想要從小培養孩子的藝術細胞，如何培養孩子的藝術潛能？

01-19

擴充孩子的生活體驗

記得有一次帶米粒去歐洲旅行時，我們在盧浮宮裡參觀，大大的展廳里，會聽到有孩子的哭聲，然後就會看到一些老外夫婦，抱著特別小的孩子在欣賞名畫。也許小孩未必真能看懂什麼，但我相信，讓孩子從小就浸泡在這樣的藝術氛圍中，其實會帶給他一種潛移默化的影響。

所以別擔心孩子年齡小，理解不了，小孩天生就有靈性，他們所感受到的會比我們想像的要多得多。現在的孩子們都很幸運，在大城市有很多機可以欣賞到一些高水準的藝術展覽，甚至能夠親眼目睹藝術大師們的真跡，還可以去看高質量的兒童劇和音樂會……這些體驗都能讓孩子的精神世界獲得極大的豐富。也有不少家庭熱愛旅行，一到假期就會帶孩子在路上遊走，見識不同的風土人情，領略多樣的文化藝術，這樣的經歷都會擴充孩子的生活體驗。

大自然是最好的老師

幾年前去西班牙旅行，在巴塞羅那有幸見到了建築大師高迪的很多建築。至今我還清楚地記得，當我走進聖家族教堂時，心靈和視覺所受到的震憾。

在教堂的展室里，我了解到，高迪的設計靈感全部來自於大自然的動物和植物，那些曲線的設計原型其實取於動物的骨架、蝸牛殼上的螺旋、烏龜殼上的碎紋還有貝殼上的花紋、植物彎曲的藤蔓、動物的翅膀及形態各異的花瓣……這些都在高迪的建築中得到靈活的運用和展現。

我在展室中得知，原來高迪在幼年時因為身體不好，沒有上學，於是他經常在家附近的樹林中獨自玩耍，他從小就生長於大自然中，這樣獨特的經歷帶給了他無窮無盡的靈感來源。

所以我們要時常帶著孩子到自然中去，觀察每一片樹葉、每一朵小花，那些樹葉的紋理、色彩的變化、花瓣的不同形態、花開的奇妙過程，走在自然中隨地可以撿拾到的落葉、枯樹枝，還有成熟的樹種和果實，都有著獨一無二的姿態。帶孩子去細心地觀察和感受，把在大自然中找到的寶貝收集起來帶回家，在樹葉，石頭及貝殼上進行彩繪，用枯樹枝做各種創意，一些果實可以和粘土結合成為活靈活現的小動物……這些天然素材的靈活運用，會帶給孩子很多新鮮的靈感。

觀察和發現身邊的美

藝術是源自生活、融入生活的。父母平時在和孩子相處時，要注意隨時開啟孩子發現的眼睛，孩子的好奇心和想像力都足夠豐富，但需要父母在生活中有技巧的引導和打開。

我們在生活中接觸到的每一樣東西，對孩子來說，都可能是美育的啟蒙。

我們帶孩子讀繪本，孩子學到的不僅是書里的知識，他還能感受到書的質感、書籍的裝幀藝術、書裡面美麗的畫面……；我們帶孩子去聽音樂，看展覽，耳朵里輸入的是優美的旋律，歡樂的節拍，眼睛裡看到的是色彩的衝擊，不同畫面的表現形態，未知世界的樣子……打開孩子的各種感官體驗，不知不覺中他們對美的感覺就會慢慢提升。

無須刻意，藝術存在於每時每刻的生活細節中。若想對孩子有好的引導，父母自己也要打開發現美的眼睛，而且我們也會從中受益——當你能發現生活中處處存在著美的時候，心情自然就會愉悅，這種愉悅也會自然傳遞給孩子。

讓藝術啟蒙在生活中自然而然的發生

很多父母會說，工作太忙，沒時間和孩子去進行互動。其實，對孩子的藝術啟蒙不一定要特意的進行，我們只需要抓住各種生活的瞬間。

比如，帶孩子外出，看看天上的雲，問問他，那些雲朵讓他聯想到了什麼？和孩子行走在大自然，找找草叢裡的昆蟲，撿撿地上的落葉，小樹枝，碎石；當你在廚房做飯時，也可以讓孩子來參與，讓他去聞聞不同食材的氣味，認識各種蔬菜的形狀........生活中處處都是孩子的美育機會。

