為何知乎上關於國際課程（包括IGCSE/A-Level；AP；IB）的話題如此少？

01-19

作為國際學校學生，周圍不少人都上知乎，但是為何知乎上對於國際課程的關注度如此低？

本人語文極差，如有用詞錯誤請大家多多包涵

首先知乎的回答者大多數都是優秀的大學生或者步入工作多年的【精英人士】, 大多數知乎用戶都只是默默無聞點個贊，評論幾個回答。讀IGCSE, A-level, IB 和AP的都是高中生群體，不屬於「主流」的知乎答題群體。

而出國讀書的群體本身又是一個少數群體，以在美中國留學生為例(留美本科生佔據了中國留學本科生群體的50-60%)，在2015年在美中國本科生共124,552人，平均每個年級31,138人；同年中國大陸大學畢業生共749萬人比例約為 1：241，假設大家在知乎的活躍度相同，那麼就意味著當你刷了241條學術方面的話題可能才看到一條關於IGCSE, A-level, IB 和AP的問題；況且大多數知乎用戶的關注的話題與這方面無關，生活中還有除了學習之外更多值得去關注的事情。

很多關於IGCSE, A-level, IB 和AP的話題原則上可以通過身邊的老師同學了解到很多這方面的信息，而且這方面的話題也有專門的英文論壇，如 The Student Room, Art of Solving Problem, 在這裡就不多做展開，各位有志於出國的同學可以在以上類似的論壇找到相關滿意的話題。

以上都是本人很naive的看法，很慚愧，做了一點點微小的工作。

本來就是少數群體
IB狗基本都已經猝死了

IB狗這麼苦誰還給你玩知乎

我要是有時間刷知乎我essay都不知道要寫幾篇了

(偽認真

其實吧只是懶得寫罷了哪有什麼樓上讀了國際課程中文會不好寫不出的說法╰(*?x?*)╯

IB狗的中文就很...(哭

因為這些學生本人大多都去逛Quora了哈哈哈哈哈哈哈哈

在還有十多天考經濟的時候來回答這個問題(?????)っ

最大的原因可能就是沒有太多時間在知乎上關注一個問題。馬上就要alevel考試了啊啊啊，然後正趕上申請季，反正我是沒什麼時間天天盯著知乎看QAQ

其次，個人感覺與其上知乎問，還不如問問老師和學長學姐或者直接上官網查，這樣更為快捷高效和準確。

最後，非常主觀的一點:網路上（包括知乎）打廣告的太多了!!!之前我知乎的自我介紹還附帶QQ號和微信號，然後就成了這樣。。。。。我也是很無語O__O"…

2333在微信和QQ上各截圖一張，圖丑見諒。。。

因為高中讀國際課程的學生語文表達水平不是很傑出......

因為GCSE，Alevel，AP的群體相對國內高中還算是少數群體。

我也是某外國語學校新生，想找一些關於ALevel的話題和資料，可是知乎上很少【傷心臉

作為一個中年不油膩男子路過來給年輕人們增加些熱度

首贊的答案已經寫的比較客觀實際了，知乎上關於國際課程的話題少，個人覺著有以下幾大原因：

1、首先是這個話題的利益相關者或者感興趣者在知乎上確實還是比例很小的數字，所以話題數和活躍數都不多，具體數字和比例分析參考首贊回答；

2、國際課程上的很好的學生多數也是花了很多時間在自己的功課和其他活動上，很少有人投入很多時間在這個上面做輸出；

3、接上面，為什麼輸出較少呢？一是因為解答具體的實際問題很難，比如解某道數學或者物理的題目，簡單的話可以在某幫某度上找到答案，複雜的很少會有人花很多時間仔仔細細兢兢業業寫一個好看的答案放在這，書寫排版的時間投入是需要的，而碼字寫這個對於平時時間緊張的學生是奢侈的；二是如果很深奧的涉及一些學科基礎知識理論很多的東西恐怕也不是多數高中生能掌握的，只有對一個學科有數年的體驗和感受特別是生活應用的感受之後才能有一種打通任督二脈的舒暢感，也才能庖丁解牛一般的講得非常透徹；三是，初高中生之間的嚴重競爭心態，說出來可能很多人不喜歡聽，但看看那些熱門帖子的問題，很多學霸為什麼平時在學校里都喜歡裝不學習的樣子或者不想給同學講解太多題目呢？大家懂得。能平常心熱心有時間分享的學霸是有，但綜合各種條件在一起畢竟是極少數，還得剛好是你需要的那個課程體系那門學科的那一個知識點；

