在國內三本院校/獨立學院 當教師是一種怎麼樣的體驗？
作為三本畢業的學生，我想說兩句我怎麼看的
班級學風不好，很多都是抄的，打瞌睡逃課現象比一 二嚴重 學生學習能力真的一般但是，你們也只看到的是課堂，其實三本的學生很活躍，活動能力，組織能力，交際能力都不會太差。我身邊的同學考三本，有兩種吧 一是學習曾經好，自甘墮落高三考差了還有就是嚴重偏科 我高考數學20分 滿分150
我還有一個同學10分 我班級有人英語30多分我覺得第一類是缺少自控力第二類是腦子不好（我說我自己），或者是缺乏克服困難的能力然後呢，鄧老師說，大一到大三都覺得失敗，無能為力確實是事實！其實我們也看老師的，老師能力強有吸引力，堂堂客滿，念書的完成任務的，也就差評！
然後，大四畢業，或者畢業五年以後，再看會有驚喜，或者覺得他們混成這樣和自己教育確實沒關係
當老闆的 公務員的 入伍後表現優秀 立功提乾的嫁了個老公，在家相夫教子的都有混的差的還是少，我個人分析，因為三本的家庭能交的起更多的學費，家庭就有一定的實力和背景湊錢讀書的，自己也會發憤圖強考研 考公務員什麼的。你要問大學四年老師教會了我什麼？專業知識我一點也沒用上，但是我在這個環境中，感受到的學到的，是課堂上學不到的能力，或者眼界吧
現在我和當年分數線特別高，高到我遙不可及的學霸們一起工作。
上上個月學校打電話來，要我的照片，說要以我的事迹激勵（hu you）大學生。那個當年考英語40分鐘交卷，給全班發答案的我。那個最被英語老師看不起，卻是第一個過四級的男生。
我用這個方式啪啪的回應了她當然對於德高望重的老師，我的態度是無比崇敬尊重的。
我想說的是，三本其實不可怕，學生也不可怕。但是怕的是學生自暴自棄，或者是老師用有色眼鏡看待學生。修改一下回答，看到有人說看到這篇帖子之後放棄了投簡歷之類的想法。我想聲明的是，我絕不想因為這個帖子影響大家求職的事情，該投簡歷還是投吧，不管是一本二本三本民辦公辦，總歸多個機會多條路。
其實經過了這麼久，我發現任何學校任何單位都有扯淡的事兒和扯淡的人，任何學校也都有很好的學生和很差的學生。民辦也有讓人覺得溫暖的地方，不能一棒子打死。
忍不住了來回答這個問題，當然，要匿名。本文中某些話可能不太好聽，估計會引起很多獨立學院的管理者和學生的反駁。我盡量把話說得客觀，但不明真相的學生群眾們就不要反駁了，畢竟你們還是不太了解教師和管理層的一些事情。
博士畢業的時候，各種因緣巧合，到了本校下面的獨立學院做了人民教師，已辭職。
因為是基礎學科，獨立學院也要求都招博士，但是一些應用型學科，可以碩士做教職。同事們的博士學校出身也都還不錯，招的碩士也基本上是名校畢業或者海龜或者業界有一定經驗了才回學校做教職的。
想必每一個博士畢業的人，都對自己的高校教師生涯充滿著希望和幻想。然而獨立學院的教師生活就是告訴你，圖樣圖森破，理想很豐滿，現實很骨感。
先說教師待遇，這個學校的工資待遇據說在獨立學院裡面應該算是偏低的吧，因為聽到過從其他獨立學院跳槽過來的老師抱怨工資低（哦然而他們為什麼跳槽我也不知道，據說是原來的學校工資雖高但管理混亂學生實在太差太差）。反正基本上轉正後我每個月到手6000+，學校會給一個宿舍，過年過節會給個千把塊補貼吧，就是這樣。沒有科研啟動金，除非你自己申請到課題；沒有安家費（有些獨立學院是有的），但是工作滿三年可以買學校自建的房子。副教授和教授待遇會更好一些，有些退休之後跑到獨立學院做學科帶頭人什麼的，至少年薪有30萬吧。
