜著對實際的揣測和憑空想像的荒誕不經的幻想。

（不能正確順暢的引導，也可能會讓孩子在身體尚未發育成熟之時就因好奇與猜測（或是因無知）與人發生對身心造成傷害的性關係。）

我們必須認識到，純潔和無知並不能畫上等號，

好奇心會讓我們更迫切地去了解一件事情的真相，

家裡長輩對這件事情的諱莫如深和不可觸碰的態度，只能導致孩子們更迫切地去尋找答案。

如果孩子自己通過非常隱秘的手段了解了事情的一小部分，他的興奮將遠遠超過社會普及這種知識的興奮度。

又因為外界對性的隱晦與羞恥態度使他們內心覺得過早的知道這些是有罪的。

父母都還認為孩子們活在純潔的童話世界裡，不知道什麼是罪過，而孩子們自認為已經外表純潔、內心有罪了，

這會是一個多麼具有諷刺性的結果。

還有一點，很重要：

孩子們對於自己探索這件事產生的犯罪心理，極易導致他們把所有與性有關係的東西或事情都看成是恐怖的或者下流的，

（這對於他們將來享受性的美好和開發新的姿勢與方式產生了一定障礙。）

印象最深刻的是教授最後那段發自肺腑的談心:

全文以及更多性教育劇本,真誠的邀請【志同道合or願意學習交流（其餘的祝你們在他鄉玩的愉快）】各位，關注公眾號「愛室」，知乎上的排版著實不能讓我滿意。拋磚引玉，玉們見諒

http://weixin.qq.com/r/_TrXz-PEeq4Frbes92-r (二維碼自動識別)

（比一個小心心）

對專職性教育教師的培養和各科教師的職前／在職性教育培訓。

在著眼性教育這個話題時，我們常常容易忽略掉教師這個因素。父母在質疑學校性教育課本時，會習慣性地先質詢老師，然而，我們需要知道的是，目前中國在對專職性教育教師培養和開展各科教師職前／在職性教育培訓方面的工作幾乎是舉步維艱。

原因不難理解，許多老師自己本身就出生成長於對性話題諱莫如深的年代。性教育在當代中國剛剛開始萌芽，可以說現在從事這方面普及工作的老師幾乎都在努力跳脫出自己認知的舒適圈，掙扎著探索教授性教育的方法。雖然政府在許多文件中，早已指明應當將性教育納入中小學課程體系，

2008年，教育部印發《中小學健康教育指導綱要》，明確了從小學到高中應該掌握的「生長發育與青春期保健知識」；
2012年實施《小學教師專業標準（試行）》，規定小學教師要掌握對學生進行青春期和性健康教育的知識和方法；
在國務院發布的《中國兒童發展綱要（2011－2020年）》則明確指出，要將性與健康生殖教育納入義務教育課程體系。

但尋遍各大師範院校的師範生培養計劃，卻看不到性這一字眼，最有指向性的，也不過是青少年青春期心理健康／道德教育而已，其中內容是否會牽涉到青少年性教育話題，我們不得而知，只能說會因各個大學對這個話題的想法而異。

再看在中國入職成為教師需要考取的教師資格證書的考試大綱一項，在教育知識與能力知識點中，教師只需掌握與青少年青春期的情緒、心理、人格健康的相關轉變，而這段時期卻恰恰是青少年性成熟和性探索的迷茫期，這些特點，大綱並未要求教師掌握。

著眼世界性教育學科的發展現狀來看，全面式性教育（comprehensive education) 是發展大勢，但是對於中國的教師來說，連提及性這個字眼都尚且是需要鼓起勇氣的一關，又何談教育。

我們都應了解到的是，教師在開展教學工作時，其實有時候會變得非常被動，因為他們需要去回應來自體制、學校、家長、學生這四個方面的聲音。很多時候，改變一個制度，改革一門課程，方案已然提出，家長也比較容易做好覺悟，但對教師培訓卻很難做到即時跟上，因為這牽涉到許多方面的人力財力支出。所以在這個日益更新的時代，對於教師的要求已經變得越來越嚴苛。

關於教師職前／在職性教育培訓這個話題，一些發達國家有例在先，比如在荷蘭、法國、英國等國家，有的會在進行教師職前培訓時，專門設立性教育培訓一課，有的會開設專職性教育教師的培訓。其中提供培訓的組織分為師範大學和國家健康疾控中心兩種。不同的國家針對性教育開展情況的不同會有所選擇。在這方面做得最為全面的是荷蘭，作為全面式性教育的倡導者，荷蘭的性教育課程從幼兒園起即實施，政府規定教師接受不同程度的性教育培訓。除此之外，荷蘭還倡導全民擔負起性教育的責任，也就是說基礎性教育宣傳資料會被定向提供給家長，診所，家庭醫生以及媒體。這樣一來，教師的壓力會大大減輕，與其他群體之間的信息差被縮小的同時，教學工作也更容易開展。