作為非藝術行業的家長，我只能勁量給孩子更多的機會接觸各種形式的藝術，讓她自己發掘興趣點了。

她要是有天賦，那就找專業老師深入，沒天分那就玩玩開心就好。

謝邀。

我自認沒什麼藝術天賦，不知道為啥那麼多人邀請我……

我一向主張專業的事交給專業的人去做，芽芽要是對什麼感興趣，我只能在體力上和金錢上支持她。

培養和引導，真是無處下手啊。

藝術是寶寶認識和把握這個世界的方式之一，是對世界認識和表達的一種方式。3歲前寶寶的藝術能力，指寶寶能夠在藝術活動中具有初步的感知和體驗、創造與表現、反思與評價的能力，但最重要的是能夠體驗藝術的快樂。

藝術對寶寶的重要作用：1.促進寶寶的感官發展。寶寶隨著音樂有節奏的晃動身體，發展了寶寶的節奏感、身體整體協調性；繪畫能力對於寶寶視覺以及空間能力的發展具有重要作用；語言表達能力、聽覺能力也在寶寶的藝術發展中得到了發展。藝術能力與感知覺能力的發展相輔相成，相互促進。

2.藝術能力的發展與寶寶個性發展相互作用。藝術表達的過程是寶寶心境和情感的表達。也許他很高興，因為顏料的塗抹可以帶給他快樂；也許他很不高興，可以藉助對樂器的敲擊發泄他的不滿。

3.愉悅寶寶的身心。藝術最重要的是要帶給人們審美的快樂，讓寶寶享受快樂才有存在的價值。寶寶圖畫了一張作品，當他興緻勃勃的拿給爸爸媽媽看時，他帶給寶寶的快樂是無法形容的。

培育寶寶藝術能力的5個措施：1.為寶寶準備充足的藝術材料。為寶寶準備各種各樣的顏料，讓他自由的探索各種顏色帶來的快樂，或許不久之後你就會發現，寶寶創作出了一幅「印象派」化作；為寶寶準備各種各樣的小樂器，讓他自由地彈奏、敲擊或吹奏，或許不久之後，你會發現寶寶創作出了一首令人「情緒激昂」的「軍隊進行曲」。2.與寶寶一起創作詩歌。3歲前寶寶語言能力發展非常迅速。您從來沒有跟寶寶講過的話，他突然有一天自己會說了。如果您經常與寶寶一起唱兒歌、讀詩歌，潛移默化中，寶寶的語言能力就會有相應很大的提高。3.與寶寶一起做音樂遊戲。在寶寶最喜歡的活動方式----遊戲中，讓他體驗音樂的樂趣。音樂與遊戲的結合可以讓寶寶在遊戲中自由的進行創作和表演，更直觀的感受到音樂的抑揚頓挫。4.用動作來感受藝術。3歲前寶寶的思維特點是動作性佔主要地位，因此，在培育寶寶藝術能力時，要注意讓寶寶用具體的身體活動來體驗和感受藝術。比如寶寶喜歡「小燕子」的歌，您可以讓寶寶揮動胳膊學小燕子飛，感受小燕子是怎麼飛的。5.藝術感知與體驗。藝術感知與體驗是藝術創作的前提，並未創作與表現提供素材。因此，您不能只注重寶寶創作了什麼，而應該注重寶寶創作之間這個體驗呢的過程。

此外，在培養寶寶藝術潛能的時候要注重趣味性，不要一味追求孩子的證書考級。藝術巨大的潛能在於它的不確定性和無限表達空間，培育的方式千變萬化，每個寶寶的具體情況也不一樣，關鍵是您有沒有從觀念上重視寶寶藝術能力的發揮。如果您重視，寶寶的創造力一定會讓您驚喜的。

