美國的文理學院（Liberal Arts Colleges）是什麼？

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美國的文理學院（Liberal Arts Colleges）是什麼？與大學（University）有什麼區別？美國人如何看待文理學院？為什麼很多美國文理學院在中國並不出名

文理學院是美國高校的原型，在美國高等教育體系中曾經擁有主導性的地位。１６３６年建立的哈

佛學院是美國第一所高校，也是美國第一所文理學院。那時的美國處於殖民地狀態，高等教育並不發達，繼哈佛學院之後只新建了另外八所殖民地學院。美國獨立之後，其西進運動促成了美國高等教育史上的學院運動。那時，除少數學院以工程技術教育為主外，絕大多數學院屬於文理性質。

文理學院對美國及世界的貢獻：

1、培養了19％的美國總統；
2、培養了眾多普利策獎獲得者（美國新聞最高獎）：戲劇領域佔23％、歷史領域佔19％，詩歌領域佔18％，傳記領域8％的，小說領域佔6％(1960-1998)；
3、9％的富布萊特法案基金獎（Fulbright scholarship）獲得者；

4、24%的梅隆獎(Mellon fellowships)獲得者；
5、《福布斯》雜誌全美最富有CEO排行榜中有8％的CEO畢業於文理學院，

被稱為文理學院的美國高校須符合以下三個條件：

（１）年度學士學位授予量至少佔所有碩士以下級別學位（包括學士學位和副學士學位）授予量的５０％；

（２）年度文理學士學位授予量至少佔所有學士學位授予量的５０％；
（３）年度碩士學位授予量不超過５０個。

文理學院的特點：

外觀特點：

１．招生規模小

美國文理學院２０１２年共招收了４６２４５１名學生，僅佔美國高校招生人數的２．３％。

２．教學班級小

CC學院（ＣａｒｌｅｔｏｎＣｏｌｌｅｇｅ）班級平均規模是18人，LWU學院（ＩｌｌｉｎｏｉｓＷｅｓｌｅｙａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）班級平均規模是17人。其學生對小班教學具有高度的認同感和自豪感。

３．所處地方小

卡爾頓學院和聖奧拉夫學院，兩者都坐落在明尼蘇達州的北田市，一所在山下，一所在山上，相距只有半小時不到的步行距離。前者建於１８６６年，後者建於１８７４年，都有百年以上的建校歷史。兩所學院建立之時，該市人口數量在２０００人左右。經過一百多年的發展，到２０１２年，該市的人口數量也只剛剛超過兩萬，其中有６０００多人是兩所學院的師生。這很符合那就話：

美國人用自己的想像賦予文理學院以某種特定的形象：小山丘上常青藤環繞的小城。」

內涵特點：

１．人才培養目標大

通識教育和終生學習的觀念深入人心。美國文理學院堅持，學生無論學什麼專業，都要學習相當比例的通識課程，在專精之前先要寬廣，在成才之前先要成人。為了培養具有通識的全人，美國文理學院不僅重視知識傳授，而且重視能力提高，尤其重視素質養成。在知識傳授方面，它高度重視融會貫通文理基礎學科知識。在能力提高方面，它特彆強調具有遷移性的能力，尤其是批判性思維、口頭交流、書面表達等可以通用於各個領域的能力。在素質養成方面，它普遍重視責任、倫理和奉獻。終身學習是一個持續一生的過程，面向學生終生的發展需要，引導學生持續追求更有意義的人生。這樣的學習理念是美國文理學院所奉行的，在所有案例學院的使命陳述或院校介紹中都有相關的表達。

２．學生所學跨度大

目前，大多數美國文理學院採用的是分布必修課程模式。從橫向課程類型看，這種課程設置模式包括分布必修、主修和輔修三類課程。從縱向課程設置看，採用這種模式的文理學院往往如此：前兩年突出知識的廣度，學生主要學習分布必修課程，也可以（一般從第二年開始）自由選修課程，在廣泛的嘗試中尋找自己的興趣，在第二年的後一個學期選定專業；後兩年突出知識的深度，學生主要學習主修課程，選擇了輔修專業的學生還要學習輔修課程。對於分布必修課程涉及的學科領（一般分為人文學科、社會科學和自然科學三大領域，有的細分為四至六個領域），以及學生在各學科領域內必須修習的課程門數（或最低學分），文理學院都會作出規定。

３．學生所受關注大

美國文理學院非常關注學生學的自由，學生可以根據自己的興趣愛好，自由地選擇適合自己的課程、專業和教師。對於每門課程，學生都會應邀作出教學評價，評價意見會反饋給教師，以促進教師改進教學。大一新生研討課是絕大多數美國文理學院課程體系中非常有特色的一門必修課，授課教師同時擔任所帶班級學生的導師。這些導師負有學業指導和生活指導的雙重責任，大多與指導的學生有深度交往和良好關係。如果出現師生關係不好、交流不暢、觀念衝突等問題，只要學生自己願意，一般無須獲得原導師的批准，就可自由選擇新的導師。對於專業選擇，學生的志願是唯一的標準，絕不會出現因為報某些專業的學生多，報另外一些專業的學生少，而讓學生被動換專業的事情。如果學生有特殊的學習需要或興趣，無法從現有的系設專業或教師設計的跨系專業中得到足，學生還可以自主設計個性化的跨系專業。學生選擇專業之後，如果志願發生了變化，可以多次申請換專業。

４．生均資源投入大

與很多美國高校相比，美國文理學院的資源投入總量並不大，但是生均資源投入量卻比較大。

但是這些特點在當今高等教育市場化和高中階段職業教育的發展的背景下也會發展成一些人們詬病的缺點。比如辦學目標不明確、課程設置中缺乏核心課程等。

文理學院的這些特點也是文理學院與大學的不同之處。美國的大U與中國的大學有很多相似之處，大家可以腦補一下。

至於為什麼文理學院在中國不出名，其實文理學院在中國還是很出名的，試著百度一下，可以百度出各種中國的文理學院，這些文理學院的存在對於美國文理學院的宣傳有一定的干擾。同時，國內宣傳的很多美國名校都有自己的文理學院，所以沒有單獨宣傳的必要。