酷學網李輝老師是否涉嫌抄襲？
高考之後的授課效果及刪掉的空間
各位網友和同學大家好，我是這篇帖子的作者所攻擊的新東方酷學網高考英語首席講師李輝老師本人。原帖中的各項攻擊與事實嚴重不符，雖語言有煽動性，但邏輯卻十分混亂！除去各種髒話和謾罵侮辱性文字，原帖中的惡意攻擊有如下五條（一些純八卦和太low的純黑我就不回應了，比如輝嫂年齡什麼的，輝嫂就是年輕漂亮，氣死你；此外我從未說過自己是「北京新東方一哥」這種話，我的官方身份是酷學網高考英語首席講師，此外在北京新東方面授班多次獲得打分第一。上面那位【圈出自己的問題假裝是證據】的朋友，你的邏輯未免太差了）。今作此長文，一來以事實說話、逐條回應原帖作者對本人的各項攻擊；二來揭露原帖始作俑者的醜惡面目，讓大家看清真相、明辨是非（揭露面目的文章或另撰文深扒）。
【原帖惡意攻擊1】
原帖聲稱：因為李輝老師秋季班和寒假班內容不同，畫風大變，所以必為惡意抄襲。
【輝哥理性回應】
這個理由是站不住腳的。我在酷學網開設的「高考英語快速提分」系列課程是依據北京新東方優能中學「四季續班」體系設計，暑假先做「全面串講」，秋季夯實「基礎知識」，寒假介紹「解題技巧」，春季落實「強化訓練」。前後銜接，環環相扣，共同組成「一年過高考」的嚴謹輔導體系，是普通公立學校常規教學的有力補充，也是眾多酷學網學員快速提分的秘密武器。如完形填空部分，秋季為「辨析流講法」，寒假為「技巧流講法」。所以，秋季班和寒假班內容不同，這是理所當然的！輝哥擁有10年10000小時的高考英語大班授課經驗，乾貨多、底氣足，怎麼可能秋季班和寒假班講一樣的東西？以「秋季班和寒假班內容不一樣」為理由惡意誣陷本人抄襲，無非是每年不備課、不更新教學內容的老師以其小人之心度君子之腹罷了！
【原帖惡意攻擊2】
原帖聲稱：李輝老師2015寒假班「完形填空」中的部分教學內容跟某X老師課程內容一樣，所以是抄這位X老師的。
【輝哥理性回應】
原帖努力對比我2015寒假班的課程和X老師課程中的相似之處，以此作為我「惡意抄襲」的第二個理由。然而這項攻擊我早已回應，現把我當時回應的原文粘貼如下，大家可以自己比較比較，到底是誰在「用事實說話」——到底是我「惡意抄襲」，還是這位X老師惡意誣陷：
新東方李輝老師對「被抄襲」事件的回應
2016年3月12日，我在山東省圖書館講座開始前，在各個酷學直播學員群中，突然出現某些QQ號發出大量微博截圖。截圖顯示，一位前瀋陽新東方X老師在他的個人微博上髒話連連，極盡侮辱謾罵之語氣，稱我2016年2月的寒假直播課中的完型部分抄襲他的課程。部分截圖如下：
由於周末有很多講座和1對1的網課，我在弄清事實真相之前選擇了不公開回應。今天，在調出了我的寒假班講課錄像，並和他舉出的所謂「證據」作出充分比較後。我認為有必要對此事做出理性、客觀的回應。
這位X老師所說的「抄襲」主要是兩點：（1）完型記敘文的話題立意往往積極向上，弘揚主旋律、傳播正能量。（2）對某一特定事物的兩個修飾成分往往表意一致。
對於第一點，我習慣將其表述為「真善美」三個字。而這位X老師則取了一個名字叫「花朵文」，並稱我所說的「真善美」是對他「花朵文」講法的抄襲。
然而，「高考命題所選取文章立意往往積極向上」實為廣大英語老師的共識，難道所有人只要跟你講的一樣的地方就是抄你的？我早在四年前寫的一篇《2012年高考英語山東卷試題點評》中就用了「真善美」三個字，文章發表在新東方官方網站：北京新東方學校李輝：2012年高考英語山東卷試題點評 以及大眾網：北京新東方李輝：英語山東卷試題點評-臨沂大眾網
對於第二點，在我個人總結的「完型填空十大解題規律」中，我將其稱為「修飾關係」。我早在2015年3月21日的春季直播課中就對此規律有所闡述，現已申請調出視頻錄像，截圖如下（右下角有顯示這節課的上課時間）：