謝邀。這麼多人邀請我回答這個問題，我很訝異哈！因為我其實很少談孩子的事情。

作為家長的應該先挖掘出孩子藝術細胞的方向，這需要家長和孩子之間因為長時間相處形成的很深刻的了解。

作為家裡有三個孩子的媽媽，我發現，每個孩子都有藝術細胞，而且傾向都不相同。

比如我家老大，從小是個樂天派，他的願望也很簡單，希望大家都快樂。所以他從小就喜歡聽笑話看笑話講笑話，並且經過這麼些年大家的打擊——面癱臉（因為他開始的時候講的真的不好笑），現在還在堅持，居然有時講的還不錯，讓人冷不禁的樂了。這是他的藝術細胞，而我們之前送他去學鋼琴學畫畫統統都是白搭。不過是幾本超市買的笑話書，不到一百塊，就引導出了他的藝術細胞，他沒事的時候自己聽些郭德綱岳雲鵬的相聲，圖個樂。我覺得吧，在學習之餘真的能解壓，他的性格也很開朗陽光，還可以娛人樂己，效果也就達到了。

我家老二，耳朵很靈，喜歡聽純音樂，鋼琴獨奏，吉他，弦樂啊，都喜歡，襁褓里就能一聲不吭聽半個小時。他的情感就很豐富，愛笑，每天都是笑呵呵的醒的，見人都笑，而且笑容很有感染力，有那種真誠的感覺，大家都喜歡他。我覺得聽音樂讓他每天心情開朗，如果他長大點有興趣，再送他去學琴。其實樂器那麼多種，沒有必要一直盯著鋼琴學，畢竟純練習曲是很枯燥的，小孩子喜新厭舊也是很正常的，多換幾種樂器，他找到自己喜歡的了自然會堅持。

我家幺妹，不愛笑，板著個臉，特別愛嬌。明明和小哥哥是雙胞胎，她就是不太愛聽音樂，連兒歌也不喜歡，一首都不聽。我一直以為她沒有音樂細胞，直到有次實在沒辦法了唱起了最喜歡的一首爵士歌曲，她居然覺也不睡的聽了很久很久（後來頂不住了用手機放），然後聽興奮了，玩鬧到半夜。經過此事，我發現，多嘗試新事物才是發現孩子藝術細胞的不二法門，所以隨後我又發現我家的小美妞特別愛美，喜歡看漂亮衣服，長頭髮，漂亮姐姐和阿姨。後來發現她對顏色特別敏感，到一個空間去，必然是先看色彩最絢麗的位置——通常都是畫。比如媽媽戴了件新首飾，亮閃閃的，她第一時間就看見了，伸手要摸，但兩個哥哥往往能在第二天發現就不錯了。美這種東西，其實是一種微妙的平衡，能夠欣賞到，也是一種對藝術的理解。所以我準備，如果將來她感興趣，就送她去學學畫畫。

最後我的結論就是，多和孩子相處，做家長的興趣要豐富，要知道會鑒賞也是一種能力。畢竟我們愛吃什麼不一定非得會做它，當然如果孩子有興趣並且主動要學，做家長的要默默的在背後支持，一定不要讓孩子覺得是為了父母而學。這樣的孩子不容易放棄，身心都有一個寄託，不容易學壞。

*每個孩子都有藝術細胞，耐心觀察，它就會閃亮

*自己都不會，不要逼著孩子什麼都會

*又不靠藝術吃飯，學太多真的沒用（學得專和精是需要付出大量的時間和精力的），不如保持精力做主要的事情（我覺得孩子身體健康，心情好，性格開朗，學習認真就是最主要的事情）

*不要功利化，又不是要上音樂學院，為了考級去彈那些好枯燥好枯燥的練習曲真的有意思嗎？只是發展興趣的話，全家人，彈幾首流行歌曲，大家一起唱，不比去歌坊唱K有意思多了？（個人見解，僅供參考）

我就是一俗人，請不要因為古典音樂和鋼琴練級的事和我撕扯。我就會彈個5歲小孩水平曲子，我還天天聽我家樓上小孩彈鋼琴（特棒，每天彈的都不一樣，行雲流水，很歡快），我覺得生活很美好。如果我的答案讓人失望了，很抱歉（鞠躬）。

