在太原五中國際班是什麼體驗?

01-19

聽網上說國際班都是坑錢的，師資力量也不好，是真的嗎？

本人2019er，現在gap year在做一個創業公司和一個NGO平台。曾於2013.9到2015.6在太原五中國際部讀書，上到2018er（五中國際部第一屆）到2019er，2020er，2021er的各位同學都有過接觸以及了解。所以在這裡給大家做一個概括性的評價，不帶任何主觀意見和個人情緒。如果各位對於我以下的言論有意見或侵犯利益，請與我聯繫。

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談國際部之前先來說說五中。

不談別的一些數據性的東西，我覺得五中是省內我認為最棒的高中。因為這裡不僅僅是一個百年名校（也是太原的三大校之一），這裡的各種風氣以及環境特別適合高中生的發展。並且，從太原本科出國黨出現至今，太原五中的名效率應該是最高的（據我所知，3個耶魯，一個康奈爾，一個UCB,以及很多的UCLA，以及各種牛逼閃閃的文理學院，大U前50都出自太原五中。這些成績足以讓每一個五中人自豪）。

五中國際部是2018er作為第一屆招生，屆時根據學習成績以及個人程度分成abc三個班。a班各位大神的傳說至今廣為流傳（太原某act機構負責老師口中的五中國一八大爺之類的）。

當時拉我來國際部的學長原話是：「五中國際部學生之間的氛圍特別好，在一起學習起碼能有個對比，總比你一個人學的效果要好。」於是，我就被拉來了國際部。

先談談教學吧。

到了這裡之後，2018er已經開始準備申請，當時的國際部2018er（當時的高三狗）已經走得差不多了（去外面自己準備申請，刷分），在校的各位學長們每天在上ap，和一些行前課程。覺得整體安排比較理智客觀。並且有幾位很好的老師在，（如港籍M老師，口譯出生L老師）。總之各位學長最後的去向比較滿意的原因中，五中國際部也或多或少貢獻了一部分力量，不管各位學長是否承認。

我當時進入國際部是高二（我們這屆只從高二招生），因為在之前一個暑假我去北京某東方學習了一些托福課程，並且班裡也有4個同學有過相似經歷，我們在開學的時候覺得課程進度很緩慢（比如口語花了近3個月才介紹完題型），這些我覺得不能全部職責於科任老師（幾位科任老師都很負責），而是在於國際部的行政管理。

因為每節課都按普高時間45分鐘進行，這樣對於托福課程是遠遠不夠的。所以一些進度問題比較脫離實際情況。

這也是我們當初搞「抗議」的起因——要求國際部允許我們請加到校外參加培訓。因為高二上學期年底還沒有考出托福成績，這對於sat的學習無疑是很大的阻礙。

也許是因為時間緊的原因吧，我們這屆的托福教學滿意度較低，但是如果從高一開始在國際部學習，可能情況會更樂觀一些。我的一些學弟學妹一戰100+，也可以證明一些東西。

但就sat或act情況來看，更多同學願意選擇離校去校外機構學習。具體原因應人而異，請各位腦補，在此不做主觀評論。

之後談一談行政管理

我一直很尊重五中國際部的教學老師，但是對於行政管理的一些老師的想法和觀念不敢苟同。

之所以選擇五中，熱愛五中很大部分的原因就是因為五中自由的學術氣氛，還有師生間互相尊重的風氣。但是五中國際部學生與行政老師（所謂的班主任？校外合作機構外派）的衝突較多。

首先，不允許任何學生在校內上課時間請假去外上課。所以不管自己程度怎樣，只能跟著國際部的節奏來走，很多人覺得不是很適合自己，卻也在「不給GPA」等」條件「下無奈的選擇不去聽課堂上進度緩慢的托福課，卻在課堂上自己背sat單詞。

並且，五中的社團活動算是山西地區最好的一所學校，出國學生對於課外活動的需求更大（不管是功利的增加申請活動，還是真正考慮到出國選擇的意義）。但五中國際部行政層對於這些活動的看法比較奇怪。