也許有同為高校教師的朋友聽到剛畢業就能到手6000+還覺得不低的話，那麼我們就來說一下工作量好了。對於講師來說，每年至少發兩篇論文，當然級別不限，如果是c刊的話績效是有獎勵的吧，如果發了特別牛逼的可以直接就副教授了。但是課時量讓你根本沒有時間寫任何論文，甚至沒時間讀點自己想讀的書。平均下來每天4-6節課不等，幾乎每周一次例會，還要帶學生的畢業論文、畢業實習、社會實踐等，這都是算在必須的工作量裡面的，如果沒有或者不夠，大概日子會比較不好過。基本上每天都有課，對於新教師來說，工作的頭半年，每天都是在瘋狂備課中度過的。
再說說科研平台吧。凡是博士畢業的人，大概很多人都是想在學術界有一番作為的，然而獨立學院大概是所有高校中科研平台最低的了吧（除了高職大專）。一個是沒時間搞科研，一個是你想申請個課題比登天都難，甚至想發論文，編輯一看你工作的學校，就直接跳過了。這也是學校多少年能中一兩個國家社科或教育部一般項目領導都要高興地飛到天上去的原因。當然，在獨立學院也有很能做科研的老師，這個因人而異。但是至少我所見所聞之處，公辦二本的爛學校都是可以看不起獨立學院的，在獨立學院當老師，去開研討會的時候甚至很難被教授們正眼看一眼。甚至你所在的院系，有那種其他爛二本院校退休過來撈金的老師（自己連個研究生學歷都沒有的那種），都可以明目張胆地說，你們這的老師都是垃圾，就我最行。呵呵。對，學術界就是這麼的勢力。或許也正是受的窩囊氣太多，為了證明自己可以，所以果斷選擇了離開。
再說管理體制。在獨立學院，學生是第一位的（為什麼我之後再講），行政排第二，教師是最沒地位也是最沒尊嚴的，所以行政大過天。你去上課，有行政站在你門外數人數，還會把數據公開群發郵件，如果你這門課缺勤率過高，就會被談話。你去答疑，有行政會去查你是否在辦公室坐著，其實現在學生們有問題，想找老師的方式有很多，電話微信郵件等，不一定會跑去辦公室，然而不行，教師必須要在辦公室坐著，如果被查到你沒在，也會被談話或者寫報告。如果你臨時有事或生病需要調換上課時間或者暫時停課，請假的手續也是非常繁瑣，蓋好幾個章，還得找你所在學院的領導簽字吧，回來之後要補課。如果是法定節假日如端午清明等，課程被衝掉了，也要再找時間補課（我也是一直不懂為毛法定節假日衝掉的課也要補），所以很多時候不光老師痛苦，學生也很痛苦，會集中瘋狂補課。再補充一句，如果你覺得工作量也不算太大的話，那麼這個工作量是可以「被打折」的，比如某些基礎課，一位老師可能上同一門課要上四五個班的，課程相同的在計算工作量的時候是要被打折的，如果你這個學期上了5個同樣的課，那麼折扣完了基本上算白講了一門。總之，獨立學院的人事管理原則就是，決不能讓老師輕輕鬆鬆地白拿一分錢。
哦對了，還要時刻嚴防教學事故。比如，上課遲到了，教學事故；下課下早了，教學事故；考試卷子出錯個題，教學事故；統計試捲成績出錯，教學事故；輕則群發郵件示眾，重則捲鋪蓋卷滾蛋。
有人說這當然算教學事故，但是個人認為處理的太不靈活了。比如你趕上上午的後兩節課，學生想早點下課吃飯，在我們上學的時候，老師會說中間課間不休息，想去衛生間的同學自己去，我們提前十分鐘下課，這樣皆大歡喜。然而在這裡，到了課間必須休息，只有響了下課鈴才能下課，否則都要被找去談話甚至算成教學事故。想避免教學事故實在是太難了，因為課時量大，考試的時候試卷奇多（至少五六百份是有的），還要算出勤分平時分等等，學校還要求在規定的時間上傳成績，所以老師們很容易忙中出錯。然而對於學校來說，老師不是人，老師必須不能出錯。
為什麼老師不能出錯呢？因為，老師出的錯可能是所有試卷的百分之一，但是對於某個學生來說就是百分之百。關於這一點我是認同的，畢竟成績對學生很重要，但是高壓嚴管之下的老師還必須完全不能出錯，出錯了老師背百分之百的鍋，也著實壓力比較大。
