如何看待在大學與老師搞好關係這件事？
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選擇合適的環境，做好自己的事情。相信的東西可以一直相信，僅僅因為那些可以界定你是你而非別人。
又來了。忍不住又想唱個反調。
有人說「實力決定一切」，事實上90%的大學生都沒什麼實力啊。還有人說「賠掉了你的純真」，一個快要20歲的青年還打算用「純真」來面對社會，這真的不是開玩笑嗎？
這個問題讓我想起一個故事，有個小女孩寫信給芝加哥的一家報紙，說覺得上帝並不公平，因為像她一樣的好孩子往往會被遺忘。在一番斟酌後，主編給那小女孩回復了一句話：上帝給好人的獎賞，就是讓他成為一個好人。
如果你覺得你自己是個踏實，肯干，有原則，不阿諛奉承的大好青年，那就足夠了。擁有一種優秀品質並不是要拿它去換來什麼的，既然如此，為什麼還要對別人由於討巧和拍馬屁得來的好處，而覺得憤憤不平甚至眼紅呢？
如果你是一個有很多東西想爭取，內心非常求上進，博出頭的人，那就一句話，面子都放不下，還想做什麼啊。姜文在《讓子彈飛》里說過一句，我要站著就把錢給掙了。但那是他，在我們沒有這麼有才氣和熬出頭之前，哪怕不跪著，也至少學會笑著。李白寫出了「安能摧眉折腰事權貴」，也是因為他有這個才華，可以醉醺醺的讓高力士換鞋，換別人早就死一百次了。
而且樓主也沒說清楚，那些所謂「討好老師」的人，各方面是大不如人，還是跟大家基本相似？既然如此，在有機會來臨的時候，選擇一個有印象或是有很好印象的人，對老師而言太正常了。有很多同學上了一學期課，既不是全班第一，也從來不跟老師打招呼，老師最後連你叫什麼都不知道，最後要保研了要出國了想起老師了，人家憑什麼要幫你。
你要相信，如果你足夠牛B，老師絕對不會看不見你的。說得通俗一點，在智商差不多的情況下，拼的就是情商。另外，別覺得老師是傻子，你都看出來有目的性了，老師心裡更是明白得很。其實很多時候老師往往最喜歡的並不是馬屁拍得狠的學生，而是他看對眼的那個。
而且，我其實不覺得「會做人」是件壞事。樓主問「能混」和「吃得開」是不是好事，在摸爬滾打一段時間以後，我可以很肯定的說，對大多數行業來說絕對是好事。
舉幾個例子，我有個朋友特別開朗，之前去一個會議做招待，就是上去搭話認識了某大牛人，聊一會兒人家覺得她挺不錯的，推薦她可以去某大學做助教，現在她就拿到了那個職位。
還有一個同學，大學的時候就想出國，大二憑自己努力拿到了一個很好的實習，但是人家沒有當下要推薦信，而是一直勤奮肯干，包括給經理帶午飯，幫經理孩子改作文。實習結束的幾年後，生日和節日也都給那經理髮信息，還介紹同學給那經理孩子補課。最後他大四向那經理要推薦信，人家不但答應一定會好好寫，還說他可以找大Boss要一封給他。
什麼叫會做人，不是簡單的我有求於你，而拍你馬屁，往往等事到臨頭的時候搞關係就已經很尷尬了。會做人是我沒期待能從你身上得到什麼，但是我一直對你非常好，讓你心裡很舒服，到了我需要幫忙的時候，可能沒開口這事你就給我辦了。
最後，我覺得樓主要服氣。人家能很自然的跟老師搞好關係，而你不能。那他們得到好處，也是應該的。看到這個實在忍不住來答了
一、講故事了。NO.1這事兒是我老媽後來給我說的，在我讀幼兒園的時候，那個時候很小嘛，幼兒園老師其實也很累的，記得有一次班主任嗓子啞了，很不舒服，我不知道我當時是什麼心態，我居然趁我老媽不注意，去偷了家裡的一包金嗓子然後第二天拿給她，你想啊，這麼小的小朋友就知道疼老師了，那老師真的打心眼兒感動，這事兒後來敗露就是家長會的時候班主任拉著我媽把這事兒說了，然後一個勁兒的誇我，我媽回來也誇我。這事兒說明，細心的人往往招人喜歡，這種發自內心真誠的待人別人是感受的到的，無論這個人是老師還是其他人。所以細心本來就是一種超好的品質。
NO.2
我和題主一樣，特討厭做功利心重的事情，特討厭假的事情，也特討厭做假事的人。所以我也從來不去刻意迎合什麼（除非真的是場面需要，比如你特別有求於人的時候）。但是我對老師就是很好，就像上個故事的金嗓子，我是沒有刻意要去用金嗓子從老師那去換什麼東西的，所以到了高中，當了班長之後，也是因為細心，班主任當時正在事業的關鍵上升期（班主任高二當了教務處主任秘書，高三升到副主任，然後在我大一的時候就高升到縣教研室去了），所以在最開始，他忙，基本無暇關注班上，他在的時候，我就會去跟他交流很多，看看有沒有什麼我力所能及幫到他，幫到這個班級的，然後他也慢慢讓我做了很多班主任的事情，我又很爭氣的做的很好，所以他就更放心的讓我做更多事兒，到了高二的時候，我基本就是半個班主任了，年級上的領導啥的班級通知就直接到我這兒，像學校活動什麼的，他壓根就不知道，都是我安排好了最後他和校領導來參觀，像晚上寢室被扣分什麼的，第二天年級領導就會通知我，然後我去找扣分寢室的談話寫保證什麼的。這事兒就想說其實老師也是人，他也真的有某種需要被關心和幫助的事情，只是你關心人的能力沒別人好，沒有覺察到而已。
NO.3
因為故事二，所以我這半個班主任和科任老師還有年級其他班級的一些老師關係也非常好，高二又去兼了校學生會的副主席，和部分校領導的關係也不錯，後來還因為要帶學校的科創，所以和初中部（我們學校初高中在一起）的部分老師關係也不錯，本來我就不怕老師，接觸的老師多了，我更不把老師當老師了，在我眼裡老師很多時候扮演的是朋友的角色（大多數時候是，有些場合還得把對老師的尊敬，所謂的長幼之分搞好，朋友歸朋友，甚至和老師稱兄道弟，但是別越線，越線就是不尊敬長輩了，那可有的你受），有時候和老師一起吃飯，一起聊天（聊人生聊理想，是聊，不是你去諮詢）老師也會給你談很多他的知心話什麼的，像上課的時候，老師看見課堂不活躍死氣沉沉的時候還經常拿我開涮，（我記得整個高三的地理課我們老師每節課都會拿我開玩笑來活躍課堂氣氛。。。）承接故事一，到了高三，班主任換了一個，他成了科任老師（因為他太忙了），甚至有時候因為學習開會什麼的，連課都上不了。因為我地理也好，所以還幫他上過課。。看完這三個故事，題主，其實很多事情就是自然而然的發生的，老師也是人，也需要關心。我高中吃的開，很顯然是一種能力啊，有的人弄死了也不會和老師搞好關係，我有這種能力，自然我能因為這種能力而得益，我想說我高中因為這些事情我成長的太多了。
有個大學老師是我自身就帶有一種親近感，俗稱親和力，和我說話特舒服，題主不覺得身邊就是有這種特別容易就和人聊上的么，這種人就是招人喜歡吶（不過確實有假的，假的就是帶有功利心的，那種情況和真情還是有差別的，除非裝的特像，我想裝的不像到你都發覺了，比你多活幾十年的老師不會不知道）二、咱繼續聊聊大學
NO.1 老師我在大學有兩個好朋友老師，而其他很多老師就基本不知道我的存在了。某個時期去上課的時候一個老師吸引了我，就下課之後等著別人都問完了，去和她聊了點當時我很在意很關心的東西，話很投機，多聊了幾次，就慢慢真成了朋友，會打打電話，然後我有想交流的會去跟她聊聊，真的就跟好朋友一樣，另外一個老師思想很厲害（發現這點的人估計班上就我一個，他是個老教授，但是講馬哲，課堂上講的很淺，也很規矩，我跟他聊過幾次之後，他發現我很有想法，所以也才更願意講很多更深的道理給我聽，某一次還發現我乒乓球打的好，他是個高手，我們兩個在我大學的整個生涯里還經常出來打球，直到現在這兩個老師都還跟我經常有聯繫，而他們對我的意義，對我的成長，真的太重要了。很多細節我還沒講完全，我只是想讓題主知道，很多事情不要被你狹隘的眼光給遮住了，有些事情真的是當事人才能懂得的，而且是受益終生的。
NO.2 研究生那些事兒