因為本人的所在的創業團隊主要項目就是高中生商業模擬比賽以及海外素質教育對接，到現在和五中本部學生社團合作了四屆，評價一直良好。在2014年末，進行校內宣講之後，五中國際部很多同學較為感興趣，提交了近10份報名表，之後不知道是什麼原因，五中國際部行政層和學生以及家長緊急召開三場班會以及家長會，和學生們講諸如」S學長是個壞人，以後都別和他說話，他這個項目都是騙人的「等奇奇怪怪的東西，我到現在都不能理解這件事情的原因。反而據說業內聲名狼藉的某世界商賽公司（整個山西省因為曾經參與者對其評價極差，現在幾乎無人參加）卻和五中國際部有某種合作，曾給國際部學生做模擬面試之類的合作活動。讓我很難接受這種情況。

不太懂行政層因為我們要考試，想多上托福課，而跟我們翻臉之類的事情。國際部在標化考試的培訓上還有待提高。

關於整體風氣

我覺得五中國際部的風氣應該是很好的了，沒有各位行外人腦補的」全是富二代「」都是土豪「這種感覺。

起碼就我比較熟悉的這四屆裡面，所有人都很務實，都覺得學習是一件重要的事情。不管家裡面的情況如何，各位國際部同學的生活其實和普高的同學也差不多，也就是每天刷題上課自習的日子。

而且就像我學長所說的一樣，在這個大環境下，我覺得可以有競爭對比，所以對於大家的學習還是比較有幫助的。

總的來說

我的覺得五中國際部的各位老師比較負責，而且五中名校的環境和氣氛給所有出國黨一個極其適合的環境。我覺得五中的少年們想要一個身邊都是出國黨的環境，可以選擇來國際部。如果耐得住寂寞，就我來看，普通班可能更適合出國黨一些。

更多問題歡迎私信。山西地區留學黨也歡迎來一起交流。

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另附

國際部風采想了解嗎？給大家兩個視頻。分別是2018er和2019er運動會入場式，連續兩年五中最炸場。

視頻: 太原五中運動會開幕式國際班舞蹈,party rock ,low_在線播放

2013年太原五中國際班運動會入場式。高清

一樓是國際二學長

二樓應該是國際三學姐

作為國際四的我應該說說現在國際部的現狀了。（大多包涵個人觀點，但內容絕對屬實，有不同可討論。）

首先拋開國際部不說，五中是一個很好的高中，社團活動內容豐富，師資力量也很強。

但是國際部的師資力量就不得不說了。其實到國際三國際四，很多國際一國際二的老師都走了。我們的老師大多為年輕的新老師。這些老師我們相處的都很合得來，但是作為托福老師就沒法說得上。事實上想一想，如果不是教學有問題，為什麼很多學生要在校外學習托福而不是繼續留校學呢？並且，在國際四到高二的時候，sat面臨改革，我們學act還是sat都是一個問題。但其實，在國際部，act和sat都沒有特別專業的老師，因為師資力量不夠，這裡的老師都是湊出來的，比如一個老師同時教寫作和語法，一個老師教act的語法又教托福的寫作。

第二，五中國際部的行政必須要說了。1）首先，我可以證明一樓國際二學長所說的不讓參加外面活動的問題，當時班裡有挺多人準備一起參加這個香港商賽項目，但是國際部就咬死不讓我們去。一開始傳說中英語頂多四級的國際三班主任找我們談話，然後國際四班主任，然後國際部主任，最後更厲害，入駐五中國際部的常青藤學校傳說中天津的校長也來開家長會。每次談話都會涉及類如：不要和申xx有接觸，他是我們國際部撿來的學生等等惡劣話語。且堅決不讓我們參加活動，語氣類似威脅。2）國際三也走後，常青藤倒閉了，入駐國際部的成了一個叫華盛留學的機構，這個機構便更可怕了。國際部在一年之內換了三個行政校長，每換一次都要召開無用的家長會吹牛逼，還好幾次開所謂的公開課讓我們去參加華盛費用極高的活動在這不得不說：華盛給我們的活動都貴到可怕，還各種走後門：比如你給兩千我們讓你直接通過初賽。3）每換一次校長，我們與校長和行政老師的相處時間又要重計，這表明行政校長又要找學生談話一次，學生又要聽所謂的前新東方校長前前新東方校長裝逼吹牛一次，而每次找我們談話從未有實質性可幫助學生學習的內容，嚴重影響了我們的學習時間。4）再表明：國際部主要垃圾的是行政，很多教學老師我們都很喜歡，這些老師有很多人透露說，華盛來了以後工資又變低。講真：我們愛的老師們趕緊離開國際部這個巨坑吧。5）不知道國際一二三的學費，但國際四一年五萬五，國際五一年最高有11萬。6）都知道山西2016年不讓再開國際班，但是五中國際部卻偷偷的招了幾個人，塞在了我們已經空了的國際四班裡。

