教育互聯網化真的存在千億級的大市場嗎？它的形態會是最近很火的這些搜題產品嗎？

01-21

教育變革/互聯網化/教育產品方面，市場很大，很割裂，很亂，也很讓人深思啊，如圖：
......
----------------------看到大家都很關注這個話題我也很激動啊啊啊啊啊啊-----------------------------

感謝@靜水深流寫了這麼長，全是字。。。我被深深射中了啊！！！感覺下一代不出國不行啊！！！
感謝其他知友提的各種不是很了解的產品，我都去轉轉看看，是不是眼界還短。。。

看到題主的問題，感覺很有意思，不知道是否也是搞教育的或者讀教育方向的專業？

資本市場前兩年鼓吹教育互聯網化大潮，去年又有媒體鼓吹教育互聯網泡沫破滅，真是亂象叢生。

身處教育行業，感觸很深。

第一個問題太大了，先回答第二個問題吧。

---------------------------------------------------割割-------------------------------------------------------------

教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。 ——（美）愛德華

近來市場上越來越多的搜題產品，一下把學生的眼球吸引住了，原來有這麼個好東西啊，只要打開手機照一照，答案和過程馬上就能顯示出來，真好，趕緊下下來，作業就沒有不會「寫」的了，因為它快，快的到了你的手邊，而手機已然是人延伸的器官。這就相當於你已經是個大胖子了，誘人的奶油就在你嘴邊；又像是好奇心重的少年，你給他嘴邊湊上大麻。

教育要快還是慢，儘管這看起來還不是一個to be or not to be 的問題，但每一個關心教育、關心孩子的人都深刻明白，這取決於你想要孩子成為「工業化帶來的標準化產品」還是「每一個充滿靈魂的工藝品」。

教育的時代病

著名教育家馬卡連柯說過，「培養人，就是培養他對前途的希望。」

如果這是你的孩子，你希望他陷入這種不經思考的流水作業中任由順流向下，還是希望他能保持思考，認真地贏得這個世界的尊重？

前者一定是快的，當「完成」作業的快感湧上來，哪裡停得下來？不是說學生們不會思考，而是在他們這個特定的年齡階段，沒有更多的精力和能力去考慮自身未來的發展和可能帶來的後果。這像是一種慢性病，潛伏期是快感淋漓的，發病期才一潰不起。

這不是爸爸媽媽們想要的結果，不是老師想要的結果，更不是教育想要的結果，甚至不是未來的孩子想要的結果！溥儀30歲已接近陽痿，不是基因問題，是12歲時那些宮裡的嬤嬤就引導他過早品嘗和女人性交的愉悅，他自己哪裡懂得這懵懵懂懂的快感將會導致他不到30歲就接近廢人（喪失性能力）？！

此刻，我的耳邊迴響起英國哲學家、思想家洛克的話——教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了葯一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。

睜眼看看，這個社會發展太快了，快的早已有些畸形。

房價漲的太快，快過你微薄的工資條，你去算算你30年能不能供上北京4環邊上的一套房？

私車增的太快，快得超過道路承載，交通反而常常奇慢因為擁堵。

現在，你的孩子或者學生把原本用來思維練習的作業也「搞」得這麼快，而他們那裡會預見到持續下去會鈍化思維呢？人都是只看得到眼前爽了就行。

我和北京幾所頂尖學校的中小學老師都聊過，這些學校，基本都明令禁止學生使用搜題產品（因為管不住孩子擁有手機，就試圖管住孩子們手機中的軟體，這......簡直沒有比這更沒用的禁令了）。但一來手機使用權在孩子手上，你又沒有什麼監督機制，二來也沒有什麼更好的連接老師和學生的工具，因此通過純粹的明令禁止的方式來對孩子未來負責，反而達不到真正的效果。

從整個教育大背景時代來看，處於這個時代移動互聯網洪流里，永遠不要企圖逆潮流杜絕孩子接觸，而應該考慮如何將新生代的孩子們引導到正確利用移動互聯網的方向上來。

引導，恰纔是我們教育從業者最大的價值，也是今後教學改革的方向。

教育的初心

我看過很多的嘗試，很多很多，諸如小猿搜題，學習寶，一起作業，等等，都是優秀的互聯網人在教育領域裡撈金的「快」產品，他們把互聯網的「快」帶入了教育行業，妄圖給學生製造快感來引爆轟動效應，快速增值，但不得不說，在教育這個不能「快」應該「慢」的領域，違背了初心。

