有沒有人聽說過《P.E.T.父母效能訓練》？
P.E.T.父母效能訓練是九幾年就在美國境內普及流行的一門簡單有效的親子溝通課程，而在國內卻很少一部分知道。親子溝通有很多實用技巧經久不衰。看過書後覺得很棒，有沒有人上過這課，可以詳細分享一下上課心得或者你對課程的了解么？
這是我知乎第一次答題 (??????????????)
P.E.T.父母效能訓練，主要是針對父母和孩子之間的溝通，其實它的體系裡面有很多分支，比如面對銷售S.E.T.，祖父母G.E.T.，教師T.E.T.等等它的核心內容是遇到和孩子之間的衝突，先區分一下問題的歸屬，比如，當前的矛盾衝突到底是自己還是孩子處在問題區，或者乾脆是雙方的需求衝突，劃分好歸屬其實都有不同的應對方式來和孩子進行溝通。在近些年發展很快，我3月份上過工作坊，就是連續3天的學習，今晚又去復訓，還是3天。
我覺得P.E.T.是最自然地與孩子溝通的模式，因為你了解後就能知道，孩子其實是很P.E.T.的，在處理情緒方面很有效。但是通常解決問題起來會比較消耗時間，來回處理情緒和深挖需求會花上大量時間。但是一旦處理好，結果將會很理想。我貼一個最近才發生和我兒子之間處理一個問題的實錄，給你做下參考，那次用了將近40分鐘的時間，但是效果卻是出奇地好。昨晚用完整的P.E.T解決了和軒的需求衝突的問題
背景：第二天我要參加公司省內游，兩天時間，吃晚飯時和軒提了下，他說好。 到了晚上睡覺（我們睡高低床，他上鋪，我下鋪），又和他特別說明。他當時沒回應。
經過：和往常一樣，他在床上翻滾，持續煎餅。到了10點20左右差不多進入睡眠，能夠聽到他開始打小呼嚕了。我都打算溜出去洗澡了，可過了沒幾分鐘，他醒了，然後開始哭泣，邊哭邊說「不要去，我不要你去」。 我馬上意識到肯定是之前我跟他說我要離開時候他的情緒沒有處理好。
「軒軒，你怎麼了？是太累了嗎？」（以前他如果白天玩得很累晚上就會有這種類似反應）
「不是！」
「哦，那是因為爸爸明天要出去兩天，你感到不開心？」
「是的！」 （哭聲更大）
「這樣啊，爸爸要離開兩天也好捨不得你呢。」
「不要你離開！」（哭聲再大）
「你現在感到有點難過？」
「是的！」
「對啊，爸爸也覺得要離開你也有些難過呢。可是，爸爸的公司是集體活動，必須要去的，這期間我可以給你電話或者視頻呀」
「不行！」
「每個人都有些必須要做的事情呀。比如你要上幼兒園，我得去上班一樣。你願意支持爸爸一下嗎？」
「不行！」 （這時候軒媽聽到聲音，打開房門問怎麼了。我示意她暫時迴避下）
「爸爸要去上班，這樣才能給你買玩具，給你買吃的。這是必須去做的事。」 （好吧，說完這句，我就意識到，自己的情緒溫度已經被他給搞上來了，開始進入無效溝通，如果繼續，那無非就是開始使用權威，靠吼來解決問題了。）（深呼吸下，調整下自己的情緒，腦中迅速判定下此情形，應該是屬於需求衝突，不過還需要確定。）
「是的，爸爸要離開你兩天，我知道現在你很難過，捨不得爸爸。我也是如此。」
「可是之前都是我問你，你都回答是，不是，行，不行。我沒法知道你心裡的真正想法。」
「要不你下來，我一起再溝通一下？」
「好」 （還在哭，下來後，他跑去客廳拿紙巾，擦眼淚和鼻涕，回房間，我也拿著紙巾幫他擦。我們開始面對面坐在床上。）（我看看時間，10點40分）