還有就是殘忍的評教制度。評教制度大概被中國的所有高校詬病然而卻無可奈何。在評教的時候，學生必須給老師寫評語，而且會有一些強制的制度來牽制，所以學生還是比較重視這個的。確實有不少新老師看了評教會痛哭，因為有一部分學生拿評教作為泄憤的工具。當然也可以在評教里收穫很溫暖的言語鼓勵新老師。至於寫的很難聽的，我們只能姑且認為是我們講課確實還不夠好，同時就當學生還沒出社會，沒碰過壁，不懂得如何善待他人吧。但是只要評教的分數比較低，就會有某行政部門來聽課，還得叫上你的同事們一起聽課，然後大家開會給你提意見。總之就是一群沒上過講台的行政會來指導一線教師如何講課。
總的來說，在某些獨立學院當老師，就是讓你覺得沒有尊嚴。每年寒暑假之前都要開教師大會，校領導可以理所當然地說你們的課時量並不大啊，你們每天只要上4節課啊，你們怎麼能沒有時間做科研呢？然後台下一片嘩然，說難道我們不用備課嗎？難道我們不用改作業嗎？周而復始，每年如是……每年如是……每年如是……
最後說說學生吧。為什麼學生這麼重要呢？為什麼學生是老大呢？可能很多獨立學院的老師都會抱怨學校把學生寵壞了，然而也無可奈何。說句最直白的，誰出錢誰最重要，學生就是金主。
獨立學院的學費向來不便宜，而且但凡對事業單位體制略有了解的人都應該知道，獨立學院基本上屬於民辦院校，屬於自籌經費型事業單位，那麼錢從哪裡來？學生的學費佔經費的很大一部分比例。長期下來，學生自己就有了老闆的心態，為所欲為老師也不能拿我怎樣。長此以往，性格扭曲。上得起獨立學院的學生，家境普遍不差，有不少家長也屬於土豪無腦型，跟著自己孩子一起瞎胡鬧，根本沒法講理。
獨立學院的某些個別學生，動不動就會去學校投訴，表達對老師的不滿，表達對某種制度的不滿，哪怕是無理取鬧，然而學校也會很認真的調查，最後是老師或輔導員來背鍋。
不過，學生也的確是我做獨立學院教師的時候給過我最大最多溫暖的群體，這一點我會終身銘記並且感激。有一些獨立學院的學生，高考成績並不低，甚至一些獨立學院的好專業的錄取分數會超過一本線，或者高過其他省內二本院校。就我所在的院系來講，學生的素質絕大多數都是比較好的，很好溝通，也比較通情達理，大家可以一起聊天一起玩兒，沒有任何芥蒂。
但是也不得不承認，獨立學院的學生，知識基礎相對會差一些，有些東西不能講太深，教起來有時候會有點費勁，但是有些很努力很認真的學生也讓你很感動。
但是，要說獨立學院的學生有哪些地方不夠好，我覺得是學習習慣的養成或多或少都有一些問題。比如，有不少學生希望學習有捷徑，會想辦法從老師那裡套期末重點，和老師談條件，哪怕考研的時候都會想盡辦法去賭一把考試重點。要交論文的課程，抄襲的較多，平時上課睡覺或玩兒手機的也不在少數。不太會記筆記，只想用手機拍下老師ppt中的重點，視野和知識面都相對比較狹窄，課餘時間寧可在外面做小生意或者兼職，不愛讀書……ps.教職相對還好，當輔導員才是大開眼界，任何毀三觀的事情都有可能發生，就不在這贅述了。
說句會被罵的話，在我看來，一個學生的學習能力好不好，是看兩點的，一點是學習習慣，一點就是智商。在獨立學院，你會發現學生的這兩點都和985211有差距，甚至211的學生很多也比不上985，對，真相就是如此殘酷，智商有的時候真的是硬傷。而至於為什麼有些單位在招考的時候就直接獨立學院免談，甚至只要211以上學校的學生進入面試，看重的就是學習習慣。因為從小養成良好的學習習慣的人，通常在工作的時候，工作習慣也不會太差。