知之為知之，不知為不知，是知也。——孔老夫子早說出了教育的初心，不是為了快速得到答案這麼簡單。

我一下就想起了溥儀身邊那些嬤嬤。

沒有人考慮過工具的問題。我感到很沮喪。教育中最需要關注的老師，沒得到應有的重視。

教育是什麼？孔老夫子講了兩千年，要因材施教。不要只看到教，還要看到「因」！

我們都在渴望我們的教育能做到因材施教，大家都在講「材」，但總忘了前提是「因」，就是根據，本質上就是數據。兩千五百年前，孔老夫子做到了，但他一生才教了多少個學生。而現在我們的老師要面對多少學生，優秀的師資有多麼緊缺，每一位置身在教育領域的人一定很清楚，想要像孔老夫子一樣詳細觀察手工記錄每個學生的成長軌跡然後去因材施教，多麼不切實際。

現今，技術發展已經相當成熟了，學生們的操作每一項都可以記錄，每一項操作最終都是學習數據，完全可以給每一個學生做分析。有了數據，除了都能對學生進行因材施教，還能從不同的維度對我們的教學活動進行精準分析，讓每一位老師也都可以成為新時代的「孔子」。

將我們的教育從業者從過去低效、模稜兩可的、繁重的機械化的工作中解放出來，有更多的時間和精力真正去關注和發掘學生潛力，專註教學方法和質量把控，從源頭上發現問題而不是到即將檢測時才臨陣亂腳，這才是真正的教育改革和互聯網化。

快速讓學生得到題目答案的，那叫大麻。

教育是慢活

原來遊學美國，特意觀察了解了國外的教育產品情況。國外確實理念先進，產品也豐富多元。我印象最深的是一款叫「iXL」的教育軟體，在美國使用量達到10萬量級。主要是孩子可以通過這個平台學習英語和數學，界面簡潔，引導性和趣味性都做得不錯，最重要的是，音效的激勵很大程度上將整個學習氣氛帶動起來了。

只可惜僅針對美國小學生，沒有中文版，也沒有針對國內的知識點重新整合。此外要注意，國外優秀的教育學習平台都是要收費的，像iXL這樣老師和家長想要看到孩子學習數據分析，是要每年交錢的，價格並不低，這無疑又多了一道門檻。（話說國外很多優秀的工具放在國內環境下都會覺得門檻太高，國情，你們懂的......）

回國後，長期觀察國內的教育改革和相關教育類的產品，能認識到這一塊的幾乎沒有，但也很幸運，兩個月前剛好一位市教育局朋友約我吃飯，他知道我一直在觀察和摸索教育行業的發展和出路，於是順帶約了知識印象創始人吃飯，席間聊開彼此對教育的認識，與iXL理念不謀而合，於是相見恨晚。

而且還免費。國情需要嘛。

知識印象的規劃和發展幾乎完全符合教學工具和師生連接工具的定位，我也才真正發現，原來已經有這樣一家公司在真正為孩子考慮，而不是考慮如何把奶油送到已經肥胖的孩子的嘴邊。

愛因斯坦說：最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。人要是不動腦了，那一定是持續貶值的，動了腦去思考了，去做了，孩子才是持續成長和升值的，教師們若能按需給出正確指導，那才能讓孩子增值的快，而不是利用孩子的盲從和偷懶心，讓公司升值。這兩者是不一樣的。

所以要給老師提供更好的工具，把老師原來要花費大量人力去做還可能做錯做不好的工作交給機器，讓老師減負，讓老師騰出更多時間去關心學生，照顧學生，去做個性化教學，這才是教育的本質。

所以教育是慢活。

你去看，最好的東西往往稀缺而且價值高，因為慢，因為用心，因為用腦。教育要慢，孩子要慢，要精雕細琢，要了解孩子的突破點，要引導孩子自內而外的破殼而出，而不是一眛幫他敲掉本應由他自己去打破的殼。

我們要傳達的，應當是一種健康的、積極的、充滿希望的理念——「騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。」

教育要快樂

最後，教育不要快，但是要快樂。

引入一定的競爭元素，激起學生的興趣，並適當引導理性競爭的心理，一定是對孩子成長有益的。尤其對於小學階段的孩子來說。小學生們現在遊戲玩的凶的很，而且家長們還不能不給他玩。我們去發掘原因，主要是兩點——豐富的反饋帶來參與感，榮譽體系帶來成就感。而我們傳統教學帶來挫敗感，帶來無趣感，也就是帶來反感。

