如何看待頻發的師生衝突？
每年都會發生許多師生衝突，大多都是高中，能說誰對誰錯嗎
是有的老師人格較健康成熟，會平等的對待學生，把學生當做一個獨立的個體，這樣即使有了衝突也會有了解決的可能。
而有一部分老師，人格有一定的缺陷。還有一部分他們做老師就是因為內心的問題，而又對學生控制，以滿足自己的需求一句話情商管理是門必須課，能管理好各自的情緒，衝突自然就少了，不需要過多的分析，每個學校，每個學生，每起事件的緣由都不一樣
我說一個冒天下之大不韙的話:
凡是*高中及以下的學生)師生關係中發生衝突的,老師在工作中都有錯誤。（此處有更正：原文是都是老師的錯）
一,老師是職業化專業化工種,而學生是人人皆要經歷的階段老師在上崗前要經過大量的教育(例如師範大學)與考核(國家有教師資格證考試)。而學生是每個孩子生下來就無可選擇的人生一部分.換言之,有責任有技巧的規避及化解衝突的發生的一方,應當是老師,而不是學生。備註1：更何況現在不少地區的教師總收入水平實際是要高於其他職業。實際上警醫教三類政府供養的職業收入一般都與當地的經濟狀況和政府支出相關。二,老師是學生的管理者
現代的學生,一天見到老師的時間,可能比家長還要多.老師相對於學生又居於不可動搖的強勢地位。如果脫離這兩個人群來看，居於強勢的管理者如果面對弱小的被管理者都要以衝突的方式去解決，無疑是極其失敗的管理人。三,老師和學生發生衝突是毫無疑問謀殺學生的學習生涯
衝突，不僅僅是孤立的事件。我相信很多人都有這麼一個經歷，和某個老師拌過嘴之後，那門課的成績再也上不來了。我相信不少人都有這個感觸吧?所以我認為相對於老師本身的情緒而言，衝突引發的情緒抵觸對於學生是巨大的傷害。換言之,老師在教育學生的過程中，如何處理潛在的衝突，是教育學生的前提素質，是老師的基本責任能力。如果發生了正面、公開的衝突的情況，只能說這位老師在溝通技巧方面給不出合格的答卷。
---------------------------------------------------------------回應一些答案的質疑：
@尋伙 說：小胖在扯淡，還在搞老師是蠟燭那套，就應該奉獻。
我從未說過老師應該奉獻之類的話，本答案探討的是教師職業的能力責任（之一）。這和司機開車技術不過關會損人害命、蓋房子的技術不過關會樓毀人亡是一樣的意義。老師只是一份職業，老師又是一份神聖的職業。職業就是有所收入，有所付出。而職業有門檻，有基本能力要求，也有素質底線。本答案所闡述的正是老師對於與學生的溝通工作中的職業能力之一的溝通能力的相關內容。
@不說話 向我提問：你很有信心一個人能把一個班五十人都照顧到？
我從未聽說哪個老師說「給我一個小班吧，50個人的班我教不了」。事實上，一個老師帶2-3個班是極為正常的工作量。我從不認為貼身照顧，關懷備至才叫盡為人師之道。其次，本文並未探討「老師較大的工作量是否合適」。本文僅僅聚焦在與學生的溝通能力和技巧上，那麼老師帶班的多寡也許會影響教學精力的分配，但是不應影響溝通能力和技巧這一基本的職業素養。
實名反對我的答案的 @魏成 說：師生衝突，大部分都應當作為個例來分析。我不認為老師或者學生的身份就天然要對衝突負責。說到底，它和人與人之間的各種各樣的衝突並沒有什麼兩樣。
任何個案都有其特殊性，其答案中也列舉了不少問題學生的個例表現。但是我認為，個例是否能上升到總結規律，是要觀察其是否具備通用性和合理性。