一學長，成績不怎麼滴，貪玩兒，喜歡邀上朋友吃吃喝喝，工作能力很強，所以從大一開始就活躍於學生會，然後節節高升，各種搞關係，從院長到輔導員都喜歡他，也對他的工作很認可。最後呢，當然以他平時的成績保研沒戲，考研也掛了，但是領導覺得他能幫著院里做很多事兒，很能給部分下面的領導解憂，也有心留著他，他也想繼續讀本專業的研究生，所以他繼續搞搞，最後成功的留下來了，模式是他跟著新一屆研究生上課考試，然後在研究生三年之內隨便哪年考上，學校就可以把之前的成績給接上，當然第二年就成功考上了，為嘛？那個專業考兩門專業課300分，他就考了240多，還問為嘛？自己想一同學，平時很努力學習，屬於題主說的那種很假的噓寒問暖，什麼每節課都搶第一排啊，每學期的每節課下課就跑去老師那呆著，還買了學科教輔，拿著各種資料去問，為了顯示自己用了功唄，然後讓老師記住自己的名字，有些課程老師給平時成績的時候確實會對自己熟悉的人給高一些。想了想了，我還是說吧，這人到其實還和某幾個老師有不正當關係，最後保研的時候雖然成績差一點，但是學院很奇怪的擴大了專門考研筆試面試的比例，而且最後保研成功
一同學，大一開始就一門心思想保研，所以每天除了上課就是圖書館，每門課他給我們說至少做了3本相關教輔，每學期成績杠杠的，獎學金什麼的拿的不少，最後保研的時候不用說，碾壓。
一朋友，大一大二耍過去的，天天窩寢室dota，那兩年掛了不少科，最後大三決定要考研，dota卸了，每天規律的開始複習，報了考研班，我們放暑假，他天天早上8點上到晚上7點，上了吃個飯繼續學，最後考了413，去了他夢寐以求的某校。
題主看懂了么，其實每個故事的結局都一樣，只是大家到達的方式不同，例一靠自己的工作能力和人際交往能力，例二靠成績+一點婊，例三靠每期的成績保，例四靠最後一年的拼搏。誰都在努力的付出，不是誰進了學生會都能把和院上的選系搞成那樣好，不是誰都可以臉皮厚到每節課後都去貼著，更不是誰都可以婊，也不是誰都可以堅持三年多如一日的期末考分，也不是誰都有下定決心之後的拚命，往往人都有優缺點，哪方面缺了，只好用另一方面去補
NO.3 能力
前面有答案也說了，不僅是老師，很多人包括以後你的求職都要看重你的能力啊，沒人喜歡蠢貨。
要吸引老師的注意，其實方法有很多，但是既然你不屑於用那些你眼中的「投機取巧」，那就用你自己的方式，除非你不屑於這件事情的本身，那就壓根不要在意這事兒。又開始講故事了，我雖然掛了很多科，但是某幾個老師對我的印象還是蠻好的，我們統計課做了一次統計模擬，最後分組去做實驗報告，其實從專業的角度來講真的是渣到不能再渣了，但是因為結合了我之前一點自身的經歷，和我比較好的演講（幹部這麼多年不是白當的），那個老師當場就表現的很激動，然後和我聊了很多，之後我們組的分數是最高的。我這幾分鐘的演講，可能比那些耗在這個老師身邊很多時間的人效果還好得多，那些耗時間去搞關係的結果就是那個老師會跟他們聊我。。。這個時候你再不屑於他們的「投機取巧」就很舒坦了畢業寫論文的時候，我們是自由選導師，所以當然會選之前跟我關係好的那個老師，你猜動機是什麼？你肯定會以為我跟這個老師關係好，所以會容易過，當然就選她。實際上呢，這個老師很認真負責，每篇論文她的要求都很高的，她想我選她做導師，因為她對我很放心，覺得我不會寫渣文讓她頭疼，更重要的是，我們這組有些在我熟悉領域的文章都是我改的。
再說個小事兒
最後論文答辯的時候，我們學校是三個導師一組，然後把三組的學生弄到一起答辯，在開始答辯之前，（在我大三的時候我去看過大四的答辯了，所以我知道會答辯很久，三組差不多有50個人，那年從下午搞到了晚上），所以我去教室的時候給三個老師買了瓶水，去的時候就給她們放在了桌上，大家相對微笑了一下，什麼都沒說，（因為兩個老師都認識我，所以都很開心，題主又會認為這是投機取巧了吧？其實我只是多了份細心，也根本沒想過就可以留下什麼好印象好給論文加分之類的，因為我根本不需要）。後來我和同寢室一哥們（學術很牛，我的很多學術上的認知完全得益於他）的論文很出彩，讓其他兩個老師念念不忘（我們導師早看過了），最後想把我們倆推優，因為推優又要去學校答辯，我們覺得麻煩，就回絕了。再之後的事情就是其中一個老師打電話給我們兩個，一方面想要我的文章，一方面想要我寢室那同學跟著他做點學術項目。
所以，你有了更好的能力，完全可以不去干你口中「投機取巧」的事情，你根本不需要，就可以達到更好的效果
三、成長，不要狹隘
這個事情其實需要「投機取巧」，而且這個詞不是貶義詞。
我對「投機取巧」的含義理解有三，其一是一些像我上面所描述的正常的，只是更加細心的舉動，就像親和力，如何更加溫暖人心，這是種能力，需要你去提高。其一是為人，其二和其一有點類似，是技巧，有些事情真的需要技巧，不是什麼事情說實話做實事就見得好（就像批評人，你總得要說話委婉，你要當面把人批的血淋淋的，人不一定接受）（同樣一句話，不同的人以不同的語氣不同的方式說出來效果有可能大相徑庭）（當然我可沒有很「直」的人就不好，這涉及人生價值觀了，就不闡述了）其三就是真的捷徑，好似數學很多題的特殊快速解法，好似現在很多研究，包括一切的事情，當我們提到高效率的時候，不就有「投機取巧」的成份么。結個尾，點個題
總之，如何看待在大學與老師搞好關係這件事？一、想搞就去搞，不想搞，和老師的關係不好也沒事兒， 你可以把時間花到其他事情上，你把時間花到了哪，你在哪就會有收穫，別人花時間搞到了關係，你花時間得到你想要的其他更有價值的東西，沒什麼不好，盯緊自己去行動才是真的。二、如果要搞，看清自己的優劣勢，用自己的方式，自己的長處去搞，搞出效率，搞出成果順祝美好大學生活愉快8.14 更新評論里的回答
Q 我是一名大一女生，快元旦了，母親要我給輔導員小禮物，表示很困難。老師會喜歡學生送禮嗎?會不會認為我有心計，而不喜歡我啊?
A 輔導員的確經常會收到點學生給的小禮物。都是點家鄉特產啥的。把握住不要過分就行了，不然輔導員也會有點為難的。我覺得送不送都行，實在覺得很為難的話不妨自己努力一點，沒有輔導員的「關照」你也會很棒的。 ----------------------------------------------------Q 老師，您好，我想請教您一下，請問站在老師的觀點上，您覺得B同學們和D同學們，哪一種選擇比較好？（E同學當然是最好，但是很難，如果前提條件就是暫時無法做到E同學那麼好） A 你好，我覺得這兩種都不錯。各有所得各有所失罷了。站在我的角度，都是值得尊重的孩子。重要的是你自己是哪種人。如果學習厲害就埋首學習，如果辦事能力強就好好鍛煉、實踐。兩者有一點做到極致都很棒了。但就我看來，一般大學的學生會、社團質量都不高，很難有真正的收穫。如果要鍛煉自己的話更建議假期實習，直接接觸社會。當然，前提是注意安全。 Q 嗯，謝謝老師的答覆。我覺得，在中國的大學（只了解中國，所以只能這樣說），以及各初高中，成績往往被置於最高地位，而忽視了另外一些層面的學習。學習很重要是無可厚非的，我想在學校這樣的環境背景下，出彩的成績應該是基本技能，辦事能力以及為人處世應該是高一些層次的技能了，然而離開學校走向社會之時，綜合素質的體現也許會更甚於知識的體現（當然，是在一定程度下的知識層面）。此外，我個人認為，學生會裡還是能夠鍛煉提升自己的，重要的是要隨時對事情進行反思，及時發現自己的不足之處，利用身處的環境進行改正、提升，其實在學生會（尤其又因為我們是獨立學院），很難直接又直白地學會東西，關鍵還是在於自我的發現與通過觀察所獲得的學習吧。觀點淺薄，勞煩您花費時間閱覽了。另外，請問假期實習具體是指怎樣的實習呢？ A 別客氣，我挺愛跟學生交流的。下面說下我的看法吧。當然也不代表所有老師。1.我認為作為學生，學習的任務必須是第一位的。就好比如果你是個醫生，最重要的任務是治療病人。再說成績，之所以大家會覺得成績代表不了真正的學習能力，大半是因為國內學校比較單一的考試製度。這個首先是很難改變的，自己教書的時候期末考試也想搞得靈活一點，比如加入平時presentation的成績等，但整個系要求考試統一，也就沒什麼辦法了。其次，即便是這樣，對於學習能力強的學生來說，並沒有任何理由也不大可能在考試上栽跟頭。因為考的都是最基本的內容，如果學習很厲害，不會連最基本的都考不過。舉個栗子吧。令人最不齒的四六級考試，我也十分同意這個並不是個很科學很有意義考試。但我教的學生，從平時教學上來看，英語程度好的都沒怎麼把四六級當回事，輕鬆都會通過。所以不管再怎麼說，學習成績不好應該檢討自己是不是哪方面沒掌握，或者學習方法不對，再或者根本沒把這門課當回事。