4、國際課程看似比國內高考的學科難度要相對低一些，但如果涉及一些大方向的把握和選擇，比如怎麼選擇什麼課程體系什麼路線各有什麼特點，想回答好這些就要能首先把各個國際課程體系的考試特點、考綱和幾門基礎學科的教材和syllabus都讀完，這就不是一個簡單的任務了，自己這種比較愚鈍比較閑的是用了四個多月才把IG/AP/Alevel CIE的數學物理教材和syllabus和部分past paper讀完了才參透區別和特點，還是在自己已經學過這些內容十幾年又教了五六年大學微積分和物理的基礎上，哦還有edexecel的數學，哦還有ib。這是作為一個已經學過這些學科的老年人回頭來看所需要的時間，還是相對最擅長的兩門課程而已，還有很多很多其他課程和組合，而讓初次學習這些內容的初高中生去體會把握這些不同體系的內容，幾個假期才夠？假期不補課不旅遊不玩耍的嘛？而且學生幹嘛要研究那麼多呢。。。（可讀國際課程的學生在有這個選擇自由的時候又是怎麼做選擇的呢？）

（順便簡單吐槽一句，edexcel的數學M1M2可以說是寫的最最無聊枯燥不科學的教材了，而ib課程的最精華應該是在鍛煉critical thinking和social的地方，當然前提是在學分基本都拿齊了）

5、個人感覺在知乎上最希望問答的還是關於方向和課程系統選擇方面的問題，至於具體的學科內容問題，很多其他網站上不少了，在這裡找不到答案的就多去去某讀或者牆外某些網站，也正好是鍛煉搜索能力和英語能力，以及鍛煉鍛煉綜合各家言論分析得出自己結論的過程，或者就找身邊的學霸多多不恥下問就蠻高效省時的，沒事多請幾杯奶茶嘛~而且對於純知識來講，這些並不是那些國際課程的特色吧，如果只想多學知識多刷高分那在國內高考磨練出來的技能和本領就很巔峰了~所以，每個人努力找到自己的方向和理由，這才是個人希望更值得關注思考的問題吧~

目前想到的就這些了，以上

關注我們微信號就有了，哈哈哈。

AP

課程介紹

AP課程（Advanced Placement Program）是美國大學理事會(The College Board)主持，是為高中學生設計的，在高中階段先修部分美國大學基礎課程以獲得美國大學學分。

課程設置

美國高中AP課程有22個門類、37個學科，學生可以選擇自己喜歡的課程考試。主要包括藝術歷史、生物、微積分、化學、中國語文、計算機科學、英語語言和寫作、環境科學、人文地理、經濟學、物理、心理學、統計學等。

採用學校復旦附中-美中美育、上海市文來中學（國際部）等。

IB

課程介紹

IB課程（International Baccalaureate）是國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)為全球學生開設的高中課程，同時也是大學預科課程。

課程設置

IB課程分配在六個基礎學科領域裡，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目。而每一門課程又分為高級課程和普通課程。學生必須在兩年的時間內，在這六個學科組中每組選一門課程進行學習，選修時必須包括三門以上高級課程。具體包含，第一組：母語；第二組：外語；第三組：人文科學；第四組：實驗科學；第五組：數學與計算機；第六組：藝術與選修。

採用學校上海民辦位育中學、上海七寶德懷特高級中學、上海交通大學附屬中學等。

A-level

課程介紹

A-Level課程（General Certificate of Education Advanced Level）是英國普通中等證書高級水平課程，是英國的全民課程體系，也是英國學生大學入學考試課程。