怒答本題的數學老師@雨軒 這樣說：
家長和社會對學校教育的非理性的期待，總以為什麼樣的學生送到學校來都能教好，而且教不好一定是老師沒有儘力，一定是老師的責任！殊不知家庭教育的缺失或者錯誤的家庭教育方式對小孩的性格形成有著致命的且極難逆轉的反面影響！
如果這位答主反對的是本人的答案，說明這位老師沒有養成用心看文章的習慣。本答並不認為老師要出成績、要教好才是老師的責任。本答案僅討論老師在與學生的溝通中應該體現出的能力與水平。
行業相關：干過一段教育管理部門的臨時工且會涉及一些調查報告（過手，能看到）。
聲明：如果您打算評論本答案，建議先瀏覽：我的答案下的評論會這樣處理 - 小胖KKang的文章 - 知乎專欄不是什麼人都能當老師
那些要求老師以身作則不靠譜！我是老師，從來不給學生衝突，我只負責留作業，改作業，假如有學生選擇不交作業，我基本不會催，也不會改。為自己的選擇付出代價是每個人的意識。 你喜歡聽我的課，你就聽，不聽拉倒，要不你找個喜歡的老師去聽，找個喜歡的科目去聽。感受生活的美好，老師和學生在這點要求都是一樣的，大家相互尋找你合適的對方。另外，我教數學，不過即便是學校升學壓力很大的情況下我也不會強迫學生學習，哪怕是危害自己的職業生涯，還有一點，如果一個老師只能做一個老師，這也是老師的失敗。 現在班裡就有幾個不愛學習的，作業一周交一次，家長受不了了打電話過來，我直接說，在規定時間交不上來的我不改，老師的工作不是給不配合的學生準備的，老師不是工具，你既然錯過了，就自己想辦法彌補，sorry 我不提供此項服務。 我教書是樂趣，你學習也是樂趣，那裡有壓迫，去反抗那裡，哥不背鍋！ 工作開心點，瀟洒點，老師，學生都是工作。何必計較那麼多！
師生衝突，迄今為止，沒有遇到過。什麼樣的老師，教什麼樣的學生。想起了自己的學生。
學生 朋友 兄弟
二蛋，是我的學生，更是兄弟。
二蛋上課的時候，是當年那批學生中狀態最好的，無論考的好或壞，總是波瀾不驚。
同時也是挨揍最多的，因為只有在他即將挨打的時候，才會看到他的真情流露。
二蛋喜歡跟人打賭，從高三到畢業，輸掉的肯德基數都數不過來。
二蛋的外號，也是由打賭而來。
他自己號稱是FIFA小王子，拿著PSP找我單挑，然後兩分鐘被進了兩個球，所以之後，大家都叫他二蛋。
一叫就是好多年。
二蛋挺好學，經常拿著卷子找我說，四爺，我能做全對你信不。
我說，好，做全對請你擼串子，做錯三個以上請我擼十頓串子。
每次二蛋都猶如神助一般，我說三個他錯四個，我說兩個他錯仨。
ps:輸掉賭局的二蛋請我擼串子。
二蛋小時候，父母工作忙，把他放在奶奶家。
爸爸抽空去看他，發現他蹲在奶奶家門口的排水渠前愣神。
爸爸問他在幹什麼。二蛋說，看大海。
第二天，爸爸就帶著二蛋去看了真正的大海。
雷厲風行的家庭氛圍，把他培養成了一個說一不二的大暖男。
這樣的真性情讓二蛋非常受歡迎，可惜，全男的歡迎他。
他們這批男生，都把二蛋當成老（提）大（款）哥（機）。
青春期的二蛋喜歡一個女孩兒。
一向直言快語的他，在女孩兒面前支支吾吾不敢表白。
大家都說二蛋慫。
後來二蛋悄悄跟我說，他將來要出國，現在表白了，將來有可能會耽誤人家女孩子。
我非常感動，現在這個社會，這麼小的年齡，能想那麼遠，不容易。
我安慰他說沒事，你有我呢。
高考結束後，我結婚，二蛋給我當伴郎。
二蛋自告奮勇說自己是攝影天才，主動申請給我們當攝影師。
我不忍心澆滅二蛋的熱情，於是讓他拿著單反拍來拍去忙活了一整天。
