學校排課是一個怎麼樣的過程？

01-21

學校排課程有什麼學問，中學和大學有區別嗎？

雲校排課直接服務的大部分是中學，我就只說說中學的排課過程吧。有兩種情況：行政班和走班。

1、行政班排課，就像我們上學那會，從入學到畢業，都是這幫人在一個班裡上課。

排課的時候主要考慮課程節次的合理性、教案平齊就可以，這種排課難度一般都在初級，用排課系統很容易搞定。

當然每個學校都免不了有很多特殊情況~這些特殊情況會一定程度增加排課難度。作為排課的教務老師，要把控好哪些是必須條件，剩下的非必須條件，能滿足的滿足，滿足不了的，和各個老師和平溝通~和平不了的，需要有個靠譜的領導幫頂雷~不然教務老師很難做——因為沒排過課的人，根本不理解排課是怎麼回事，會認為教務老師不辦事┓( ′?` )┏影響革命友情

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有興趣的可以了解下【特殊情況包括但絕對不限於以下】

最基本的：每科都要留出半天的學科教研時間；留出學科組長、年級組長的開會時間；留出各個班主任的開會時間；A老師和B老師要互相聽課/接孩子/輔導自習課不能同時上課；C老師D老師是跨年級的要避開年級衝突；

各式各樣的：A老師要接孩子/生病/進修不能排後兩節的課；B老師是外聘的，要集中在2天把所有課上完；C老師下午的課太多了往上午調一調，要不就是C老師不能有那麼多上午的課，往下午調一調，又或者C老師的課得都在上午，D老師的課都得在下午；體育課怎麼能排上午最後1節呢，到飯點學生都餓了，出啥事怎麼辦？體育課也不能排下午第1節啊，剛吃完飯，出啥事怎麼辦？

我見過比較絕的~當其他老師的課排的都很好，只有個別老師課不好的時候

個別老師會有意見：別的老師課都挺好，為什麼只有我一個人課不好？？

所以有些教務老師會故意把其他老師的課調的也不那麼完美（怎麼樣，大家都這樣，怎麼就你有意見？）ヾ(●′?｀●) 簡直鬥智斗勇了

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2、6選3或7選3的走班排課

先解釋下什麼是走班：以前高考是分文理科，要麼物化生，要麼史地政；選3之後呢？學生從物化生史地政（技），6（7）科里任意選3門作為高考科目，剩下3門是會考科目。

由於1個班裡每個學生選擇都不一樣，所以沒辦法繼續在同一個行政班裡上課，就出現了走班：比如你上物理的時候是在這個教室，是一波學生，上化學的時候是在另一個教室，和另一波學生（這種班，我們稱為教學班）。

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走班排課，除了要考慮以上各種特殊要求外，主要的就是看怎麼把各個教學班和課時合理搭配：

1）保證把每個學生分到對應的班裡，學生的課都有的上。

2）保證各個教學班人數、男女比例、成績相對均衡

3）資源的最優組合利用：能不能在不額外增加教師/教室資源的情況下排出來？

這種排課，人工排的話真的是太難為人了。

雖然現在市面上有不少排走班課的軟體，但是每個學校的情況和走班模式都不一樣，現在的軟體都做不到以不變應萬變，如何靈活使用系統滿足不同模式很重要。而靈活使用系統一方面是需要系統功能和演算法給力，另外一方面則需要使用系統的人有足夠的經驗能靈活變通。所以現在走班課排的好的廠賣的都是服務，而不是直接讓教務老師自己用系統。

首先，從使用工具上來說，大學是藉助學校的OA系統中的排課功能進行排課，對信息化工具的依賴多一些；而中學更多的是教務處排課老師去手排。

其次，大學教育實行的是分層教學和走班制，因此對排課的要求較高，頻率也更高，基本每學期都要進行排課，除此之外，由於涉及到很多學院及具體專業，因此大學的排課是一個量很大的工作；而大部分中學老師在課改之前基本是藉助Excel等工具手排，每學期在之前的課表基礎上做微調，而現在隨著課改，走班制已經進入中學，中學的教學模式在向大學的方向改革，因此排課不再是一件輕易搞定的事情，需要藉助一些軟體工具來輔助。

再者，排課的質量在一定程度上會影響教學，因此對排課老師也提出了更大的挑戰，排課老師需要考慮更多，諸如特色課程，排課合理性等等，但目前大家都處於探索階段，校園排課選課的信息化已經成為一個重要的參考~

沒資格去大學排課，不大了解。

大城市的中學也不知道曾經在縣城學校工作過，大多數排課軟體感覺是「上個互聯網時代的產品」演算法不過關體驗又很差設計是反人類的。所以我都是純手動用EXCEL ，相對來說最方便，步驟如下：

1、考慮以下因素

（1）上級部門的課程設計文件

（2）本校的實際情況（先考慮師資）

（3）學校的硬體設備（多媒體室+操場+音樂教室等等）

2、根據一些教學基本原創（不要重疊，體育課不要再1，2節、主課有時需要2節連上等等），初步排出課表

3、最後參考教師的意見，微調。（很重要。如有的教師星期幾不能上課，因為駕校報了名；三四節不上課，要接小孩；等等）

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現在新的「分層走班」、「高考七選三」等政策，教務處只怕更頭痛了

最快捷省力的方式是通過天空教務進行排課（http://tkjwgl.com）。可在線進行排課，拍完後還可以進行半自動手調，整個過程十分便捷，藉助豐富的顏色提示輕輕鬆鬆完成任務。

排課的根本在於將教師和教室的資源利用最大化。如果班級比較少，人工還可以勉強應付，但是很多時候一旦班級、課程較多時，排課往往會衝突。這時再用人工操作可能工作量非常大，而且容易出錯，必須藉助系統來完成。

排課場景主要有以下幾種：

1、以課程為主線，這時調課插班可能是主要問題；

2、以教室為主線，一般在教室有限尤其房租較高的城市較為明顯；

3、以班級為主線，需要充分考慮教師的配備以及時間衝突；

4、以教師為主線，一般考慮名師講課時可能比較常見；

當然還有一些其他場景，需綜合考慮。