「我看你哭得好傷心，我現在也挺難過的」（共情一下先）
「我覺得我們需要好好溝通一下。在此之前你還需要再哭一會嗎？想哭你就再哭一會，在我們家，男子漢想哭就哭，爸爸媽媽從來不會不讓你哭，哭出來你會好過些。」
「需要，等我一會」（繼續抽泣，我一隻手拿著紙巾，一隻手把他的小手握在我的掌心。就這樣，我們靜靜地坐了大概2分鐘）
「軒，你現在情緒平靜一點了嗎？」
「是的」
「好，那我現在邀請你討論下這次的問題好嗎？」
「好」
「首先我想了解下你現在的感受和你的需求。什麼是感受和需求你知道嗎？」 （搖頭）
「好，我解釋下，感受就是你現在的情緒，比如開心，快樂，難過，傷心，憤怒等等。 需求你知道嗎？」
「這個知道」
「好，那你能跟我談談嗎？首先談談你的需求吧」
「我知道你要離開兩天，我就感到是兩個月一樣！」 （天哪，軒寶，我聽到這句，你知道我心中感到一絲竊喜又好多絲的心碎嗎）
「哦，原來你是覺得我要離開你兩天，你感到很漫長，所以你很難過」
「是的，我不想你離開」
「好的，爸爸知道你的需求了。那我說說我的需求吧。爸爸這次去旅遊是公司的集體活動，為了增進同事之間的感情，以後更好地合作，沒有特殊情況，領導說了必須要去的。」 （他不說話。）
「這樣，我們都互相知道了你的需求。我做個總結吧。我是要離開你，去參加旅遊，你有兩天看不到我，而你卻不想離開我」
「那我們一起想想有什麼辦法能夠互相照顧到，滿足各自的需求好嗎。我相信解決辦法總比問題多的」
「好啊，那就讓我們一起想想吧」 （感覺他開始開心起來，托著腮幫子開始想了）
「啊！到底有什麼辦法可以感覺我就在你身邊，而我又去參加公司旅遊呢，有什麼呢？」 （開始引導一下，最好還是讓他想辦法吧）
「啊！我想到了，攝像頭！」
「哇！聽起來這真是一個好辦法啊！ 我們再想想吧，天馬行空，什麼辦法都行，待會我們再來看能不能做到吧」
「好，我再想想！有點難，可是我覺得我應該可以再想到其他辦法。」
「是的，我們再想想，一定可以的！」
「我想到了！我可以跟你一起去，你去玩的時候我在賓館，晚上你回來我再跟你睡！」
「這辦法聽起來也是挺美妙的哦，這是第二個啦。我們繼續想」
「我又想到啦，我可以拿個強光手電筒，強度很大的那種，晚上我這樣照過去，就可以看到你啦！」
「哇！你這辦法爸爸從來沒想到過耶，好有創造性哦！」
「是的，這辦法我也是突然想到的」（開始嘚瑟了）
「好啦，現在我們有三個辦法，我們一個個來看哪些能實現，再挑一個最好的吧。第一個是攝像頭」
「是的！可是攝像頭很難帶啊，又有線，又要有電。」
「這樣啊，那你覺得有什麼設備能夠有攝像頭，又能隨身攜帶。你想想上次你跟哥哥用什麼聯繫的呀」
「我想到了！手機！我們可以視頻！可是如果網路不好，會斷啊斷的，不過沒關係我們可以先試試，不行我們再語音吧」 （他開始雀躍）
「好的，這辦法真好，我不在你身邊，可是你也能看到我。那我們看下一個，你跟我去，然後在賓館玩，晚上和我睡。 嗯，確實可以考慮，可是你一個人在賓館玩，我有點擔心你的安全，你說呢？」
「是的，確實，而且可能我會無聊」
「好的，那我們放棄這個方案啦。最後一個呢，是用強光手電筒照我，然後再看到我。」