謝邀！

只能引導！

美，是都一樣的。

文字，圖畫，雕塑，平面等等。

但引導需要足夠的自身修為

自己能夠努力嗎？

修身齊家

君子四德，元亨利貞

還有天性與命

見諒！目的性過強，適得其反！

我們每個人的思想就像河流只有接受積極的好的豐富的東西越多，然後這些東西衝擊你的河床，然後就會越來越寬，然後就會改變。

今天我想來說說藝術這個話題，我們為什麼要讓孩子學習藝術？藝術對孩子會有怎樣的影響力？

為了讓孩子學會畫畫？

為了讓孩子以後成為藝術家？

為了培養孩子欣賞美的能力？

都不是。

你先來感受一下：

英國著名的藝術史學家肯尼斯.克拉克，在名畫鑒賞一書的自序中，說了下面這段畫：我會講畫當做一個整理來欣賞，在確認主題之前，先去感受它的整體衝擊力。這種衝擊力是由畫的基調和擴充性，形狀與顏色之間的關係創造出來的。這種第一印象的衝擊力是瞬間的，如果商店的櫥窗里陳列著偉大的作品，即使坐在時速三十英里的巴士中，驚鴻一瞥，我也依然能夠立即感受到它帶給人的震撼力。

如果是一個沒有接觸過藝術的人，他可能看過這幅畫後沒有印象，因為他可能從來沒有感受到。藝術要求我們花大量時間努力觀察現象，並且花更多的時間和氣力表達你對觀察的理解。比如我們看到一杯水，可能想到自己是不是有點渴，目光一掃而過。但是接受過藝術的人會感受的更細節：比如杯子在盛水時的顏色，杯身上的指印，水面的凹凸部分的光澤，以及杯子所投射的半透明的影子等等。

當我們沉醉於成績的起伏，收入的高低，名譽的大小，卻走馬觀花一樣面對我們所生活的世界。而藝術的力量，如英國詩人雪萊所言，會讓靈魂驚醒過來。藝術會讓我們更懂得自己，我們從藝術作品中看到了自己，這種體驗就是弗洛伊德所講述的"即陌生又熟悉的感覺"，發現了另一個自己。

藝術的魅力在於，它帶我們去了遠方，但讓我們感受到回到了家。

藝術並不像我們想像中那麼神秘，就說畫畫吧，這個行為可以使一個普通的孩子，一下子擁有一個自由敘述的途徑，可以無拘無束的進行心靈的秘密對話，甚至先於語言。

起初孩子在紙上隨意的塗鴉，線條雜亂，無目的，無次序，完全處於最初的感知狀態。線的組織和形成都是偶然。孩子還不知道自己去控制什麼，線條的緩急成型完全取決於孩子的性格。不過這個動作本身和視覺聯繫到一起了，孩子開始從視覺的角度來感受他的動作，天性引導孩子變化動作，來獲得變化的視覺結果。

如何增強孩子的感受能力呢，這就涉及到你是怎麼引導孩子觀察周圍的世界，怎麼讓他探索周圍的世界，接下來關鍵點開始轟炸，如何讓孩子看，沒有比這更重要的了。

沒有孩子不喜歡藝術，他只是還沒有學會看，或者說沒有讓他們有感覺的看。

說到藝術的時候，我們可能看過了數百幅藝術作品，但是腦子裡面一張也沒有留下印象。這就是不走心的看，沒有感覺，只是瀏覽，根本不過腦子，更不會進入心靈。

所以，給孩子的藝術教育，第一是要讓他們有感覺地「看」到。我們試圖幫助孩子解讀這些藝術，用非常深入淺出的語言讓孩子了解藝術，同時讓他們享受我和他們介紹的一切。

一、首先是讓孩子感受線條和動作的因果關係吧，因為他在創造線條！

孩子剛開始感受藝術最好的工具是木炭。因為材質軟，畫出來的線條可粗可細，可淡可濃，既可以橫過來畫出大塊面的調子，也可以細細的譜寫點和線。

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然後過度到鉛筆，碳筆，毛筆，粉筆，油性筆，板刷，排筆，水彩筆。這裡推薦爸爸媽媽可以讀一讀林青青寫的《和孩子一起享受藝術》，她的孩子小其，從22個月開始，能自言自語地就這很多偶然畫就的線或形做些說明，在小其依然抽象的畫畫上，出現了與他最初的塗鴉明顯有異的對比和協調。

二、我們可以讓孩子感受顏色的豐富與可能性。

比如一種顏色的乾濕不同，色彩飽和度不同。

同一種顏色，調上不同量的白，色彩明度不同。

同一種顏色，調上不同量得灰色，色彩亮度不同。

同一種顏色，和不同顏色並置，視覺效果不同。

我們可以來感受一下：

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還有，同一種顏色，面積大小不同，色彩作用不同。

同一種顏色，利用對比色（紅綠，黃紫，橙藍）的原理，造成畫面的反差不同:紅綠同明度，空間感弱；黃紫明暗對比最強，其空間感也最強；黃為進色，紫為退色；橙藍冷暖對比最強，空間感強；