因此我也苦心去尋找市場上相關產品，可以說幾乎都試過了，都不盡滿意，要麼感覺遊戲元素太強，要麼感覺跟傳統的沒什麼兩樣。但總歸，千百次試驗還是有結果的，知識印象這款「速算總動員」就還不錯，我看到現在北京很多知名學校的小學生都在玩，幾乎完全滿足了遊戲的參與感和成就感，同時還保證了結構化的知識體系，還是讓我比較意外的。

一個益智遊戲若要能脫穎而出，它不僅要能訓練腦力、訓練反應力，還要有趣。對，一定要有趣。其實連我自己也會偶爾去打兩盤，因為整體設計感還不錯，沒有什麼吐槽的點，知識點設置的也很到位，老師還可以在後台教師埠上看到本班學生在遊戲中暴露出的知識點薄弱情況，自動生成可視化的數據分析報表，這點對很多老師和家長來說都是直接受益的，對於孩子的未來來講，更是無價之寶。

把孩子從純粹過癮的遊戲中拉回來，在學習中也體驗到遊戲中過癮的感覺，還是值得去嘗試，反正花好幾千大洋都要去用那些沒有什麼實際效果的東西（學習平板、點讀機、各種所謂記憶大師培訓書等），不如來體驗和試用這個「速算總動員」，反正免費不用花錢。

總的說來，互聯網教育產品，一定要基於對教育的深刻認識，真正能幫助孩子學習成長、幫助老師家長、幫助家長們放心，而不是當偷懶的「幫凶」。而我們作為教育從業者，應當藉助更多的高效的工具，了解孩子，發現孩子，引導孩子，做設計師，規劃師，而不是像民工一樣，忙忙碌碌，暈頭轉向，不知所為，才能不落後於這個瞬息萬變的最好時代，成為教育改革的先鋒，真正引領教育的未來。

----------------------------------------------割割割-------------------------------------------------------------

現在可以回答第一個問題了。

千億級的市場，一定存在。

淘寶本身就是最好的例證——不是阿里巴巴集團，而是只看淘寶，就價值千億（RMB）。淘寶作為平台連接的點，其實和教育大市場一樣，也是極其割裂化的，淘寶的價值就在於，為每一個小店哪怕是地攤（區別於天貓）提供平台和工具，足夠好用，高效。

-----------------------------------------------割割割割----------------------------------------------------------

PS：文中提到的兩個經我多方位試用評估後的App，老師和家長們可以在這裡下載嘗試，反正也都是免費的——

美國最大的小學數學/英語學習平台iXL【需要在App Store和Google Play上下載，不知道怎麼下載的知友請面壁......學生可以以遊客身份登錄，家長和老師需要交錢才能看到孩子的學習報告】：

