如何看待「小孩是很會看老師臉色的、摸老師的脾氣的，所以就不要給他們好臉色，以免蹬鼻子上臉」這個觀點？

01-21

我們說孩子需要鼓勵和表揚，這句話非常正確。但是，對一個孩子來說，霍金鼓勵他和一個普通人鼓勵他一樣嗎？一個喜歡籃球的小男孩，在一次喬丹訪華的過程中受到喬丹的鼓勵，和一個普通體育老師的鼓勵能一樣嗎？你喜歡一個很厲害的同事對你的表揚，還是你們單位最笨的傢伙的表揚？

所以我們首先要承認的是：你的鼓勵和表揚的效果，與你在孩子心目中的地位成正比。

那麼，如果你在孩子心目中地位很低的話，後果可想而知。

孩子是很勢力眼的，我的一個小表弟，7歲，媽媽有讓他不玩電腦遊戲的權力，爸爸沒有（嚴母慈父家庭），在他心目中，媽媽的地位就比爸爸高。一群玩伴中，打架厲害的，在同學中地位很高。有錢買ipad，好玩具的，在夥伴中地位很高。孩子的勢利眼是赤裸裸的展示的，不像大人會用各種手段掩飾。

一個水平一般的老師，在無法通過其他方法增加在孩子心中的地位的情況下，一個走捷徑的獲得在孩子心中較高地位的方式，就是「不給好臉色，展示自己的權力和威力」。然後，地位樹起來後，再鼓勵表揚的話，效果比沒有地位時強的多。

但是如果你有絕對的實力不走捷徑也能樹立地位。就不要走這條捷徑。舉個極端的例子，奧尼爾來中國教籃球，無論他看起來怎麼憨厚，怎麼好欺負，孩子都會很尊重他，崇拜他。他的和顏悅色反而讓孩子更喜歡他。一個女老師如果非常漂亮，無論再怎麼好脾氣，男孩子都會對她的表揚痴迷。一個語文老師，歷史老師如果旁徵博引，博學睿智，用課程就能征服學生，那麼很難有人敢對他蹬鼻子上臉。一個名牌研究生去一個西部中學任教，校長對他都十分尊敬，孩子們看到眼裡，自然對他很尊敬，無論他怎麼和藹。

有些行為是在孩子心中非常減分的：沒有原則。比如你強調紀律，上課不能交頭接耳，擾亂其他同學的學習。但結果有孩子違反了之後，你卻忍讓默許。比如你想表揚學生，結果對每個同學的表揚都是一樣的，努力學習的和不努力的用一樣的話表揚，這樣你的表揚就很不值錢。

最後用一個聽來的例子結尾：

某初中班一個歷史老師，平時和顏悅色，長的也很溫柔。某一天，兩個混混來此班毆打一男生，被該歷史老師撞見。該老師三拳兩腳把混混打的滿地找牙，並逼著他們向被打男生道歉。兩混混落荒而逃。

此後該老師講課，下面一個交頭接耳的都沒有。儘管他依舊和顏悅色。

謝邀。這個觀點不能斷章取義的看，需要上下文。在進學校的時候，不少有經驗老師（所指的不是一肚子壞水的糟糕老師）確實會經常提到這句話。所以我在這裡先解釋一下這句話在什麼語境下產生的。不少新老師剛進入教學崗位，憑著一腔熱血和對「理想教育」的「想像」，認為老師愛學生是天經地義的，讓學生覺得老師平易近人也是理所當然的。所以新老師往往會不計尺度的「和顏悅色」，導致新老師在學生心目中奠定「弱」的印象，沒有了作為老師的威信，讓學生無視老師身份，不利於組織教學。因此往往這個時候，有經驗的老教師會告誡新老師，要摸清孩子的底線，威信未確立，不但孩子當你說的耳邊風，更甚者得寸進尺。

儘管我不認為老師的威信是依靠板著臉建立起來的，但是有一點，無底線的和顏悅色必然確立不了威信。如果孩子知道自己做了什麼事情，老師都是這麼溫柔對待自己，那麼孩子對你的反應也就「習以為常」，沒有「敬畏」，便無形中成為縱容的砝碼，得寸進尺便是常理。

至於如何確立一個老師的威信，這需要多方面的結合。在這裡就不討論了。至於這個觀點，我覺得我們也沒有必要太過敏感，覺得說這話的老師就是靠打壓強勢來征服學生的。我也想藉此題目為「教育」正名，「愛」「尊重」「理解」必然是教育者的最基本理念，而體現教育理念的一個老師的「教育常態」會有多樣。一個好老師不會用上面這句話作為教育主旨來執行的，而在一定的語境下，這確實是經驗之談。作為關心教育的朋友，也大可不必談「威」色變。

謝邀。

首先這個論題結果肯定是不對的，但這個條件是正確的。

孩子是很會看大人的臉色，不止這些，還會洞察大人的心理。

但恰恰是因為這個原因，我們更應該去關注每個孩子，去了解每個孩子的不同點，去呵護她們，去根據個體的不同照顧他們，而不是給他們不好的臉色。

美國著名作家馬克思路可鐸有本故事書叫＂You are special"(你很特別），在這裡我強烈建議一線教師工作者都要看一看，看完了就會明白每個孩子都是不同的，都是上帝賜予我們的禮物，看完了也就明白為什麼我們要尊重每個孩子的特殊，接納每個孩子的特殊。

教育孩子我的先生經常跟我的老師們說一句話叫＂Lead not control"(引導而非控制），給孩子臉色也好，大聲吼叫孩子也好，這些方式都是control(控制）孩子，控制效果會來的很快，但控制下的孩子就不會顯示出他她的special(特別）。

希望這些能解答您的問題，歡迎探討。

做一個老師，一天工作八小時，大部分時間都沒有好臉色，能做到這樣，恐怕也不是性格可愛的人能做得到的，也不是這種性格的人能接受得了的觀念。凡能接受這種觀念的人，性格本身也好不到哪裡去。

感覺有點可笑，說這話的人彷彿在說另一個物種，像個觀察者，請問誰不是從小孩子走過來的？仔細回想一下自己小時候的樣子，那時的同齡小夥伴。

不過這樣的人實在太多了，即使提醒了也未必理解的了，critical thinking 實在不是一天兩天學的會的

從小遇到的就是陪我玩讓我看書買好吃好玩的給我活在理想中的老師

於是培養了我各種賣萌自由活潑的性格^?^

不過做錯事也會被罰站寫檢查又被教以慎獨等內容於是道德感很強

認為教育是在規範內適度容忍比較好