根據酷學網的記錄，這位X老師是在2015年5月29日才在該平台開課講解他的高考完型方法。因此我絕無可能提前兩個月甚至提前四年進行所謂的「抄襲」。
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對這次「被抄襲」事件，我本人有幾點看法：
1、 作為老師，我們的主要任務是幫助學生學會知識、提高成績，而不是利用學生、煽風點火、聚眾鬧事。所以，下面這樣做是不對的：
2、 學生的時間是寶貴的。所以我曾說過：請這位X老師行光明正大之事，如果侵權現象屬實，請務必採取法律手段去維護他的權益，不要拿學生當槍使。但是直到現在，我也並未收到任何法院傳票。
3、 老師罵老師，同時慫恿學生也來罵老師，甚至去辱罵和騷擾我的家人、同事和學生……這種行為相當惡劣。經學生反應，這位老師還準備等今年高考完，再對我發動第二輪「聲勢更浩大」的人身攻擊及侮辱。這也是我今天為什麼非得寫這些文字的理由。本不想耽誤學生們寶貴的學習時間，但也不想新東方和我本人的名譽被無理的踐踏。
4、 人無完人，難免衝動。希望X老師能夠親自查明事實、刪除惡意微博，並從此停止這類攻擊。
5、希望我的學員和學員家長看到這些文字後，能夠保持冷靜和剋制。希望同學們多把時間和精力用在學習上，用成績的提高為李輝老師代言。
P.S：當時正值2016高考前夕，所有學員都在爭分奪秒、緊張備考，這位X老師卻整出這麼一齣戲，為一己私利用各種髒話攻擊同行老師、影響學員學習。現在大家可以看到了，到底是我惡意抄襲，還是這位X老師惡意誣陷！（最可恨的不是誣陷誹謗我本人，而是在高考考前這麼關鍵的時間，煽動學生鬧事、浪費學生時間！即使是X老師自己的學生也應當看到，這完全是你們的X老師出於一己私利在利用你們打擊同行，對你們自己毫無半點好處！還是那句話，如果真的存在抄襲，這位X老師完全可以通過法律流程解決，跟這些正在緊張備考的學生何干？你幹嘛拿學生當槍使？）
【原帖惡意攻擊3】
原帖稱：李輝老師的「括弧法」是惡意抄襲一位叫鍾平的考研輔導老師。（同時在X老師的群里，也有黑粉說是我指責這位鍾平老師惡意抄襲我的課程）。
【輝哥理性回應】
「括弧法」是新東方酷學網高考英語首席講師李輝老師的成名作品，最早是我2008年7月14號晚上8點35分左右，在從西安到四川去協助建造震後帳篷小學的火車上發現和總結的。（因為當時在教考研藝考班，所以那段時間一直在研究如何教不懂語法的同學看懂長難句）括弧法的主要效果，是讓你理解「英語句子的秘密」，並掌握一套簡單的步驟，經過訓練，能有效提高句子理解速度。「括弧法」的理論依據可以追溯到美國結構主義語言學家布龍菲爾德1933年提出的「直接成分分析法」，但是原方法冗長繁雜，普通學生難以掌握，而李輝老師的「括弧法」則簡單明了易操作，已幫助無數學生實現了英語快速入門和高考四六級考研快速提分。
從2008年我推廣括弧法開始（當時叫組件分析法也叫四朵金花），直到2014年，我都不認識鍾平老師。2014年有某考研機構的一位名師找我說，有位叫鍾平的老師在某考研網校講解的「翻譯公式」和我的括弧法很像，讓我告他抄襲。但是，在對比過學生筆記之後，我並不認為存在抄襲：因為儘管兩種方法都體現了「斷句」的思想，但是所用的講解模型、表述方法、操作步驟均不一樣，所以我當時的回應是：「周公孔子異世而出，周公不師孔子，孔子亦不師周公。」（這是《陳元方候袁公》中的經典典故，說孔子和周公雖有相似之處，但並非相互效法）
【原帖惡意攻擊4】
李輝老師下面這幾句「名言」說明李輝老師素質低、人品差，只會掙學生錢，而且誇大宣傳。如：
（1）聽課不繳費啥也學不會。