2.再說學生會吧。我跟學生會的學生們關係都不錯，原因是他們在為人處世上的確比別人更勝一籌。當然，這全是褒義。在學生會裡學生們也確實也得到了鍛煉。比如如何準備一場活動，如何周旋於前輩和後輩之間。但如果你走進社會後，發現要是最基本的工作技能不具備的話，這些技巧顯得可有可無。因為你連本職工作都搞不定，就別再操心搞神馬人脈了。工作的能力，在學生會鍛煉得十分有限。當前我在某企業做HR，單位里最近招聘了不少重點院校畢業的學生，清一色的是學生會幹部，但前提是，他們學習能力都很強。所以我贊成在學有餘力的情況下可以去學生會鍛煉，但如果把學生會當做第一的話就得不償失了。
3.假期實習其實不僅限於假期，很多公司都招聘校園代理，到了大三大四課業沒那麼緊張平時也能去的。假期其實是大學生的一個黃金期，很多人一放假就跑出去旅行了。但如果假期能好好利用起來，到時候工作就會比別人早上手很多。如何找到假期的兼職，這個就各看各的本事了。家裡有關係當然是最好，不求待遇只求鍛煉的大學生很多單位都是歡迎的。沒有關係的話，可以留心一下招聘網站，據我所知在大城市還是有不少企業招聘實習大學生（這我還真干過）這本身就是一種收穫。
最後祝大學生活充實快樂~
---------------------------------------------------------我是正文的分割線---------------------------------------------------------前大學老師表示一定要回答跟大學老師搞好關係的確挺重要的。教的學生那麼多，印象好的那幾個不管是實習還是交換生總會先想到他們。但題主貌似偏見不少，我來一一回答吧（請吃飯，一起出去玩）這個常有，一般年紀相仿的師生更多。通常情況下我請學生的更多，因為學生不賺錢嘛。（平常有事沒事就聯繫，噓寒問暖，但是其實帶有很強的目的性的，言語中的討好味很重）同學你陽光點吧，教師節新年發個簡訊祝福下不叫帶有很強目的性。有事沒事噓寒問暖，這很打擾人生活好么？老師，天涼了注意加衣么？表示從來沒有。如過有的話也請放心，不會有正面作用的。另外教你真正跟老師搞好關係的秘籍吧。1 成績好沒老師不喜歡成績好的學生，如果成績不好的話，學習主動性強也會讓老師印象深刻。比如總是坐第一排，上課眼神不渙散，一看就是在聽課的學生。2 懂事是人都喜歡這號吧？老師也是人好么？當然千萬別誤會，我說的懂事並不是說逢年過節知道送點啥的老油子。大老遠看見老師我抱著一堆東西跑過來幫一把的你覺得是巴結是奉承是討好，我覺得比看見裝作沒看見的要強。（喂我就算不是你老師好歹也是個女的吧，搭把手會死么同學？）就這兩條而已！不騙你。這兩條其實在學習和為人的時候捎帶腳就get了，完全不用刻意去做。而且真的不假。
最後舉幾個栗子吧～同學A，送過我一隻小泥塑。算是我收到最貴重的禮物了=_=，怎奈學習成績一塌糊塗，有次打電話哭著求我讓她過，但主觀題全給我空著我也木有辦法。現在已經記不起她名字了。同學B，不鳥任何老師，怎奈英語成績了得！出國交換生項目主管（對方學校的國外老師）對她專業課意見很大，但作為教她英語的老師我還是極力推薦。同學C們，每個班裡總會有一些特別會說話的學生，一見面總是哎呀老師你最近瘦了，你今天穿得真漂亮。成績一般偏下，全忘了是誰了。同學D，成績中等偏上，學生會幹部。可能平時活動很多學習會有些分心。但處事能力強，也從來不搗亂。有合適機會一定會推薦，但往往任何機會都有成績限制或入學考試，也不是我想推就推的。同學E，哪屆的學生我記不清了，有個女生成績在班裡格外出挑。這種學生本來就會很引人注目，再加上她陽光向上，一直都是我最喜歡的學生之一。印象中每次見她都笑得很燦爛，大老遠就喊老師好。一直鼓勵她不放棄去美國留學的夢想。現在她出了國我也不為人師了，仍保持聯繫。她到一個地方總會給我寄明信片，這是我從教幾年最大的財富。總之，大多數老師喜歡的都是好學生這點不假。但我認為當學生當個好學生，當員工當個好員工這不是什麼可恥的事情。總有一些學生上學時耍帥耍個性覺得跟老師對著幹才是最酷的事，希望題主同學能夠想明白，不要辜負了美好的大學生涯。有得必有失，自己掂量清楚，如果成為你所描述的人，你會得到什麼，會失去什麼。得到的東西和失去的東西相比，值得不值得？這隻能由你來回答。
我讀大學期間的一些感受和題主可能差不多。我的經歷是，他們需要討好逢迎才能得到的東西，我只要光明正大地去參加競爭，一樣能得到，甚至得到的更多。我比他們更有實力。所以我並不介意他們那樣去做，我只要得到我想要的東西就行了。當然，無論你搞不搞這些所謂的人情關係，只要想得到高人一籌的東西，都是一件很辛苦的事情，也許區別只是在於，你把主要精力放在什麼位置上，是奉承領導還是磨練自己。每個人條件都不同，也許把我的位置和他們調換，我也會那樣做？甚至做的更激烈？我不知道，一個人的成長過程是很複雜的。最重要的是，走好你自己的路，把自己鍛造成你想成為的那個人。
補充一句廢話，基本的接人待物從容應對還是不能丟哦。大四學生，臨近畢業，說說想法。
1.他們這麼做，和你有什麼關係？
2.他們這樣做，如果擠掉了你的一些競爭機會，我只能認為：你的實力不足，因為一個需要靠走關係來達成目的的人的水平應該不會比你高。
3.如果他們又會搞關係又有實力，我只能說：人家全方位超過你。
4.老師怎麼對這樣的學生和你也沒有關係，反正你又學不了人家去討好老師。
5.至於你困惑於人際關係是否應該以利益為基礎，我覺得，反正你和這路人合不到一塊去，不妨去以自己的方式來培養珍貴的友誼。
6.多年以前的我和你一樣不屑、無奈，後來我找到一個最直截了當解決這種困擾的方法：用實力去碾壓他們，從此你不會有不平衡的想法。
7.永遠不要瞧不起任何人。
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看到題主更新了內容，我多說兩句……
學校里的這些組織演出什麼的真的不叫事，能鍛鍊出一定能力，但是說實話價值不算很大，社會實踐里有更多可以去鍛煉自己的事情。
另外題主表明對某些事情就是看不慣而已，這可能是個人性格原因，我覺得看不慣沒什麼不對，但是關鍵在於你自己做出怎樣的行動去面對這些現象。大學裡面的大多數事情根本用不上拼什麼先天天賦，努力改變自己，進而改變周圍的小環境不是一種好的選擇么？
估計我們學校的沒什麼人上知乎，而且也沒什麼見不得人的我就不匿了。我今年六月份大學畢業。回頭看看我大學四年基本上就是題主所說的那種學生。我跟導員，加上院系團委書記，黨委書記處的都還不錯，獎學金，助學金，交換生，只要我的硬體夠的都有我。想上課就去，不想上課就不去。查課點名，老師點名肯定不會點我。期末平時分一定是滿分。還通過這些關係在學校裡面認識了幾個有項目的教授，幫他們做項目，在期刊上發表了幾篇文章（教授的文章發表在國外，國內的第一作者就是我了，畢業論文都不用寫了，直接拿來交上去就行了。老師說抄自己的不算抄。）貌似我比題主寫的那些跟老師關係好的學生還過分吧。先別罵我。我從來沒有給任何一個老師送過任何一分錢。為什麼老師會喜歡我。給題主舉兩個例子：一、我和我的英語老師我大一剛來時候，軍訓過了之後，我就通過自己努力弄了個班長。第一節英語課，到教室以後，發現女老師特別鄰家姐姐。但是臉色不是很好，天氣很熱，但是還喝著熱水。我才想老師可能是感冒了。第一節下課，班長嘛，把班級點名冊給老師，順便聊聊天。老師沒說幾句就去衛生間了。第二節課上課的時候又去了幾次。我確認大概老師是胃腸感冒。我叫我們班團支書（女生）給她50塊，讓她買個熱水帶灌上熱水，再買點兒葯，給老師送到下節課的教室去（第一節下課時聊天了解到的教室號碼，我男生去的話不太好，年輕老師怕誤會。）我們支書很聽話就送去了，老師問她誰讓她送的，這姑娘害怕了，就說了實話。後來又有幾次我幫英語老師忙。（他們家房子裝修，我找朋友幫著買的衛浴瓷磚）再然後我就沒去過英語課。我的平時分一直是滿分。我們班裡的學生也很少有掛英語的。夠來我考雅思，這英語老師也幫我挺大的忙。二、我和我們學院黨委書記學院的電腦年紀都很大，經常會抽風。我自己兼職賣電腦。懂一點這個東西。就沒事兒義務幫老師修電腦，但是我從來不跟老師提要求，或者是跟老師辦公室膩著，有問題老師隨叫隨到，處理了問題，囑咐幾句告別就走。