結果照片出來後，二蛋用努力再一次為自己贏得一頓暴打。
因為二蛋的實力搶鏡，大合照的時候，二蛋和婚慶公司的正牌攝影師站在一起拍，導致大家看哪個方向的都有。
從此以後，我們全家人都深深地記住了二蛋。
二蛋引以為榮。
很快，二蛋準備出國了。
他喜歡足球，是西甲的死忠，所以選擇去了西班牙。
去學國際貿易。
二蛋住的地方，距離皇馬伯納烏球場，只有五分鐘距離。
可他是巴薩的球迷。
出門在外，二蛋依然保持著國內的消費水平，動不動救濟這個，支援那個。
我老擔心他會斷糧，隔三差五就問問，缺錢不，別不好意思說。
就算缺錢，他也嘴硬說不缺。
二蛋不願給人添麻煩。
在國外確實漲世面，二蛋看到了國內的一個創業契機，想回國干一番大事業，我對他講，別著急，先學習，學成歸來再說。
因為我有好多創業契機，都是失敗了。
我不想讓我的朋友重蹈覆轍。
於是二蛋連女朋友也不找了。
沒有人告訴他學習的同時不能談戀愛啊。
這些年，當老師最痛苦的事情，就是學生來了，學生又走了。
二蛋那屆學生，是我最引以為榮的一屆。
好在，無論大家身在何處，聯繫都沒有斷過。
每當我失落的時候，想想我的這些學生，這些朋友，這些弟弟妹妹。
真的會不自覺的笑出來，然後釋然。
我想你們，朋友們。
出國前，二蛋給我寫了兩組號碼，跟我打賭，一定可以中獎。
兩年了，末等獎都沒中過。
可能知乎上的各位都只當過學生，沒當過老師。我身邊的老師比較多，可能可以提供另一個角度。
首先對於師生衝突，發生衝突這件事，一定是雙方都有責任，責任點在於不應該把矛盾轉化成形式上的衝突。雙方都沒有更積極的尋求更好的解決方式。但是我們可以在情理上期望老師有更好的表現，因為情理上他應該有更多的經驗和閱歷去處理矛盾。
然後我想說發生矛盾的原因。
不管學生還是老師，學校生活都只是他們生活的一部分。所以師生矛盾是一個偽命題。這就是兩個脾氣不對付的人之間的矛盾而已。其實矛盾雙方可能是師生，也可能是戀人，或者是同事，同學。但是為什麼當矛盾的雙方一個是老師一個是學生的時候，會引起關注和討論？
是因為我們國家一直有一種輿論環境，好像老師都應該是聖人，學生都應該是天使。老師都是溫柔而循循善誘的，學生都是乖巧並懂事的。所以當有的學生遇到一個竟然不溫柔，竟然不對我循循善誘的老師，那他就是壞老師！就不配做老師！我就可以討厭他甚至憎恨他！另一方面有的老師會覺得，好像學生品行不端成績不好自己就有無限權力可以矯正他，進而吃喝拉撒全都要管，用一切手段希望把孩子「拉回正軌」。這種輿論壓力使得我們的老師有更高的責任心，也使得我們的老師有時會擁有過大的權力。使得我們的學生更聽話，但也更有依賴心，依賴老師「推著」自己學知識。
其實遇到一個好老師是一種幸福，遇到一個普通老師（能完成教學任務，但並不一定討你喜歡）才是常態。學生應該明白，老師的本職是教授知識，而不是「用你喜歡的方式」教授知識。
老師也要明白，遇到一個好學生也是一種幸福，但是遇到普通學生才是常態。你並不知道你的學生在學校外經歷著什麼，所以你不能強求他們的表現和反應。就好像各位今天去政務大廳辦事，遇到熱心腸並且全程微笑的辦事員是幸運，遇到板著臉只是咔咔蓋章的（能完成本職工作，但並不討你喜歡），才是常態。實名反對第一的小胖同學的答案。這種答案毫無疑問是對教師這個職業的道德綁架。先說結論。師生衝突，大部分都應當作為個例來分析。我不認為老師或者學生的身份就天然要對衝突負責。