如何開始系統全面地學習園林景觀方案？
某省農業大學園林專業大三，大一日語專業因為興趣是設計 轉專業過來的。專業課都學的挺認真但感覺學校里並沒有教太多東西，認識了很多樹但方案設計卻大三才開課，我看到一些論壇上或者競賽的設計圖感覺和我們畫的完全不是一個層次差距太大，但不知道怎麼學那種風格。還沒報過手繪班想在寒假報個，主要想學方案可是到現在還沒找到合適的。有沒有方案班可以推薦？糾結好久之後現在決定不考研，更想得到一份實習機會，以奧雅等外企為目標但不知道如何才能獲得實習機會。看到好多前輩勸轉行真的有點迷茫了，用一個詞形容我現在就是『struggle』我知道要一步一步地來，但是不知道努力的方向，現在是不確定又有點慌張地往前走。從圖書館借了好多書希望從手繪 系統地開始。附上這學期設計的幾個圖
這是火車站對面廣場改造，我用一個天橋連接到這邊廣場，天橋盡頭是水滴狀水池，希望外來遊客走下天橋時，視線伴隨著漣漪狀的嵌燈廣場，有一種自己猶如水滴的一部分滲入本土大地的歸屬感。
這是宿舍樓小區改造。取名樹心園，是用葉子代表樹，葉子的左邊是樹的心臟。其次因為設了一個重要的許願樹，我們學生將自己的心愿都埋進這課樹里所以樹心園。心臟部分是嵌草和嵌水廣場。那個亭廊組合也是我滿意的，不知道看不看的清，西邊是個水簾可以坐在裡面靜心。圖二樹廊，樹下有個透明載體接落葉殘花我覺得很美的東西。
這是植物造景作業，學校牡丹園改建，我利用原來建築造型給他弄成一個音符形狀。再加了幾個音符分別種植夏秋冬的喬木和草本，一個季節一個音符開花成一個顏色，夜晚其嵌燈廣場也是那個顏色。牡丹花海在五線譜里，五線譜上空有兩面長鏡子，（就是最中間那效果圖，畫的太丑了！！）賞花的時候，在鏡子里出現的你們是最年輕的樂符，共同譜寫最鮮活的樂章。希望可以指出我設計上所有的問題，設計思路什麼的，因為剛學，一點也不系統想到哪就設計哪了，哪怕我連大方向都錯了大家別客氣，很希望聽到大家的意見。謝謝大家！！知乎首問，可能問題沒表述清楚或者邏輯不清，望包涵。希望大家指點 學好方案得先學好什麼再學好什麼一個大的方向。為進入外企做準備。
奧雅實習生一枚。題主的經歷和我相似。我的答案，不從如何培養方案能力入手了，但是對你目前的狀態應該有實質性意義。
通過你的描述，我大概得出你所想的和你所問的。
1.我覺得我的設計還不錯，但圖紙美觀性比別人差怎麼辦，需不需要報手繪班？這點我太有發言權。我的手繪也是渣出了新天地，除了效果圖比題主好外。但我還是應聘成功。校招快題全部淪陷，最後以半校招的快題方式進入。
為什麼？我大概總結，公司審圖步驟。（也詢問過老總）
1.一類。手法嫻熟，美觀度和設計感強。大神級。2.二類。手繪一般，設計感一般，邏輯清晰。
3.三類。手繪較差，但想法很有創意，邏輯也有一定的邏輯。以上三種都有各自的特點。我知道自己的缺陷，所以在平時作業中就死磕有沒有別人想不到的解決問題的方式。至於，邏輯，我也開始在知乎回答鍛煉。
因此，認清出自己的特點最重要。
至於報班與否，我的建議是千萬不要報效果圖培訓班，（再酷炫也用處不大啊）。假期快題班可以，（對筆試有用）但是一定要堅守自己的想法！我個人是極其厭惡快題這種套路化嚴重的方式，本身行業就處於抄襲的惡性循環中。
3.再談手繪表現。
我進公司後，學姐跟我說，我看了你的快題，你應該是軟體很好吧………
1.手繪表達能力（表達第一，表現第二，軟體也行）
