當小孩子問到月亮的形狀為何會變化，你會是從繪聲繪色的天狗食月角度還是從科學嚴謹的天文角度回答。？

01-19

當然是嚴謹的天文科學角度。然後告訴他古代人以為是天狗食月。

相信我，假如你真的告訴一個小孩是狗把月亮吃了，那麼當他到小學學知識時，就會憤怒地想：媽的，當年那個煞筆，竟然騙我！！我被坑了多少年啊！！

我小時候根本理解不了天狗吃月這事啊，有次跟大人一起看月食，我一直在想「狗在哪裡，它怎麼去天上」，最後沒有看到狗差評啊！但一說是被地球影子擋住了我立刻就懂了，雖然不完全理解但大概的意思能get。

天狗食月是月食吧。。。。。。。。。。。。

我打算繪聲繪色地講一遍天文，然後再從唯物史觀的角度出發跟孩子順嘴提一遍神話，當然這個必須得更繪聲繪色了。

1，對孩子講東西，首先讓他聽懂是基本，所以你不能上來就說你沒告訴過他的，所以嚴謹可能做不好了。

2，我打算儘可能全面地講好，把這個世界大體上有的可深造的方向展示給他，讓他自行選擇他感興趣的。

3，為了成就這美好的打算，我還是先全方位好好深造自己吧。不然啥都幹不了不是么你覺得呢？~~

先讓它自己想一個。

然後跟它說古代人認為是「天狗吃月亮」，問它這種想法有沒有道理。

接著給它演示真實的模型，讓它理解這種情況下為什麼會有月亮的圓缺。

最後問它相信哪個，為什麼。

我堅持認為，沒有任何章法的想像力是有害的。

一眼掃過目前已有的各種答案，發現都和題主一樣腦子一團漿糊啊！

月亮朔望的變化真的是因為地球的影子擋住的嗎？

先搬個小凳子，看看何時能有正確的答案出來

我會做實驗給他看，讓他懂得，哇~~原來是這樣呀！

多大的孩子？我兒子三歲半，從他開始會問問題開始，我就堅持給他正規的科學的答案（如果我不知道，我就說，啊，媽媽也不知道，正好咱們一起查查吧～）不要因為給孩子講專業辭彙他他不懂所以不講，實際上，他一開始不懂，聽的次數多了，場合多了，對他自己提煉總結聯想的能力都大有幫助。【真實的例子】我給我兒子講過了毛毛蟲變蝴蝶，是因為它是一種「完全變態昆蟲」（不止一次），有一天他在寵物醫院看到了跳蚤的生長模型，從幼蟲到成蟲，他自己就說出了完全變態這個詞，還說跳蚤和蝴蝶一樣……

為什麼不能兩個都說？

本來還寫了一段，算了。

這要看你想把小孩培養成怎樣的人了。

首先，你要解釋月圓缺的天文形成原因，那麼你還要附帶解釋地球和太陽都是球體、太陽系的運行規律、月球為什麼圍著地球轉以及他們為什麼會轉成一條直線，甚至為什麼這麼小的月亮會擋住太陽。。。而這一切對一個小孩（我暫定是學齡前）是很難理解的，就算你全都完美的解釋清楚了（不排除有家長本身素質較低所以會說錯），只有當他具備一定科學常識後才會明白，才會真正理解你說的這些話。但是他潛意識理會認為，月食是很科學的，一個很難解釋的科學現象。這也許會促成小孩的對科學探索欲，但反過來看，讓他過早的接觸這麼嚴肅的知識有什麼益處呢？他早晚會學到啊。

反過來，為什麼你會想到天狗食月的解釋呢？因為我們都聽說過這個解釋。這不知道該說是傳統還是民俗，但應該不是什麼只值得摒棄的舊東西。說起來我想到那個很經典的案例，就是有個外國媽媽把小孩的幼兒園老師告上法庭，因為老師教小孩後，小孩就不會把圓形的東西說成「太陽」、「盤子」、而只會說是「字母O」了。然後這個母親勝訴了。這扯到想像力喪失問題了，也可能有人要發散到中外對比了，不過我想說的是，何苦要用自己很多年才習得的經驗去壓在孩子身上？

你完全可以問他說「你覺得為什麼啊？」

如果他只會說「不知道」，

那恕我感慨一下：「救救孩子」

小時候我一定會告訴他是天狗食月，到了小學再慢慢告訴他月食是什麼，就好像初中生不應該上高中課一樣