好為人師是不是好習慣？
「好為人師」如果是種習慣的話，那確實不是好習慣！沒有人天生是為教導別人而存在，更沒有人天生是為了被教導而存在。每個人的認識都有長有短、有對有錯，不是每個短處都需要補足，也不是每個錯誤都需要改正。所以不分場合、不分對象的教導別人、甚至是教訓別人顯然是不對的。即使是職業的老師，在面對自己的學生時也還講究一個因材施教、循循善誘；在生活中更要注意不能把職業習慣帶入其中，這隻會徒惹人厭、自取煩惱。更何況我們這些不是老師的人！「好為人師」顯然是不好的習慣。所以不是說有水平、有能力就可以隨便指點別人（如果沒水平、沒能力還去指點別人那就更是不知所謂了）。
比如說我們一幫朋友打羽毛球，有些人是初學者，有些人有點技術，有些人在業餘圈算是高手。但是對於高手的指點，不同的人表現出明顯的不同態度。有些人喜歡被指點，即使被罵也開心，因為這能夠幫助他技術進步，他很快樂。但有些人不喜歡被指點，因為他本來就是來出汗的，根本就不想把羽毛球打好——我就是這種人。
所以如果真有「為人師」的能力，也有「為人師」的意願，是一件好事。但不要以為自己是為別人好，拿著這個幌子就不顧別人的實際情況、不顧別人的心理需要指手畫腳一通，這就不是一件好事了，相反相當幼稚。這種錯誤我也犯過，各位朋友有則改之、無則加勉吧。「人之惡在好為人師。」
偶為人師尚可，而好為人師則惹人生厭。
人之患在好為人師，人之爽在好為人師。
在大學當老師，每次學生來請教問題的時候，我總是戰戰兢兢，如履薄冰，生怕誤人子弟，有些問題一時想不出好的答案，就讓學生先回去，我想好後再發給他，還得附上「個人意見，僅供參考」。總是提醒自己，別太把自己當回事兒，別老想居高臨下去教育學生。說不定人笑眯眯聽你說話時想的是「這個2B老師，怎麼這麼能說，食堂紅燒肉快賣完了。」回答題主問題：我不知道「好為人師」是不是好習慣，但「為人師」這事兒本身確認讓我感覺很爽，如果確實地解決了學生的疑問，那就更爽了。。。我覺得好為人師很傻逼 第一顯示你的傲慢自以為是令人生厭 第二如果你真有本事好為人師不是都把自己的本事都泄露出去了 這不是自己折損自己的競爭力 為了人際和諧 為了保持自己的競爭力 我向來都是默不作聲 即使眼前的人做的東西漏洞百出 即使他在迷糊 即使他錯而不自知 還自信滿滿 如果他不來請教徵求意見 我永遠不會主動開口 這樣做得結果是沒人會討厭你 但當他們主動找你尋求意見時會高看你 做人管的住自己的口相當於為自己留多點退路 何不呢
薩特哲學是介於心靈雞湯和嚴肅哲學之間的墮落哲學，但「他人即地獄」是我極為推崇的觀點。不知道為什麼現實生活中充滿了那麼多甘願成為他人「地獄」的人，動輒對他人的言行、思想、三觀指手畫腳。劉強東說了句家常話，竟引來說三道四的浪潮。萬事萬物如此複雜，每個人、每種選擇、每種情境都獨一無二，不是當事人最好閉嘴。對他人私事好為人師，實在是一種無知的虛妄。鑒於此，我極少與他人討論我的生活問題，最多隻言片語。在我看來，個人生活問題帶有極大的特殊性，不是任何模式可以一鍵傻瓜式解決的，也不是任何人能夠設身處地理解體會的。
不是站對方角度：河水是深是淺要自己走站你角度：百害無一利如果是想拿自己人生閱歷騙騙小姑娘那當我沒說
你說小猴子撿了芝麻丟了西瓜，卻不知他一天過得有多開心。
你說那枯井裡的青蛙可笑至極，卻不知是烏龜毀了他的天堂。
井裡的蛤蛤可能確實不識海天之大，但如何？
這就是他的全世界。而且他過得比你好。
你把外邊說的再好，再大。
對於蛤蛤他只會說，「關我屁事。」
他只會說，「王八羔子你敢趁我洗澡從上邊往下尿尿，信不信我跳起來閹了你。」
對呀他根本不需要你那政治正確的上進心。
更何況這蛤蛤很可能見得多了，住枯井，是因為不屑。
如果我是那隻蛤，我內心大概會這樣：
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這裡用我《海上鋼琴師》做個例子。
麥克斯勸1900下船，但1900最終選擇與弗吉尼亞號共存亡。我自然不是說麥克斯好為人師。而是想說明那些好為人師之徒，根本說服不了被說教的人。他們甚至不了解面前的人。