作為一名國際四學生主要遇到的問題：

1）學校活動豐富，但我們不一定能參加，有以下原因：①國際部和普通班不在一個樓，有很多活動告示等根本看不見。②很多活動教學樓其實把國際部忘了。③國際部人少，國際四20個學生，其中六個男生，有些活動想參加也無法參加，比如足球比賽。2）你不得不承認，國際部是五中遭人歧視白眼的班，許多人認為國際部學生每天遊手好閒不學習，覺得我們是富家子弟土豪類型只知炫富，這我就沒辦法了。受不了他人目光的人建議別來了。3）我們教了一年學費五萬五，但並沒有得到相應的服務，比如：①班裡的暖氣不好，每年冬天我都要凍死，班主任說上一屆這個班的學生是自己買的電暖器。我...我話可說。②班裡的投影和普通班根本是兩種極端，我們用的一看就很舊的老式投影，一塊布下來遠處投著，而普通班都是新款白板從上面投下來。說實話我們第一年去沁縣誌願的時候，都覺得這個傳說中貧困縣的學校投影比我們班高級的多。我們的投影幾乎兩天壞一次，每次都是有電工來修，但根本修不好。我們向上面反應要求換投影，學校就是不給換，導致很多教學要用的投影的無法正常進行。③班裡的燈也經常壞，這我不知道原因，但它就是壞的頻繁。4）這是我要說的最主要的問題了，我們班按照之前國際二三的慣例，每個人高三都有自己想做的事情，沒考出分的繼續考，想做活動什麼的就去，高三也沒有來學校，也意味著我們沒有交那學費五萬五。但是學校開始為難我們，很多分內事需要收錢，在此不方便透露，說幾點為難我們的地方：①比如推薦信，因為申請需要推薦信，我們去找班主任和老師們時，他們要求我們自己寫推薦信然後給他們看簽字就行。這我就很懵逼了，試問：同一班級這麼多人申請，每個人班主任推薦信口吻不一樣，這真實嗎？而班主任和老師都以這麼多人推薦信無法都寫出來為由，拒絕寫推薦信。②開成績單時，我們國際部需要花錢去買五中專用的信紙和信封，而據五中普通班要出國的學生說，他開成績單不需要花錢買信紙信封。

總而言之：不知五中是有多缺錢，學費越來越高老師工資越來越低我們的服務越來越噁心。我很喜歡五中的老師們，五中的同學，五中的氛圍。但是五中行政部門我無法理解。我認為：1）五中的榮耀都是五中學生的作為，社團活動是學生做的，成績是學生考出來的，與行政老師無很大關係。2）這世上本沒有國際部，開的人多了，也便有了國際部。因為托福的學習，刷題，根本不是一個人多的班能一起學的東西，它不像數學等文化課，有明確的課程，而英語是個人循序漸進與突破的過程，每個人都有自己缺點與弱項，在一個班級里無法都按一定進度一同學習。這就是許多外面托福班都是一對一的原因。

以上純屬個人經歷與建議，目的只是希望以後不要再有被國際部坑的學生。當然：每個人看法與角度不同，你怎麼看，是你的事情。

時間久了，一直沒回答，不是我懶，其實是不知道該說什麼好

我是五中第五屆國際部，alevel班的一名學生，在入學時感覺國際部很好，畢竟開學前宣傳到位，師資力量也足，滿懷希望的在五育，五中國際部，令德，實中國際部之間，選擇了五中國際部

主要是想出國見見世面，我國教育制度，我也不多說(我是有我自己的見解的，想知道的同學可以回復我我再更)

而在實中和五中的國際部，為什麼選了五中呢，一個是看上了這個alevel(就是英國高考)課程，一個就是離家近，很簡單的理由

不得不說，世事難料，有的時候你真的猜不到會發生什麼

第一學期我感覺還不錯，班級榮譽感也強，小磨小擦的事情也有，在坤姐(國際部校長)的帶領下也有一部分活動，剛開始學雅思課也算充實，也見了不少有趣的老師

然後第二學期，坤姐莫名其妙走了(後來聽別的老師說是不發工資之類的)(別問我當國際部校長的怎麼沒工資，我們交的學費全在機構那裡)，雖說她虛偽了點，管我們也算嚴厲，但是好歹執行力強，說啥做啥，能辦成事情