說到底，它和人與人之間的各種各樣的衝突並沒有什麼兩樣。接下來用答主的親身經歷來回答這個問題。答主初中是在一個極差的中學念書，這個學校差到什麼程度呢，就是年級第一（也就是我）到最後的成績也只能上一所普通的一類高中。大部分學生是那種社會小混混，心思從來沒有放在學習上的那種。我在這種環境下見過無數次師生衝突。我並不是一個好學生，成績在全市也只能說是中上，所以不要以為我是用好學生的視角看問題。有一次的衝突是這樣的，在英語課上，一個同學在睡覺。英語老師是我們班主任，平時特別和藹也好說話的那種，老師看到他睡覺自然要提醒他，但他怎麼都我行我素。老師也不可能一直好脾氣就直接問你是來幹什麼的，是學生一點不學習就知道浪費青春么，然後我這個同學就發怒了，直接開始罵老師，甚至要動手。你要知道我們的英語老師是一位女性。那麼這其中誰對誰錯？我知道有些人會說，像這種也許是童年因素影響的心理不健康，應當好好的調解，老師要負起責任。然而一個班幾十個人，這種情況發生很多次，各種老師被不同的學生都挑釁過。難道心理疾病有傳染效應？況且，作為一名學生，就要盡學生的義務，最基本的上課不睡覺，不遲到總應當做到吧？做不到老師應當有批評的權利吧？如果老師理性的批評反而與學生起了衝突，那毫無疑問應當是學生的問題吧？說了這麼多，其實就是想反對現在第一的答案。他的答案實在是太極端化了，毫無價值可言。學生有學生的基本義務，老師有老師的基本義務。基本義務是指最基本的義務。比如學生上課不睡覺，不遲到，作業做完。老師不侮辱學生，不針對學生，一視同仁，認真講課。雙方起衝突，看誰的義務沒有盡到，那自然就是誰的責任。畢竟我們的生活里有許多人渣學生，也有許多人渣老師，一味偏袒某一方，都實在是過於偏激與情緒化了。具體問題具體分析，這句樸實的話大概沒多少人能用到生活中去吧？
我覺得師生關係 可以很好的調節 但是有的老師很覺得自己是老師 自己高人一等 覺得如果學生沒有按他說的來做 就是對老師的一種不尊敬 對此 我作為一個高二的學生 很看不起我們的電腦老師 如我上所說 新型的社會主義教育制度的理念觀世講究師生平等 而我們的電腦老師總覺得自己是老師 學生一定要聽他的 不聽就告狀 自己沒能力解決 只知道用威脅的手段來要挾學生 學校里學生都看不起他 而我們的訓導主任 我是真心佩服 不管是從處人待事來說還是從他的理念觀來說都會換位思考 站在我們學生的立場上思考 最後發表言論 語言中肯 新型的師生關係就是這樣靠老師和學生共同建立的 老師應該都從學生的角度看問題 而不是一言孤行
不請自來，因為家裡親戚有很多老師，包括我父親也是。
每個親戚所教的學生不同，分別來敘述一下他們所面臨的困惑。堂姐：今年剛三十歲，英語專業。在家鄉全日制高中教英語，兼任班主任。學校剛成立不久，學生質量良莠不齊，比不了市裡最好的高中，但也比下有餘。最常聽她的抱怨就是，現在的學生怎麼這麼橫？ 大概這裡的「橫」代表不尊重老師吧。她教的學生跟我差不多同齡或者比我小三四歲的樣子 (我94年)。堂姐也是一名負責的老師，但當她面臨衝突的時候，第一反應都是學生的問題，也不曾想到自己或者其他老師的教育方式是否恰當。而這些與學生良性溝通的技能，不知道師範類學生是否真正學到過。父親：