一定還有人好奇同事關係，那也隨便說兩句吧。怎麼說呢，獨立學院的教師流動量是很大的，不像一些公立學校能待一輩子，很多老師半年一年有了更好的下家就走了，基本上待5年左右您就是古董級的老人了，待夠了八年十年的學校恨不得發獎盃和獎金給您。年輕同事之間還是有些共同語言的，個別可以成為很好很好的朋友，成為朋友之後，聊天的一大話題就是什麼時候辭職離開，什麼時候能找到更好的單位，然後互相勉勵。也不排除會有一些欺負人排擠人的同事，也有個別人心理陰暗。有一些同事確實比較沒素質，像我就遇到過教師食堂插隊，監考的時候對女老師說很輕浮的話的奇葩，甚至還有讓學生幫忙追自己班任課教師的輔導員，不過聽說某些教師因為太輕浮要被學校掃地出門了，也算是一件拍手稱快的事。萬箭穿心，習慣就好，畢竟奇葩哪裡都會有。
好了，說了這麼多，那就總結一下吧。
如果你正在求職，有公辦不要來民辦，有一本不要來二本。
如果你只是想找個地方教書，過一種穩定安逸的生活，那麼獨立學院也是個很不錯的選擇，人各有志，看你的人生如何規劃。
很慶幸我在獨立學院工作的時候，遇到了一些還不錯的同事，遇到了很多很可愛的學生。儘管從辭職到現在已經這麼長時間了，還是會有些人認為我辜負了領導的重視（我承認領導一直待我不薄，甚至給了我一些優待和照顧），動不動就要提醒我要以感恩的心對待曾經的領導和同事們，但是道德綁架真的不好。
對於曾經感受到過的溫暖，我會永遠感激，離開是為了更好的未來。所謂的報答，並不是躺在過去的溫床中說些感恩與銘記的話，而是記著這份溫情想辦法給原來的同事和學生增加一些更好的人脈和機會，我也正在努力這樣做。至於那些並不了解我，甚至還在黑我的人，只能說，不如我們就相忘於江湖吧。
對於曾經受過的委屈，我也會永遠銘記，時刻提醒自己千萬不要成為內心陰暗的人。多想想自己的收穫吧，日復一日的瘋狂上課鍛煉了講課的能力，畢竟在獨立學院一年的課時量可能在公立學校要用三年才能達到，最起碼對於教學我不再犯怵。對於某些學霸（指學界霸道的人，而非學習好的那種）的輕視和欺辱，我也只能說，你開心就好。慶幸這樣的磨礪使我到了新單位可以相對淡定的處理同事關係和領導關係，畢竟大千世界，我也見過了不少。慶幸我的原單位比上過頭條的蘭州某獨立學院還更有人性一些。
當然，現在的我也時時刻刻帶著獨立學院出來的後遺症。比如做任何事都謹小慎微，要反覆確認什麼事能做什麼事不能做，不敢抱怨，不敢在領導面前表達自己的想法，害怕得罪人，生怕做錯了事會有很不好的後果，害怕和行政打交道。甚至時常在想，如果可以，我寧願抹去在獨立學院工作的這段經歷……
祝福還在獨立學院工作的教師，祝你們都有美好而幸福的未來。
祝福我在獨立學院的學生們，希望你們多讀書多開闊視野，為自己未來的人生多贏得一些可能。
這問題很可恥么 你們回答為什麼要匿
我是來打臉的 哈哈嗯 周圍的同學就是這樣的，你看老師覺得老師裝逼，老師看你覺得你小逼崽子什麼都不懂。嗯，我承認同學大多是這種人，很有自己的性格，不覺得不好好學習有什麼不對，覺得誰都不如自己，獨生子女90後的臭毛病在我們身上其實挺明顯，極其自我，喜歡玩，喜歡所有精緻好看或許不實用的東西，原因是本身知道自己上了個三本學校覺得自己學校差勁，但是偏偏這種錯覺告訴自己，嗯，我還是很識相的。所以就覺得自己和985、211的學生沒差（我不是意思有歧視）首先，作為一個成年人大家都是一樣的，有完整的人格但是你把缺點或者優點放大了就不好了。說這話的意思是可能大家兩方面都有缺陷，但是，因為以後要進入社會的人來說，嗯，優秀的履歷有利於你在社會上好好活著。但是，要是一個獨立的人來說，大家確實沒差，天天都是想著吃行睡 ，以及自己身邊有沒有好看的瓶瓶罐罐，即使渾渾噩噩，也可以偶爾噹噹賢者。人就是這樣矛盾的動物，既擁有維持現狀的能力，也有可以改變現狀的能力。很奇怪。所以為什麼不能把偏見放下，當老師就好好授課，我還是很喜歡我能看得出真的很用心講課的老師們的，我愛這樣的老師。從教學上說，尤其是和自己當年對比，覺得學生的水平和眼界都成問題，勤奮度幾乎為零。