一個專業教師做題目，做試卷和學生做題目，做試卷區別點在哪裡？

01-21

我是看到公立學校的老師做題講題真是敷衍，但是補習班的老師做題講題那才是真正講出精髓。

我接觸到的語文練習可以分為以下幾類: 1、學完一篇課文之後的訓練。對待這種訓練我大多數情況下會直接參考答案。這就是對照答案和解析，完成訓練。再在這練習中尋找重點、難點、易錯點在訓練評講課上加以講解和強調。這類練習一般與課文的關聯度較高，但質量參差不齊，題型也與高考有所差距，所以花費時間較少。 2、專題訓練。這是我認真完成並準備的一類。一般會先自己完成，然後對照答案糾錯並參照解析開始備課。老師與學生的差別這時就會體現出來。第一老師會舉一反三。例如考察良莠不齊這一詞語的讀音。我會做如下拓展，這個詞語的意思是什麼？因為音形義是漢字的三個緯度，知道讀音也可以積累成語。之後可能要求學生現場造句。會造句，體現了成語在語境中的運用。接著我在列舉稂莠、莨莠提醒學生注意區別。因為老師的積累比學生多，所以更能實現知識的遷移。再例如科技文閱讀。學生容易出錯，老師在做的時候也經常出錯。但老師往往會反思。這道題為什麼會錯，是以偏概全還是張冠李戴？學生的難點在哪裡應該怎麼突破？又有那些技巧可以傳授。總而言之老師與學生的差別在於，積累的內容更多，所以更能舉一反三。高度更高更能傳授解題方案。

第三、月考試卷。一所名校的月考試卷是有相當質量的。月考後的分析也是相對細緻的。例如對題型正確率的統計，整體板塊情況的把握等等。這一類試題，老師也會完成，功底強的老師甚至會下水作文。我還沒做好這一點。所以老師的體會和月考完學生的體會可以相互對比。其準備方法與專題訓練相同。

最後一點不同就是，老師要把會的知識講出來，要知道，從理解到表達又是一道門檻，要把複雜的問題講明白，對老師的理解和表達要求更高。所以學生遇到有同學請教，請你耐心些，因為對你有幫助！

作為一個高中老師，我最怕考試。為什麼？因為一考試就意味著不僅有繁重的閱卷任務，考完後的成績分析更是累死人。30個選擇題，如果全部詳細講一遍至少兩節課。在講題之前我會先自己做一遍。

老師和學生做題的思維角度肯定不一樣。比如我做題，我會先審題然後思考這個題考的是哪個知識點，對應書本上哪裡？試題設問的角度是什麼？合不合理。如果選擇題，接下來看選項，哪怕正確答案知道了，我也一定要把不選的答案也認清楚為什麼不選。如果是分析題，不會像學生那樣寫全部，但是會把關鍵詞列出來，或者是解題思路。所以老師的試卷永遠看起來密密麻麻寫滿了字。

正式講解的時候，我可以一個題講一堂課，因為有知識的引申，有方法的總結。總之不是為了講題而講題，而是讓學生通過講解對知識進行梳理和整和。