http://www.ixl.com/

速算總動員（國內小學生適用）【後期加入老師的角色，創始人稱會逐步加強老師引導作用，無任何費用】：

http://cmcc.in/1bR

轉載請說明，謝謝

個人一直覺得搜題類型的遲早死光光。

中國的教育現在就這樣，學生一股腦為了考試，於是有了教輔，學生不會寫，於是有了搜題。

本來教輔是為了提分，搜題是為了解決教輔，這一來一去，提分的作用還有嗎，有幾個學生用搜題app真是為了解決問題而不是抄答案？

這種app完全就是教輔泛濫之後的配套產品，只能給app運營者本身，還有提供題目的人帶來利益，如果沒有教輔，這種東西還有存在的意義？

PS：把這種東西成為教育相關產品真是噁心，頂多只能叫題目相關產品

存在。誰家孩子不得上學，義務教育自然不收費，但是義務之外的費用和gdp增長速度成正比，所以，市場那是大大大大大的。

形態是什麼？

教育是什麼，互聯網教育就應該是什麼。

至於，搜題，不過是學習的一種手段。連教育都談不上，怎麼能代表互聯網教育的最終形態。

要看教育的最終形態么？

看我社會學校家庭三位一體整體設計的次時代網站-開動網。

網址，百度可知。。

不請自來。

單說搜題產品。

無非是圖片解碼和資源庫細分，包括試題答案，詳細解題過程，同類試題推薦，基於解題結果的數據分析。

能解決的核心是把原來習題集進行數字化和智能化，但是目標卻是一個，就是刷題得高分，這是目前考試製度下顛撲不破的道理。

但是，但是。教育不僅僅是解題呀，試卷分數也只是考試一種主流形式，目前這主流形式在高考制度變革下，也有所調整。

而教育互聯網化，或者是在線教育，這個，這個就是多年內都是扯淡吧。

市場很大，目前還是傳統教育行業的天下。

縱觀現在社會上的產品，總覺得還都差一口氣，痛點沒打准

不是一個產品，而是一堆產品的集合，教育的需求是碎片化的，所以對應每個碎片都需要有專職專業的團隊和產品形態，最後結合起來形成生態。

正因為看到了這點，所以像學而思這樣的機構在做創業平台，這樣的平台不止學而思一家在做，有（zhuan）遠（dao）見（qian）的教育公司很多都在這麼搞。

最靠譜的不是去創造一個產品形態，而是腳踏實地的切合教育本身，提供符合某個場景的產品設計。比如配合一些學校嘗試的翻轉課堂的試驗，做一套匹配的產品。

另外，基於最基本的學習理念的一些創新也會創造一些新領域，比如能最快學好一個東西的捷徑是你去教別人，再比組成一個興趣學習小組，這裡大多和你水平差不多的人還有幾個比你水平高一點點的人。基於這些理念做的場景化的教學產品會很棒。

最後，搜題這種產品最先起來是正常的，互聯網就是降低獲取信息的成本，提升效率，從這個角度做的產品一定是最先做到好用，最先被接受的。但是未來怎樣我保留態度。

正在使用互聯網教育產品的人來現身說法? ???? ????? ???

近兩年開始各大公司都在大力發展在線教育，他們這些老總都說教育是塊大蛋糕，反正我就跟著信了，畢竟這群商人怎麼也比我懂

不過炒的火熱，但教育模式上並沒有突破

一種是文檔+考題類型的

一種是在線/離線視頻

主要說說在線視頻，義務教育那塊就不說了，因為不是很了解。我目前報了一個在線教課程，還沒開班不過我去試聽體驗了一下

（半年後有機會再談談學習感受）

在線教育的優勢

1、教師資源，目前的線上課程，職業技能類的課程講師都是國內各大公司的一線員工，比某些三流學校，培訓機構之類的教學質量高了不止一個檔次

2、學費低，通常一套課程下來只有幾千塊錢，大部分人都無壓力

3、學習時間彈性化，基本學習時間都在晚上，可以排開白天上課或工作時間，並且缺席的課程還有錄像回放

4、小班授課，後續支持好，基本上後期可以無限提問

缺點

1、課程進度慢，因為大多課程時間都不長，並且主要都在晚上或者雙休上課，我報名那個一周只有四個小時，所以不管如何壓縮，進度都很緩慢

2、無學習環境，沒人督促，周圍沒有共同學習的同學，缺乏自制力的人學習起來可能相對困難

3、課程逐利嚴重，基本上和培訓機構一樣，什麼火開什麼課，像互聯網、設計、遊戲、外語等行業的在線課程很多，但其它方面就寥寥無幾

4、課程深度不夠，這個是和大學進行比較，畢竟在線課程不是教學術，其本質還是培訓機構，只不過搬到網上來了

我認為互聯網教育是勢在必行的，天朝教育最大的失敗就是教育資源壟斷，大部分教育資源都在學校里，出了學校基本什麼都學不到。你可能會奇怪書店那麼多書，維基百科那麼多有價值的文章怎麼會什麼學不到，但如果是一個不善於使用互聯網的人，突然想轉行到其它行業，根本不知道從何學起，這點就算對於我來說也很困難，至少自學在前期的時間成本太高了，我們缺少小作坊形式的師徒制教育模式，以及廉價的培訓機構

其實就在今天（2月6號），我把騰訊的精品課目錄都看了一遍，我覺得存在一個問題，騰訊想做的是一個平台，就像淘寶一樣，各個辦教育的機構都湧入騰訊的平台，騰訊幫忙宣傳。但我認為教育和網購有一定差別，網購時網民對產品的質量容忍度高，一件衣服就算做工差點，只要便宜好看就行了，穿一個季度就可以扔了。教育卻不一樣，對很多人來說這是關乎飯碗的事情，所以質量不高的在線課程很難存活，而對於這種在線課程，保證其質量的是講師，但騰訊的平台推銷的不是講師而是課程，對於這種平台而言，我認為像鬥魚那種明星主播的模式更好一點，一個用戶選學某種課程的時候可選學某個老師的課程，而不是某個教育機構的某門課（一家之言，僅供討論）