這也是他們最讓人討厭的地方，說白了就是存在「認知差異」。
你看。答案本來就是有的。你的舉動，（真是善良啊。劃掉），毫無意義。
所以再遇到好為人師之徒時，如此說就妥：
「餘生不用你指教了，我自己瞎雞巴過就好。」
就這樣。【不是個好習慣。】
一、【首先我們有沒有為人師的資格，這就是個問題。】
好為人師，多麼重的分量啊，不僅僅是為人師這麼簡單，還得好這口兒。那麼也就是說頻率得非常高，任何方面都能給出意見。什麼人有這種水平呢？可以給大多數人的大多數選擇提供建議和意見。
我覺得這樣的人很少，而且我們都不容易接觸到。就算能接觸到，好像自己也優秀到了一定程度，不需要讓那種優秀的人好為人師了。
那麼，不夠優秀的人，還好為人師幹嘛呢？生活中這種人很多啊，自己本身混的也不行，要什麼沒什麼，人到中年還很失敗，但遇到小輩兒還是愛大談特談經驗之類的東西。說你得這樣兒，你得那樣兒。遇到這樣的人，我表面上微笑著點頭，但心裡會想：『你要有資格教育我，那你怎麼會混的這麼差？我父母比你層次高多了，有我父母指導就行了，還用你教？』
當然，專業領域又不一樣，如果你專業領域確實很厲害，在這方面好為人師就沒問題。比如我們小區有個酒鬼叔叔，書法寫的非常有水平，很多和他同樣年齡的人不是調研員就是一方領導，他們都評價這個人：『是個特別有才的人，就是在酒這個東西上拿捏不住』。這樣一個人，除了寫書法，其它方面真的是一塌糊塗，穿著方面跟流浪漢似的，成天醉醺醺的。但我很愛拿著字去他們家請教，他在這方面說的每一句話，都非常認真的聽。
為什麼？因為，就算他在其他方面再落魄，在某個專業方面對於我來說卻是非常值得學習的權威。我就服他。
在某個領域方面沒資格還要在那方面教育我的，我心裡對他滿滿的都是鄙視。
二、【你好為人師的對象是否有資格聽你教授。】
以前我也是個很熱心幫助別人的少年，我喜歡那種幫助別人後的快感。可是漸漸的，我發現並不是所有人都需要我的幫助，很多人，他本身就有一種人生軌跡，他的性格和成長環境決定了他的人生就是那樣的。你不可能通過一時的幫助來改變他的人生。
給我這種感覺最為震動的一次，就是初三的時候。在班裡我有個很要好的同學，他黑黑胖胖的，獅子座，學習相當不好。差到什麼程度？老師要求他的家長必須來學校陪他上課才行，不然這孩子沒救了。
我著急呀！怎麼辦？他這樣下去可不行。然後我對他進行了一系列幫助：他的那個宿舍幾個男生都特別頑劣，沒有學習的概念，其它方面更不用說了，我覺得首先得從他的宿舍環境開始換。而我們宿舍的那幾個都比較愛學習，氛圍比較好，作息也規律。我心一橫，就跟他把宿舍換了。
不僅僅是宿舍，還有座位。老師劃分座位多多少少有點兒按學習成績走，成績就算中等但如果還有上進的慾望，老師就給安排到前面了。如果沒什麼學習慾望，就給安排到後面了。有些坐在後面的同學突然想坐前面，想好好兒學習。老師也沒辦法，因為前面坐的那些同學誰願意跟他換呢？
這個傻子，就是我！
我換了，他坐我那兒，我坐後面兒。
接著繼續幫助，我想政史地是最容易提分數，就開始每天帶著他背。背的時候我教他跟我學記憶的技巧：就是深刻理解以後就印在腦子裡了，再也不容易忘了。在某個晚自習上，大家都在背，我給他把一個很重要的歷史課知識點攤開來講，非常細緻的講了一節課。下課以後，他在走出教師以後馬上就碰到了自己那幫酒肉朋友，如釋重負的說：『啊呀……我聽了一節課故事。』
我聽到以後腦袋『嗡』的一聲，很受刺激。
整整一節課，唾沫星子亂飛，講的口乾舌燥，如果真出來這道題，那就是個大題，他拿15分是一點兒問題也沒有的。可在他那兒就是『故事』，對他來說還是一種煎熬。呵呵，呵呵了個呵呵，我當時就想，再幫那煞筆的話，我就不是人。
後來也就真的沒管，他中考考多少我也沒關注。可人家也活的很好啊，該上高中照樣上，該上大學照樣上大學。不管他們家用了什麼辦法，反正他現在當著公務員，也結婚了，有人都把路給他鋪好了。就這麼說，我的那點兒幫助在他那兒有用嗎？完全就是空氣啊，可有可無。