2.語言描述能力（學會講故事，中國學生這點比較吃虧，還好我不是）3.邏輯思維能力（最基本，切記腦袋，不是你認為怎樣就是怎樣！）4.創新能力（有最好，雖然國內。。。）5.人格魅力（終極核心！！！）
已經走出這段與表現糾結的迷茫期，如果還有問題，可以諮詢我微信gessdon-m。
與君共勉。你的錯誤在於比喻的喻體是不可感知的，也是沒有意義的。這種錯誤在剛剛開始學設計的時候太常見了，但一定要改正。
你想要的效果不可能通過一句結論一樣的表述就完成。這跟寫作文類似，你不能上來就說，此時我看到了水滴形狀的水池，就聯想到自己彷彿跟水滴一樣。這不可能，人不會這麼感覺的。寫作應該怎麼寫？要多觀察，多感受，有細節，才能讓讀者感同身受，進入你的文本。舉個我最喜歡的小說中的例子，主人公在回憶自己與妻子曾經激情時的情景：
「海灣在我們腳下沉睡著。天空。一片沉寂。天空。在獅子狎，海灣里的水面發紫，到了德魯姆列克一帶就變成綠色了。靠近薩頓那邊又呈黃綠色。海底的原野，浮在海藻上那淡褐色條紋。一座座被淹沒的都市。」
你說這水跟他們倆啪啪啪有什麼關係？沒關係，但又有關係。因為這水的沉寂與變幻的色彩，水中的一切細節，都是他過去親眼所見，現在又忍不住回憶的。這種不斷的細節的展示，才能讓讀者感受到真實。你不能直接告訴讀者你寫這些是為了什麼，人就是這種動物，不會被你表面的敘述所說服和感動，人只會因為一個事物的特性所引發的他們記憶中的感受產生回應。
但是空間創作跟寫作不同的是，你連具體描述一個事物的權力都沒有。你放一片水，這片水的清晨、正午、黃昏都不一樣，春夏秋冬，又不一樣，你不能只聚焦於一個特定的景色，像畫畫一樣精確地描繪出一片詩意盎然的場景就好了。哪怕你再成功，這種方法也已經過時了，因為現在的景觀，不再是給極少數權貴或貴族享受的。你只能在自己家的後花園這麼玩。
小尺度的設計里，最重要的是空間結構。用空間結構去看待設計，你才能基本不會出大錯。你要用的是高差、視線、圍合、開敞這些東西，來形成空間體驗。很小的尺度下，人的路徑會被限制，你就能利用路徑來限制人對空間的體驗；大一些的尺度，路徑可能會更自由，但創造高差和空間對比的條件更好，既可以有很小的圍合，又能有更廣闊的開敞。這如同小說中的起因，經過，結果這種敘事結構。你需要安排有特點的空間體驗，最後人離開的時候，帶走的就是對景觀空間屬性的回憶。
然後才是那些比較象形的細節，特定形狀的座椅、有特色的鋪裝、某些可以觀賞的植物等等。這些是句子，單獨提出一個是構不成段落的。他們要互相印證，才能告訴來這裡的人你到底要講述什麼。所以你也不能讓他們變成沒有關係的碎片，而是要形成氣氛統一的整體。
當然誰也不能一上來就做到這些。氣氛是什麼？象形的程度到什麼地步是合適的？這樣變化的空間是好還是不好？我不相信有天才可以生來就會這些，只有不斷的設計練習和親自感受得到的反饋才能積累經驗，逐漸提高。不請自來~
題主的這個疑惑相信是大部分風景園林學生曾經都困惑的，答主從大二開始就困惑著，直到2017年11月的某一天，終於才頓悟了（歷時三年多的思考）~
先大概自我介紹一下，答主是18考研的一分子（即2017年12月參加了考研），是第二次考研了，一戰（17考研）是同濟大學、二戰（18考研）是華東理工大學（介紹目標院校的原因下文會解釋），本科為雙非二本園林，本科期間從大二開始接觸初步設計，老師稍微領進門，自我摸索階段比較長。在2016年暑假報了快題班學習，才對設計思維有進一步了解和認識。
以上是簡短的自我介紹~師弟師妹們可以大概參考參考