這樣，我在學院老師中間就有了一點知名度。有一次，黨委書記電腦出問題了。年輕老師看了都說重新要做系統。書記不願意。正好導員有事兒找書記，就給我打電話，讓我去看看。那時我在上課（好不容易去上上了節課），接了電話，我十分激動，這是個機會，必須把握住。1馬上打了個出租回寢室（上課的主樓，和宿舍樓離得很遠）取了電腦清灰的工具。2給我修電腦的師傅打電話，說大體情況，讓他等我電話，如果我處理不了保持聯繫。3給導員發簡訊問問書記的年齡，喜好，大體經歷，已確定一會兒聊天的內容，並根據以上換了一身衣服。符合書記喜好。我再第二節下課十多分鐘後（從主樓到辦公樓最快的時間）到的書記辦公室。簡單查看電腦問題，軟體問題，可以處理。簡單處理之後，大約二十多分鐘，電腦已經回復正常。沒有做系統！！（符合書記要求）跟書記說明情況。然後，再說些電腦有的小毛病，是什麼原因，怎麼解決，徵求書記是否需要當場處理。首肯。拿出工具，當場處理。把時間拖到飯口。書記請吃飯，先推辭，然後，跟隨，由於之前了解過，所以這頓飯吃的很愉快。自此以後書記所有的電子產品問題，都交給我。甚至有一次讓我幫她去修他們家的全自動洗衣機。這個事兒在學院流傳甚廣。關係密切後，逐漸把我自己的上進心，求知慾，工作能力表現給書記。書記給我很多幫助，無論明面上還是私下裡。說這兩個事兒，沒有其他的意思，我想說的是，一個人喜歡另一個人不會沒有緣由，老師也是人，人都有柴米油鹽，人都有愛恨好惡。你看見的那些跟老師關係好的學生，老師之所以喜歡，可能不只是因為阿諛逢迎，溜須拍馬。老師也不是傻子。沒有點真東西，誰會真心實意的對你好。就像排名第一的 @越水 說的，
什麼叫會做人，不是簡單的我有求於你，而拍你馬屁，往往等事到臨頭的時候搞關係就已經很尷尬了。會做人是我沒期待能從你身上得到什麼，但是我一直對你非常好，讓你心裡很舒服，到了我需要幫忙的時候，可能沒開口這事你就給我辦了。
建議題主：
少問別人幾句為什麼多問自己幾句憑什麼還有不要對自己懷疑，說實話做實事兒絕對沒錯，但是，方式方法一定要注意。沒人喜歡自己的短處被揭穿，誰都喜歡自己的優點被讚揚。其實歸結起來就是四個字。
人之常情能看得出題主是一個有心人，能看見這些問題，而且一定要弄明白個所以然。這樣就很好，不要等到離開了學校，才明白怎麼與人交往，相信，題主類似的疑問不光在師生關係之中，在同學朋友之間應該里也有類似的人事吧。（妄加揣測，如有冒犯，敬請見諒）我是大學老師，說句實在話，我們希望跟學生關係融洽，但不需要跟學生做朋友。朋友是什麼，能夠交流溝通一塊玩的，學生跟老師精神層次差異太大、物質生活差異太大，怎麼可能做真正意義上的「朋友」。大學老師最需要、甚至可以說僅需要的，是學生好好做事！！！lz認為交朋友應當坦誠隨性，這沒問題，我也這麼對待我的朋友圈。但你要記住，此時定義的友誼重在交流、不圖資源回報。作為學生，你又要從老師那裡要資源，又要自己隨性，哪有這樣的好事。所有的人際關係都是交換，大學的師生關係的交換本質是：老師給學生提供知識以及與學業發展、職業生涯發展相關的資源，學生為老師做事、讓老師滿意。你的同學聰明之處在於既明白自己想要什麼，又明白各種關係的準確定位。而你的問題在於明白自己想要什麼，卻不接受遊戲規則，一定要按自己的規則辦事。大學是個小社會，請在這裡好好學習社會人際關係的相處之道。
初出茅廬的小孩自以為終於成熟進入成人世界了，便開始關注各種心機學、關係人脈學。等到其真正成熟後才會發現，之前自己像狗一樣貼人屁股的模樣是多麼可笑可恥。然後才會知道：自己才是你想要的東西的本源。
如何看待？就好像交朋友一樣看待。我是說：遇到該鄙視的老師，盡情的鄙視，絕不留情。遇到自己欣賞、認同的老師，就像對待朋友那樣去對待。
我一直覺得不管生命是平等的，人也是，不管你什麼職業。老師也只是一個職業而已，只是這個職業剛好看起來佔盡了社會的主流價值觀裡面的制高點。接人待物本來就應當是相互尊敬的，遇到三觀相符的老師，我總是願意多親近一些。不過也無非就是見面多打招呼，節日發條簡訊祝福。也不打電話送水果籃什麼的，完全沒有必要。其它不曉得，我覺得也沒有必要。我前不久還跟我導師+班主任差點在電話裡面吵起來==！
內心複述無數遍（可憐之人必有可恨之處）樓主，這真的不是一個問題。如果你要這麼想的話，我覺得會生活很累喂。既然生活已經這麼艱難了，你就看開點嘛。你拚命想要的，只要你真的拚命了，你會得到的。喵~ ~上大學時候看到很多人給導員跪舔的表情我就噁心- -。兩個大學，沒和任何導員關係好過，第一，我看不慣他們，他們也看不慣我，第二，我用不到他們，他們也用不到我。
真實的世界就是這樣運行的,沒什麼理解不理解的,就像太陽就從東邊出來一樣,你只要記住,應用就好了,比如選房子要選南北走向的,迷路了可以靠太陽看方向.如果你本領高強,不靠這些手段,照樣過的好,你就按自己的來,不用管這些.如果你不行,就學學人家.如果你不行,也不像學其他人那樣,就現在努努力,變的強點兒.如果你啥都不想,那就過的查點兒唄.
我這裡姑且把「搞關係」理解成一個貶義詞。在我看來，有事就大大方方地去找，沒事少套近乎，保持一個正常交往的度，尊師重道，不卑不亢即可。只想著去和老師搞關係的人，老師都懶得和你搞關係，在學生會跑腿的時候老師跟你聊幾句算哪門子關係，過一兩年用不上了誰還認識你啊。有那點功夫還不如先拿去花在自己身上，到時候不用你跟老師搞關係好事自然都落在你頭上。
拿自己舉個例子，從初中到大學，我從來沒想過去和任何一個老師搞關係，但到現在為止每個老師的關係都處得很好，該有的輪得到我的好處也一個沒落下。說個直接點的，老師的時間也有限，他也只願意把時間花在他覺得有價值的人身上，像我以前在團委做事的時候，平時開會什麼的我從來都嫌浪費時間懶得去，但只要學院去學校評優的時候我幫老師把最重要的文件做好，評優乾的時候照樣落在我頭上。大部分大學輔導員的眼光還是沒那麼短淺的，你跟他關係搞再好又怎樣，還是要看你能給他帶來什麼價值，總不可能為了收你點錢毀他自己的仕途。只要你自己足夠優秀，到了那條線，老師也就只是個助推的作用而已。
如果你真的擔心自己被卡在線上的那一下的話，我保證你和老師搞到那個足夠撐你的關係所花的時間成本比你自己努力還要大。至於你說什麼結識導師推薦課題什麼的，我靠這屬於正常交流好吧，別天天關係關係的生怕別人不知道你齷齪。
PS：以上經驗不適應於能夠拎一麻袋錢去搞關係的筒子。想著去搞關係的，一般畢業就那麼點出息。比上不足，比下有餘。真東西沒學著，倒染的一身世俗之氣。赤子之心，即使不能完全的保留，也要努力的不要這麼快消失。
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2014.1.4
【自以為社交很好，真心朋友沒幾個】 寫的不友善，也不是很恰當，我就刪了
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看著有些朋友關注過這個回答，並對此保持了不同的意見，而我自己也沒有對這個回答做出一些善意的解釋，因會怕一些人產生不好的誤解，同時，也想起當初寫下這些文字的狀態的確不是很好，所以回答的時候，摻雜著些不善意的情緒，也就沒有想著去換個柔和的方式去表達出這些意思。
不可否認，和老師搞好關係，相比其他同學，在某些事情上的確可以讓你以更少的代價得到同樣的東西，就如補充的一樣。然而我對這個行為並沒有嘲諷和嫌棄的意思。
同時，工科生難免文筆比較差，想著打什麼就打什麼，也有定義不準的詞出現。
我的本意是 要把有限的時間花在有限的事情上。
也有說，答主充滿著一股「弱者的氣息」 難道和老師搞好關係就是人生贏家了？沒人天生強大，所以更加要踏踏實實的去努力，而不是去靠這些虛無縹緲的東西。況且，等你畢業了，這些東西，除了老了拿來和兒子吹噓吹噓，也無他用了。
對於前文表述 也可以換個角度理解
和老師保持一個平等且友好的關係，並沒有錯，錯的在於很多人想著去把友誼利益化。
我們學校有很多人喜歡跟老師「搞好關係」，比如：1.懷有目的性的跟老師聊天；2.給老師送禮；3.請老師吃飯；etc.