同一種顏色，因為不同的用筆，對白紙的影響不同。

同一種顏色，因為不同的畫面構成，對紙的視覺分割不同。

再來感受一下：

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在孩子感受藝術的初期，反覆多次作這些練習是很有必要的。在初期，需要我們或老師根據孩子在畫面上很多偶然的塗鴉，及時提出簡單易行的，建設性的建議，鼓勵孩子自己深入挖掘，積極開動腦筋，使孩子在不知不覺的遊戲中，學習到有限的顏色里無限的可能性。

三、調動孩子的感官，全方位的感受生活中的事物。

引導聯想

用孩子無意畫出的點，線，色塊，與現實生活中的形象對照引導聯想，也可以結合記憶，互相提問，傾聽音樂，觀看圖片等方式引發聯想。雕塑家亨利.摩爾，也是受許多棄置的石頭，貝殼，骨頭等自然形的啟發，來進行藝術創作的。

細節觀察

某個植物的局部或傢具一角，讓孩子多角度觀察事物。

改變用筆的速度

體驗情緒和創作激情，可以在孩子畫畫的時候配上節奏不同的音樂。

感覺體會

拍光線、體會風的感覺、捏麵糰、砂紙創作出斑駁的色彩

各種畫具體驗

木片，筷子，沙子( 膠水)，吸管，噴槍，海綿，漿糊，棉簽，自己的手指手掌

特殊技法嘗試

刮：小竹片；

洗：海綿，紙，衛生紙，毛邊紙，生的宣紙，局部敷色；

噴：撒鹽－半干時撒，出現的畫面特別機理；

印：在玻璃板或其他光滑畫上，先用顏色畫出造型，然後將畫紙覆上，再輕輕撕啟，畫紙上就粘印出與原有畫面略有不同的紋理，也可以拿張對摺的紙，在其中一邊作畫，然後對印，也會有有趣的效果；

彈：蘸了比較稀的顏色，一隻手握住筆末端，另外一隻手輕輕彈，有些大小不一的點落到紙上能產生特殊效果，可以試著隔著梳子向畫畫彈上不規則的點。

所以，觸摸，感受，看，撫弄，聽，嗅都是藝術感受的來源。當我們能夠以更放鬆和更寬容的心態來面對不同類型的事物的時候，我們會注意到生活中的藝術性，而更重要的是：我們會更強烈的感覺自我的存在，感覺到藝術和我的關係，這對於強化孩子與藝術之間「馴養」關係，及其重要。在培養孩子感受藝術的早期，除了視覺美感，更要幫助孩子尋找一種特殊的，開放的觀和解讀世界的角度，避免是用我們固有的感受方式，來取代孩子新鮮自由的天性。

四、提升一個逼格檔次，讓孩子多多欣賞藝術大師的畫。

如果你看一個藝術作品，或者看一個影像很多遍以後，你就會對它有熟悉感。就像你不停看到一個東西，比如說日曆上有一些畫，或者日記本的封面上有一幅畫，你經常可以看到，看過很多遍之後，慢慢就融入你的血液當中就成為你的一部分。在此基礎上，你就會了解它，慢慢喜歡上它。

孩子也是一樣，我們多讓他接觸到藝術大師的經典作品，可以通過優秀的藝術書籍，這樣我們就把藝術和藝術大師請進家裡頭來了。孩子從小接觸這樣的環境，就會讓他以後去畫廊、藝術場所參觀的時候就不會覺得很奇特，就會覺得非常自然的一種生活內容，像你去購物一樣，生活很自然的一部分。

如果我們能把藝術真正成為讓孩子受到啟發的媒介，帶孩子玩一些藝術方面的活動，同時也讓我們通過藝術的接觸，孩子和我們都會慢慢熏陶成一個很有創造力的人。

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英國非常重視美育教育，美術和音樂課占的比例都比國內大的多。我們有沒有想過英國為什麼要這麼重視美育教育，在讀過《優秀的綿羊》我才了解到：藝術會讓我們看到真實的內在，這個內在不是指人，而是指個人慾望。藝術讓我們學會如何待人處世，認識我們到底是誰。了解到這一點，我有種撥開雲霧見天明的感覺。