「是的，要很強的才行」
「對！我們暫時找不到這種手電筒。而且呀，我離你那麼遠，你即使能照到我，我會很小很小，比螞蟻還小呢，你能找到我嗎？」
「好像不能，可能比螞蟻還小呢」
「是的，那看起來還是第一個方案好些。對嗎？」
「是的，那我們到時候視頻吧，這樣我就能看到你了，感覺就像在我身邊一樣。」（你說！這個和我之前提出視頻和電話有啥區別？！）
「哈哈，我們一起想辦法解決了這個難辦的問題哦！我們一起慶祝一下吧，來！give me five！」 （我們歡快地擊掌）（他開始躺在床上，扭啊扭屁股，好開心的樣子）
「我好開心我們能夠一起各自表達自己的談談需求，而且找到一個完美的辦法。 我們以後有問題就按照這次來好嗎？」
「好的，謝謝爸爸」
這時候軒媽拿著一杯水進來，說「我聽到你們聊了好久哦，你們需要一杯水嗎？」 （我懷疑軒媽在門外偷聽，不然哪裡時間掐地那麼好）
「要，我喝一點，再給爸爸」
喝完這杯水，我跟軒說「軒，爸爸現在還沒洗澡，也晚了，我現在去洗，你自己一個人睡覺，好嗎？」 （我看看時間，已經11點20分了）
「好的，去吧，不過你要和我一起睡」
「好的」
等我從浴室走出來，路過房間就聽到他熟睡的小呼嚕，很安詳，很平靜。
今早不到7點他就醒了，還是好開心地樣子，我走之前，他和我抱抱，跟我說「爸爸，去吧，我會跟你視頻的」
現在我在大巴上，記錄下昨晚的經過，心中湧出一片感激，感謝一切需要感謝的人！
答主P.E.T認證講師，可以很負責任地告訴你，P.E.T.只是技巧，只是溝通的工具，雖然拿到認證時我很高興 O(∩_∩)O
先說一下P.E.T.的起源吧。P.E.T.=父母效能訓練，是美國的心理醫生托馬斯.戈登博士開發出來的一套幫助改善父母與孩子之間關係的溝通技巧。因為在戈登博士的諮詢工作中，他發現帶孩子來諮詢的父母與孩子之間的溝通出了問題，以致於相互之間變得關係緊張，甚至覺得對方不可理喻，矛盾不可調和的地步。於是他把自己在親子諮詢方面的經驗與基礎的溝通技巧結合起來，開發出這套適合父母掌握的溝通技巧。
那麼P.E.T.有什麼作用呢，1.P.E.T.可以幫助父母在孩子有煩惱的時候，如何幫助孩子理清思緒；2.父母有煩心事時怎麼跟孩子劃清界限，求得孩子的理解甚至幫助；3/雙方需求不同時，如何平等地解決問題而不傷害對方的感情。
BUT 這套技巧能應用到什麼程度，依賴父母心態以及心智的成熟度。如果父母沒有實時審視自己行為模式的內省意識，內在沒有力量，這套技巧是很難應用出來的。有可能會看了書，上了工作坊以後道理都懂，但是就是無法把技巧用出來。因此，復訓的人很多。
所以，上讀書會，上沙龍，上工作坊或者單單看書都可以，只是你體會的技巧的深度不同。而如果你想真正地掌握，就需要你增強自己內心的力量，慢慢地把它用出來。
PET最核心的內容就是積極傾聽，這需要傾聽者需要有包容對方情緒的能力，就如果心理醫生一樣，這是有很大風險的，因為你要全然地包容對方。心理醫生有自己的情緒疏導導師，而你沒有。因此，要學會自己審視自己在這過程中的情緒變化，同時又要專註對方的傾訴。
當然，我不是想告訴你不可能做到，而是想告訴你，要有心理準備「知道」跟「做到」有很長的路要走。即使是認證的PET講師，也有人是會忍不住發火，訓孩子。哈哈哈。