因此，要說在中國推行性教育這個問題，首先我們就該想，要靠誰去推行，誰去教，誰去培訓審核這些教的人。 孩子們的學習和接受能力很快，對於大人的一些心理，他們常常能有所覺察，並試探著做出反應，或者模仿大人的行為和態度。性這個話題，在大多數國家的文化種實際上都是敏感詞，因此在對孩子傳輸信息的過程中，教的人的態度和想法十分重要，而這些素養，基於我們國家長久以來性教育匱乏的現狀來說，如果大人不經過一定程度上的培訓，是很難去從容應對的。這裡就可以將此題延伸開來，不僅教師需要接受性教育培訓，家長、媒體等各方都應該在這方面樹立起一致的理念，由此我們才可以說能夠向前推行性教育。

在最近備受關注的北京師範大學性教育讀本一書中，我們得以看到社會各界對性教育這個話題的討論，雖然偶有見到些不和意見，但這確實是一個很好的開端。值得一提的是，在翻閱這個項目的報告時，我發現其中也有關於性教育教師培訓的介紹。報告中提供的信息是，在中國現在僅有首都師範大學和成都大學目前開設有性教育輔修課程，但是在畢業後學生往往難以尋找到對口工作。

而在北京師範大學在外來務工子女學校開展性教育的這個項目中，七年中，每一個學期開學前，相關教師都會接受項目組組織的在職教師培訓課程，這些課程將有助於教師加深對課本的理解，掌握主要和關鍵教學點。此外在每節課的前後，項目組的人員都會協助教師準備教案，並聽取和記錄老師們對於教學內容的反饋意見，以對課本和教學方式做進一步的修改。

還有一點，在學校一學期召開兩次的家長會上，項目組會向家長普及青少年性教育的必要性，並約談家長、學生，以了解他們的想法，獲得他們的認可和支持。所有的這些努力，都使得學校的性教育課程得以順利地開展。根據報告，有些家長還反饋，這些課程幫助他們改變了自己在家裡教育孩子這方面知識時的方法和態度。

從這些方面來看，北師大的這個項目真的非常用心，也很全面地考慮到了對教師的支持。我覺得對於中國今後在推廣教師性教育培訓方面，有著極大的參考意義。(有興趣了解這個項目更多情況的知友可以參考第二條文獻，對於整個項目的計劃、開展和初步結果都有很清楚的介紹。）

參考資料：

1. Heather Weaver , Gary Smith Susan Kippax Corresponding author (2005) School‐based sex education policies and indicators of sexual health among young people: a comparison of the Netherlands, France, Australia and the United States, Sex Education, 5:2, 171-188.

2. Wenli Liu Yufen Su (2014) School-based primary school sexuality education for migrant children in Beijing, China, Sex Education, 14:5, 568-581,

公眾號：小九印象

我覺得添加課程很重要

???( ??? )???

我覺得事情需要捋一捋。

這個兒童階段應該進行的「性教育」到底包括哪些內容？

是性別認同？可是，現在不都要混淆性別么？不是說給女孩穿裙子留長發，是不客觀，是刻板教育么？那到底要怎麼做性別認同的教育？再者，這個性別認同，需要做人為刻意教育么？現在小女孩幼兒園裡就會自己挑衣服愛漂亮，拉都拉不住，還得怎麼教育？

還是生理器官知識教育？那要不要同時教育一下人類的身體結構、各大系統、各大器官啊？只是教育性器官相關，是不是突兀了點？再者，兒童有明顯的性徵么？怎麼教育啊？找一對男女老師現身說法么？

還是生育知識？然後給那些禽獸老師再增加一個獸行理由——溫習知識？

還是性行為知識，包括性行為過程中人體征變化、激素水平變化、興奮度什麼的？

我就是奇怪，你們想要進行「性教育」的初衷是什麼？教了這些東西就能達成初衷願望么？要防範被侵害，不是應該告訴孩子不能輕易相信人、要愛護自己身體、特別愛護自己私處、要能分辨危險么，這些事情，跟「性教育」有關係么？

=============原答案=============

教育，根本使命是要塑造一種正確的處世處事態度。處世處事態度被稱為「正確」的必要非充分要素，是中正平和。只有中正平和的態度，才可能是正確的。

對「性」的教育，也是同樣。性，本身不可怕，但也不可貪。沒必要也沒可能塑造出一個按照預定時間節點按部就班進行的對「性」的知識和態度。

但是，「性」這事有其自身的特點。

一、「性」，需要有一個成熟的身體基礎，而一個人「性」成熟與否，本人甚至其師長都是不能確知的，而本人對這事的感知，往往是超前的、超出身體條件的。人都是在身體條件未達成熟的時候，就能進行「性」事。而超前進行性事，對身體是有害的，而且害處往往是終身並且不可逆的。

二、人類做的事情，絕大多數是對自己的增益，消耗體力，增強了體能、創造工作成果，消耗腦力，增強才智，唯有「性」事，是單純的體能、精力的消耗，獲得的是「快感」。人身有限，單純消耗必然枯竭，所以「性」事必須有節有度，不能貪婪、妄濫，不能超出自身的負擔能力，否則，就虧了本。