在未來，我更希望互聯網教育能發揮互聯網的創新精神，我們能有更多的接受教育的方式，比如人工智慧，機器學習，通過收集學院的日常學習數據，分析出這個學院哪裡學會了，哪裡沒學好，有哪些學習習慣，之後給出更多的學習建議，而不是單單學生問老師這種低效的方式

或者真的有人做到了，遊戲和教育結合，玩中學。所以說我對互聯網教育的未來還是很樂觀的

1. 在線教育幾個比較出名的網站有 coursera, edx, udacity, 國內比較著名的有網易雲課堂

2. 這些網站最主要的賺錢途徑是賣證書, 是學校頒發的有學分的證書哦, 挺多都是好大學哦

3. 這些證書現在拿了沒什麼用, 至於以後有沒有什麼用, 不好說

4. 感覺題主並沒有參加過很多的在線教育課程, 在線教育現在存在的問題有以下幾點:

1) 作業形式:

對於計算機課程, 由於online judge這種東西的存在, 使得計算機類課程的教學質量是非常高的

但是對於其他類型的課程, 就不太好, 我記得coursera上有叫英文寫作和吉他的, 這種東西非常依賴人工評分, 但是上課的有好幾萬人, 人工評分根本不可能, 只能同學互相評分, 非常影響教學質量.

2) 抄襲

同上, 其他類型的課程對於抄襲問題監控不好, 導致證書含金量會存在問題, 當然計算機類問題也有

3) 教師質量

這個對於coursera等網站是完全沒有問題的, 講課的都是業界Top Level的, 對於網易雲課堂來說, 現在還是有所欠缺, 對於其他小網站的在線課程來說請到好老師是更加困難的

4) 視頻

因為這些網站是在線教育, 使得教學手段主要是視頻教學, 對於學生來說, 很多都是直接看視頻, 也不做作業還有拿證書, 這樣就收不到利潤.

5) 基於以上幾點, 現在在線教育的證書含金量不足, 導致在線教育即使通過證書也是賺不到太多錢的.

5. 對於中小學校的學生來說, 現在補習抓的很嚴重, 老師出去上課的現象有所緩解, 對於在線教育是個機會, 但是盈利手段很差, 因為視頻很容易弄到, 作業形式的問題又解決不了, 證書更加沒有什麼用, 老師也容易敝帚自珍.

6. 搜題類產品是沒有前途的, 這個很顯然, 我就不分析了.

現在在線教育的突破口: 1. 增加證書的含金量, 然後賣錢; 2. 突破中小學門檻, 找到盈利點(這個真的不好找)

我覺得與其這樣, 不如像 @July 這傢伙一樣, 線上做宣傳, 線下授課, 直接盈利, 這樣更有市場一些.

結論: 如果僅從現在這種情況看, 在線教育的市場10億我覺得都是多了, 當然有一種情況是例外的, 就是咱們國家可以同意大學轉學, 這樣在線教育的市場就大多了, 當然, 這顯然是不可能的.

本人一直在教育行業混，做過職業、K12、教育行業資訊類產品，簡單回復以下幾條信息：

所謂千億級的市場肯定有，當然這句話也是個屁話，中國乃泱泱大國，這麼多人口需要被教育，千億？我看萬億也有啊，這只不過是很多媒體呼喊的一個噱頭而已，沒必要深究，反正很大就對了。
題庫類產品肯定是一個強需求，所以這類產品非常抓K12學生群體，只要團隊執行力不錯，千萬級用戶不是難事，當然確實挺燒錢的。你看看某某幾輪都是千萬級別的融資就能看出來，但是如何盈利，單就題庫而言，目前無，還是得靠其他產品轉化。
題庫只是K12一個很容易進入的突破口，我覺得這還是屬於工具類產品，工具類產品有它存在的必然性，跟詞典一個道理。
做教育產品有天生的局限性，因為教育太大，領域非常多，你很難通過一款產品來滿足更多用戶的需求，所以做精比做大來的更實際。但是大公司很少會深究某一領域，他們有再多的資源放到這樣一個大籃子里也是不夠用的，所以大公司也沒做起來，小公司也活的很艱難。
教育互聯網產品說到底只是教育的一個手段，沒法成為全部，別老想著顛覆，起碼目前階段是不現實的，未來十年後或許有可能，先想想怎麼活到那個時候吧。
我還是覺得互聯網公司想做教育互聯網產品，請先嘗試做好一家線下的教育機構，然後賺了錢，在想如何藉助互聯網實現你心中的xxx吧，培訓或者教育真的很難。
目前國內教育各個領域，其實都有做的不錯的，說真的，很用心，希望他們能堅持走下去。這裡就不舉例子了，仁者見仁智者見智。
最後，說了這麼多，我也不想評論什麼，只是很隨意的表達自己的一些想法，畢竟做了這麼久教育產品，看到了這樣的標題，總想說些什麼而已。當然有想法想與我交流的朋友也可以私信我，有空就隨便聊聊咯~