我非常不喜歡故意跟老師套近乎，尤其是在有特殊目的的時候。雖然在大一的時候就知道了這些，但我一直沒有找老師要過分，沒經常找老師聊點有的沒的，當然更沒有請客送禮之類的啦。那我是不是跟老師都是我不認識他，他不認識我？我覺得這得根據具體情況來看待。
1.首先是這個老師是怎樣的人。如果這個老師本身有我不能贊同的地方，那我肯定就敬而遠之。我們系主任是個比較崇尚毛澤東的人，這點我無法接受，所以除了上課下課可能就不怎麼交流。而我室友對於耄不耄無所謂，就一直主動跟系主任保持各種聯繫。我們系輔導員對待學生很好，在她不怎麼認識我的時候就熱心地幫過我（我學生證丟了急用，她本來生病去醫院還趕回來幫我辦理），那之後我肯定會跟她聯絡啊，如果人家幫過你你不理人不是很奇怪么？2.看時機。大學有一些課是大課，可能上完老師連你都不認識。像這樣的課我一般除學習上的問題不會主動和老師交流。但是也有幾門課例外，比如社會學和心理學。這兩門課都不是專業必修而是我感興趣主動選修的。因為比較感興趣，所以會主動多下功夫學習，也會主動找老師探討。我這麼做並不是為了得高分才去做的，而是我本身感興趣。還有部分課程是小班，我覺得如果是小班，上課之前跟老師問好，老師跟你聊天時主動回應是種禮貌，不存在搞好關係一說。3.當你覺得搞好關係是一件令人不齒的行為時，有時候可能會矯枉過正。（我是根據我自己的經歷推斷的）比如因為他是老師，為了顯示我不是那種唯利是圖的人，刻意疏遠，甚至比對陌生人的態度都不如。大一的時候我們學校有開始新生研討課，出於對茶學的興趣，我選擇了屠幼英教授開設的課程。新生研討課都是小班班級，20人左右，課上會在老師的引導下對某一學科內的話題進行交流，順便學學科研思維之類的。屠老師上課很認真，還給我們帶了各種茶類製品讓我們嘗（其實是介紹來著，不過我光顧著吃了）。在上課的過程中，屠老師有提到她的胃不好。後來有節課學校通知屠老師生病停課一周，我就猜可能是胃病犯了。我外婆剛好是醫生，就問了問我外婆再在網上搜集整理了一些養生食譜發給老師。你可能覺得這是在套近乎，但我覺得就算不是老師，我也會這樣做的。再舉個類似的例子吧。有一次專業選修課上課的時候，老師一直在清嗓子，喝水。下周上課的時候我就帶了含片和袋裝蜂蜜。但是我最後並沒有給老師，因為我上課的時候發現老師的感冒好像好了。如果我是為了跟老師套近乎的就算髮現老師不需要也會給老師吧。我有一位室友就不是很排斥這些東西，最初也是他告訴我這些的。是的，他現在比很多人要「混」的好。但這很正常，人們只能從外在的東西來判斷。比如他跟老師再一起的時候會刻意恭維老師，哪怕在背後壞話說盡，但老師又不知道，對吧？是真心還是假意，必須通過實際才能明白啊。
我們寢室四個人，我和我上鋪的家境比較好，當初他就對我倆很好，比如有什麼活動會提醒我別忘參加啊什麼的。當初我也覺得他這個人很好，但是直到有一次我發現他在我背後耍小聰明。留神觀察之後就發現了他很多言行不一的地方。我不覺得像他們這樣的人能一直裝下去，畢竟他們這樣都是為了自己的利益，大家總會發現他們是真情是假意的。但有一點要明白，即使他們的態度是裝出來的，也明顯要比一點禮貌不懂絲毫不關心別人的人要好。我如果發現一個人很虛偽只需要在跟他交往的時候留心就行了，但如果一個人態度很不好完全不顧他人我只能忽視他。不應該抱著對立的態度去對待老師，你怎麼對同學就怎麼對老師就可以了。會說話=/=虛偽。
傲骨和傲氣是不一樣的。說什麼不純真，不赤子之心的，都是沒進入社會，或者參加工作沒幾年？實際上交際能力是一種往上爬必須的技能。能和老師搞好關係，以後和老闆搞好關係也有一定基礎。
問主說的幾個人物，就我看來，老師沒有那麼純真，應該能看出來。這種機心重，算計功利的人，正常來說是混不長久的。但是事實證明，還就是這樣的人混得好，而且一路踩著別人往上升。這個問題一方面說明這種人演技好，另一方面說明了受害者的信息渠道有問題，或者個人判斷是錯誤的。建議，如果你情商夠高（看到你的問題提的如此憤怒就知道你情商估計不好使），就反將一軍，跟這種人爭鋒。如果你情商不夠，躲著點，在老師眼裡當個不闖禍，好好學習，不惹是生非，不行為不端的老實孩子，印象分很重要，這樣一來老師同學都覺得你老實（但是不要包子），如果跟這種人起爭端，還是會有人站在你這邊去了解真相，不然這種人傳播一下謠言，你平時又有看似相關實則無關的一些事情都會被這種人作為話柄，有十張嘴你也說不清。
以上，我情商也不高，都是跟各種賤人鬥爭下來的經驗之談。一個大學裡那麼多學生，有些學生臨畢業了，導員、老師都不認識他們，機會，怎麼給他們機會？
題主所謂的「搞關係」，我管它叫「推銷自己」。
先來說個例子：
2個都是第一次接觸、隨便聊天的人，1個說了100句話，另1個說了1句話。3天後你想起誰的幾率大？2個同樣見了100次面的人，每次打招呼和每次不打招呼，你覺得誰更值得您付出？這就是「推銷自己」，好吧，題主您叫他「搞關係」。
那麼如何看待？個人觀點如下：
1.傳播學和心理學角度來說，這些行為是一種刺激，這種刺激的後果是給自己帶來利益。或者付出有收穫。
2.好還是不好，要看以後從事什麼職業。雖然這種搞關係處處需要，但不同職業程度不同。
中國的大學是一個開放的地方，相比初高中它簡直就是打著學校的名，干著半社會的事兒。原因跟學生的年齡有關。於是乎，同途殊歸。有些人發展了自己搞關係的潛能，有些人發展了自己學習的潛能，有些人…不要指望只會搞關係的人去做學問，也不要指望本本分分的人去機關做事。3.短暫的利益。肯定有，付出得到很離奇么？那麼多學生，老師連見了你的面都認不出你來，姓甚名誰都不知道，當然不會先想到你。
提醒：搞關係更多的是做朋友，如果題主覺得自己不擅長，不妨在科研的路上多活動活動，用才華和魅力讓老師佩服。畢竟，學生學生，還是落在一個「學」字。作為一個跟老師關係不錯的人，我覺得，最重要的是：不忘初心。我會給老師送禮，但送禮的前提是真心覺得她好。比如，我做項目要發論文，我經濟學老師會給我一字一句一標點地通宵改論文，所以我出去玩的時候給她帶個幾百塊的東西回來不應該嗎？說明我心裡有她惦記著她。她生病的時候，我會給她打電話詢問情況關心她。同樣，我拉肚子的時候她不放心校醫室開的葯，還會替我去醫院開藥開車給我送過來，感情就是在這種你來我往的過程中深起來的。她曾經對我說過，我對所有的學生都很好，但你是最特殊的一個，你應該明白的。現在我在實習，有時候發的福利我會直接拿給她，她也很欣然地接受，我工作上遇到困難都會告訴她，她能做的還會幫我做，一定程度上，我已經把她已經當作親人看待了。所以怎麼看待和老師搞好關係，就你自己內心帶不帶功利性了。再說一個老師，是我們團委書記老師。我跟她一開始不是很熟，後來做了學生會主席跟她接觸比較多。她經常喊我幫忙，我也很樂意，她也常帶我出席一些比較嚴肅正式的場合接觸一些大牛，或者去吃個飯喝個茶。我之前想找實習的時候，她還給我介紹了一個很不錯的實習，不過後來因為家裡給找了所以我也就沒去。有時候不帶著目的的交往反而會有意想不到的收穫。我跟人接觸的原則一直都是：抱著尊重的態度，非功利地去相處，別人有需要幫忙的，能幫則幫，幫完別人就別老惦記著。我不知道這種方式是否完全正確，但最起碼現在看來，跟老師，領導關係都不錯。還有一點也是深有體會：這個社會總會有意無意地抬高踩低，不論是在學校還是社會。
很簡單，別人搞關係、吃、玩、噓寒、問暖，是別人的行為。按理他們並沒有傷害到誰，至於做出這種行為的人是否懷有功利目的，其實跟你沒有關係。這種行為為他們帶來的利益，也許正好是你所在意的東西。（你要是不在意應該是不會問這個問題的）。
那麼回到我的開頭，我說了，這個很簡單，你若真心瞧不起這種人請繼續保持你的所謂的「赤子心」（不內涵，敲下這3個字我手都在抖，還出了一身汗）你可以自己保持顧影自憐孤芳自賞，自己蜷縮在牆角拚命吸取養分，通過自己的努力長成那一抹獨特的美，我相信當你通過這種方式獲得的比他們通過你所謂的功利的手段得到的多太多的時候，你回首往事看到這個問題的時候會釋然的。
當然你也可以破罐子破摔豁出去跟他們用一樣的手段且更加那啥，，那啥。你這樣也許能輕易獲得一些眼前的利益，但是，，，但是。。。。對吧。
其實我啪啪敲著么多字的中心思想就是覺得我們對於很多事、人，還是不要抱以惡意揣測比較好，人家真未必是你想的那樣。人畢竟是很複雜的動物。
