如何提升自己的申論寫作水平？

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初期實在沒思路可以看看模版，但是要記住，模版只是提供一種思路，你可以借他拓寬自己，但是千萬不能照搬照抄。

個人體會，寫文章最重要的是個人領悟和高人指點。

如果身邊沒有高人，不妨拿一篇人民日報的社論，看完標題先不看文章，自己當作命題作文來寫。寫完再看社論寫的，這樣對比著進步會很快。

個人領悟方面，我覺得申論最重要的是邏輯，語言表達能力。並非要你辭藻華麗，相反，有時平實深刻的文字更能得高分。

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作者：申論講師穆松

鏈接：申論文章萬能句子真的有用嗎？ - 申論講師穆松的回答 - 知乎

來源：知乎

著作權歸作者所有，轉載請聯繫作者獲得授權。

作文考試是公務員考試筆試環節的第一大題，當然作文考試向來是任何一個國家選拔性考試的最大分值題目。寫作最能夠展現的就是人的思維方式——通過對材料的理解、題目的把握、寫作的呈現、層次的展開，考察的是考生綜合性的思維。

然而考生往往是真的害怕寫作，就是一句話，不會寫、沒話寫。

公考培訓講師穆松(微musonggk)，結合多年教學經歷和公考中的寫作中的這一痛點，研發出了答題方法——「22句話作文」。先給大家看一篇穆松老師寫的申論範文及自己對文章的點評。

涵養公共意識關乎「你我他」

【鳳頭句】中國的快速發展震驚世界，然而在快速發展中也出現了一些問題——公共意識缺乏就是其中一例。【what】國人的大聲喧嘩、隨地吐痰、亂丟垃圾、噪音擾民不僅讓國外群眾難以忍受，即使在國內也飽受非議。【why】長此以往會損害國家的形象，也會影響到國人幸福感提升。【so】所以，今後要加強對涵養公共意識的重視。

【點評】開頭段又被稱為「鳳頭句」，總共由4句話構成「鳳頭句-what-why-so」。

「鳳頭句」，清晰引出主題詞，向考官釋放信號，考生沒有跑題；

「what句」，闡述主題詞當前的現狀、概念；

「why句」，結合上一句的狀況分析影響危害；

「so句」，順承前文分析推出整體結論。

【政策原文】習總書記指出：人民有信仰，民族有希望，國家有力量。【落地句】涵養公共意識與精神信仰屬於同一範疇，涵養公共意識應該屬於國民信仰之一，這也是民族希望和國家力量的有力體現。

【點評】本段被稱為「政策合理體」，目的是引入政策論證總論點的合理性。本段話由兩句構成：

「政策原文」是引入政策原文；

「落地句」是將政策落實到總論點上。

【so】涵養公共意識是維護「你我他」利益的前提。【what】公共意識的核心是內心能夠考慮到別人的感受，並照顧他人的切身感受。【why】如果我們走進自助餐館，餐館裡的食物已經被風捲殘雲一掃而空，我們會作何感想？如果我們晚上想睡覺休息，結果樓下廣場上「歌舞昇平」、犬吠不止，我們又如何能得到安寧？這一切的不愉快能夠發生都是因為公共意識缺失引起。【so+】因此說，涵養公共意識關係重大，關係到大家的切身利益。

【點評】本段被稱為「論證分析段」，目的是論證文章總論點或者題干中要求考生理解的觀點。「論證分析段」由以下四句構成：

「so」將文章總論點或者題干要求考生理解的觀點進行闡述。

「what」將句子主語內涵進行解釋。

「why」引入案例論證題干觀點。

「so+」重述該觀點，並引出下文。

【so】然而當前國人公共意識普遍欠缺。【why1】看待問題要堅持實事求是。當然評價當前國人公共意識水平也應當如此。【why2】一方面國人在國外作為遊客身份，會受到其他國家國民的非議，很大程度就是因為國人的公共意識缺乏，例如自助餐館裡多吃多佔，景區之中亂坐亂躺，公交車上亂搶座位。即使在國內，國人公用意識欠缺的問題也經常發生。例如養寵物擾民、廣場舞擾民等等。【so+】這些問題的發生應當受到格外的重視。