感覺各個答主說的都是教育初心，教育本身的問題，我就談談關於這個行業的一些商業的東西，供各位看官嗑瓜子。這里只討論K12領域。

——————————

本人目前負責一家教育網路平台的渠道部，負責獨立代理商的管理及行業合作的拓展。

回答題主的第一個問題。

「千億級別的市場」是哪家機構提供的我們暫且不論，按照我們對教育行業的認識，他的市場並不僅僅只局限在我們普遍互聯網市場玩法——2C上面，更重要的是他2B的性質。

（1）教育這個行業和交通，醫療一樣，政府體制是個絕對不能忽略，相反是要非常看重的角色。這里有一個報道教育經費硬指標首次實現佔GDP4%目標-搜狐教育，當然這塊市場細分百家爭鳴，比如校舍改造，國培計劃，信息化建設等等，有些是可以被互聯網改革，但是有些方面互聯網確實是無能為力。至於具體比例，我們暫不探討。這一塊的數據如果有心可以查到，但是對於我們的職業選擇等等，確實是無用。這一部分的市場主要是政府掏錢。

（2）C端的投入動作。這主要是題主所說的搜題，猿題庫，一起作業網等主要直接面對C端用戶的產品。類型很多，包括題庫產品，教學產品，找家教，在線直播等等，這一部分主要是消費者來掏錢。包括學生或者是家長。原則上來說，多少家長乘以家長對於教育的投入，就是這塊的簡單的市場預期。講故事的時候，我們會以家庭為單位，原則上，以家庭為單位進行消費的，例如你買學區房吧？買學區房需要廣告推送吧？你買家庭保險吧？等等，這都可以分一杯羹。你說，這塊是什麼市場容量？

回答題主第二個問題。

「教育互聯網」所代表的細分行業真是太多太多，出國服務，語言培訓，教育信息化等等，單單一個搜題的產品並不可能成為這個行業的主要形態。對於這種針對家長，學生的C端產品，個人覺得都是有風險的。因為教育這個事情主要的話語權還是在學校教育局，當然，時代在變化，家長的自主意識會越來越強，但是就教育著這種不允許試錯的背景來看，家長話語權還是微乎其微。比如說，題主說的這個搜提產品A，在某學區10所學校里的佔有率是60%，家長覺得好，學生覺得好，走的路線是線上推廣為主，地推跟學校的三把手打過照面，覺得這個產品挺錯，默許使用。搜題題庫B產品走的是傳統銷售的老路子，從區長走到教育局局長，一直到學校一把手，通關維護。全區培訓，全校培訓。你說B在結束這些動作後，競品B佔有率會如何變化？原因很簡單，B產品有學校的背書，而A沒有。

我所接觸的各地各行業的合作夥伴都在謀求轉型，區別只是轉變的快慢，他們看好互聯網行業運營能帶來的持續收入。而互聯網行業在政企相關聯的市場並沒有充足的產品運營的思想準備，如果非得說互聯網將來如何能改變教育，倒不如說如何服務好這些能突破教育體制的各地地頭蛇們。

先說到這兒，有機會在聊。

挺好玩的，不是么？

————

廣交天下教育豪傑，歡迎私信。

我一直覺得有些互聯網性的東西即使可以做到完善，但是始終無法替代服務。

就像去飯店吃飯，電子設備點單雖然便捷，但是始終無法超越人工點單。

互聯網教育會不會也是如此。

看了那麼多所謂「教育工作者」的回答，讓我堅信，不懂教育才是最大的優勢

教育互聯網化真的存在千億級的大市場嗎？真的真的存在！

據2014年統計高中生2435.9萬，初中生4440萬，小學生9360.5萬合計16236.4萬人。這麼多人每個人只要花點點錢就不得了。唉！就是沒人掙的來。來吧使把勁。

我覺得遊戲教育更好，但是很難做出獨特的有教育意義的遊戲，好的教育產品更多應該是引導，而不是填鴨，強烈推薦兩款有點教育方向性的遊戲《民國教育委員會》和《minecraft》。