我是英語專業的，大一的時候聽的VOA standard；我的學生到大三了還在聽VOA special...但在他們感興趣的領域（或者說不用讀書的領域），比如歌舞、字畫、新媒體、演藝服務、設計等等，發揮的不比985學生遜色。這是以我自己當年從985畢業的經歷來對比的，畢竟有幾年的時間差，不一定準確。從觀察身邊的同事來說，水平和自己曾經的老師不能相提並論，但是還是認真的居多。而且作為教學型高校的教師，其實學術造詣是否和985教授一樣深刻並不那麼重要。如何讓一群基礎薄弱的學生願意學習甚至熱愛學習，才是重要的。這一點，他們做的很好。其他學校我不了解。但在我們獨立學院，行政是大爺，教師像合同工。學院的利益集中在哪，哪個部門說話的聲音就響。工資在同行業算高，進來第一年，7-8k，二線城市。熱愛學生，擔憂著學校前途。總體是這樣的感受吧~
你會感到學生很懶，上課玩手機，聊天，睡覺的人很多，作業很多靠抄，或許你會感到很糟，和當年你努力時的樣子差很多，你想改變學生卻發現很難，從大一教到大三你感覺是你的教育失敗。。。卻無能為力
補充一下，上面我就不修改了。首先表示我上面所說的話並不針對所有三本學生，對大家造成的困惑表示道歉。我知道三本學生並不是很差，尤其是課外活動與人際交往。我不是歧視三本學生，這個回答我是針對題主關於在三本任教的問題的一些看法，大學對於學生學習不是全部，對於老師來說，還是希望學生多把心思放在學習上，把專業知識學好。 然而現實是課堂上學生表現並不盡人意，我看到這個現象心裡其實會很不高興，可是我不可能跟自己過不去，讓自己一直不開心，當然希望學生能多聽課，不懂多問而不是玩手機睡覺。大一新生剛從高中過來，充滿朝氣，有自己的目標，有的學生並不因自己是三本而墮落，課堂氛圍比較好，積極性高，不過幾年下來，堅持下來的真的很少，就如我說的大三的學習狀態真的很糟糕。
說了這麼多，對於題主來說，來三本學校任教要有激情，否則真的是得過且過，關心點到課率什麼的就算是了。曾經跟朋友說將來離開的時候，一定要來認認真真地答此題。此刻坐在機場，等待離開，如願開始寫。（本來在機場寫完了大部分，可是昨夜夢魘，夢中上課差點遲到，著急忙慌去教室上課卻遇教務在拆卷子檢查成績，拿了話筒之類又發現無教室可去，突然意識到我已離職。於是繼續反思，補充了一部分。）
博士畢業，從大北方來到東南沿海，進入某大學冠名的某三本院校。工作三年，現已離職。講真，在沒有此段經歷以前，對三本院校並無任何認知。來了以後，無論是同事還是同學問的最多的就是為什麼選擇來此地？從最開始的無言以對，到最後回答我腦子被驢踢了，被門夾了。但是，任何事情都有兩面性，在三本院校當老師亦如此，盡量客觀陳述。
不知其他三本如何，但是在我曾經供職的學校，劃分等級的話，教師是底層、中間為行政、學生是上帝。我的地盤我做主，今天先倆聊教師吧。
一、師資
從師資而言，學校的師資構成大概可以分為以下幾部分：應屆畢業的博碩士、其他院校已退休的老教師、從業內過度到學校的人員，具體學歷不知。我的專業為基礎學科，所以招聘的首要條件為博士，系內同事基本上都是博士，畢業院校大都不錯。其他學科的話，尤其是應用型學科，碩士也可以。其實從教師自身能力而言，上好課是可以的。可是學校有一個很神奇的思想，並沒有將自己當學校，而是一個特殊的企業。這當然也符合三本的定位，無編製，走的是企業編。這種思想會帶來一系列的問題，稍後在待遇部分聊。