我做的也不是太好，但我很願意分享我的經驗，比如，我在自己帶孩子的時候，就會運用積極傾聽，比如，前一陣我女兒不喜歡在幼兒園被另一個小朋友抱，但她說不出口，我用積極傾聽的方法，見證了她從「說不出口」到「說出口」的過程。
比較長，但我覺得有必要放上來——因為技巧和能力都很難通過單一敘述來表達，除非情景重現。另外，整個對話中的思考，大概也可以做為一個父母理解里與容量的表現，很多大人在焦慮的時候會忍不住發火，這並不是P.E.T.技巧沒學好，而是自己的心裡容量有限。
—————下——為——例————————
前言： 信任對方有能力解決自己的情緒跟困擾是應用協助技巧--積極傾聽的前提。當試圖去解決對方的問題時，就已經越界了...上個月，我跟孩子的一次對話，才讓我 震驚地意識到這點！
女兒：媽媽，今天Z請假沒有來上課！哈哈！
媽媽：哦，他沒有來上課，你很高興啊。
女兒：嗯，是啊！
媽媽：哦。你不喜歡他上幼兒園啊！
女兒：是啊，我不喜歡他抱我！
媽媽：啊！這樣啊！
這裡我剋制住自己的情緒，收住了已經到嘴邊的那句話：「小朋友抱你是喜歡你。" 因為我感覺到了孩子的困擾，想想自己如果被不喜歡的人保住，而自己又不能反抗是有多難受。孩子眼裡沒有小事。
女兒：我們班有很多小朋友都喜歡抱我。
媽媽：...
女兒：可是我不喜歡小朋友抱我，我只喜歡姐姐抱。
從這裡開始我開始緊張了，已經不在傾聽狀態了。
媽媽：嗯，那你告訴他們你不喜歡了嗎？
女兒：嗯，我就跑來跑去地不讓他們抱。
媽媽：可這樣小朋友不會明白你不喜歡啊
女兒：...
我開始不安了，很希望她可以按照我的思路來
媽媽：媽媽小時候也遇到過這樣的情況，我會告訴小朋友：「不要！我不喜歡！」...
女兒：...
這時我發現她很為難，突然想到平時她跟姐姐相處的模式，如果她拒絕了姐姐，姐姐就會生氣，而她就會傷心地大哭
媽媽：你擔心拒絕小朋友，他們就不喜歡你了。
女兒：嗯，是的。
媽媽：嗯，明白了。你看，媽媽非常累，沒有精力給你講故事的時候，我拒絕你，你會討厭媽媽嗎？
女兒：不會。
媽媽：那你像媽媽一樣，很大聲地告訴小朋友：「不要！我不喜歡！」小朋友也不會討厭你的。
孩子沉默了一會兒，這期間我明白我開始焦慮了。已經放棄心平氣和的傾聽，開始輸出自己的建議。然後孩子接下來的話讓我震驚。
女兒：媽媽，我不敢。
媽媽：或者你直接推開小朋友的手，告訴他：「不要」
女兒：媽媽，你知道嗎？這句話是最難說出口的。這樣做很難。
媽媽：哦，是這樣。我剛才沒有想到這點。我太著急了。
當孩子這樣回答我的時候，我真的十分震驚，因為她顯然非常清楚自己的處境跟自己的困擾。但我什麼都幫不到，我自己非常焦慮這樣的失控感。
第二天我們去幼兒園的路上，我告訴孩子，我非常想幫助她，如果她需要我很願意幫助她。孩子沉默了。。。到了晚上，孩子臨睡前興奮地跟我說
女兒：媽媽，今天DJH要抱我的時候，我告訴她：「我暫時不喜歡別人抱我。」 她告訴了另一個小朋友。
媽媽：太好了！你很高興啊。你們後來還是好朋友吧？
女兒：是啊！我沒有想到我做到了！我能做到！
媽媽：嗯，媽媽也很高興！
女兒：媽媽，我很喜歡睡覺前跟你聊天...