至於你說的人應該要說實話做實事，這我完全贊成，但你也無法要求別人也跟你一樣不是？所以自己做到就好了。你想想你一輩子踏踏實實通過自身的努力，活得開開心心，沒有餓死也沒有獲得大富大貴，只是普普通通的一輩子，上對得起妻兒老小爹媽孩子，下對得起左鄰右舍大叔大媽。這就夠了，是吧。而其他人通過取巧、阿諛、圓滑能混吃的開，也許物質上比你活得更好，好很多，功成名就，成為所謂的成功人士，但你摸著你的JJ想想，這是你想要的嗎？你願意成為這樣的人嗎？你願意犧牲自我去換取那些東西嗎？完了，有點跑偏的感覺，將就了千萬不要以一種高貴冷豔的自我道德感爆棚的心態去看待這些人，時間會教會你誰才是真正人生勝利組。
恐怕是你自己做這些事時帶有很強的目的性吧？
我們那會和老師的關係也不錯，但並不是和每個老師。
有些老師現在都還保持這不錯的友誼。我一哥們，現在每次回學校，都給當年的那幾位老師帶禮物、吃飯。因為在學校的時候關係就是朋友成分更多於師生成分。工作的事老師幫不上什麼，都是自己搞定。現在畢業這麼多年，有什麼機會老師現在也幫不上了（離得太遠行業跨得太大），如果說只有目的，那這個目的持續的時間實在是太久了，給你做恐怕你也做不來。換個角度，你手上有個好項目（機會），如果你身邊朋友里有條件合適的，你就算不因為私心必定給他，但是你不告訴他一下讓他嘗試嘗試？
做人和做事都分不清。施主，你著相了。從小跟老師關係不好，天生「反骨」。小學初中高中基本都是刺頭。但是這種時候讀書好已經足足夠了，其他基本不需要。大學基本沒有跟老師任何的私人談話，僅限上課回答問題，或者去問問題，寫推薦信什麼的。事到如今活得很好，而且自己也成為一名老師了。說實話我是特別不喜歡跟學生搞好關係的那一類老師，該教的教，不該教的不教，不應該學生性格不同就有所偏見。要不要跟老師搞好關係，我覺得還是和你需不需要老師提供給你的優惠有關。比如獎學金什麼的，我根本不需要；保研我也不要；推薦實習我也不要。因為我自己申請出國，成績也完全夠用，實習經歷我自己找的，推薦信自己寫的，老師給我簽個字還是很輕鬆的。那我就完全沒必要跟老師搞好關係。自己考試已經足足夠了。當然，不搞好關係不意味著基本的人情世故都不懂，比如我要找老師簽字，那好話總是隨口就能來幾句的。
我認為有個把關係好的老師還是有必要的，說一個自己的栗子吧。
從小學到高中，基本沒在「和老師搞好關係」的問題上糾纏過，一隻認為靠實力比啥都重要，而且那時候學習好，老師也公正，學業上也沒啥利益牽涉。爸特，剛進大學的時候，靠家裡的關係認識了一個老師，一是離家遠家裡不放心，第二個原因是我後來認識到的，就是在大學這個信息超級不對稱的地方，沒有老師幫忙會錯失好多機會。
這個機會包括很多，比如賺外快，好企業的實習，結識更多老師和本地領導等等。我舍友就憑藉和老師的關係去了一家超牛的企業實習，實習完了又被該公司hr總監允許每個假期來實習（大二大三的時候），這個機會是她給老師做了無數個屁屁踢換來的，其中應該也送禮了。這些機會並不是所有老師都會向學生開放，用我老師的話來說「同樣有能力，我對你知根知底的，為啥不用你而跑去找個陌生人呢？」
需要說的一點，就算搞好關係，也是以有實力為前提的。我和這位老師的關係是靠家裡人牽上的，所以我沒走過親自送禮巴結這種過程。但因為平時比較積極向上，論文啥的還值得他提攜一把，所以每次不是我拿東西給他，而是他偶爾送我點小玩意，當然了，自己辦事也得有點眼力，沒事跑個腿，不能把人家的便利當福利。
不過他也和我說過好幾次，我太不會奉承別人，與人交流太直接，以後會碰壁。
我忍不住想回答。去年我一學年不在學校，作為學渣的我，拿了三好學生，國家勵志，二等獎學金。因為和老師關係好的幫助，考了班上第一名。首先我想說，不要把大學當做高考指揮棒之後只要讀書的地方。要是你一輩子想讀書，在大學裡勤勤懇懇讀書，再去搞學術啊。門門考90，再去考研啊。大學之所以為大學，是因為我覺得，當你結束只為了高考而讀書的時候，在選擇專業就業之前的同時，給自己提供一些發展的可能。讀書嗎，讀完找工作嗎。而跟老師打好交道，本來就是亞社會一種生存技能。就好比你的boss，如果你能夠拿出他想看的成績，同時，你作一些事情，讓他覺得你很尊敬，並且相處良好。是人都會開心的吧。所謂條條大路通羅馬，只能證明題主沒有這個技能跟boss搞好關係。 大學一直就是班幹部，除了畢業這一年為了出國放棄，就我自身觀察，和每個老師打交道就好像和不同類型的人 打交道一樣，每個人需求不同，那麼你相處的方式自然就不同。比如以前帶我的班主任，是教務處的，為了和他還有班上的關係，有一次他兒子滿一百天，我們幫他辦了聚餐慶祝，我駕照都放棄考，作為一介女流之輩，我愣是喝了幾輪挺住，胃裡都翻了。一晚吐了幾次。當時大一，比較拼，為了搞氣氛，整個一個小丑。我也不介意，他們願意和我開玩笑，也是看得起，班上所有人基本都叫我姐，還有個專門學術的老師，大牛學校的博士畢業的，沒有人敢跟他打交道，我把他哄得好好的，基本上我提啥要求關於班上的他都同意。當然也不全靠我一個人。還有我現在的班主任，在還沒有來之前我就去和她聊天，建立一個朋友互相信任的關係，有時候她工作不如意也會跟我說。後續我準備出國，也有很多老師幫我盯著一些學校的消息主動告訴我。作為一個快畢業的人，我想說，社會絕對比這個關係複雜，和老師打好關係也是進去社會之前的一個鍛煉和一層網。我的老師甚至會告訴我，出國一些建議云云，以及他們對這件事怎麼看待。所以，別把人家想那麼偏激，你自己做得到，是你一生的財富。老師願意給他喜歡的學生機會。就像我們願意多接觸自己喜歡的人，會和人相處本來就是個討人喜歡的特質。不喜歡的摺疊我~~~~
請記住：往往不是別人無恥，而是自己無能
淡定每個人有每個自己的相處方式，我身邊也有那樣子的人，從初中到大學，只要你參加社團，學生會，你就會遇到這樣那樣的人，習慣就好，不要羨慕，不要嫉妒送你一句話：不負我心，不負我生不管別人怎麼樣，做自己想做的人
可恥的匿了，講個狗血故事我認識的一個女生，各種討好某專業課男老師(院領導)，幾乎到了送X上門的地步，家裡也去過了，師母也見過了，然後…然後下個學期另一門專業課一開，講台上走來師母，說:"大家好，之前xx老師出國訪學了，這門課改由我來教"
╮(￣▽￣")╭ 這麼能耐這麼看不慣就去平躺了他們啊去把他們都滅了啊
「我只是不屑於和他們爭」神馬的，總是給人一種「聽壓根就沒能力入世的人談出世真是別提有多特么扯淡」的即視感大多數人都是凡人，能力上的差別其實不大，所以情商和處事方式的差異會造成個人際遇的差別。學校雖然不同於社會但還是和社會有相同之處，下級和上級的關係什麼的，人類進步了這麼多年本質從來沒變過。大家都過了中二病時期了，沒人喜歡耍性格耍酷一副看不起別人的清高學生樣，甩臉給誰看啊P.S.當然啦，你如果牛叉成馬克扎克伯格那個樣子，是納什那類的天才神馬的，以上的廢話都對你沒啥意義。就是想說一句，世界很現實噠，所有的才華和天賦都是需要現實意義上的成功作為其印證的，很俗，但我們就是俗人，有啥辦法。我深夜看到這個問題，我覺得我不得不回答這個問題。因為我覺得我正好是樓主說的那種人，在班裡面當班長，在學院老師那兒做助管。其實我真沒覺得我有什麼去奉承老師的，好多時候，我覺得你是不是只看到了別人得到了什麼而沒看到別人付出了什麼。還是以自己的經歷來說吧，我們今年暑假剛好生產實習，最後算成績的時候我得了我們班為數不多的幾個優（我們學校的優的比例是有限制的）。可能樓主甚至同學會覺得不公平了。於我來說，真的不容易。實習之前，我另外一個班長兩個人一起去我們實習地附近訂房間，兩個人跑了一整天。實習的時候，每天晚上查房，看大家回賓館了沒有。最最坑的是，我們班主任比較懶，後期實習經費的報銷要我一個人去弄，記得比較清楚的是有一天在我們學院和學校財務之間跑了七八個來回，然後整個報銷一直從九月份開學延續到十月底，期間各種幫手續，補證明，弄發票。要是為了一個優，我就給自己找這麼多麻煩，那我真心覺得我秀逗了！
不贊成很多答案，沒看全。我想說的不是這種行為「好」還是「不好」，其實這個沒有準確答案的。因為大家的價值觀什麼的是不同的。重要的是，你自己想要獲得什麼樣的生活，對於你來說，什麼更重要，什麼不重要等等。理想和現實距離究竟有多大呢？其實阻礙我們腳步的往往是自己，但總是有人把決定權交給了社會和環境等等。獲得了更好的社會地位和物質財富之後，生活是不是變得更加美好了呢？這些沒人能代替你自己思考和決定的。最後分享我這幾天看到的一個暫時樣本還不夠多的小現象：在獨自一個人的時候，沒人會發自內心的笑出來。獲得了種種，和各種人戰鬥之後，你還會笑嗎？
