怎樣看待「偏科」這種現象？
首先，確實存在著天賦的問題，霍華德 加德納提出的多元智能理論中明確的提出的人在不同方向上的天賦是不同的，不僅僅是文理科的問題，還有運動、藝術之類的天賦。
我小時候的小夥伴們就有自然探索的天賦，田間地頭，挖鱔魚，泥鰍，釣魚，釣龍蝦各種厲害，同樣是農村長大的我真的是各種不行。我自己的運動天賦也是各種不行，最典型的就是有精準度有關的運動，什麼羽毛球、乒乓球各種接不住球啊。雖然大學四年由於興趣愛好打了4年的籃球，但是現在別人丟個什麼東西給我我依然有可能接不住……但是，另一方面，要去研究到底是由於有興趣才成績好，還是由於成績好所以才有興趣這個等同於先有蛋還是先有雞的問題也是比較困難的。在我的理解裡面，學生由於具有某一方面的天賦，從而導致他在這一方面花費比較少的精力就能夠獲得成就，從而更加容易引發興趣，而對於自己不擅長的方面，可能需要更大的精力、更加持久的投入才能獲得成就，如果有人在這之間給予鼓勵或者支持，就會加速這個過程，使得學生對這一方面的興趣得以持續下去，從而進入一個良性循環；而如果有人在這個過程遭受挫折與打擊，就會使得學生失去興趣，放棄這門學科，最後陷入惡性循環。所以我的觀點是：在某一方面的天賦使得學生在這一方面的出現成績和興趣的概率加大，在外界環境的正常的發展的過程中，我們總會傾向於我們更加有天賦的方向去發展，但是社會趨勢以及教育環境等會在某些情況下打斷這個過程，改變我們的發展方向。首先，造成偏科，一方面肯定說明你在某一方面知識的學習接受能力比別人強，另一方面說明你的學習方法上在學科之間不能做到融會貫通。
其次，成績的高低不均，在別人直觀的看來就給你定義「偏科」。在否定你某學科的成績的同時也更加給予你在某門學科上的學習自信。好的越來越好，差的，反正有偏科作為推脫借口，就無所謂了。 學生階段正確看待偏科，不已偏科為放棄任何一門學科的理由，這才是關鍵。作為一個數學五年級就開始跟不上英語不認真學也能考出好成績的學生
數學最低35分我的偏科也是挺嚴重的每次拿到成績
我都在想也許我不適合學數學也許我的長項就是語言偏科拉分是絕對的
也肯定想要學好但是可以通過偏科發現自己到底擅長什麼吧有的人天生對數字不感冒
也有人怎麼都掌握不好外語取長補短
儘力而為高中狗去學數學了誰能理解數學英語考個位數，文綜最爛沒下過240的感覺…
多半也是不好好學，打一頓就好了。
從我自身的經驗來看，偏科本質上就是一種趨易避難的心理狀態，這對於未來的終身學習會造成非常大的危害。
我的高中生涯就是一部偏科的血淚史，而滑稽的是，我的所偏向和擅長的科目竟然覆蓋了高中所有的學科，這真是一個悲傷的故事。
從高中入學開始，由於第一次數學考試的失利，我就對數學感到深深的恐懼，我開始說服自己，沒事的，你看你本來就是一個感性的人啦，數學學不好也是正常，只要靠英語和語文來拉分就可以啦。於是我開始對數學抱著自暴自棄的態度，在語文和英語上面投入了相當多的時間和精力，期中考試時我的數學果不其然就非常慘淡，然而語文和英語倒還不錯，於是這種偏見就進一步被強化。
我們是高一下冊就要分科的，由於當時我的數學不太好，化學和生物也是非常懵逼的狀態，所幸靠著初中的底子物理還學得不錯。但是我想著分科考試時能取得更好的成績，就直接把理科的三門全給拋了，上這三門課時要不睡覺要不學習文科，於是考試時甚至落到了個位數，我還安慰自己說沒有學習理科的天賦。
文科上我的課我都考得不錯，甚至政治還考過年級第一，但是只有我自己知道那是靠犧牲了理科課的時間背書換來的，甚至還產生了自己是文科天才的錯覺。只不過當進入到文科班之後，由於課程難度的加大，再加上內容的無聊，我對政治的熱情迅速下降，再也沒有了往日的熱情，成績也相當不理想。