以下是回答這個疑惑的大綱~
1、寫這篇帖子的目的
2、答主的心路歷程
3、嘗試過的學習方法
4、方法論（思考什麼、如何積累）
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1、寫這篇帖子的目的
實不相瞞，自從去年答主在知乎寫了第一篇經驗貼後，再次把自己「從最初的痛苦掙扎到後來的找到出路的心路歷程」分享給還在迷茫的同伴們成為了鞭勵答主不斷挑戰自己，再勇敢點面對困難的加油劑（感謝知乎）。因為懂得缺少參考對象和學習方向的無奈與迷茫，所以更懂得如果能出現一篇相對方向明確的經驗貼對於迷茫著的你們有多珍貴。答主把自己摸索到的培養設計思維和大家分享，是提供一個方法，一個思考方向，不一定適用於所有人。答主還沒有修鍊到特別棒，只是比從前的自己進步了，以後修鍊的路還很長，望大神們輕拍~
2、答主的心路歷程
從前答主聽過一句話「沒有好的靈感就寫不出好的作文（做不出好的設計等等）」，並深信不疑，因為寫作厲害或者會設計的人通常不會和你解釋他怎麼做出這麼棒的東西，通常會這樣和你說「靈感來了，就做出來了唄」。所以有很長很長時間，答主都在為自己沒有「靈感」而苦惱，為自己似乎沒有這個虛無縹緲的「靈感」而不斷懷疑自己甚至覺得自己是個沒有創造力的人TAT。
直到有一天（大二），答主鼓起勇氣和一位即將大四畢業實習中的師兄聊起「靈感」及如何找「靈感」這個話題，答主才知道原來即使是工作了好幾年的主創設計師也會為這個「靈感」苦惱，至於如何找「靈感」，師兄建議可以「抄圖」。
於是乎，答主get到了一個新詞「抄圖」但是如何「抄圖」，這個問題師兄沒有細講。和同學討論了大家似乎也說不準，大概就是「背」吧。不願妥協的答主找來老師問怎麼「抄圖」，老師可能覺得剛學初步設計的大二孩子這麼好學感到些許欣慰，於是乎介紹了《從概念到形式》一書。
後來陸陸續續看了《交往與空間》、《園林設計和園林藝術》等等，且實地考（閑）察（逛）了好多公園，大概get到功能分區，考慮人的行為心理，點線面設計手法等理論知識和一些公園的節點照片，但是至於要怎麼「抄圖」和怎麼用在設計圖紙裡面，心裡是迷茫的。這時候的答主已經大三了，因為一直夢想著考上同濟大學且了解到同濟大學對快題非常高要求，所以弄懂到底怎麼「抄圖」，怎麼做「設計」，是迫在眉睫的事了。
如果有看過之前答主的經驗貼的寶寶們就知道，答主是從大三下學期開始真正準備考研複習的，所以從那時開始，答主聽了特別多的考研經驗課分享，特別是對於快題方面的，也就是這個時候，比較正確的認識了「快題與設計」、「理論與設計」、「實踐與設計」等的關係。
快題班的學習以後，雖然答主對設計方面有了新的正確認識，但是由於學習時間分配等問題沒有很好的消化理解，誤入了「形式」這個看似捷徑實則是陷阱的方法。
第一次考研失敗後，答主有很長時間都懷疑自己是否沒有天賦學習設計，「明明已經很努力了」「明明都學習了很多怎麼還不能掌握」等等這些想法在大腦持續了半年左右，直到有一天，答主回憶起了以前在公開課上一位師姐的話「二戰的她，是在半年多不斷思考、摸索、畫草圖中，進步最大的」，所以呀，你覺得特別厲害的人，她們都經歷過你現在所面對的痛苦、質疑甚至絕望，但是她們還是堅持著，努力去尋找正確的方向努力。於是答主決定二戰，但不是同濟，而是華理（先科普一下，同濟大學的快題是屬於高階版，如複雜的現狀、較多的場地要求、創造性的設計思維等，華理的快題屬於中階，相對沒有太複雜），答主想要給自己一段時間，打好基本功，掌握設計思維。也正是有半年的消化思考，才有了這篇知乎。