藝術培養無處不在，先從這三件事做起

藝術一直是我非常看重的東西，我不希望葫蘆成為藝術家，但我希望他成為一個有藝術感、內心有豐富情感流動的人。

蔣勛老師在《美是最高信仰》談論起高才低能的孩子，他把這個原因歸納得很透徹：我們的孩子，在大環境里淪為了訓練機器，而對人，對人性他太陌生，完全不懂得感情是什麼。

藝術是拯救。懂藝術、懂美、懂溫柔的孩子，不管以後成就如何，在自己的一生中，是拿到了一個武器的，這個武器，就是安撫自己的孤獨。

但問題是，我們該如何跟孩子談起藝術，接觸到藝術呢？我也不是專業的，我按照我的理解，分享一下我的做法。

與他像大人一樣，民主地談論藝術

當孩子在生活里接觸到藝術概念的時候，我對他從不含糊其詞，總是鄭重而認真地告知。

有段時間，我為一本日系美學生活雜誌《樂活LOHAS》做封面撰稿人，每月收到樣刊，這是針對白領和中產的雜誌，我發現葫蘆一頁一頁地翻，看得津津有味。他問我，媽媽，這個凳子怎麼這麼美啊？我看了一眼說，哦，這個是巴洛克風格，你居然喜歡這個？我以為你喜歡簡約風格的，跟你的原木小床一樣。

然後我抓住機會解釋了一下巴洛克這個詞，原意是「不圓的珍珠」，是奢華，想像力、很自由的感覺。

今年，我們在廈門旅行，我和他爸爸想去喝酒，就帶他去了和平碼頭一家酒吧，不一會他很煩躁，說走吧，這裡太吵了。我們立刻換酒吧，然後他終於也可以安定下來，陪我們吹風。他說，媽媽，這個音樂好聽。

我說：「恩，剛才那個音樂是輕搖滾，會比較躁動；現在你聽到的，是薩克斯和鋼琴曲的現場伴奏。」

然後，我帶他到表演台，看了一會演奏，他提出了一些問題，鋼琴為什麼有黑色和白色的鍵，我立刻拿出手機百度，相對嚴謹地回答了這些問題。

我知道看到這裡，大家會很疑惑，跟孩子說那麼清楚，有什麼用呢？他還小，理解不了啊。

是的，我會說出，風格、作者、流派這些辭彙，然後解釋給他聽，就像跟一個小大人在對話一樣，絕對不忽悠他。

不知道大家以前有沒有接觸一個理論，小孩子學說話的時候，不要跟他說鴨鴨、貓貓這些疊字，按照大人正常的語序教即可，因為孩子是白紙，大人教什麼，他的理解力就會到達那裡，接受什麼。

也正因為此，多語言環境家庭的孩子，經過短暫的混亂後，還是會自然接受多語言，因為父母給出的世界自然而然就是這個樣子。

藝術也是語言體系，只要父母引導的方式真誠，孩子完全可以正確接納它，用相對嚴謹的語言，是幫助孩子正確構架藝術理論基礎。

一定要相信孩子們，不要害怕他無法消化。孩子會像儲存唐詩宋詞一樣把這些東西留在心裡，人生終有一個時刻明白這些東西蘊含的感情，懂得去欣賞它們。

把握一切機會，進行日常藝術思維訓練

藝術不是非要去大山大海、廟宇高堂才存在的東西。只要有心，平凡生活里，藝術無處不在。

葫蘆半歲的時候，我就買了杜萊全套繪本，這個繪本挺有意思的，顏色會生孩子，形狀會有情緒，重點，可以玩起來。晚上關上燈，拿著手電筒對著繪本的鏤空，投影在小小的房間，是葫蘆的驚奇時刻。

藝術教育的一個意義，就是給孩子多重感官，豐富地體驗自己的味覺、觸覺和感覺。

再大一點，葫蘆有了很多玩具，他不願意收拾，我乾脆啟發他玩具混搭。樂高小人坐在蘭博基尼電動車裡，碾壓過了托馬斯軌道；盧迪海洋球，被他整齊排進禮品盒，變成同狀不同色的球組合，他說，這是波普藝術。