扯淡，大學是你吸收營養的地方，吸了你要的奶就走，你要他們的尊重或者吹捧來干叼啊，真正的自尊來源於自己的實力，而不是別人給你的情緒安慰，你他媽的真蠢，
都上大學了，也該脫離青春期，不要什麼事情以叛逆為樂，現在上大學的人，大多年幼是獨生子女，十來歲就叛逆的不得了，後來進大學也依舊我行我素，是不是要將這樣的臭脾氣帶一輩子？
跟老師搞好關係，也根本不是什麼拍馬屁求利益啥的，如果真的某個老師的作風嚴重不符合自己的性格，遠離就是了，俗話說得好，做愛做的事，交配交的人，但最怕的就是，以一種逆反的下位者心態，將別人的行為都想成很功利，彷彿眾人皆醉我獨醒。
那些寒暄問暖，沒事聯繫，其實都是人之常情，不是一定要學，但是你想想，你身邊的人這樣對你，你是不是會覺得這個人很親近？沒事一起吃個飯，出去玩，在外面和飯桌上主動照顧你，會不會讓你覺得很舒適，願意多跟這人交往？做一個好人，讓人感覺親近、舒服的人，不是啥壞事，在家因為家人照顧沒學會，在學校礙於面子沒學會，什麼時候去學會啊？
什麼事情都有個圈子，當然你可以說我不是這圈子裡的人，我志向在別的圈子，但是在什麼圈子裡，總有師傅長輩不是？任何時候與任何人能搞好關係都是一種能力。
如果你要做一個相對清高的人，一定要接受你會因此而放棄一些所謂＂利益＂的現實。你要明白自己要的是什麼，這樣內心才能平衡。
要取決於你對未來的規劃。＂搞好關係＂不應是貶義詞，對明顯日後要一直打交道的導師、山頭，不注意聯絡那不是作死么。
不請自來的答一發。
其實大學生，尤其是入學不久的大一大二學生，有和老師搞好關係的想法很正常。
這主要是現在大學裡師生之間交流太少了，學校的教師和研究機構都在忙碌於自己的事，無暇顧及本科生。這造就了大學自由的氛圍，但卻讓學生和老師手上的資源和信息高度不對稱。舉個例子，你在高中，尤其是小地方，老師和你社會關係基本相當，你們之間至少或基本屬於一個階層，你也往往願意信任老師，師生關係很不錯；但進入大學後，你的老師們基本都在從事你的家人朋友老鄉一輩子都不可能從事的工作，當你回家看到家裡的親戚在討論養老金的繳納和今天小區門口菜市場的菜價時，你的老師可能正在研究暗物質的規律，在幫助軍方開發無人機和導航系統，抑或在學術交流會上聆聽諾獎得主的報告，與中科院的大牛們共進晚餐。這個世界是之前的你不可想像的，也是你所渴望的。甚至你的學長學姐都是你膜拜的對象。師生之間信息和資源的高度不對稱怎能不讓學生去討好老師？ 但是由於咱們對老師的影響幾乎了忽略不計（少數天才請無視我），老師甚至於懶得去與學生交往，除非是學霸大神等少數人，老師根本都不想記住學生的名字。之所以老師們會對學霸們有所關心也是因為他們的出色表現讓老師垂青，老師覺得這是可造之材，在學業上會給予這些學生指導。所以，我建議你還是在功課上下功夫，有問題及時與老師交流溝通。一學期下來老師就會記住你了，這比送禮物性價比強的多，也會讓你掌握更多的知識。至於其他朋友提到的那種拍馬屁真的是算了吧，那隻會讓你里外不是人，是一種不惜犧牲自己的尊嚴去換取老師的施捨的乞討。人和人的交往都是平等的，只有你努力把自己的能力和視野提升到老師的水準，老師才會認同你，而且恰恰是認同往往是一個學生大學生活最寶貴的收穫。我是一名大學輔導員，可能是題主所說的搞好關係的主要對象吧，的確很多評獎評優獎懲會經過我們進行評定。來說一下我的感受。我其實不需要學生與我搞多麼好的關係。1.使輔導員另眼相看的學生有兩種，一種是專業成績好的，比如年級前幾名，這種無條件是獲得獎學金的。二種是實踐能力強的，社會實踐突出的。比如，我有個學生社會工作專業，組織了一個愛心社團，服務附近社區，我院評先評優就會對她優先。還有就是學生幹部，他們為了組織各種學生活動多付出很多時間精力，在學習合格的前提下比較容易獲得老師的關注。這些都是不需要特意跟老師搞關係的。2.對於大多數學生，我只求大家能好好學習，能積极參加幾次集體活動我就很高興了。完全不需要學生送小禮物這些，一個是擔心形成不好的風氣，讓人以為送禮品能得到什麼好處，另一個高校教師待遇不錯，現在什麼地方的特產網上都能買到，的確不缺這些。3.如果學習不好又有打架鬥毆或逃課作弊等違紀的學生，即使平時嬉皮笑臉一口一個姐叫著我，該批還得批，該處分還得處分。並不會因為搞好什麼關係有很大區別。
我就是那種人我爸說：social sleep study 大學三個s不可兼得，我得到了前兩個。。現在學習也慢慢變好，大四也由院系推薦保了鹽，和土豪、大神做朋友。。。稍微提高點學術水平和輔導員、院系團委書記、校團委、以及兩個院的副院長關係很好，送過東西，主要是學生工作經常挨他們罵。。。慢慢就熟了leadership很重要，業務水平也重要，兩者排名部分先後，因個人天賦而定。學生階段沒「管過人」會吃很多虧，比如我接觸一下就能知道哪個人高中做沒做過班長，相信工作時候HR更厲害。不要迴避，「又紅又專」才是我黨國需要的人才啊～～騷年～～
逛知乎有一段時間了， 關於這個問題，感覺自己還能答的上來，就第一次回答了，有什麼不足的，看官請見諒。先說說我吧，大三生，給班主任做了快兩年的助教了，有時候會幫老師寫寫學校的東西。班主任在外面開了個科技公司，處在創業階段，他忙不過來的時候，會讓我去幫他開開公司的例會，組織工作人員應付省領導的檢查，寫寫公司的稿件發到網站上去。貼合問題，我想說的是，剛進校的時候知道班主任想公開說想招助教，想著是一個可以鍛煉人的機會，心中有想去的意思但我一直沒有展現的機會，因為班主任一直忙自己的科研工作，很少顧及班上的事情。我猜想自己能被班主任物色上是因為，一次班會的時候我落落大方的上台介紹自己，散會後碰到老師還自信微笑的給他打了個招呼（算是小舉動吧 但是我真的自我感覺良好→_→ 因為班上大多數同學見到班主任要麼是畏手畏腳，要麼是低頭玩手機，視而不見 我內心是很討厭這種不尊重人的行為的） 後來的後來，加上班長的推薦，就被班主任指定了，有時候會忙他的事情多於作業（大學作業少是一方面吧），而且因為我是學生的原因，他說話挺直白的，你有什麼不對，他當面就說出來並且給你提出更高的要求，新手的原因犯過些現在想想特別低級的錯誤。總的來說吧，給班主任做助教的這段時間，確實也累過，公司學校兩頭跑過，但是收穫還是挺大，不論是為人處世，還是硬知識方面，真心謝謝老師的幫助。挺贊同樓上的有個答案，這種與老師關係好並不是完全是「上位」的說法，學生會裡也見到過兩面三刀上位成功的，這是他們的選擇，我看到的這類人，個人很反感，有的上位成功之後，並沒有成績出來，浪費資源，當然不排斥上位成功之後可以實際做出成績出來的（這樣還是有學習必要的） 跟老師相處久了，走的近了，比一般學生更能體會他的心酸（在外開了科技公司，受校領導喜歡，在校辦公室里就會被人惡性擠兌 其他老師說出來的話特別酸），看著他才三十齣頭，就地中海，科研實驗失敗的時候只能抽煙，然後硬著頭皮又去實驗室，那種想更加努力幫他的關心會更加強烈。要實習了，幫到老師的事情不多了，真心希望他事業成功，能熬出頭。。。。。。。一盡興，竟然寫了這麼多。。。
我覺得相處不要刻意 就是平時積累的 如果投機的話 肯定會相處的很好 如果話不投機就算很努力的去 搞關係也是沒用的 如果是喜歡一個人 去和他親密相處沒什麼不對的 我還是比較喜歡自然而然的東西
我在大學就和老師的關係很好，我覺得討好也並不存在。在我看來就是對這個老師比較感興趣。老師也是人，難道他看不出你是真心對他好。還是拍馬屁？ 他的從業經驗比我們多多了，這人假或者不假，看一些細節。惹起一些嫉妒和羨慕是必然，因為老師不是聖人，更不是菩薩。我對他好他就對我好。這只是一種生活折射。只不過是和老師的關係好這件事情我擁有了而別人卻沒有得到，嫉妒罷了。每個人都有每個人的世界，你沒有擁有證明你更有機會去認識別的東西，老師雖重要，但終究路還是要自己走。
有些人交際能力強，靠個人魅力，到哪都吃得開，走近他，你也會喜歡她。這種能力羨慕不來。
我們厭惡別人出風頭，是因為別人搶了我們的風頭。
我和老師關係很一般，平時見到就會打招呼，一般沒啥事是不會去麻煩老師，也許他們都不知道我叫什麼名字，但是我自己覺得有些東西都是看自己，如果你足夠好的話，老師也會知道你。很多時候太刻意去巴結，老師是知道的好么？他有感覺去的，人家當得了你老師也不會傻到哪裡去，你最起碼對他保持該有的禮貌就好吧。至於各種推薦機會啥的，不都是與成績掛鉤嗎？所以，還是要做好自己是根本啊。