其實那次的對話，我覺得我的收穫更大。因為我才真切地意識到孩子內在的力量是如此強大：即使她知道很難，她仍然會去嘗試並且她做到了。而我原本的焦慮是因為我對局面失控的焦慮。
擔心害怕的情緒發泄出來後，冷靜的思考能力才能發揮作用。
通過P.E.T.積極溝通，我還和家寶一起經歷了她從不願意上幼兒園，到上幼兒園的過程，如果你對這個例子感興趣，可以點擊下方鏈接：
我不上幼兒園的N個理由（1）我不上幼兒園的N個理由（2）這是一個溝通培訓課程，相關書籍：《PET父母效能訓練手冊》，之前有過回答，搬運過來吧（還是太懶=-=）：一、簡介：
P.E.T.是「父母效能訓練」（Parent Effectiveness Training）這三個英文單詞首字母的縮寫，它講的是如何跟孩子溝通。而很多上完課程的人都覺得，雖然它是以親子關係為著眼點，實際上P.E.T.卻適用於所有的人際溝通。
二、學習P.E.T.家長應有的認識：
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青春期孩子並非要反抗他們的父母，他們只是要反抗某些幾乎被全世界的父母所採用的具有破壞性的教養方法。
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我們需要新一代父母，他們將接受挑戰，學習新的技巧，在家裡培養富有責任感的孩子。因為一切都將開始於此。我們可以從今天開始，從這一分鐘開始——從你家裡開始！
1、如何界定問題區，界定問題歸屬？
2、如何傾聽孩子講話，了解孩子行為背後的真正心理訴求;
3、如何表達自己的心聲和要求，使孩子學會為自己負責;
4、如何使用「雙贏法」解決父母與孩子之間的衝突，使親子關係更加親密而健康;
5、訓練良性互動的方式，建立孩子與父母之間「自尊、自愛、自信」的關係;
6、12個常見親子溝通障礙的認識與避免；
......
四、P.E.T.主要包含5個部分內容：1）認識問題，行為窗口圖解行為窗口是整個P.E.T.非常精髓的部分，這樣一套溝通模式的創建，使托馬斯戈登博士在一九六幾年的時候就獲得很多的殊榮，包括連續三年獲得諾貝爾和平獎的提名，這樣的殊榮在全世界只有兩個人獲得過。
溝通的本質不在於論對錯，而是在當下的那個片刻，誰想改變現狀了？誰遇到問題了？誰有未被滿足的需求？誰要為此負起責任？這就是溝通的本質。簡單說，就是當時誰有情緒，誰就處在了問題區。
比方說：
父母們想要休息，孩子卻把音樂的聲音開得很大。過往可能會認為孩子這樣是不對的。但P.E.T.不這麼看待，我們回到場景，孩子把聲音開得那麼大，在那個片刻誰受到干擾了？誰對這個聲音有情緒呢？孩子可能很享受那個音樂，他並沒有情緒上的問題，而在這個問題上有情緒的是父母。也就是說，父母們是被卡住的一方，是遇到問題的一方，所以它不是以對錯來區分問題。
當我們想要教育孩子時，可以反問下自己：
1、孩子的行為有問題嗎？
2、問題屬於誰？誰的需求沒有得到滿足？
3、有沒有可能雙方都並沒有問題，只是以前的教育習慣使然？
只有認識了問題的界定與歸屬，才能選擇更適合的方式去教育孩子。
?2）問題屬於孩子--如何積極傾聽
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情景：當孩子被問題所產生的情緒困擾，怎樣恰當的傾聽與疏導，引導自己想辦法解決問題？
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方法：說話者和傾聽者存在組織語言和解碼語言的關係，只有傾聽者正確理解孩子語言背後的真實訴求，才能減少誤解，更有效的溝通。解碼者可以將自己解碼出來的信息反饋給說話者，來進一步確認解碼是否正確。
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作用：幫助孩子打開話匣子，敞開胸懷說出困擾他們的情緒，理清楚情緒的前因後果，讓抑制的情緒得到良好的釋放，有利於孩子在問題的表達中認清楚自己的問題，把問題想得更透徹，從而找到更好的解決方案；孩子在父母對自己整個傾訴過程的接納中，減少了對負面情緒的恐懼，以後有問題也更願意與父母分享，更信任父母。
