國內打著「教育」旗號的機器人，比如樂高VEX什麼的，真的對孩子未來有幫助嗎？
創客熱風下，對孩子的編程技能的教育問題
樂高對任何年齡的孩子都有用
我女兒兩個月的時候得了一種絕症，睡覺的時候必須搖一個小時鈴鐺否則通宵給你哭……第三天我就在查嬰兒屍體怎麼處理了，我老婆攔住了兩眼血紅的我，給我買了個樂高ev3我用那個寫了個搖鈴程序這才避免了一個家庭的破碎。
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我家老二出生啦
特此正好更新GIF
分幾點來聊一下吧
樂高樂高低年齡 樂高教育注重玩中學，不得不提一下樂高的4C，聯繫(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(continue).如果仔細去聽一節有經驗的低年齡段樂高老師上課，這一整個過程如行雲流水，很享受，學生也能掌握一些常識、科學知識，而且在一節課的過程中，學生也能玩的很高興。如果是一個新老師上課，你會發現聯繫引導部分比較僵硬，或者一上來就是搭建。一個有經驗的老師，哪怕是一節內容很簡單的課也能學生在搭建過程中挖掘裡面的問題，找出解決方法，並且讓學生能夠樂在其中。個人認為樂高低年齡段的課程對於老師的教學能力和備課水平要求比較高。樂高NXT/EV3 國內樂高基本都是一節課出一個作品，EV3也不例外，機構不同，有的上課時間1.5小時，有的2小時，也有1小時的。作為樂高的可編程機器人，既要用電機、感測器、其他零件來搭建一件作品，又要編程來實現。網上流通的樂高教案，EV3基本以結構搭建為主，家長在意的基本都是這節課做了什麼，不會在意這節課的編程怎樣。對於小學低年齡段學EV3，主要內容基本停留在搭建，小學高年齡段才能真正學點編程，然後才是編程真的好玩。樂高的編程個人感覺像是給發燒友玩的，整個結構總感覺跟C之類的有差異，像是兩種大方向的內容，但是又有互通性。不如Scratch更貼近傳統的C語言（至於Scratch下面再說）。
關於器材：貴！
VEX
vex在全國範圍內都是比較廣泛的，當然不如樂高知名度高，器材昂貴，有很多是學校參與，機構做的好的有一大把，金字塔頂尖的就那麼幾家，其他只是組成一個大魚塘，買單的反正是家長。vex目前教學基本都是沖著比賽去的，先說比賽吧。比賽 一年下來比賽一大堆一大堆的，全國賽、華東賽、華南賽、亞錦賽、世錦賽、各地區賽。
拋開冠亞季，剩下一二三等獎，據說參與之後獲獎率高達100%，也就是只要花了這個錢，怎麼也有張三等獎的獎狀。經銷商賺錢方式基本是器材利潤，還有組織一場比賽收穫的利潤。畢竟像今年（2016-2017季）亞錦賽午飯一撮鹹菜一盒飯，還不是美滋滋（手動滑稽）。 比賽內容每年一個主題，基本同一家機構參加比賽的機器都是一模一樣的，有些是某一個區域的機器是一模一樣的，等到每年第一場比賽打完，怎樣的機型比較好，大家也就有數了，下一場比賽的時候，機型基本就統一了，畢竟天下*****一大抄。機器都差不多了，一個拼老師實力，再一個就是拼學生操作。雖然最終學生只是操作遙控器打比賽，但是不得不說賽場上對於學生的臨場能力，應變能力要求極高。這方面那些按個按鍵就能拿獎的比賽遠遠不如。一次比賽七八場打下來，對於學生和老師都是一個極大的鍛煉和考驗，沖這點得給VEX點個贊。教學 基本分為兩部分，一部分就是沖著比賽去的，還有一部分就是正常的學習。教學部分不得不提兩種編程軟體，一個是easyC，一個是robotc。先說easyC，對於機構來說是最快的進入方式，自然是用easyC了，為什麼呢？編程就像在填空，畢竟是圖形化的編程，拖出一條，彈個對話框，參數填好就好了。當然，easyC edr的編程可以插入自己寫的語句。