3、嘗試過的學習方法
第一個階段——單純的「抄圖」
這個階段就是到處去搜索好的平面圖，準備好白紙或硫酸紙臨摹，思考的問題一般是：主次入口、道路分析、功能分區（如下圖），還有記住一些網頁上看到的介紹詞，如「這個花池做成幾何形，很有現代感」、「這個廣場做成下層的，更有私密的感覺」balabala.....；這個階段好像學到了很多，但是畫起圖來好像又記不起什麼，即使記得也有種強硬堆砌的感覺。
第二個階段——追求「形式」
追求形式實際上又分為兩個階段，第一個階段是在大二，和題主的情況相似，比較具象地模仿圖型，再大概的變形（如下圖一）；第二個階段是在上完快題班之後，模仿老師流動、浮誇（褒義的）的造型（如下圖二）。
4、方法論（思考什麼、如何積累）
標題不同，實際上屬於和上一個標題「嘗試過的學習方法」是一脈相承的，沒有前面的錯誤嘗試，就沒有辦法有這一步的思考。「失敗是成功之母」，古人的話真的不是隨便說說的。
前面提到的「快題與設計」、「理論與設計」、「實踐與設計」的關係，在這裡和大家分享一下，屬於答主經過三年左右的思考結果~
①「快題與設計」
曾經的答主，會將快題與設計分離開，覺得設計是花特別長時間慢慢磨、慢慢找資料（案例、意向圖等）做出來的，而快題就是短時間內草草的畫出來，既不考慮人的行為心理也不考慮生態，只是看圖面形式的表達。因此容易形成「快題的平面圖就是用來炫技凹造型，設計的平面圖才是考慮實際」的錯誤想法。
後來，經過快題班的學習（推薦大家看看呂聖東老師的知乎，受益匪淺），才明白原來快題從屬於設計。
——快題是什麼？
——是設計的一部分，常被用於考研或者應聘。——與設計有什麼聯繫？——快題=快速設計，用於設計方案的初期，對現狀周邊和場地的研究，能夠大概的做出規劃判斷，然後再相對細化出道路等。主要考察的是設計者研讀現狀的能力及解決問題的能力。
如果能夠認同這一觀點，就不會將「凹造型」和「設計內容」割裂開來，就不會簡單的認為抄（背）幾個圖，考試時套一套就算是掌握了快題的學習方法，就會踏實地去思考，什麼是「設計思維」，怎樣掌握它。
②「理論與設計」
在關於怎麼學習景觀方案的問題中，知乎上或者師兄師姐的建議中，經常能看到「多看書」這樣一條建議。但是對於迷茫中的我們來說，「看書」有啥用？怎麼「看」書？的疑惑特別多，很想問出口，但是又覺得這種問題似乎特傻，不好意思問。
如果你也有這種疑惑，那參考下我的理解吧~
景觀的書籍分為好幾類，如史類、規範類、設計方法類等~
⑴規範類最容易理解，就是要滿足某種設計規範，如停車場出入口設計與主次幹道交叉口的距離、建築布置與道路紅線的的距離等等。
⑵史類需要分情況討論，如果說史類的人文背景，在設計中的用途一般是引入人文氣息；如果是史類的造景手法，如江南園林的疊山理水，在設計中的用途就是模擬再現或者新中式化；
⑶設計方法類應該是大家疑惑最多的，這類書有《交往與空間》、《概念到形式》、《景觀學》、《風景園林要素》等，他們的作用可以借鑒劉濱誼老師的三元論來說說。
「形象元」：就是設計的最表層，好不好看的概念。這種可以學習《概念到形式》、《風景園林要素》，這類書主要教大家怎麼造型（多邊形、梯形、45°角），怎麼利用地形（微地形、山丘）、植物（列植、孤植）等。
「生態元」：就是考慮設計的生態措施。如最近的城市雙修、雨洪設計等，可以考慮植草溝、漢溪等在設計中。