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?情景：當我（即父母）對孩子有情緒時，我最好是不說，我說了可能會傷害到他，那是因為我們的方式不恰當，怎樣有效表達自我信息？
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方法：我擁有問題時，學會坦誠的表達「我-信息」，即：孩子對你的行為+你當時的感受+對你產生的影響。
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作用：對孩子，在不傷害對方的情況下，更加理解你的真實需求和他的作為產生的影響，提高自己的行為責任感；對父母自己，以反思自己是不是想通過誇大自己的感受來控制孩子的行為了，從而減少對孩子的要求，更多的接納孩子的行為。
4）問題屬於雙方--如何應對衝突?
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情景：面對雙方有衝突時，很多人都不太願意深入。因為我們以往所感受的都是衝突的破壞性的一面，我們覺得一有衝突，關係就會被破壞，彼此就會受傷。
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方法：即「第三法」，首先要看到衝突中彼此的需求，承認孩子的需求，同時尊重作為父母的需求，P.E.T.用尊重孩子和父母需求的方式方法來解決衝突，而不是讓父母犧牲自己的需求。
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作用：如果我們能夠用有效的方式方法來面對衝突，我們是可以更加深化彼此的鏈接，更加深入彼此的世界，「看到」更真實的對方，而這正是人際關係真正開始的時刻。
5）無問題區--有效的開放自我
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情景與作用：大家相安無事時（無問題區）使用一些關係技巧，可以增進彼此的了解和感情。
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方法：在無問題區清晰的傳遞表白性我訊息，預防性我訊息和肯定性我訊息，關係技巧很簡單，與前面2點類似，具體書中會有詳細講解。
最後：
《P.E.T.父母效能訓練》不僅僅教你如何有效溝通，更重要的是這本書所傳達的養育態度，讓父母在家庭教育中遇溝通問題時，能夠對面臨的問題有所反思和判斷，然後更有耐心的去積極傾聽孩子行為背後的真正述求，同時也能恰當表達自己的需求，在理解彼此的基礎上去解決問題。
希望家長們可以即學即用，你們會發現P.E.T.是一套富有同情心、卓有成效的辦法，以幫助大家養育一個充滿責任心的孩子，塑造一個讓孩子快樂成長的家庭環境。
參考：
P.E.T.父母效能訓練 (豆瓣)
利益相關：教育始於家庭，家庭教育從業者
如果你也對家庭教育感興趣可以關注我們微信公眾號：加丁學院
《PET》的方法其實和《非暴力溝通》基本就想一本書，有怎麼樣的根源都沒有深究。不過從「非暴力不合作」運動在全球的影響來看，這套方法已經是一個很完善的體系。甚至可以作為方法論去實踐。
推薦看看《非暴力溝通》和《非暴力溝通實踐篇》，不知道題主覺得如何？個人覺得還是寫的更加具體和清晰。
P.E.T.帶給天下父母們的是全新的親子溝通方式，它涵蓋人本主義心理學所有精華內容，讓父母們藉由溝通方式的改變，真正發現「以人為本」的養育模式，並從而覺察到情緒、感受等內在世界的構造。
童育匯P.E.T.講師班將帶領大家更深入的走進P.E.T.課程背後，通過深度學習P.E.T.涵蓋理念精華以及完整的理論知識講授、持續的理論督導、落地操作的聯合教學、後期跟進的成長報告等全方位培養P.E.T.合格講師。