後來我的擅長科目又轉變成數學，考過全市第一，然後又是英語，在高考時文綜又幫了我大忙。然而神奇的時，我的一門學科的出類拔萃就必然會換來另一門學科的慘淡，這似乎就像是一種補償機制一樣，但是這門慘淡的學科或許又是我曾經所擅長的，只不過因為遇到了一些困難或障礙，導致我學的不是那麼得心應手了，於是就變成了我的絆腳石。
所以你可以看到，在基礎教育階段，實在是不應該存在偏科這種現象，任何一門學科的落敗其實都是你的主觀因素所導致的。由於功利主義的推動，在高中有限的時間下，你必定想要實現資源分配的最大化，從而能保證你在高考時的脫穎而出，這就會導致你心態方面的失衡，不能真正地去享受學習知識的過程，目光只停留在考試分數上，一旦你的某一門學科遭遇到瓶頸或者滑坡，你在內心馬上就會欺騙自己說自己並不擅長這一門學科，然後用你另一門學得擅長的學科來進行心理補償。說得難聽點，這其實就叫做自欺欺人。其實並非是你不擅長，而是分數暫時的落後，使本來就沒有花太多時間的你感覺不到繼續投入的價值，於是就陷入了偏科的怪圈。
說了這麼多，其實就可以總結為投入和產出比的問題，你如何去衡量你的投入，決定了你最終高考的考試成績單。但是為了終身的發展，還是要杜絕偏科這種現象。因為人生中有各種各樣的困難，你總歸要學會去面對，一旦選擇了學業上的偏科，在人生之路上你必然會繼續套用這種模式，你的舒適圈會越縮越小，你所不擅長的會越來越多，最後你會感到舉步維艱，人生陷入無可遏制的痛苦和迷茫。只有把那些不擅長的也儘力做好，同時發揮長板價值，這樣你的路才能更加開闊，同時看到更多更精彩的風景，而不是在自己逃避畏縮的心態中被牢牢鎖死在心靈的角落。
講道理，所有走向社會的人都是偏科的這才是正常的好么那些語數外德智體美勞全面發展的早晚也要演變成偏科的
分清優勢和弱勢就好，為什麼要用「偏科」這種稍顯貶義的詞語
偏科也有偏科的好。中小學沒偏過科，分文理糾結，高考志願糾結，找工作糾結，從小到大受到的教育，導致完全不知道自己真正適合什麼，你總強迫自己學好，就會發現其實自己學好的東西不一定感興趣，到最後，不知道從事一生的事業是該選一個［喜歡］的還是選一個［擅長］的。或許唯一一點不用糾結的就是服從調劑吧，不偏科，學什麼無所謂。
自己的真實經歷，我偏科特別嚴重，是學習上的瘸子，文科成績特別好，理科和數學一塌糊塗，沒有辦法，數學必考呀，怎麼辦呢，各種輔導班，一對一，網課啥的全在用 ，推薦個我自己在用的樂學高考，每天抽時間聽聽發數學碎片的電台，想大家請教，尋找適合學酥我的學習方法，上次一模的時候，數學成績有了明顯的提升。
本人高三剛畢業是位偏科生從小到大一直偏理科 從智力理論與認知論的角度出發 人的智力分為九個部分 分別是 語言 空間 數理邏輯 身體 音樂 人際 內在（自我情緒調控之類的） 自然探索 存在（我個人的理解是個體存在的社會學價值） 智力是算總和的並非看單獨的 考清北的只是擅長了數理邏輯（上高中都知道應試教育套路很多的）
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本人語文英語差 但數理不錯 初中時化學獲過國家一等獎 高二獲過省級二等獎 但英語語文爛的要死
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我個人認為偏科的學生在某些特定的領域的認知能力要遠遠強於一般的優等生 但是由於我國的教育制度埋沒了他們 我舉個簡單的例子 一個具有天賦並擅長物理學的學生與一個優等生相比假設他們都去搞科研誰能更勝一籌呢？？？？我不對這個問題發表言論自己想
總之我是這麼想的 對於一點都不擅長的學科怎麼學都是浪費時間 還不如干別的