【點評】本段被稱為「普通分析段」，目的是結合作文題目和材料內容，對主題詞的現狀、原因、影響、關係進行闡述。由以下四句構成：

「so」引出主題詞相關觀點。

「why1」理證法。

「why2」例證法。

「so+」重述該觀點，並引出下文。

【so】因此，今後政府應當號召群眾「相善其群」，涵養公共意識。【what】長期以來，政府更多關注重心並非在群眾思想意識形態領域，對於群眾公共意識提升關注不夠。【why】長此以往必然會對整個社會關係穩定造成不好影響。【how】一方面政府可以採取宣傳引導方式，引導群眾認識到公共意識重要性，在保護自身利益同時還能知道涵養公共意識；與此同時，也應當加強對缺乏公共意識行為的相關執法工作，對於噪音擾民者可以勸誡、警告，對於自助餐浪費者可以罰款、訓誡，甚至對於嚴重侵犯他人利益者還應當追究一定的法律責任，由此起到向全社會的警示警告作用。

【點評】本段被稱為「對策段」，目的是將總論點予以落實。由以下四句構成：

「so」一句話闡述整體對策。

「what」對策自身存在問題。

「why」對存在問題進行分析。

「how」將對策細化。

【提味句】情懷事大，見於細微。【開啟句】涵養公共意識絕非一日之功，不可一蹴而就，需要腳踏實地，久久為功。【裝載句】要做好這項工作，關鍵在於政府能夠做好宣傳引導和規範制約，只有雙輪驅動才有公共意識涵養的美麗明天。【升華句】也唯有如此，才能讓我國在今後發展過程中先人一步，快人一拍，勝人一籌。

【點評】本段被稱為「結尾段」，目的是對全文予以總結。由以下四句構成：

「提味句」引用詩句增強文章氣勢；

「開啟句」重提總論點；

「裝載句」重提對策分論點；

「升華句」結合高級辭彙排比喊口號。

「22句話作文」具有以下優勢：

1.容易上手。考生學完之後，能夠輕鬆靈活調取材料中的案例和儲備的政策理論，形成整篇文章的論證論據體系。

2.觀點清晰。總分論點清晰放在開頭段及主體段第一句，讓閱卷人捕獲考生思路不費吹灰之力。

3.論證嚴謹。對總論點論證有政策合理體+論證分析段；對各個分論點論證則有理證法、例證法、喻證法、反證法，論證效果更強烈。

4.亮點頻發。無論開篇鳳頭句還是結尾段的提味句、升華句，這些文字都可以運用詩句、排比，讓文章文采斐然。

「22句話作文」算不算是一種套路？過去我們提到反套路，主要是反對「萬能八條」，看到任何社會問題都是領導重視、加大投入、完善設施、加強監督等等。這些觀點不是解決作文中的問題的，是解決世界上一切社會問題的。22句話作文依然強調「材料為王」，對文章總論點的論證，對主題詞不同角度的分析都是基於材料。依然堅守申論考試「申而論之」的基本原則。

另外「22句話作文」會不會被考官看出有生搬硬套的嫌疑？這種大家也可以放心，對材料中案例及儲備案例的靈活運用會打破材料模板的痕迹，考官嚴重看到的只是你的論據和論證方法。正所謂「天下文章一大抄」，例如在開頭段的「鳳頭句」及結尾段的「開啟句」引用詩句，也未必都用一句。在文章當中的「理證法」，我們提供的也僅僅開出一個窗口，未必一定是馬克思辯證唯物主義，也可以引入蝴蝶效應、木桶原理、馬克思-韋伯、克里希那穆提……