第六屆講師班開始招生啦！
一
時間安排
講師班（七天） 2018年4月17日-23日
童育匯P.E.T.講師班將通過強化訓練幫助你系統掌握P.E.T.課程講授內容與講授方法，完成P.E.T.課程講授準備。
課前準備：請完整溫習《P.E.T.父母效能訓練》《P.E.T.父母效能訓練實踐篇和《P.E.T.學員手冊》內容，講師班中將有環節為學員直接參与教學環節。
講師線上理論督導 (八周）2018年4月-6月
通過兩個月的線上理論督導讓講師班的內容得以充分的理解和吸收，並對講師實踐問題予以解答。
講師督導班（三天）2018年6月29日-7月1日
講師需準備P.E.T.工作坊的內容通過督導班進行現場的講授指導，以達到授課內容與授課方法的實踐掌控能力。
講師實習工作坊
通過在P.E.T.正式講師工作坊中一對一實習，參與P.E.T.工作坊實戰，經歷工作坊的講授，讓理論學習真正化作實踐能力。
二
講師認證
參加完講師班系統課程，將獲得P.E.T.准講師證書，成為P.E.T.准講師。
P.E.T.准講師需按照協議規定完成相關課程的授課並提交授課報告，經審核通過，可獲得P.E.T.講師認證。
P.E.T.帶給天下父母們的是全新的親子溝通方式，它涵蓋人本主義心理學所有精華內容，讓父母們藉由溝通方式的改變，真正發現「以人為本」的養育模式，並從而覺察到情緒、感受等內在世界的構造。
童育匯P.E.T.講師班將帶領大家更深入的走進P.E.T.課程背後，通過深度學習P.E.T.涵蓋理念精華以及完整的理論知識講授、持續的理論督導、落地操作的聯合教學、後期跟進的成長報告等全方位培養P.E.T.合格講師。
三
督導介紹
安心
深圳安心工作室的創始人
中國PET督導
足跡遍及全國25座以上的城市，帶領工作坊超過100場，培訓了將近300名PET講師，啟發眾多父母們開始走上自我成長，探索自我的旅程。
督導師寄語
各位未來P.E.T.講師們，成為一名合格的講師非一朝一夕能練就。
講師班只是成長的第一步，目的是令到P.E.T.的未來講師們在各方面都得到提高。講師班後還需要一系列完整的培訓系統和在督導師的陪伴督導下成長。
願我們在這一路能走得更穩更好！能有更多的人加入到傳播P.E.T.的隊伍中來！
四
報名詳情
課程對象： 參加過P.E.T.工作坊學習，且有意願更深度學習、了解P.E.T.，成為P.E.T.講師的學員。講師班採取小班授課，僅招收20名學員。
課程收費：25800元/人（含四階段所有課程）
課程地點：成都市
報名諮詢：
全國統一熱線：13608090913 (微信同號)
匯款方式：
1.公司賬戶：深圳前海童育匯電子商務股份有限公司
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賬號：7559 2195 8210 901
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深圳前海童育匯電子商務股份有限公司
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（付款請註明：講師班+姓名）
*退費須知：
報名成功後，童育匯將為您保留學習名額。
如因故需要退費：2018年3月2日前退費，須扣除5%服務費；2018年3月2日後退費，須扣除20%服務費及場地費;一旦開始上課，即不予退費。
聽過看過但是沒上過課。裡面不缺精彩的內容，但是一些對話方式挺逗，而且書本里各種吹噓，有洗腦的嫌疑。最好的育兒書籍我認為還是《無條件養育》。
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※爸爸認為我是蠢貨，認為我做什麼事情都不會做對，這是什麼心理？
※你的孩子有什麼話讓你聽了以後還不斷回味，並非常想想寫出來告訴其他人，爸爸媽媽們都寫出來吧？
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