robotc有兩種打開方式，一種是圖形化的編程，一種是純代碼的。雖然它的圖形化也是拖動圖形模塊，但是顯示方式跟C已經很類似了，相當於幫你把括弧閉合以及分號之類的問題避免掉了。至於純代碼的，那跟C語言基本上就是一毛一樣了，對，就是一毛一樣。 搭建部分就不談了，基本機器人教育都是這些套路， 沖著比賽去的那波人基本上一年就是跟著老師造機，修改機器。或者更加不堪的就是老師幫學生造機，學生么練練操作就好了。就是特么燒錢，但畢竟學這些個玩意的家裡基本都有錢！
Makeblock
個人覺得，小學生還是學makeblock比較好。器材 控制板應該算是從Arduino來的吧（不知道這麼說合適不合適），相比較於Arduino，makeblock把所有的埠都整合統一了，玩家不需要去找哪個電壓輸出，哪個接地，哪個數字埠幹嘛用，哪個要用模擬埠，瞅准了顏色插就可以了（這是在跟Arduino做比較，各位看官暫時先把EV3和VEX IQ埠也好插這件事先放邊上）。
基本上玩arduino或者樹莓派會玩到的一些感測器、電機，makeblock都有搞出來自己的玩意，而且都統一了介面，使用也更加方便。當然相比較於用arduino插杜邦線的零件，價格翻了幾十倍都是正常的（不是幾倍哦）。畢竟我玩arduino買個超聲波感測器只要四塊多，人家makeblock才賣一百三十來塊而已（卧槽！）。重點是makeblock感測器豐富多樣還特么好玩有木有。編程 電腦端用的是mblock，整合了Scratch ，加上了機器人模塊，對於小學生來說，使用非常方便，而且編程邏輯比樂高正常多了。對於arduino玩家，可以在mblock裡面直接打開arduino IDE，直接用C來寫。結構件 有點貴，不過廠家畢竟是要靠銷售器材養家糊口。
最後總結一下到底有沒有用
用嘛肯定是有用的，關鍵還是看有沒有選對課，有沒有選對機構，有沒有選對老師，畢竟在教育這條路上，坑永遠是很多的。還得看自身想法，家長的培養目標，期望值。|如果真的不好抉擇的話，我這收學生給打折！（PS：這不是廣告，玩笑而已，畢竟我只是個掃大街的）
利益相關：2011年世界VEX機器人錦標賽Division Finalist（區域亞軍），2015年FTC中國區總決賽裁判。
其實這是兩個問題，一是教育機器人對學生有沒有幫助，二是國內各類機器人俱樂部舉辦的相關課程對學生有沒有幫助。正如我在 你是否參加過國內或國外的機器人競賽？成績如何？對這種比賽有什麼看法？ - 知乎用戶的回答 - 知乎 中的回答：有沒有幫助？有，包括基本的機械知識，編程知識，這些知識不是書本上，而是能夠直觀看到的，比如麥克納姆輪是如何做到萬向的，更不用說早些這些指南都只有英文版本，只能一個詞一個詞的啃。但是歸根到底，就是家長的期望問題，比如我在 在國內如何推廣美國高中機器人項目FIRST Robotics Competition？如何建立隊伍？ 中提到了國內通過機器人比賽走自主招生的問題。如果參加的是專門的機器人課程，家長會覺得出了那麼多錢，肯定要會些什麼，最直觀的就是拿獎，這就情況下很難避免所謂的機器人教育成為另一種「應試教育」。國內賽就是慘不忍睹了。因為裁判能力有限（甚至有的裁判就是從大學裡臨時拉來的志願者，比賽前一天才讀過比賽規則），這種情況下裁判沒有強有力的判決（很少判罰取消比賽資格），就導致比賽比較混亂，到最後往往成了誰嗓門大誰勝利。各個隊伍功利性太強，其實這也很容易理解：拿獎=經費=繼續倒騰機器人=拿獎，這個循環。