「22句話作文」還有進階篇，進階篇意味著文章「22句話作文」還有變化空間，可以變化出「20句作文」，「26句話作文」，「18句作文」……

總之，「22句話作文」教你的是如何去「論」，讓我們學會的是表達，考生學習的是一種表達方式，僅此而已。

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推薦一篇文章申論學習的方法

其實，讀和寫相輔相成。學會從優秀的文章中汲取養分，才能下筆有神、言之有物。

分享一下自己精讀文章的心得。

如何精讀一篇文章

讀和寫相輔相成。學會從優秀的文章中汲取養分，才能下筆有神、言之有物。很多同學在開始學習公文寫作時，往往是狗咬刺蝟，難以下嘴，費了大力氣往往效果不好。下面在野君為大家講述如何精讀一篇文章。

一、不要急於求成，只求有所啟示

一口氣讀百篇文章是急於求成，不可取；死磕一篇文章同樣是急於求成，更不可取。大多數公文寫作的初學者，往往在這兩種「不可取」中反覆徘徊，時而希望從百篇文章中找到寫作秘訣，時而又希望從一篇文章找到寫作捷徑。

文章是模仿不來的。每個人的學習背景、人生經歷都不相同，在野君建議大家不要拘泥於優秀文章、報紙專欄，不要試圖跟他們寫的一模一樣，你可以做的是形成自己的風格，寫出屬於自己的好文章。所以，放慢節奏，體會精讀文章後的一點點啟示，每篇文章一點啟示，再多加總結，自然就成了你寫作的經驗，形成自己的寫作風格。只有這些點滴積累的啟示，才能讓你在考場上寫出觀點鮮明、思想深刻的好文章。

二、不要拘泥形式，學習思維方式

文章最重要的是它的觀點和結構。君不見申論大作文往往要求「觀點鮮明、思想深刻、邏輯清晰」。我們重點要學習的是如何推導觀點，如何闡述觀點，觀點如體現思想性。具體來說，就是如何剖析事物，好比一棵樹，有不同的切面，從什麼角度切。這裡會用到一些哲學知識，比如辯證法等。後面有具體例子。

三、不要具體事物，做好理論積累

學理論說白了，就是學抽象名詞。抽象能力是分析問題、抓主要矛盾的重要能力。俗話說，太陽底下沒有新鮮事。很多事物都是具有共性的，抽象詞語就是共性詞語、深度詞語，是人類高級思維的表達方式，比如發展、改革、創新等等。看看我黨理論書籍，是不是都是總結性、抽象性、概括性詞語？

做好理論積累，才能和官方處於同一語境。比如談到「供給側結構性改革」，你都不知道是個啥意思，文章如何符合考官心意？再多說一句，有些抽象名詞，每個字你都認識，合在一起你未必認識，不信你能不能用2句話解釋一下「供給側結構性改革」？

四、精讀案例。下面我用一篇文章來說明如何精讀，沒有大而全的去學習，只是讀後的感悟。

讓在線教育更有溫度

網路在線學習日益流行，成為不少學生的自主選擇；一些在線教育機構受投資者青睞，頻頻獲得融資支持。最近一段時間，有關在線教育的話題熱度不減，引發媒體關注。

在線教育駛入發展快車道，一點也不令人意外。一堂「慕課」，可容納10萬名學生註冊學習；偏遠山村，孩子們能夠實時聆聽千里之外的名師授課；遇到難題，掃一掃即可得到方法解析……信息技術在教育領域應用的普及，打破了時空限制，推倒了學校圍牆，為教育開啟了「魔法之門」。在這種背景下，在線教育日益為教育事業開拓著新的可能，前景十分廣闊。

然而，在蓬勃發展的同時，在線教育仍面臨著不容忽視的瓶頸與短板。例如，最受歡迎的在線教育內容，集中於基礎教育階段的「刷課」「刷題」；優質課程資源相對稀缺，互動性普遍不足；多數在線教育機構，往往專註於教學而非教育層面……觀察在線教育產業，一些項目越來越像在線培訓，功利色彩濃厚。教育講究傳道授業，追求立德樹人的溫度，體現為從容而優雅的過程。當教育的「慢」與互聯網的「快」發生碰撞，「互聯網+教育」這對組合難免遭遇矛盾或難題。可以說，在線教育解決了便捷性、學習效率等問題，但在促進人的全面發展方面，仍顯得力不從心。