課程設置

學製為2年。在科目選擇上，A-Level沒有文科、理科選科限制，學生可根據自己的升學意向選科。A-Level課程有70多門課程，一般在中國主要開設數學、高等數學、物理、計算機學、會計學、商業學、經濟學等可供學生選擇，一般選擇3-4門即可。

採用學校上實劍橋外國語中學、上海交通大學A-level國際課程中心、上海交通大學A-level國際課程中心等。

三大主流國際課程對比

其他國際課程

BC課程

加拿大BC省（不列顛哥倫比亞省）高中課程，是根據加拿大BC省教育法，採用BC生的高中教學大綱，提供的三年制課程。

CTC課程

CTC，全稱Canadian Trillium College，即加拿大加安國際學院，在各地被稱為中加班。

WACE課程

WACE,全程Western Australia Certificate of Education，即西澳洲教育證書，合格完成WACE國際課程的中國學生，與澳大利亞本土學生具備同等資格，參加澳洲的「大學錄取考試」-TEE考試。

VCE課程 VCE是澳大利亞維多利亞省的教育證書，Victoria Certificate of Education的簡稱。頒發給成功完成維多利亞州大學預科課程（高中）學生的畢業證書。維多利亞州高考課程評估當局（VCAA）對學生考試成績進行審核和評估，合格後頒發VCE證書。

正如目前引發廣泛討論的學科素養，從事國際化教育的專家們也同樣關注國際化人才的核心素養。國際化人才的核心素養到底指的是什麼？中國的國際化教育工作者又該幫助學生怎樣培養？專家們也給出了自己的解答。

國際化人才核心素養具體指的是哪些？上海市包玉剛實驗學校校長吳子健這樣解讀——陽光、自信、包容、個性和創新。

國際化人才該有的精神面貌、對於不同文化碰撞所抱持的態度以及自身是否有足夠的創造力，都是其能否成為國際化人才的關鍵。

普林斯頓大學前招生官嘉茜婭補充道，隨著目前申請出國的中國學生越來越多，國外高校的挑選標準也愈發完善和嚴格。嘉茜婭女士以自己在普林斯頓大學招生時的經驗來講：

好的學術成績可以說是名校的敲門磚，但在此之上，名校同樣重視學生的個人素養。如果一個學生能在接受西方教育後仍然不丟掉中國的傳統文化，真正做到多元文化的接受和運用自如，那麼名校會更樂於接受他。

至於怎樣培養這些素養，專家們也結合自身的辦學經驗給出了建議。上實劍橋外國語中學校長毛克非講到：

首先，讓孩子成為獨立的學習者是至關重要的，好的學習習慣能夠讓孩子自主擴大知識的涉獵面。其次，家長和老師需要幫助學生探索挖掘其潛力，找到興趣點和擅長點。再來就是充分的國際化的教育資源，一定比例的外教、廣闊的第二學習平台等。最後，一個多維的評價體制能夠讓學生實現更好的多維發展。

可能還有很多家長在困惑，不知道自己的孩子是不是該走國際化教育的道路，如果要走又該何時開始準備。對此，上海新紀元雙語學校校長李海林表示：

每個家庭的孩子的實際情況是不同的，要根據孩子的意願等評估其更適合哪種教育體系。

如果孩子想以後定居國外，完全不存在回國的可能性，那麼越早出去越好，對孩子的語言能力、價值觀形成和人脈的積累都有益處。如果孩子僅僅是想接受一定的國外教育，之後還是回國發展的話，那麼則建議在國內接受體制內或者國際化學校的教育到18歲，充分吸收優秀的中國傳統文化的世界領先的基礎教育，並在出國前三到四年開始著手準備。

這方面有問題的可以公眾關注微信號buer-jiaoyu，ib、ap、alevel 都有的

知乎平均年齡高，是中老年人社區

https://weixin.qq.com/g/AfyNLzlu2crLupiD (二維碼自動識別)

分享個交流群，裡面有物理微積分化學生物計算機等國際課程的老師免費答疑。