請問英語課可以結合哪些西方文化背景，語法背後的英文思維，或調節英語課堂的段子？

比如，語法中，英語一般較長的修飾語修飾名詞時做後置定語。我就解釋說英文表達偏向開門見山，表明中心語再描述補充。

英語是多麼地有趣啊！

對於題主提出了這樣一個問題這件事，我是十分感動的。因為說老實話，想把課講得有意思的老師不少，但是這樣的英語老師卻不多。

高考前我的英語老師上課基本上就是發報紙（我們那兒有一種英語學習報，名字我忘記了，反正我從來沒做過），留作業，對答案，問問哪個題有問題，然後隨便講兩句（真的只有兩句）。

我剛考完雅思的時候也特別想當英語老師。甚至還做出過跑到宿舍樓下貼一對一輔導傳單這種喪心病狂的事…

嘛…這都是題外話…

不清楚題主是哪個階段的英語老師，如果是隸屬於九年義務教育或是延展出來的那三年的話…我更推薦上課講乾貨，段子只作調劑…功能以調動興趣為主。

沒錯題主！把你科班出身的優越秀出來！

告訴孩子們，英語其實是一個很簡單的東西，它是一種語言，它離我們很近。告訴他們學習英語並不是單純地應付考試，告訴他們掌握一門語言是一件多麼有意義的事！還可以給孩子們講講你之前這麼多年學習英語的心路歷程。

渣渣！我們的語言這麼高貴冷艷！這是我們的天賦技能！你們這些鬼佬怎麼可能學得透徹！好吧！那麼朕勉強體察民情，學學你們這門夷語！

??題主可以參考一下我一開始學習英語時的（不健康）心態，恰恰是這種心態，給了我動力。

單就「我為什麼要學英語」這一點出發，就可以延伸出許多調節課堂氣氛的段子了。

關於西方文化，我覺得往深了說也許沒太大必要，還是盡量戳孩子們的點…在這裡舉這樣一個例子～

我大學裡有一個外教，作為一個純正的愛爾蘭人，他長得十分像土豆。他曾經是泰晤士報的記者，後來因為工作太忙炒了老闆。他一句中文都不會說，並且會在上課的時候吃包子，而他上課有一個固定環節，那就是黑美國人。

印象最深的是有一次他提到電影，說他去過中英美三國的影院。中國人不調靜音並且有人在那兒打電話（不得不承認），英國幾乎沒有人出聲，而美國人尤其是看恐怖懸疑片的時候不知為何代入感特彆強，比如說電鋸驚魂吧，當坐在房間里的人瑟瑟發抖，殺人狂要進來的時候，美國人會大喊——

"Noooo! Don"t go in there!"

"So, in China, it"s kind of noisy. England, quiet. America, stupid."

類似這樣的許多許多，總之最後落到大美利堅，總是stupid。美語的單詞他都討厭，問為什麼，答案還是——

"Coz it is stupid!"