（2）買賣盜版死全家。
（3）盜版學生畫一個括弧家裡死一個人。
（4）跟著輝哥走，英語149。
（5）130是高考英語的及格分。
【輝哥理性回應】
（1）關於「聽課不繳費啥也學不會」
這句話並非出自本人之口，而是教育培訓行業里一句經常聽到的俗話。第一，知識值得付費。所謂「老師就該無私奉獻」，本來就是網路暴力和道德綁架。新東方老師的課程經過了精心的準備、認真的授課，付出了大量努力和勞動，才讓你享受到優質的課程。這些努力和勞動理應獲得尊重和肯定，而為老師的勞動付費本身就是天經地義。新東方不是慈善機構，學校要運營，老師要吃飯，這些都需要學生的學費，而學生在「課程體驗」和「學習效果」方面所得到的收穫一定是高於學費的。新東方課程雖貴，但也是普通學生都能負擔得起的。只要不是貧困生，兩三千塊錢的課程並不會讓你傾家蕩產、砸鍋賣鐵、雪上加霜，反而有可能讓你高考逆襲、改變命運。第二，付費能讓你更加珍惜、更加專註。所以，你交的學費，一方面是給學校和老師的「供養」，另一方面也是對自己的一個commitment——學習本來就不是輕鬆愉快一帆風順毫無困難的，當我們聽課學習遇到困難時，往往就是當時交上的讓你有一點「肉疼」的學費，讓你毫無條件地堅持了下來，最終取得了最佳的提分效果。
（2）關於「買賣盜版死全家/盜版學生畫一個括弧家裡死一個人」。
這話我確實在2014和2015年上半年的部分課程中說過，but I』m definitely not proud of that.（但是我並不為此感到驕傲） 2014年是新東方在線開設直播課的第一年，我個人也是第一個在新東方在線教直播課的英語老師。課程推出一段時間之後，網上陸續出現了支離破碎的翻錄課程，也就是所謂的盜版。這些盜版課程一無直播、二無私播、三無答疑、四無互動、五無系統、六無輔導，根本無法起到正版直播課程的真實提分效果。很多學生貪圖便宜買盜版，但是買來之後聽個一兩節就聽不下去了。為何？不是因為【不清晰】，就是因為【不完整】，要麼就是因為【不時效】，所以根本學不下去！而且，由於上課無法跟老師【交流互動】，下課無法找老師【答疑解惑】，所以聽得腦中一頭霧水，而且心裡良心有愧——因為看盜版是侵犯老師的版權、褻瀆老師的勞動。在中國古人看來，欺師和滅祖為同等大罪。所以，三年前的李輝老師在剛剛接觸直播課時難免年輕氣盛，看見賣盜版課的奸商和聽盜版課的學生就氣不打一處來，沒有進行耐心理性的教導，而是使用了詛咒與嚇唬——說來也很無奈，我一介書生教書十年，到頭來竟然需要用「詛咒全家」這種蒼白無力且幼稚的方式來保護自己的版權和勞動尊嚴，這也真挺無奈的。不過，我現在早已經不說那樣的話了，且正如我剛才所說，I』m definitely not proud of that. 如果家庭條件不是真的特別特別差，普通家庭其實完全消費得起正版的新東方酷學直播課程，直播+回放+互動+交流+答疑+輔導，效果不知要比不完整、不清晰、不實效的盜版視頻好多少倍！同學們真的不必一邊影響自己的提分效果，一邊還惹老師生氣。在此順便提醒一下：正版課程需要登陸酷學賬號和密碼在線學習，此外均為翻錄的盜版。如果你之前不知道自己看的是盜版，老師也不怪你，自己刪掉就可以了。如果你聽的課程中，「李輝老師」還在詛咒盜版學生，那麼你聽的盜版課未免也太老了。高考考點每年會進行有規律的變化，只有新課才能有針對性地幫你提分，輝哥不是那種一套PPT講到死的偷懶老師，每年的課程都不一樣的。
（3）關於「跟著輝哥走，英語149/130是高考英語的及格分」。