他有一個塗鴉毯，沒人陪的時候就自己畫，永遠都是圓圈、線條、有的時候是很多叉，我猜，跟他那天心情有關係，不過我從來沒有拿個什麼繪本讓他臨摹。

藝術教育的第二個意義，鼓勵孩子自由發揮，表達自己。

藝術教育的第三點，激發想像力和共情能力。

睡前故事接龍是我和葫蘆最喜歡的遊戲，我覺得它充分激發了孩子的想像力和表達能力。

每天晚上我們躺在床上，關了燈，開始胡亂命題，講天馬行空的故事。比如，昨晚我家第一次開空調，我說，葫蘆講個空調的故事吧。

他說：「有一個空調，在春天他很孤單，沒有人理他，夏天，他終於開始工作了。」我問，「那他工作得開心嗎、順利嗎？」葫蘆誇張地回答：「不啊，他發現好冷啊！一開口說話都是冷氣，他一下哭了，眼淚也凍住了，好孤單啊！」

把冷和孤單聯繫在一起，這就是藝術的通感，沒有人教，孩子自己就流暢地表達了出來。通感能力很重要，日本人常說的「一個人是否會閱讀空氣」，就是說，一個懂共情的人，才會體貼、謙遜。

藝術訓練無處不在，不需要道具，就看家長有沒有用心。

營造良好氛圍，把藝術生活當家庭傳統

父母對孩子是談不上真正的教育的，更多的是影響。我和葫蘆爸是普通人，我們深知自己的能力有限，我們更多的是營造一個氛圍，就像提供一塊土壤，然後跟種地一樣，七分靠等待。

我們制定了家庭小計劃，一年必須帶孩子旅行三四趟，一個月必須看兩次戲劇、電影、展覽。

（今年3月，葫蘆在京都遇到街頭藝術家，主動上前配合完成了表演）

這個事情嚴格執行的結果就是，葫蘆三歲，已經可以在電影院很安靜地看完一整部電影；在看戲的時候，也不會大聲喧嘩，很有禮儀。

去經歷這個過程，不是為了獲得文化的優越感，也從來沒有讓他歸納過什麼感想意義，只是幫助他建立一種生活秩序，讓文化生活變成像穿衣、吃飯、喝水一樣自然的事。

我們讓孩子去了解藝術，不是為了培養一個藝術家，而是讓孩子在綿長的生命之中，孤單的時候，有取暖的火；困惑的時候，有求索的路；低谷的時候，有排解的茶。

最後，我想用一個讀者的留言，來結束這篇文章。因為她寫的真的太好了——

「有一天我給三歲多的兒子聊起性別的話題，有一句話這麼說，你長大了，樣子會長得像爸爸一樣，心裡會長得像媽媽教你的一樣。他抗議說，心裡會長得像自己一樣。」

我們為什麼跟孩子談論藝術？

因為藝術是風和雨露，而我們，只是麥田的守望者，默默注視著，見證孩子的心，慢慢長得像他自己的一樣。

（文章來自考拉優教）

我覺得可以讓她｜他多去看，多聽，設計展，藝術展。潛移默化地學習一些藝術知識，並不一定以後從事這一樣，但會對她的審美產生很重要的影響，當然必要的物質基礎是需要的。但更多的是父母的時間，你可以在春天時候，帶孩子去野外看綠芽抽出，和不一樣的樹葉生長，了解自然的形態美，你可以去適合戶外播放應景的音樂，培養孩子的場景感。

當然父母的提高也是必須的。平時可以多收集一些藝術設計信息，去看看一些藝術網站。偏藝術點的藝術中國：藝術中國_中國藝術官方門戶網站。國外有一個圖形藝術網站DeviantArt - The largest online art gallery and community，我常去。還有個設計藝術綜合網站，www.sixmins.com，比較全。也可以多去一些藝術大學的網站看看，如中央美院，南京藝術學院，音樂學院等等。

培養藝術潛能，首先要找到寶寶的藝術敏感點，然後再為寶寶的藝術發展提供環境條件。其次就是要注意培養藝術潛能不等於技能技巧的訓練。有的父母往往追求寶寶藝術成果的體現，如會彈幾首曲子，會畫幾幅畫等；有的甚至過早追求過級考證。這些不僅不利於寶寶藝術潛能的發展，而且使寶寶失去了對藝術的興趣。可以關注我的專欄裡面有更多的育兒知識希望對你也有幫助