首先偏科 不是笨 。粗暴認為偏科是笨的人倒有可能是蠢。 個人認為偏科大致分兩種情況：偏科和嚴重偏科；一般性偏科還是蠻常見的，哪個學生都會對不同學科有不同理解能力和喜好程度；嚴重偏科一方面可能的確有天賦方面問題，另一方面是自我放縱：越不喜歡越不做題。而大多數其實還是屬於後者。 而且這點很難轉變，只有自己意識到拖腿科目重要性才會發揮主觀能動性去做改變。 高中的科目，只要是踏踏實實做題目，即使這門課你不喜歡，但你能堅持還是把該學的基礎知識學好了，也不會導致你偏科成一個天一個地。 其實我覺得偏科的學生至少能說明是有自我學習能力的，調整心態和對待拖腿科目態度還是最重要的～
高三狗要來回答了 我們月考完一般都是先自己對答案估分 嗯 物理選擇題對了半題？ 沒錯半題 多選題蒙對了一題 三分 填空題得了兩分 對加起來五分 後來發現多選題竟然蒙對了四分 加起來就九分了 就因為這事我笑了一節晚自習 發自內心的笑 真的 根本控制不住自己！！ 你懂那種感覺嗎？？就是差到都不難過那種感覺？？你有嗎？只是想笑！ 同桌叫我去看看腦子 對了 雖然英語也不怎麼好 至少不加上作文分也是物理的十倍！！！
初三偏科狗強答一發 怎麼說，答主是已經偏帶那種不算總分數學成績我可以上天，總分算上數學成績再排名我就地下六英尺了 其實答主吧小升初數學還蠻好的，可是後來進中學六年級第一次摸底考（考六年級的東西，我五年級暑假沒學）考的一塌糊塗，再加上第二節數學課因為沒背概念正好被被數學老師抽到要被概念，當場懵逼，當場被罵；我覺得我的數學老師可能永遠也都不知道她為了給一群小屁孩下個馬威而不幸中槍的我從此以後心理陰影面積有多大 自那以後對數學無感（答主小學數學課代表）也不是說不喜歡數學，就是從此以後對它有了類似一種抗拒感（？）畏懼感（？）就是莫名的也不能算抵觸的一種奇怪的感覺，當時是有點怕數學老師 再加上仗著自己老本硬，到目前為止現在初三，四年了我認真聽課的時間少之又少（這個可能是惡性循環：我不想聽，然後考的差，然後就更不想聽了。回家作業全靠意會）其實上課不聽的毛病在其他兩門理科的課上也是通病 我平時是一直靠語文和英語強行撐著的，語文英語一炸那就徹底死了。一榮俱不容，一損俱損 這就是我的常態。現在也是很後悔當初太天真了啊，但是我還是希望教育體制能對偏科狗友善一點 屑屑！先去做一發數學再來
看了所有答案，發現，大部分人都在說數學差外語好，屬於偏科現象。外語生真的不服。所以數學好外語差就不算偏科了吧？感覺所有人，甚至包括好多外語生都覺得，數學比外語重要，所以數學偏科不好，外語偏科不說好，也不會太有所謂。不服。真的不服。
（dog臉）感覺自己一直是潛伏在理科班的文科生。
高中的時候一門可以升天，一門可以遁地……
不知道為什麼就想起來這些東西了，在語文英語老師那邊是小天才（哼唧～）在物理老師那邊就是：媽的智障（……）每次做題都像掃雷。
……還是不明白學計算機的為什麼要學物理/再見/再見/再見我必須答。
我的理綜分數是文綜的2倍。上過高中的人都知道這是什麼意思。大概是：理綜神一樣，文綜狗一樣。我個人是很為我的理科自豪的。文綜，讓他隨風而逝吧。很明顯，我是偏科大軍中的一員。
我偏科的原因在於我上課根本不聽文科。
為什麼不聽？因為我以後一定學理。課餘時間那麼少，還不用文科課休息休息？要不然上理科的時候腦子都不會轉了。其實吧，我覺得，這是是被逼出來的。
要是有足夠的時間，誰不想多學點東西啊。但是我有我的業餘愛好（包括歷史），我想學其他的東西，於是我耗費了睡眠時間。睡眠時間只能從文科上找補回來了。這世道，能夠文理雙修，而且還能保持業餘愛好的學神，真是去他個小餅乾的少。我們這群凡人只能這樣了。