學校神奇的點在於「既要馬兒跑，又要馬兒不吃草」。作為這些神奇馬兒的老師們要承擔如下工作：1.每年額定的課時量，四百幾十個左右，具體數值忘記了。一門課大概是32課時量，只講一次是32，如果有兩個平行班，那麼就要在32的基礎之上打八折，如果再不幸還有一個平行班的話，繼續打折。那麼為了保證學年課時量夠，每周最少得保證在12節課左右，最有意思的是這12節可能是3到4門完全不一樣的課。2.服務性工作量，包括一周六節的課外答疑，必須在辦公室，不去會有人查。此外還有一系列的學生活動。3.科研。對於一個讀了博士的人而言，對於科研多多少少還是有所追求的吧！可惜的是，想要做科研難上加難。首先時間上保證不了，每周十二節課，刨除備課時間，剩下做科研的時間有限的可憐；其次平台太小，作為一個三本院校，可利用的資源真是有限，想要發文章更是不易。別人一看院校，稿子看不看還兩說。當然，也不能排除有牛人，可以兼顧各方，即上得了課也發得了文章。可是，對於大多數而言還是很難，尤其是剛剛畢業、尚未站穩講台的新老師。接下來聊聊馬兒的草—待遇問題。待遇一般，工作三年以後我到手6000左右，逢年過節學校會象徵性發點過節費，哦，對了，每年有一次績效考核，金額大概差不多是一個月的工資。但是這一個月的工資也未必能夠全部拿到，學校制定一系列的科研考核辦法。要求講師每年發兩篇核心，副教授四篇，教授依次疊加。做不到的話，解決辦法有二：一是用課時量補，多上課來補科研量；二是扣錢，扣績效考核的錢。但是實際上往往是即得上課也被扣錢。可是我一直很疑惑，這樣一個死循環，課上多了，勢必沒時間做科研；不做科研又得繼續上課。當然死循環不止一個，還有一個評教。學校考察一個老師好與不好很重要的一部分是期中、期末評教。愛點名、相對嚴厲的老師分數往往不高；老師為了評教要麼放水，分兒高了；要麼較真不放水，分低。老師與學生互相折磨，那麼，得利者是誰？講師六千加，據說副教授比講師多幾百塊錢，教授不知。上文提過外來退休的老師們，如果能夠當個學科帶頭人什麼的，一年30萬左右。另外，沒有安家費！沒有安家費！沒有安家費！沒有科研啟動金！沒有科研啟動金！沒有科研啟動金！不要想太多！！！對了，在獨立院校，生孩子是生不起的，在你休產假的時間裡，因為沒幹活，所以沒錢給你發，女老師修個產假，每個月工資只剩下幾百塊錢了。曾經有領導在全校大會上說，寒暑假帶薪休假，你們還不知足？當時全場一片嘩然，呵呵呵………
二、行政
行政真的是一個神奇的存在啊！在我過往的有限的人生經驗里，行政多是為教學服務的。可是呢，在某三本學校，行政更多的是起到了監視的作用。曾經聽說有老師感慨那幫小年輕的天天想著怎麼毀我們啊！為什麼說是小年輕的呢？因為行政多是沒有任何教學經驗的剛剛畢業的年輕人，當然真正的部長們（ps這又是一個神奇的地方，公立叫某某處，三本叫某某部，大概時刻不忘彰顯自己的企業性質。）有一些是本部派來的。那麼行政怎麼「幫助」老師的呢？比如說我們上著課，門外站了個人默默的拿根筆在你的窗外點點今天來了多少人上課，不幸的是下課就會收到郵件告知你缺勤率、到課率，順帶請解釋造成這種局面的原因是什麼？看到此類郵件，往往有破口大罵之衝動，給我發郵件有毛用，為什麼不發郵件給學生？我是不是應該跪求大家來上課？再比如答疑時間不在的話，會電子郵件、電話狂轟濫炸，繼續解釋你去了何方？答疑時間是必須在辦公室的，好不容易等到期末了，心想可以不用答疑了吧，那肯定是不行的，學生有求必應，無論你在哪裡，在幹嗎。總之，獨立學院的人事制度就是我給你錢，你就得對得起這些錢。所以，在這裡什麼高尚的職業理想，什麼太陽底下最光輝的職業都會慢慢的被磨沒。因為得不到尊重和安全感。具體表現在考試上。期末成績由四部分組成：平時、出勤、期中、期末。每個人有四個成績，我曾記算期末我要登一千五六百個成績，關鍵還不能錯，一旦錯就是教學事故，就要被群發郵件給全校，就要被扣錢。一個扣四百，兩個扣八百，依次類推。