當然，這是一個家庭條件好的例子。那就算自己背景條件不行的例子呢？也是那個樣子啊。你再怎麼熱心幫忙，為他著急，人家就是該怎麼樣還是怎麼樣，就算後來混的非常不好又怎麼？人家還是活著啊，難道死了嗎？他自己就算是人下人也活的很舒服啊。用得著你幫扶嗎？
這我就深刻的明白了，什麼叫『爛泥扶不上牆』。
你如果有資格去好為人師，那你肯定是個優秀的人啊。優秀的人的時間本身就很值錢，而那種爛泥扶不上牆的東西，人家最不缺的就是時間。你拿自己那一小時500塊錢的時間，去給一個一小時10塊錢掙不到的人教怎麼奮鬥？怎麼出人頭地？傻呀？
所以說，好為人師這個事兒，他還是個雙向的事情。不僅僅需要你有資格教授道理，還需要聽你說教的人有資格讓你去教授道理。否則就是對牛彈琴。你有那點兒時間還不如去干點兒有意義的事情。
如果某個人自己很上進，又在某件事情上遇到了瓶頸，需要別人點撥指導。而你恰巧在這方面是非常有資格提供建議的人。那你為人師一下就很有必要了，也是很有意義的事情。可這樣的情況多嗎？少之又少啊。既然機會少，你怎麼能去好為人師？只能偶爾為人師了。
【總結】：
周杰倫有一首歌，《我不配》，第一句就唱到：『這街上太擁擠，太多人有秘密』
本著這個問題的精神，我想改成這樣唱：『這世界太擁擠，太多人愛裝逼。有些人沒有資格還愛指導問題。還有人很萎靡，落後也不著急，你應該明白這種人根本不用理。』（配上伴奏唱去吧，朗朗上口。）
其實就是這樣：大多數尋求指教的問題我們沒有資格好為人師，我們有資格好為人師的對象大都本身臭肉一塊， 而又上進又有問題需要我們用專業知識好為人師解答的人，卻在茫茫人海里與我們相隔一方。所以說，知乎是個好東西，可以讓我們在知識求教這方面互相各取所需，你有問題不解，我正好知道，就侃侃而談長篇回答。我有某方面不精深想了解，你恰好是一方權威可以回答，就知無不言言無不盡。
而在現實生活中，好為人師並不是好習慣。來個萬能句式的回答——這要看你怎麼去「為人師」。
「為人師」是有一條金線的呢（馮唐：嗯哼~），如果你「為人師」的水平已經超過了這條金線，那麼你就是「人師」，真正的人師，能被他人接受和信服的人師；如果你只是半斤八兩，完全達不到這條亮瞎你狗眼的金線（馮唐：比如韓寒....），那麼你就是在裝逼。
這條金線是啥？
不是你的知識水平，不是你的權勢地位，不是你的百萬粉絲（馮唐：這不科學...）——這條金線是你「為人師」的方式：一句話，「為人師」時斷不能讓「人」感到自己是無知愚蠢粗鄙（諸如此類）的。想讓他人樂於傾聽你的觀點，就不能採取高高在上的方式，擺出一副一無所知的樣子——為人師未必非得高高在上的，人師也不是一無所知的。讓別人知道你的出發點，然後採取合適的方式和態度，「為人師」是一個好習慣。好處前面的回答已經說了。有自知之明才是好習慣！畢竟這種高姿態不是所有人都能接受的。我就很煩那種自以為是的。除非你真的很牛。即使你真的很牛，也盡量建議為主，而不是說教！
好為人師，關鍵在於兩點，「為人師」和「好」。為人師，要講究態度、方式、方法、時機；考慮「人」是誰，是怎樣的關係，有怎樣的需求。一部份為人師者，動機可能是想幫助別人，可是在具體實踐的時候，非常容易在態度、方式、方法上出現問題，而且常常出現自以為別人需要他的幫助的情況，給人一種「為人師者」是來證明被幫助人是SB的感覺。本質上，這種情況是不遵重他人自行解決問題的權力，不遵重他人有拒絕接受幫助的權力，不遵重他人的意願。當這形成一種習慣，變成這樣的「好」為人師，誰會願意再認為好為人師是一種好習慣。
好為人師，往往是要將自己的價值觀加在別人身上。
好為人師從行為來看，並沒有什麼好與不好，只是從溝通角度來看，並不算有效溝通，因為通常是建立在說教的角度上，而不是分享、討論、交流、互動，屬於一種比較單向溝通，差不多是自說自話的獨白。
人到中年，尤其是有錢有權的所謂成功人士，總喜歡把自己的人生感悟、成功經驗傳遞給別人，這無可厚非。這個過程，既能提掖青年，也能提升自我價值感。
但是，好為人師的中年人一定要保持清醒的頭腦，把握一定的尺度，千萬不要誨人不倦、把自己的價值觀強加於人，錯把控制當關愛，更不要恨鐵不成鋼。
好為人師是不是有點不懂的欣賞別人？