省重點高中語文老師，曾任班主任。後來走行政路線，調任數次，但始終沒有離開教育圈。父親是一個性情中人，對於教育也有他自己的一套見解，歸結起來就「講理」二字。他不覺得學生是不可以平等溝通的獨立個體，相反，很多時候，無論是直面教學任務，還是行政工作中的溝通，他的工作都是建立在學生是講道理的基礎上進行的。這一點我很佩服他，因為他對我和弟弟也是這樣的教育方式。講理的結果是什麼呢？ 學生起先會很怕他，因為他長得很嚴厲。後來就覺得被他說得心服口服(跟他神一般的口才和知識不無關係)，多年以後甚至還會感嘆，對虧了z老師，多年以來，師生關係一直很好。鑒於手機碼字，案例到此結束。
分析對比發現，其實每個年代的學生，你和我和現在的00後，除了物質條件以及時代差異，本質上都是青少年。而老師都是成年人。進一步說，這個問題可以歸結為：成年人如何處理與自己無血緣關係但大部分時間又必須朝夕相處的青少年之間的關係？那麼問題就簡單了，除了教師學生特定的身份之外，同理心和必要的溝通傾聽能力，才是關係融洽的關鍵。那麼，這些能力，有多少不是教師的成年人又掌握了呢？而教師們又有多少人考慮過自己是否欠缺這些？最後，感謝我生命中的大部分老師，他們都是敬業認真負責的好老師，雖不乏嚴厲苛刻的一些，但大部分都懷有一顆真正為學生著想並付諸行動的心。謝謝你們！作為一個父母都是老師的學生，斗膽說兩句。
老師和學生如果發生衝突，兩邊都有責任，這是廢話。誰主要誰次要，具體看情況。
不過我可以說一句，如果老師想不發生衝突，絕對可以。
得過且過的老師，一定不會衝突。有的回答真牛，咋覺得把學生供起來他也會不開心找老師的茬呢！我們學校有老師倒是和學生一點衝突都沒有，你愛學不學，想睡覺就睡覺，想說話就說話，那可真是形勢一片大好啊！有人是不是還得批評這樣的老師沒有責任心啊，不好好教學生啊！大爺們，你們家的都是祖宗吧，您教出來的孩子連基本禮貌都沒有，上來就老師有問題，上來就賞識教育，不能批評，真是跪服啊！. ———————————————————————2016 4 30 再來添加一下回答：看了最近的學生打老師事件了嗎？看了前一段時間學生殺老師的事件了嗎？我作為一個教育行業的從業者，工作中不免心有戚戚。要求老師尊重學生的時候請給予老師一樣的尊重。尊重不是你們說個教師節快樂就是尊重，尊重也不是誇獎老師是兩頭燃燒的蠟燭哦。尊重是居者有其屋，是保障基本的生活，你知道老師的收入是多少嗎？為什麼很多老師要課外補課嗎？咽炎，靜脈曲張基本是大多數同事都有的毛病，你知道嗎？你們要說這就是一個職業嘛，做好分內就好啦，份內就是好好上課判作業唄，我理解的這些就是教而已嘛，那育呢？要求老師花精力花心思在學生上，做得好是應該，做不好都是職業素養不夠，是老師有問題，這樣的要求貌似有點高哦。我就是一個普通的從業者，我愛我的學生，我喜歡上課時看到那一雙雙滿懷信任的眼睛，我也不是沒有壓力，我心裡難過的時候就會問自己：幹嘛啊，上好課就行了唄，幹嘛管人家學不學呢。可是看到他們我還是控制不住：我的孩子上課眼神不對，發現原來是和小對象吵架了。只能犧牲自己休息時間和孩子談心，第二天兩個人情緒穩定上課積極回答問題哦。一個女孩子也是有段時間成績下滑厲害，很禮貌的問一下：怎麼了是不是家裡又什麼事情？我知道這孩子是單親。她告訴我爸爸生病，她得領著爸爸跑醫院。只能多關注她，多和她交流。這些都不算是教的工作吧？那做不做呢？學生是未成年人，他們需要時間耐心和情感的付出才能走近了，才能了解他們，讓他們接受一個沒有血緣關係的成年人，讓他們覺得我可以信任，可以向我袒露心聲，進而幫助他們。這些都不僅僅在工作時間可以完成，遑論晚上做噩夢還夢見和學生衝突。