嗯，如果你剛好是學生會幹部或者是班干，那麼各種機會相比就會比其他同學多得多，畢竟他們常和老師接觸，也常處理過問題，與老師是認識的，所以也沒存在巴結吧。你說你是個幹部整天在辦公室跑，他怎麼可能不認識你呢，對吧。不過在日常與老師交往中要注意禮貌吧，感覺我老師們都蠻注重這些的，也是你的個人修養體現啊。其實不止是對於老師，同學們也該注意禮貌，所以我一般發信息打電話什麼的，禮貌性的東西都是要有的。
別抱著功利心，總想著怎麼巴結人，做好自己，夠了。我突然想到了本科，當時的導員很扯淡，同學們想入黨想要獎學金什麼的都會給她送禮，但是我不太喜歡這種方式，我只是默默的過了四六級拿了好多體育和競賽的證書，最後評選結果很失望，各種細節都是有利於那些送禮的人，我覺得這可能就是這種風氣，我也不用反抗。後來那個經常拿一等的練考研都沒考上，二戰才調劑成功，現在工作還沒找到。還有兩個比我用功的但是經常拿二等的，碩士畢業找的工作也算不錯，算是我們學校碩士畢業生的平均水準。我收到幾家offer，包括一家還算比較中意的研究所，但是選擇再三還是決定讀博了。
身邊有，極其看不慣，從小到大沒和老師和老師打好關係過，也從沒送過禮，還是順順噹噹走過來了，該考第一考第一，該考倒一考倒一。生活這件事關鍵靠實力…
我向來是個老師控，每次有新的老師代課都很開心，如果是我喜歡的老師，還會盡量多向他們交流請教，希望能成為亦師亦友的關係。但講真我從來沒想從中獲得什麼利益，敬佩的老師往往是關係好的老師，他們的課我一節都不會落下，寫作業也會更認真。至於導員，因為對學校行政人員這個群體實在不喜歡，則是能避開就避開。可能因為我所在是歷史系這樣人文學科的關係吧，我跟老師們的關係沒那麼多人際交往、功利方面的考慮。不論如何，都覺得這種師生關係質量真是棒呆了
樓主你有什麼好憤憤不平的？我就是普通的大學老師，我也是普通的班主任，我在不用像輔導員一口氣帶200人的情況下帶40個人我也覺得有時很辛苦。
現在大部分學生還是處於做即使和自己有關的事情不積極，對於班級事務不管不問的狀態，只要集體工作沒有影響到個人，就不管不問。沒那麼幾個能夠伸手幫忙的班委我就是變成千手觀音也收不齊材料，繳不齊費用，統一不了路程。 你說晚會變成了個人秀，你怎麼知道不是實在湊不齊其他的節目這位同學硬著頭皮一個人頂好幾個上的呢？節目單又不是晚會前一分鐘出來的，老師們又不傻。你有去報名了晚會節目，為此出一份力么？如果你的節目夠好，結果她上了你沒有，那才是不公平。你什麼都沒有做過，就覺得不公平。你說看不慣圍著老師轉的，最後拿高分的人，你知道他在你看不見的地方為老師做了多少事？ 普通老師上一門課，你留意過這位老師除了來給你們上課，這樣一種義務以外，他的責任心多在了什麼地方？學校安排的表格或者是數據，你有考慮過怎麼樣做不單單是交上去，才是給收集數據的人行了方便么？如果這兩個問題你答不上來，那就只能說你沒用心。 我們不是想教導你，只是想說你這樣打倒了一票人，我們，覺得不公平。 有很多時候學生對老師覺得是下級對上級，其實我們老師想要的不過是人對人。_________________________________________________附上真實做事的同學的答案。我深夜看到這個問題，我覺得我不得不回答這個問題。因為我覺得我正好是樓主說的那種人，在班裡面當班長，在學院老師那兒做助管。其實我真沒覺得我有什麼去奉承老師的，好多時候，我覺得你是不是只看到了別人得到了什麼而沒看到別人付出了什麼。還是以自己的經歷來說吧，我們今年暑假剛好生產實習，最後算成績的時候我得了我們班為數不多的幾個優（我們學校的優的比例是有限制的）。可能樓主甚至同學會覺得不公平了。於我來說，真的不容易。實習之前，我另外一個班長兩個人一起去我們實習地附近訂房間，兩個人跑了一整天。實習的時候，每天晚上查房，看大家回賓館了沒有。最最坑的是，我們班主任比較懶，後期實習經費的報銷要我一個人去弄，記得比較清楚的是有一天在我們學院和學校財務之間跑了七八個來回，然後整個報銷一直從九月份開學延續到十月底，期間各種幫手續，補證明，弄發票。要是為了一個優，我就給自己找這麼多麻煩，那我真心覺得我秀逗了！________________________________________做事做成這樣的同學，給他個優，還讓那些沒有做事拿了良的同學覺得不公平，我想知道，怎麼樣才叫公平？我想告訴你那些請客送禮吃飯的孩子固然能夠留有印象，也是因為我覺得他們不該這麼做而有所照顧，真要成績排名，還是分高者得。如果要按照勤勞和辛苦分排序，那一定是做事多的孩子得到的多。我來說說我的經歷吧我在大學基本上和老師關係都挺好的，極個別關係一般。因為我是班長，然後我比較喜歡和老師聊天吹牛什麼的，我也不知道為什麼，基本和那些老師說過幾次之後她們都覺得我這個學生還可以。期末考試和測評一般都是高分，沒教我了之後有時候還喊我去教師食堂吃飯，反正就是大家關係很好。但我也會節日的時候發個簡訊給他她們問候她們什麼的。我覺得 這個問題實際上要看你的情商，但也不要太抱有目的性了，人嘛，說沒有個想法都不可能，但是我覺得只要交往中以誠相待，不卑不亢，時間久了，你跟老師關係自然而然都會好的–
我覺得不要「搞」，只要懂得禮儀，提高情商，努力做一個創造傾向的人，上級不再是你的上級，老師不再是你的老師，他們都是成年人，你也是個成年人，心態不要像小學生。用成年人的方式交往，他們都能成為你的朋友。
我和我們導員的關係，可以說是相當不好了
但是我想說的是我的另一個老師，軟工老師o(^o^)o
其實很多時候，學生想跟老師搞好關係，幫老師做事，只是因為喜歡這個老師而已。
根源出於不合理的學生評價制度。
很多學校的總評成績是由平時成績和期末卷面成績兩部分組成。
那麼問題來了，平時成績給分的具體細則是什麼？平時回答問題多？那要是不提問呢？作業質量高？那如果是理工科作業呢？(數學可以雷同吧) 沒人說得清。
很多人覺得這個制度好，是因為賦予了老師"避免不及格權"。舉個例子，假如平時成績佔比百分之四十，期末成績佔比百分之六十，那麼從理論上講，只要通過任何途徑使得平時成績滿分，那麼期末只需要考到33.33分就能不掛科。
33.3分，對很多課程來說，就是個選擇題的成績，甚至選擇題全選C就能拿到的分數。
而假設你仇恨值比較高，得罪了老師，在平時成績得0分的情況下，除非你期末滿分，否則你就會掛科。老師都討厭到給你平時成績0分了，你還指望他改你期末卷子給你滿分？
這個制度在極端假設下就出現了一個非常有意思的現象:
一個平時從不學習，但和老師關係不錯的同學，在期末考試選擇題全選C後通過了考試，而一個認真學習的同學，因為和老師關係惡劣，掛科了。
是不是很不可思議？
這個制度害人不淺，很多應該靠學業水平去獲得的東西被人以別的手段得到，而給混日子的人提供了一個混日子的平台。難道就沒有人提到一點，從教育倫理的角度講，教師在課堂以外不應該與學生過度私交嗎？
給老師留個好印象，向老師表現自己的能力甚至過度表現，其實這些都沒問題。如果你面對的老師也認同教師不應私下與學生來往過密，就不要硬攀關係讓老師陷於一個道德兩難的境地跟老師搞好關係真的很重要 但是我做不出來
學習好秒殺一切關係好。
在老師的眼中學習好＋能力強大於學習好大於能力強。
上大學，學習好了自然什麼都有了。
這不是跟參加工作後必須千方百計不遺餘力的拍好領導馬屁是一個道理么？
能與人打交道是一種本事能與人打好交道更是大大的本事人家本事比你好，獲利是應該的
和老師搞好關係，也不至於請吃飯吧。聽講座的時候也有好多人說要和老師搞好關係，比如平時上課坐在前排，積極回答問題，我覺得這種方式最適合，畢竟大學裡的很多事務都是靠自身實力和自身興趣去爭取的，與其和老師搞好關係，倒不如和同學搞好關係。
擺正心態，做適合自己的事情。
這事兒就是工作後看到一些這麼做的便利後會後悔當初為啥沒做，可是真要讓我重頭來一次，還是不會做~！
我班長為了跟輔導員搞好關係，竟然讓我去替輔導員考試……
這不也是交朋友嗎
不要因為自己沒法搞好關係就說別人不好。無論在哪兒，搞好關係都沒錯的。
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