三、性事相關的器官，是人類身體器官中高度專用的器官，幾乎只有性事用得上，因此其特徵也是高度適用此特定功能，極為嬌嫩易損，一旦受損，雖然往往會是隱疾，但會從深層次影響人身狀態，無論男女，性器官失常造成的痛苦一般會更讓人難以承受。

四、性事，並非不可替代。性慾，並非武俠小說里令人不交媾就會經脈寸斷的藥物，性慾是可以通過轉移注意力或其它形式的運動等方式加以排解的。

因此，在「性教育」這個問題上，應該秉承的宗旨是不要刻意神秘化、罪惡化，但也不能把這事當作優越、進行鼓勵。被教育者想要知道的時候，坦然平和的告訴他，不好意思的話可以自行準備科普材料，但是與所有情況下的教育過程一樣，事情的利弊一定要分析清楚。為人父母師長，有責任有義務也有權力對未成年、尚不具備成熟身體素質、不能對自己負責的孩子做的對其自身有重大利害關係的事情進行約束，但是，父母師長需要認真考慮如何達成自己的初衷，不要形成孩子的逆反。

另外，「性教育」這事，怕是不止父母師長的事情那麼簡單。滿大街的視頻、圖像處處包含性暗示；明星偶像、衣著時尚，處處有性暗示；電影電視作者，以為有了「分類」就能將自己對不適合的人群進行性事宣導的責任推卸給出版業、媒體平台甚至家庭，但是，那些作品只要存在，就必然會影響到不適合的人群，無論進行如何嚴密的控制。況且，對未成年人有害的東西，對成年人就無害了？因此，在這個於性事爭先恐後的大時代，要做到正中平和的性事教育，基本應該說不可能了吧。盡人事，知天命而已。能讓孩子自己對性事懂得應有節有度，應該就是非常大的成就了吧。

說了這麼多，我一直沒提「兒童性教育」，因為我認為，在兒童尚未普遍產生這個意識的時候，就不需要提這茬！著什麼急啊！過猶不及啊！人在兒童時代關於性事的問題，一般情況下根本不需涉及性事細節。力所能及的情況下，數理化知識、人文社會自然科學知識都可以、應該儘早學習高階知識，但性事知識需要麼！就那麼點事，總歸會有感興趣的時期，總歸會不得不面對。在他感興趣的時候提供知識，才是最好效果的教育！在孩子的身體條件還跟性事無關的時期就著急忙荒的進行性事教育，這到底是什麼意圖？什麼目的？

最後，最重要的是，要與孩子有暢通的交流溝通渠道，要讓孩子在需要這方面指導的時候，能夠直接從父母那裡尋求幫助。不要讓孩子不敢向父母尋求幫助，特別是在自我意識初步建立的時期。

我們借鑒了印度的 how to tell the child 的性教育視頻，做了一個中文版本的。

視頻鏈接：

https://v.qq.com/x/page/o05106w6b9g.html

文章鏈接：

http://mp.weixin.qq.com/s/lCK8Y1TlMPnYYRaHHEPL5A

近期兒童被猥褻、被性侵的事件頻發，引起輿論一片嘩然。為了給孩子們做點小事，我們讀書會的幾個小夥伴一起製作了這條中文版兒童防性侵教育短視頻《小朋友，這四種「親親、抱抱、舉高高」是不可以的哦》。

我們希望這個視頻可以帶給大家的有用之處是：

1 關於如何保護自己，可以借用視頻，用自己的方式講解給孩子們聽。

2 性在中國是個禁忌，然而這也是壞人得逞的溫床，所以，我們呼籲兒童性教育的科普普及。

3 那些曾在年幼時受過性創傷的朋友，我們想讓你知道，你並不孤單，我們和你站在一起。你也從未有過錯。你有權利幸福。請一定記得我們正在和你一起勇敢。

2011年03月06日

據美國疾病預防控制中心下屬的國家健康統計中心發布的最新報告顯示，美國15到24歲年輕人中，處女和處男的比例相較於2002年有了明顯的上升趨勢。

報告顯示，在這些15到24歲的年輕人中，27%的男性和29%的女性表示，他們從未有過任何形式的性接觸經歷。而在2002年，承認自己是處男和處女的人數在兩性中所佔比例都只有22%。

上述報告是研究人員依據2006-2008年採訪獲得的信息製作而成。當時的採訪乃是針對於全國13945名青年男女。

美國疾病預防控制中心預測，每年有1900萬起性傳播疾病發生，而其中一半病患的年齡正是位於15到24歲之間。

美國15-24歲年輕人中處女處男比例增加

參考資料：https://www.google.ca/amp/s/amp.livescience.com/13072-sex-stats-virgins-rise.html

也不見得多好美國的體操隊醫性侵事件（事情過去幾年才知道）

感覺沒有任何可以提倡或者借鑒的！兒童性教育只會使很多兒童性早熟，兒童的好奇心，自我約束能力差，會提前做出一些意想不到的事情！合適的點明男女有別，不要過多的解釋人體器官會好一些！在中，小學不懂性知識會更好一些吧！