在她離開國際部之後，就徹底走上了下坡路

當時面臨的其實是這麼一個現狀:老師沒有合適的領導管理，教學進度開始偏差，學生不滿情緒日益加深(設施，活動，課程之類)

於是我們的校長換成了華盛機構的劉翔(不想吐槽這個名字)

這個人怎麼說呢，就是個辣雞，幹啥啥不行，人品極差，具體醜事不多說了，反正知道是個辣雞就行

然後到第二學期末，我們上了半天莫名其妙的課，加上得知不少同學要提前出國，教育局要求停辦一年國際部，不少老師決定離開，國際四(我們學長學姐)也都不打算高三繼續上課，等等一系列的事情，走向了一個慵懶的暑假

2016年九月份，第三個學期，徹底的黑暗時期，三名外教老師離職，十個左右的教學老師和行政老師離職，十二中國際部合併過來五中，班主任被調換，換了一個毫無領導能力的老師，上一學期的辣雞劉翔拒絕繼續露臉，繼續待在辦公室里的老師兩隻手就可以數的過來

拋開已經離我們而去的同學，最主要的問題是教學團隊的問題，大部分老師的離開，徹底的導致教學計劃的崩潰，而新的教學主管「周xx」，實在是讓我們忍無可忍，容我這裡講其稱之為王八

這王八老師，可能是天生樂天派吧，搞不清狀況，這種情況下，仍然向老師施壓，也許是掌權的過，暴露了不少以前沒發現的本性，小肚雞腸斤斤計較，老師請病假他就要扣課時費，沒事找各種理由扣老師工資，隨意叫家長，不尊重學生之類的

後來大家都氣的不行，本來這一片荒涼你還要整這些沒用的東西，一不小心還氣走了三四個老師，叫家長談話反被家長批判(我們還有錄音)，強行批評學生結果我們直接爆炸，現在是學期末，他已經沒有脾氣默默地待在辦公室不敢出來。

整個班級狀況是徹底成為一盤散沙，學生流失了一堆，雖然補充了十二中國際部的學生(這兩個國際部實際上是同一個)，但是老師也沒有管理，各在的教室，大部分同學之間沒有交流，因為國際部的慣性，相當排外，所以也沒有很好的融合

而至於我們國際五這個班，一半的學生走了，剩下的裡面一半的學生出去上課，四分之一的找地方玩手機，每天上課的只有個位數，再加上老師教學質量不行，總結一句話

不去學校浪費錢，去了學校浪費時間

慢慢的墨跡到了學期末，至此，我開始了alevel考試，托福班也有期末考，關於下學期，我們大部分人的意見是，能退錢我就走，一秒都不想多呆

這真的和我們一開始的想法不一樣的，見識了一個機構可以有多爛，一個學校可以有多不負責

給未來的學生一點建議:

1.太原想要去美國的同學，要不就在外面自己上課，要不就去實中國際班，實中的美國班還算靠譜，這一兩年五中國際部還是放棄吧

2.想去英國考alevel走的少年少女，最好不要在太原這種地方學習，北京深圳上海都有幾個不錯的alevel學校太原的，沒辦法，身讓我們是三(二)線城市呢

3.至於學霸，你們自學我是完全贊同的，因為就我個人而言，學校的課程對我一點用處都沒有，基本上還是靠自己在家學習，不過鑒於我是真的，真的不喜歡學習，所以成績也馬馬虎虎，牛劍是不可能了

4.太原榆次那面也有個alevel學校，不是國際班，而是一個獨立學校，剛開一年，學校環境很好就是教室團隊不怎麼能確定，有興趣的可以了解一下

ps:想說的還很多，對於五中國際部我個人感覺就是恨鐵不成鋼，也沒有辦法

pps:有人看的話我就再吐槽點別的，明天還要考試，這次就到此為止。

處女答獻給我的高中時光。

看到樓上學長的回答，心血來潮也想來說幾句。想到哪裡寫到哪裡，語病邏輯請無視= =

我是2020er，作為國際部第三屆的學生自認對於國際部也算略有了解。從高一開始在國際部就讀兩年，高三這年在國外一所公立高中做交換，此處和題目無關按下不提。

作為五中的一部分國際部當然可以接觸到五中對於學生開放的一切資源，作為一個初中高中都是五中人的少女，我可以很驕傲地說我大五中的師資力量，社團活動，學習風氣等等在太原市甚至是山西省內都是足以自傲的。毫無疑問，拋開國際課程這方面，我們和其它的五中學生是一樣的。