聚焦教育公平的目標，才能讓在線教育更有溫度。我國教育資源分布不均，不同地域、城鄉、校際之間差別顯著。當大城市的孩子與外教對話時，一些鄉村學校甚至難以開齊基礎課程。推進教育公平，教育信息化無疑是行之有效的助推器。數據顯示，目前我國中小學互聯網接入率超過87%，6.4萬個教學點實現設備配備、資源配送和教學應用「三到位」，名師累計曬課730多萬堂。善用這些基礎設施，就能為發展在線教育、促進教育公平添火加柴。

立足深化教育改革的語境，尤須防止將在線教育窄化為教學、應試。比如，摒棄簡單的相加或補充，對教育教學流程進行深刻再造，倒逼學校教育教學方式改革，讓知識呈現、教學評價、差異化教學等更加科學完善。此外，在線教育具有跨地域、跨行業、跨文化等鮮明特徵，涉及領域廣泛。加強戰略布局、做好頂層設計，及時制定出台相關政策措施，健全完善規範發展的法律法規，方能有效避免在線教育機構無序競爭。

環顧寰宇，信息技術已滲透到人類生活的方方面面。在「慕課」發源地美國，在線教育已逐漸融入高等教育發展主流，在線註冊學生和傳統學生一樣可以申請助學貸款。早在2010年，我國頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》就明確提出：「信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視」。以教育信息化帶動教育現代化，進而破解制約教育發展的難題，促進教育創新與變革，必將有利於推動我國加快從教育大國向教育強國邁進。

其實，無論線上還是線下，都離不開尊重教育規律。無論科技怎樣進步、時代如何發展，教育的本質不會發生改變。在線教育不是簡單地把培訓班搬到網上，它的內涵應該更加豐富。拓展視野、提升站位，在全民教育、優質教育、個性化學習、終身學習等領域潛心耕耘，在線教育就能為自身發展贏得更廣闊的空間。

1.文章的主題：在線教育。這是一種詞語組合型的話題，比如廣東省考「綠色發展」，廣東選調「網路募捐」都是這種類型，很明顯是兩個詞語的組合：在線+教育、綠色+發展、網路+募捐。

首先，從字面意思來理解。（針對性 ）

在線-互聯網信息技術，教育-立德樹人、人的全面發展。

第二，思辨兩者之間關係。（思想性）

互聯網信息技術與教育的關係，在線教育也是教育。互聯網技術是教育公平、教育改革、創新的重要推動力，也有弊端（一是互聯網本來缺陷，二是教育本身存在問題被放大，應試化、快餐化、功利化）。

第三，從前兩步推導出觀點。解決在線教育弊端，讓在線教育內涵更豐富。

第四、思考命題的普遍性。互聯網+某某，普遍性問題：簡單的把某某搬到網上，沒有尊重某某本身的規律。

2.文章的結構：新生事物發展迅猛-&>但存在問題-&>如何解決問題。很常用的結構，這種結構最重要的是分析出問題是什麼。

問題根本在於：目前在線教育過於應試和功利。解決問題一方面是不要應試、要教育公平、要倒逼教育改革，二是要制度、戰略、法律、規範。

具體脈絡為：

在線教育發展迅猛-&>在線教育存在應試化、功利性問題-&>內涵應該更豐富-&>在線教育要是推動教育公平、教育改革的重要動力-&>做好制度設計、戰略布局-&>在線教育要尊重教育規律。

3.理論學習

加粗的都是抽象詞語，申論小題很可能考到，大作文經常用這些詞語也是加分。能寫到教育公平、教育改革創新、教育規律、人的全面發展這些都是好的分論點。

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