學校期末考有我從來沒見過的一套操作系統。匿名改卷這很正常，可是學校除了匿名之外，還會給每一個學生一個新的編號，登成績的時候按照新的編號登，老師沒有權利拆開卷子。除此之外，教秘還要每一份卷子的核對錄入系統的成績和卷面成績是否一致。真真是極度的負責人呢！這些應該不是可怕的，比較可怕的是學校防老師和學生比防賊還嚴厲，考試不止有監考老師，同時主考老師也要到場。考生六十以下兩個監考老師備主考老師；六十以上配備三個監考老師加主考老師。監考期間不能坐，必須站！！！同時配備兩級巡考，普通教秘一級，學校行政一級。如果在監考期間一不小心坐著被抓，不好意思，錢錢拿來順便全校群發郵件。
請假調課更是難上加難，蓋一系列章，受一堆白眼。槽點太多，已不想說。
三、學生
最後說說學生吧，學生為什麼會位於頂層呢？雖然老師們一直抱怨學生有問題，可是也無可奈何，因為人家出錢啊！獨立院校的資金來源是學生，也就是說他們是金主。誰出錢誰最大，這個道理在獨立院校表現的尤其明顯。因而，在這樣的風氣之下，學校慣著學生，學生自己慣著自己，會出現一系列的問題，非常不好的是這種小公主氣質會對將來產生一些不良影響。
首先表現在學風上……
三本院校的生源，呃，有點意思……雖然某考一直被詬病，可是不得不說確實也有一定的合理性。實話實說，就生源而言，總體素質確實有待提高。上課做筆記的少，更多的是玩手機和睡覺，教學是一件需要碰撞的工作，當得不到回應的時候，很多內容也就無法拓展了。曾經無數次在學校里看見姑娘們背一個小小包，只帶手機來上課。學習習慣和學習能力一定程度上是密切相關的，上課不能講太深入，課下要求讀的書目也未必都去看。那麼考試怎麼辦呢？有的人會要求老師劃重點，重點確實存在，可是即使說了，同學也未必意識到。似乎只有明確說明哪一個考什麼類型的題目才管用。真真著急！有的人會想辦法找老師套題；有的人會考慮作弊；有的人會考完求情，可是拜神奇的改卷制度所賜，我竟無能為力。如果孩子自治性和自律性不夠強的話，奉勸不要報考。其次，就視野而言，相對來說狹窄。雖然孩子們往往很土豪，也就催生出了學校里遍地的代購。可是就個人內涵而言，一定程度上還有待提高。有些小朋友也跟我聊過，曾經想很努力，可是看到周圍的同學都不去圖書館、不去看書，自己也就隨波逐流了。曾經讀書的地方可以各個院校聽講座，甚至站在走廊聽。可是在這裡完全不可能，一是確實沒什麼可聽；二是也不愛聽，往往需要強制。
當然孩子們也有很多優點，想法很多，頭腦很靈活，所以學校里遍地代購、學校外面各種店店等等主人都是同學們。當然也有很多認認真真享受大學生活的同學們，賺錢的機會將來有很多，可是大學只有四年。在這三年里，給我最大溫暖的依然是我的學生們，這一點我很感謝他們。就我所在系來看，學生很好溝通，也沒什麼作妖的事情，甚至可以成為很好的朋友。離開的時候，也是他們給我了我很多的意外之喜，很是感動。在沒有被領導和同事肯定的情況之下，學生給了我最大的肯定。他們也能夠理解我們為什麼要走，這一點我心存感激。
綜上所述，在獨立院校當老師有利也有弊。這三年收穫也頗多。
首先從教學樓經驗來講，我還是挺感激的。每個學期三到四門的新課，每個禮拜12課時，無形中鍛煉了我的教學能力，也讓我在三年里有了很大的進步，從一開始上課唯恐准準備不足沒的講到三年後內容太多，不得不進行壓縮，其實也就是瞎白話的能力提高了。同時，教學相長，這三年里在上課的過程中也尋找到了些許靈感。
其次，拜學校嚴苛的規章制度所賜，比如上課不能晚一分鐘，下課不能早一分鐘。以及每個學期的教案課件課程總結等等無數的表格，讓我更加謹小慎微，生怕出錯，畢竟沒人願意跟錢過不去。可是，這也帶來了一些不良後果，不止一次夜不能安眠，尤其是在有早課的時候。哪怕現在離職了，被追著要各種表格的情景還是會出現在夢裡。