前一句是酷學學員仿周帥老師「跟著帥哥走，數學149」而造，並非我的「名言」；後一句是我帶領學生理性分析後計算得出的結論。目前各省普遍使用全國卷，而全國卷難度並不高，且每年的考點變化很有規律性，所以，很多同學經過3~6個月的系統培訓和認真學習，就能從70~80分提高到120~130+的分數。如果不幸考到130分以下，不是因為你太不懂高考（沒經歷過系統培訓），就是因為你真的很不認真，或者自己並沒有緊跟老師聽話照做好好學。順便說一句：輝哥的課程並非「報名=提分」，而是「學會=提分」——為了讓你「學會」，酷學網設置了【聽回放的機會】和【找老師親自答疑】的機會，直播聽不懂的地方可以聽回放，回放沒學會的地方可以找李輝老師親自耐心解答。大家一定要以夢想之名珍惜自己難得的學習機會，真正把老師講過的知識和技巧吃透，以獲得實際的提分效果。切勿持僥倖心理，淺嘗輒止、半途而廢，白白錯過提高分數、改變人生的機會！
【原帖惡意攻擊5】
李輝老師肯定在搞傳銷，學生對他都跟著了魔一樣，好像天天打了雞血，所以肯定是假的。
【輝哥理性回應】
新東方對老師有幾句教導：
1、用利他來利己，靠奉獻來索取。
2、只有感動自己的課堂，才能感動學生。
3、老師講課時的霸氣，來自備課時的底氣。
4、讓學生因為喜歡這個老師而喜歡上這門課，而不是因為討厭這個老師而討厭這門課。
5、......
於是，多年以來，李輝老師個人一直踐行著這幾句話，讓充滿底氣的自己不斷打造出感動自己、感動學員的霸氣課堂，不斷豐富自己的內涵和修養，把自己變成一個受學生喜愛的老師，從而讓學生愛上英語這門課，並獲得最大限度的提分效果。於是，當被傳統教育折磨到「從絕望中尋找希望」的學員們通過酷學網的平台發現了李輝老師的時候，那種久旱逢甘霖的喜悅是可以理解的。而當他們因為喜歡李輝老師而愛上了英語、學好了英語、提高了成績的時候，那種激動也是可以理解的。
至於雞血，這正是李輝老師努力營造的社群學習氛圍！我每個月都會在酷學網開設一節學習方法和人生勵志的直播課，教給大家有效的學習方法和科學的心態調整技術；每天都在我的個人空間（Q 1375169808）分享深刻理性的人生感悟（絕非空洞的雞湯）和學員們的提分案例；每年大年三十晚上帶著全體同學一起在熱火朝天的直播課上跨年，在別人推杯換盞的時候，我們卻在揮灑奮鬥的熱情......李輝並不完美，因為人無完人，但李輝老師願把最正面、積極、善良、熱情、智慧、美好的一面留給最需要陽光的學生們。所以，跟著李輝老師學習的同學，只允許正能量的行動，不允許負能量的抱怨，各個群里都洋溢著奮鬥的正氣。於是，小學渣開始逆襲學霸，玻璃心開始變得堅強，畢竟，作為應試教育體系下的廣大學生，最大的快樂和驚喜，只有一個，就是：真正提高了成績！所以，當學員們有這樣的反應，你大可不必感到奇怪：
我暫時想說的就這麼多。今天聽說胡歌等明星不堪忍受網路暴力、紛紛關閉微博，才想起我之前也曾是網路暴力的受害者。謠言止於智者，網路暴力止於每一個有理性的人。 希望這件事情到此為止，大家不要浪費時間在沒有意義的事情上，因為總要有人做正確的事。
我覺得就徐磊老師那種人的性格是不會到處亂說的，鍾平老師更不可能會抄襲李輝老師，鍾平老師可是位元老級的人物哪，絕不涉嫌抄襲一事！其實各自心裡都明白就行，這事說不明白。
每個人都有不同的經歷和感觸，可能你們覺得輝哥抄襲，但是換一個角度在我們身上，輝哥也拯救了我們這些英語從未及格過的學渣。他就算有錯，可他也付出了很多別人所想不到的。
就像中學數學因式分解中國孩子都會用「十字相乘法」一樣，好的方法發明出來不可避免會被別人使用，對於學生都是一樣的。老師們互相撕，一個是為了名氣以及背後的利益，再一個是原創老師就得自己辛苦創造的方法不但沒有被尊重知識產權還被人理直氣壯的說是「抄襲」必然十分氣氛。
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