那麼接下來講講國際部本身。

和五中這所百年名校相比國際部實在是過於年輕。在國際部兩年下來感覺其實國際部現在的教育方式像是對某種已經成熟的體系的劣拙模仿，從課表和時間安排的不合理性一覽無遺。40分鐘一節課對於國內的普通學生或許無妨，但是對於國際課程來說是遠遠不夠的。我在做交換的這一年學校的課程都是90分鐘，足夠老師講完課留時間給學生自己學習和提問。當然，中美兩國教育體制從根本上的不同，以及從學校的管理方面考慮，這些因素都限制了對於課程長度的改變。不過在我高二的時候很多課程都已經改成了連排課，即連著兩節課都是同一門課程，總之聊勝於無。此外，在這種一般國內課一半國際課程的課表下，國內課要努力學習才可以唷。畢竟是要會考的。

其次是學長也提到過的行政管理。這的確是很令人無法理解的一個設定，即「班主任」。並不否認班主任在監督學習上的確提供了很大幫助，但是國際部對於班主任的選擇十分令人失望。作為一群未來本科四年都會在國外讀的學生，我們出國黨本身對於英語的學習和國內學生對於英語的學習並不處於一個層次上。從高一上學期我們就在背四級辭彙（4000左右），高一下學期托福辭彙（8000左右）或者雅思（6000左右？對於雅思我不太了解，歡迎指正），高二SAT辭彙（10000左右），因此我並不認為一個專業並不是英語或者只過了四級的老師可以勝任班主任的角色。因為在四級這個層次的人對於更高層次的英語學習並沒有體會，對於英語學習的認知處於較低層面上，給出的幫助指導或者，以我在國際部的經歷來說，強迫我們學習的方式在我看來參考性不高。當然，英語不管用笨辦法還是聰明辦法都是可以學會的，但是出國黨時間可貴，提高效率才是正理。

不允許在校外上課這點，我覺得，國際部作為一個教育機構，總是應該盼著學生有一個學好考好的結果。學生去校外上課可能有的原因應該只有兩個：自身能力不足跟不上需要額外加強，或者不適應學校老師的講課方式。無論是哪一點，我認為學校都應該配合學生的學習計劃，給出建議，或者是適當調整自身，而不是攔著擋著最後學生只能通過請病假這種非常手段出去上課吧？

現在來正式回答問題。

坑錢這裡，實在是要看個人的想法。如果是抱著「我要考高分我要申名校」的心態的意志堅定自我管理能力較強的話，我一向非常佩服這種人，還是建議普高然後自己在課外上課申請，對你來說很有可能會把國際部看成坑錢的地方；如果是想要一個差不多的大學，自我管理和學習能力並不是那麼優秀，外加想要認識情況差不多的小夥伴，歡迎來國際部。

的確如學長所說國際部風氣還是不錯的，有壕但是也沒有良辰日天之流，大家都是有在學習的。

師資力量的話也要看個人觀點。想要超級厲害的名師指導我覺得你也不會來國際部，要不您去北上廣瞅瞅？我個人還是很喜歡國際部的老師們的，無論現在是否還在國際部任教，我都非常感激他們給予我的教導，幫助和支持。還有兩周就可以回國看老師辣！

拋去不滿意的課表和管理來講，我在國際部待的兩年非常開心，我們班人少才十四個人，五個男生九個女生表示幾乎沒有矛盾一致對外，人都非常好相處。

國際二和我們國際三是人最少的兩屆了，從我們往後國際班的人數都有增加，具體情況我就沒那麼了解了= =還有就是國際部現在也在很努力的進步啊，一點點完善，期待看到更好的國際部。

聽國際五的小學妹說我們班有國際部顏值擔當誒

並不是國際班的學生..只是一個普通的五中學生在外人眼中國際班就是一堆土豪的彙集地每天各種活動各種悠閑但他們也是大量背單詞努力學習都是一樣的辛苦 btw我身邊很多同學都出了國...所以要出國也不是非得是國際班的學生..努力就好