第三這三年的經歷，很多問題我可能也不會去想。比如高考制度，比如人之視野，比如南北文化的差距等等。
作為學生，能看到老師的無奈和失望。能感受到老師的力不從心。我要是老師看到我們這群人這樣子，我早就走人了。其實，不僅是老師吧，我也覺得我們學校的發展堪憂，畢竟國內的獨立院校都剛起步不久，一切都處在關鍵發展時期，假如在改名前的階段還沒打出大範圍的名聲，估計這學校改名之後也就沉了。。。但看看周圍的同學，再看看自己，不能說都不努力吧，但距離能給學校做出成績的樣子真的好遠好遠。是我當校長的話那真的受不了要破罐破摔了，替我們學校的領導們感到心累。不過依然有些老師教授堅持下來了，可能有些人堅持下來是為了工資，或者是覺得工作比較輕鬆，但有些教授真的是滿懷真摯的對待自己的工作和我們學校，很受觸動，所以為了我自己也為了讓這些教授不失望，對待自己的學業不敢過於懈怠（儘管有時候生活很墮落不自律）也很理想主義覺得我應該要為學校做些什麼或者做出些什麼。像最近我們學院有發展提案的徵集，雖然知道可能會被那些不嚴謹的學生會的人給篩掉，也即使最近很忙，我也抽出時間認認真真寫了三份提案交上去。真心希望自己的學校能發展起來，感謝那些能夠堅持下來的老師以及敬佩那些同樣對我們學校抱以希冀的老師
個人覺得學生並不見得差多少，也有很努力的，認真學習的，學生工作做的很好的，可能就是有些同學某些學科的基礎差一些， 學校整體學術沒有那麼強，個人感覺學生和普通二本有沒有差太多。主要差別在學校管理！學校表面注重教學，關心學生。教師遲到，不經教務處調整上課時間，請同教研室老師帶一節課，這些都被稱為教學事故，發生一次，扣你當月工資三分之一到二分之一。老師放視頻不能超過20分鐘，不能有靠著桌子的動作，這些都會被教務處視為問題。是不是很重視教學？實際上，教師教學能力怎麼樣沒有人管，新教師崗前培訓基本沒有，學生經費少的基本辦不了什麼事。教師沒有保障，流動性很大，學生到大三的時候大一的專業課老師基本上都換了一批，這是注重教學，關心學生？屁大點事學工處就去查寢，做學生工作，怕的是學生鬧事，並不見得是關心。口號喊的震天響，實際行動沒有！某211大學獨立學院。
只談教學體驗，在墊底的二本任教，其實學生跟三本的差不多，高考分數大致是500左右。學生上課都認真聽講，讓做什麼就做什麼，除了大四的上課幾乎全勤；問題是主動性太差，講一點就會一點，腦子不怎麼轉。
我總結了一下問題根源，第一點，這麼差的學校他們就沒想過畢業後靠著技術吃飯，有點追求的同學目標就是考研考公，沒追求的打算畢業隨便幹個銷售客服之類，結婚生子才是正道。第二點，能力比好學校是差距的，包括理解能力，學習習慣，自我管理能力，因此學習上很容易遇到困難，比較容易有挫敗感，對學好專業技術就更不感興趣了。
獨立學院學生
確實就是這麼回事的，很多來這種學校的，要麼是公辦退休下來的老師，要麼是公辦學校進不去的，或者是在企業太累來這裡至少有寒暑假的。
工作量肯定不至於累死人，但確實和公辦比有差距，「五年工資一分錢都沒有漲」，這是某個老師在上課的時候說的。
學生不能說都特別差，應該說兩極分化比較厲害，什麼人都有。
不過好在珠海這個地方比較好，就業什麼的還湊合，
其實大家選學校的時候早就知道是怎麼回事了，但分數就是那樣，至少這裡宿舍還不錯。
考研去985成功的年年都有。雖然很少很少。
我知道的就是這些。
學生基本都比較懶散，得過且過。不過老師還是主要對上級負責，關鍵看領導怎麼管你，。空閑時和同事出去玩玩。待遇可能差點
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