為什麼問題少年難以教化？

01-20

師範生但只實習了就轉行沒當老師的人說一個個人經歷。

大四的時候被分配到一所中學，擔任初一英語老師+班主任（同時有真正的班主任在協助我）。當時剛學完教育學、教育心理學等等一系列課程，雖然自己知道自己未必適合做老師（耐心不足），但還是很熱血的（日本熱血教師類的作品看多了），一門心思想著做一個學生喜歡的新時代的好實習老師。當時的投入情況是：每天5點起床，坐車去學校，第一個到教室，站在門口迎接學生。備課認真這種就不用說了，連班會課我都特別去設計，想了各種我覺得學生會喜歡的二次元主題，還搞班級TED……

我幹得超開心，學生也很喜歡我。然後，我遇到兩件事。

一是班級里有個小男孩，經常逃學。偶爾來幾次也各種搗蛋。但他對我還算尊重，頂多上課睡覺。我覺得這不行，我得把這孩子帶起來。於是我找班主任，問這孩子的情況。班主任聽完我的想法，笑了一下，說你聽我的，讓他睡吧，這學生沒救的。

單純而又熱血的實習老師我當時內心就一萬隻草泥馬奔騰而過，心說什麼班主任啊這是，哪有老師說學生沒救的，不行！越是這樣我就越該幫助他！

然後我就埋頭寫了一個溝通方案，準備找那男孩曉之以理動之以情。然後，就沒有然後了。

這個然後的後面發生了一件事。這男生上數學課的時候各種大聲喧嘩。課任老師是位年紀較大的男老師，讓他不聽課就出去。他說某某（老師名字）你有什麼資格讓我出去？老子交了學費的！老子交錢讓你來講課的你搞清楚誰是你主子！

老師怒，就走到他的座位，拉他的校服。他坐在地上，說老師打人啦打人啦！

然後，他的母親到學校，在辦公室指著老師的鼻子說我去告你！你打我兒子！！！

然後，我才從其他老師那裡聽說，這學生的家長几乎每學期都去教育局告老師，從小學開始就是這樣，教育局或學校不處理，她就揚言找媒體來曝光老師打學生，於是結局都是以老師道歉、寫檢討、甚至賠「醫藥費」收場。

請問，這樣的問題學生，要怎麼教？

第二件事。有次我路過教室，班上正在小測，我看見一個女生趁老師不注意偷翻了書。事後，我跟那女生聊了下，大意是小測成績不重要，個人誠信更要緊，不要因小失大，作弊不好云云。

她流著眼淚說老師我知道錯了。

我傻開心傻開心，覺得自己教書育人了。

為什麼說傻呢？因為隨後有天，考試，我和班主任一起監考，我負責收卷。結果改卷子的時候，班主任發現少了一份卷子，問我是不是誰沒交。

我點了一下，少了那個女生的。我趕緊回去教室找，沒有。當時也沒多想，就問她：「你卷子交了吧？」

她當時就哭了，說我交了呀，實習老師我知道你不喜歡我，但你也別冤枉我啊。

當時我沒覺得這話有什麼異樣，各種緊張找卷子，覺得是自己失誤。

但是那份卷子就這麼不翼而飛了。

你們可以想像我當時的心理壓力，尤其那個女生嚎啕大哭，一直說我知道你討厭我，可是你也不能這樣弄丟我的卷子呀老師！

我急得也在辦公室里哭，不知所措。

然後，卷子被班主任找到了。

在那女生的抽屜里。

是的她根本就沒交卷。

我目瞪口呆。

班主任雲淡風輕，說，這女生就是個撒謊精，她一聽她話怪怪的，就猜到是她搞鬼，於是暴力搜了下她書包抽屜，一下就找到她藏起來還沒丟掉的卷子。

班主任問我是不是得罪她了？我想了半天說我抓過她作弊，可是不至於吧！！！

班主任意味深長看了我一眼，說她母親是做傳銷的。

我知道不能因為她母親的職業，就論斷這孩子就一定是壞種子。我也願意相信她只是一時忘了交卷子不是為了報復我抓她作弊……但是，我實習快結束時，班上幾個小女生來找我聊天，說到這個女生，她們也用好雲淡風輕的口氣說老師你知道嗎，其實那次某某卷子丟掉是為了陷害你，她跟我們討論過哦，她很生氣你說她作弊……

好吧跪了……

所以以上兩位少年是可教化的嗎？要怎麼教？講真的我不懂。這麼說可能很武斷，但我個人確實覺得，問題少年的根源一定在其家庭尤其父母。一個人從出生起，耳濡目染的如果就是傳銷，撒謊，勒索，他或她這樣成長了十幾年，三觀早就這樣定型了。學校老師可以做的事情，真的非常少。更別提老師做了好事還可能被家長告，被學生陷害。

也許提高做父母的准入門檻，是避免問題少年的最佳辦法——一個前實習老師惡狠狠而又無奈的想法。

短時間扭轉一個人多年形成的認識和習慣是很難的。

因為成本太高。

因為本來應該被教化的是他的家庭，你們卻把重點放在教化這個孩子身上。。。

當然了，他的父母的問題也出在自己的父母身上

所以我覺得唯一能夠解決的辦法是領養

因為簡單粗暴的方法不讓用，侵犯人權。

複雜昂貴的方法又用不起，花不起那個錢。

因為為人父母不用經過考試。

因為他們的問題就是「難以教化」

人都是有天生的缺陷的，就像機器裝置，有先天的設計缺陷。

滿大街的常人，活蹦亂跳，只是因為他們的缺陷並未犯法。譬如，少年犯可能控制不住地想打架刷存在感，我是控制不住地在知乎答題刷存在感。

教豬下象棋多難，教化問題少年就多難。

我和前男友在一起時

彼此都覺得對方是問題少年

實際上我們都是22歲多了

為什麼有這個問題

很多時候人們會把共性拿出來討論說我們這麼像一定是緣分

我們倆最像的就是都有不如意的家庭

嗯，其實不是啥事情，只是問題少年的心裡別人都是問題少年，但自己閱歷最多，和那些妖艷賤貨不一樣

慶幸早早和他分手，簡直是噩夢

問題少年之所以成為問題少年，因為其所處的家庭以及環境有問題。

你要教化他就要花費更多的代價來讓他遠離原來的環境，遠離原來的教育方式，彌補其缺失的教育。

而這些得以實現的前提很大程度上取決於他自己，而非幫助者。

一個未成年人的健康成長，需要社會多方面的共同協作。不光良好的家庭教育的缺失，任何教師能力範圍以外的其他方面失位，都是老師花多大力氣都無法彌補的。

舉個例子，大學裡，只有一科不及格，其他科目再怎麼努力的拿A+，國家獎學金也是無望的。