如何使用思維導圖記筆記？

01-21

看過博贊的《思維導圖》，裡面提到了關於使用思維導圖記筆記的好處，但是並未詳細提及如何使用思維導圖記筆記的詳細步驟，作為思維導圖初學者，進來問問：最初學習導圖是否手繪更好？如何判斷自己是否畫出了思維導圖，而不是思維圖？另外如果使用軟體繪製思維導圖，到底用mindmanager，還是用XMIND更好？感謝各位回答的朋友。

Blog里以前回答過，看以前的文章：

http://www.write.org.cn/mind-mapping-study-notes.html

http://www.read.org.cn/html/15-where-mindmap.html

http://www.read.org.cn/html/114-mindmap-of-note-taking-with-the-benefits.html

http://www.read.org.cn/html/111-how-to-do-a-book-of-thinking.html

http://www.read.org.cn/html/1643-effectively-mind-mapping-notes.html

http://www.read.org.cn/html/1654-how-effective-application-mind-mapping-and-role-embodies.html

一直當看客的我，也還是忍不住貢獻一點個人淺薄的認識，主要是從用思維導圖做讀書筆記方面開講的。

不知從什麼時候，市面上突然開始流行思維導圖了。對不住各位，我本人比較愚鈍，只是某天突然發現教輔書突然改版了，單元總結出現了分支結構圖，這對於一直看大綱視圖的我來說，覺得很新奇。一時間，突然發現思維導圖這個詞出現的頻率越來越高，連單詞書也要和思維導圖扯上一腿。當然了，在我看來，並沒有覺得記憶變得從此不痛苦了。再後來，開始膜拜warfalcon大神（他正在踐行一天一本書的行動），我搜到一堆他分享的思維導圖的讀書筆記，覺得熱血澎湃，真希望（YY）這個人是我。雖然有許多聲音說直接看這些讀書筆記就夠了，但我還是固執（傻X）地不願意吃別人嚼爛了的食物，搜了一些關於思維導圖的書、一些付費的免費的課程，想要動手試試。

於是，也許和許多人的經歷一樣，陷入了唯技術論的怪圈裡：

總想著怎麼把書里的重要知識點包含在一張圖裡，「這裡也蠻重要的，要不也加上吧？」「這一點不能遺漏，要不然就不完整了，因為目錄就是這樣排的啊」「要不看看人家的筆記，哪裡要補充的？」其實到最後成了詳細版的目錄，哪裡都是重點。

總想著「要不給這個關鍵字配個圖吧」「要不改個字體顏色線條粗細吧」「要不標個字母數字或者符號吧」。。。陷入技術無法自拔的泥潭裡，更要命的是，為一本書做思維導圖，花的時間一不小心比看書的時間還要多。

總覺得我把思維導圖做得越細緻，我掌握的內容就越多。這其實是很可悲的心理，覺得自己花了這麼多精力這麼多時間整出這一幅圖來，必須得有直觀的效益。但事實是，很容易成為知識的搬運工，很辛苦，收益又不高。到底自己記下的東西有多少是理解了的或者說是理解到位了嗎？有多少是聯繫自己的生活進行了一番思考了的？僅僅把作者的觀點羅列出來，把覺得重要的觀點整理出來，自己到底內化吸收了多少呢？能應用多少呢？

再要不就是總覺得我把思維導圖做得越細緻，我記憶的內容就越牢固。其實做完才發現，密密麻麻花花綠綠的圖，我們到底會花多少時間去看呢？雖然說，在繪圖的過程中的確會在某種程度上加深記憶，但絕不可能指望做完圖就等於我記住了。複習是很重要的步驟，但是由於把圖畫得太滿，留給我們回憶的空間太少了，更要命的是，一看到這麼複雜的東西，頭大。

以上是我作為一個年輕的使用者的體驗（歧途）。總結來說，就是：

要明確思維導圖只是輔助工具，只能解決一部分問題，不要迷信他（這一點何明璐已作充分說明）；

使用時一定要堅定立場，明確目的，不要淪為工具的奴隸，耗時費力又沒效益的買賣咱們不幹；

要注意將知識按自己的邏輯和實際情況重整，講究個性化。

要注意突出重點，為我所用，不必囊括所有觀點細節，簡單明了為上佳，注意複習。

為了避免看完書我是我他是他的囧境，可以在思維導圖上加入自己的感悟、體會，簡單幾個關鍵字就行。

最後，再啰嗦一句，思維導圖只是個工具，工具就應該是簡化自己的工作生活的，搞得為了做個思維導圖而做思維導圖，請問睿智的你們，頭被門夾了嗎？我承認我之前頭被門夾了。

受邀題。舉個例子罷，今天我們上西方音樂史中的浪漫主義音樂。

1、下載一個mindmanager

2、新建一個導圖，你會看到主題，好，寫好本課的標題：浪漫主義音樂

3、insert副主題：聲樂、器樂、歌劇和樂劇

4、insert二級副主題：聲樂下，古典主義和浪漫主義，浪漫主義音樂的特點，利德音樂，合唱音樂；器樂下，鋼琴，為鋼琴協作的音樂，室內樂，管弦樂；歌劇和樂劇下，法國、義大利、朱塞佩威爾第、德國浪漫主義歌劇、理夏德瓦格納的樂劇。

5、根據講課的順序，補充所有二級副主題下的內容。

6、保存搞定。

有點意外會收到這個邀請。一直以來我還真沒用思維導圖做過筆記，我都是用它來處理一些工作上的分配問題。所以對於這個問題只能是淺略地說一下自己的想法。

你可以根據你閱讀的書籍，創建一個主題，然後根據閱讀的心得，進行發散思維。打個比方，我近來在看《參同契》，南老涉及的問題有易經、道、佛等幾個內容，我將這幾個內容做為二級主題，在閱讀中慢慢把心得與這三個主題相關的內容進行歸類，與此同時，mindmanager 裡面有一個相關聯的功能，當佛道內容有所關聯時，就可以為關聯內容划上標記。這是我會使用的辦法。

一點拙見，希望能幫到你……