「行為心理元」：就是以人為本，考慮人的活動。如《交往與空間》、《人性場所》等，這類書告訴你為什麼要設計多點內凹的空間，將活動場地安排在哪裡等等。
所以這類書籍是提供設計的依據，提供「為什麼要這樣畫」的理由。
綜上：
規範類：告訴你設計要滿足的規範史類：人文信息的積累；新中式或仿古設計類：提供設計的依據，提供「為什麼要這樣畫」的理由
③「實踐與設計」
這一點是最容易理解也是最難實施的一步，無論是設計還是你想要掌握的任何東西，實踐是最重要也是最難的一步。
——怎麼才知道自己掌握理解了？
——動手畫圖吧——畫的還是很差，不想畫了怎麼辦？——繼續積累、思考，堅持動手畫圖吧——別人說我設計能力好像很強，但是對自己沒有信心，怎麼辦？——動手畫圖吧
借用一個段子：沒有什麼事情是動手畫圖解決不了的，一副不行就兩副三幅四副吧~
於答主而言，畫圖就是讓腦海中的知識可視化，就是整理歸納腦海中零零散散的素材。
每次畫圖真的很痛苦，那種痛苦不知道用什麼語句來形容，有試過畏懼到失眠，畏懼到失聲痛哭，畏懼到給自己放了一周的假期不接觸圖紙，但是我知道，必須去面對必須去戰勝，每多堅持一次，我知道離戰勝、克服它又近了一步。
端正了態度，就繼續講答主的學習歷程了，方法論配套學習經歷~
第三個階段——重新出發，從「零「起步
這個階段是從2017年7月開始的，也就是開始準備二戰的半年時間。這段時期，給自己定的最終目標就是：畫圖邏輯清晰 。但是具體要怎麼做，心裡其實還是有點迷茫的。於是答主自己給自己分析，如果把做設計比喻為寫作文，那麼需要些什麼？很簡單，就是素材。當然素材不是簡單的堆砌，需要框架來將他們代入。光是有框架和素材還不夠，因為這樣太模式化了，還需要有個人特色等等。於是乎，決定從「素材」入手，畢竟「框架」和「個人特色」對於那時的答主來說，是個模糊的概念。
那麼問題又來了，
——怎麼積累「素材」？
——抄圖——怎麼「抄圖」？像之前那樣嗎？功能分區道路分析？——這次重點在於「積累」，所以除了這兩點的分析，重點在於記憶節點、節點之間的銜 接，歸納抄的每個圖的學習點。
這是答主自我分析的大概心理過程，基本上每次著手做某件事時，會這樣子「自問自答」，「問」是引導「答」的一個特別好的方法，大家可以嘗試嘗試~
---------------------------------原來還是有寶寶關注這個帖子的，感謝你們，有關注才有動力哈哈哈（矯情的答主~~），今天就寫到這吧~（1/12）--------------------------
好的設計不是炫酷的形式構圖，也不是動人的效果表現。多看看優秀的案例，和多去走走吧
系統學習園林景觀方案，最重要的是把理論基礎、手繪基礎、軟體基礎打牢。
1.最重要的理論基礎
就是要了解各種園林的構圖手法，比如：規則式園林、自然式園林、混合式園林、現代自由式園林，以及園林色彩構圖的方法，園林綠地構圖的原則。學習成景、組景的規律，靜態空間構圖、動態空間構圖的基本手法。
非常推薦參考，這系列的園林景觀設計理論視頻教程：http://t.cn/RJdM0G1
2.表現技法
手繪、軟體技法，則是用作表現園林景觀設計、以及繪製施工圖的必要基礎，屬於工具層面的知識，在園林景觀設計的項目實施過程中，是必不可少的環節。
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