我一個科任老師，看起來也算盡職盡責吧，可是我很累啊，累得會偷偷哭，累得想放棄，誰來給我們做心理疏導呢？看到網上打老師的，罵老師教師節收禮的，有的孩子看我的眼神里滿滿的不屑一顧，一臉的不耐煩，我又不是神，也會不舒服。我熱愛這份工作，所以即使被打擊還是可以撐下去。但是我也深深理解我同事們的職業倦怠，我知道那些磨人的細節，我也懂得當滿腔的熱血被當頭一瓢涼水澆下時心裡的痛苦。所以，給普通的老師們一點鼓勵，畢業幾年哪怕發一個微信告訴老師你最近做什麼也好啊，讓老師們覺得在你的生命里她曾經出現過。我今天休息，我們還有一些同事們奮鬥在教室里呢，他們並沒有時間精力關注這些師生衝突的問題，當你們夸夸其談這些的時候，我們不過是領著微薄的薪水，做自己該做的事情，並沒有算計哪些是什麼類型的衝突，也沒有算計什麼是應該做的什麼是不該做的。這些沒必要的討論了，真不如去看看你曾經最喜歡的那個老師，和他聊一會天來得實在。
各位可以評論一下，事件還原。作為班主任，看到一位學生趴在桌子上閉著眼睛，然後我叫周圍人把他叫醒。結果他來了句他媽的…然後我走過去說你再說一遍！結果他蔑視的說我又沒睡覺！？好你沒睡覺閉著眼睛？他又說老師還沒有開始講課。可是老師已經站在講台上了！最後我不想在班上鬧大，說你出來。本意是和他好好談談。沒想到他一臉很橫的語氣說不。你憑什麼管我？我憑什麼？我都快氣笑了。各位說我憑什麼管他上課睡覺？好了這就是衝突始末。中間還有爭吵。大家覺得是我錯了？我沒有注意方法？我敢保證期間我沒有罵過一句，只是語氣嚴厲。然後他一開口就是髒話？作為一個老師你應該忍著讓他問候你家人？？不知道還會不會有人說這個學生只是個例，脾氣不好的。那我告訴你這個衝突也是個例。我想說，很多事情學生不尊重老師是他個人素質人品問題並不代表老師不值得尊敬。居然還有高票回答都是老師的錯，我想說你去死吧這種人。真不知道是不是學生時期天天和老師起衝突才會這樣說。我當學生的時侯見過的衝突大多都是老師要學生學習學生不學習還要講話……或者老師叫學生遵守校規校紀學生弔兒郎當…極少數是因為老師剛愎自用或者冤枉學生而起衝突幾乎沒有。居然還有回答說被社會淘汰的人才會選擇當老師。我都不想罵這種人，好像每個高校就算是985也有師範教育吧！你這樣說只能證明你的無知。
小胖說的完全就是廢話，請問你對教師這個行業的人是有多大的仇恨？
作為一個初中的班主任，學生處在一個叛逆期的階段，當班主任好聲好氣的教育學生起不了作用，到了大聲說話，然後和你對吼還在背後抹黑你甚至人身攻擊你的時候，你還會不會覺得都是老師錯？
教書育人，但老師不是純育人的工具，老師也有對錯，小胖，如果你覺得老師都是錯的，我想沒有一個教師敢教育你的孩子一個老師不可能適合所有學生，一個學生也不可能適合所有老師。可以看見，一些老師適合較多學生；而一些老師不適合大多數學生，姑且認為這種情況老師不適合當老師。同理一些學生適合較多老師；而一些學生不適合大多數老師，參考上面應該認為這些學生不適合當學生。
大多數情況下，老師學生未必完美搭配，但能按部就班實現教學。但是一些極端情況，某些學生與某些老師遇見了，結果就出了問題。
既然出了問題，估計雙方都或多或少有些責任。至於誰對誰錯，這說法太過絕對。我認為根據事實進行責任分配較為合理。看了好多答案，呵呵一笑。按有些人的觀點，以後我還是別管學生睡覺，不學習的事就好。管了就是給學生找茬。我當過學生，也正在當老師。兩個角色我都有。