如果說看法，一方面，正如世錦賽的目的「拓展中學生和大學生對科學、技術、工程和數學領域興趣，提高並促進青少年的團隊合作精神、領導才能和解決問題的能力"，毫無疑問是達到了。但另一方面，因為此類獎項可以申報高中的特長生，或者初中的特長生，所以小學初中一般是重災區，學生們壓根不管機器人，機器人由老師搭建，學生們僅僅需要練習操縱，確保上場時的得分，甚至有的學生壓根連比賽都沒參加過，僅僅是掛名，然後拿獎，使國內的比賽大多變了味。
當年的那個學習機還不是用來打遊戲。人長得直不直溜和外物沒多大關係，最重要的還是人的影響。
所以說相信這種廣告的家長是對自己的教育方法不自信？誰知道呢？孩子常玩樂高，可以鍛煉這四種能力！ 文/王顥
最近王顥老師要設計樂高Wedo 2.0機器人課程，就自己搭建各種好玩的東西，比如現在已經搭建的有雙翼飛機、礦井車、油井泵、龍門吊。總的感覺就是：樂高的積木是一流的，軟體是三流的。
樂高的積木，按照專業術語來說，就是公差非常小。各個模塊的精度非常高，積木一致性非常非常的好。
不會出現，這個積木可以安裝上，另外一個積木安裝不上的情況。唯一限制搭建的就是想像力，王顥老師一旦玩上積木，根本停不下來。
說說編程軟體，bug比較多，就拿模塊的執行時間來說，有0.3秒的延遲，這個其實可以用軟體來補償。還有很多其它問題，王顥老師就等著Scratch出最新版的iPad軟體。現在是沒得選擇，只能用樂高軟體代替。
再說說樂高的搭建軟體：LEGO Digital Designer，這個也是很多年沒有更新，沒有業餘愛好者製作的搭建軟體好。估計是太差了，乾脆放棄不做了。
比如上面這個龍門吊是王顥老師今年花了一下午+一晚上搭建而成，用樂高的搭建軟體完成的，要是導出步驟，居然是隨機的，步驟全亂套了。
因為要製作課程，需要給小朋友一步一步演示，包括每個步驟需要哪些積木，還不如我自己用手機拍照呢。
其實，樂高編程軟體自帶很多搭建例子，王顥老師喜歡做不一樣的東西。所以會自己原創課程，也比樂高的例子更加有趣。
在搭建過程中，王顥老師覺得會鍛煉孩子的這幾個能力：
空間想像力
動手能力
機械知識
編程思維
-想像力-
比如上面的搭建圖紙，一步一步搭建出實物，需要一定的想像力。圖紙就是平面的，需要注意積木顏色、類型、方位、角度等，然後搭建出真正的東西。
開始，可以一步一步學著搭建，遲早會按照自己的想像來搭建出屬於自己的模型。
-動手能力-
這個聽起來比較虛，不太好形容這個能力。比如說，同樣一張圖紙，有的小朋友可以很快搭建出來，而有的小朋友半天不知道如何搭建。有點類似理論和實踐結合的一種能力，我只能意會，等到哪天琢磨出具體的例子，再分享給大家。
-機械知識-
因為機器人中要用到齒輪，包括牙盤、蝸輪、大小齒輪傳動、軸、電機、傾角感測器、距離感測器等，必然會潛移默化學習很多機械知識。
我記得上高中以前，經常幫我爸修理柴油發動機，所以機械方面的知識學到不少，而且這種知識記得非常牢。
-編程思維-
由於是程序控制電機，獲得感測器數據，肯定能學會編程。基本上學完wedo 2.0這個課程，模擬個洗衣機的控制沒問題。現在，家裡到處都有程序控制的電器，比如電風扇、洗衣機、熱水器、電視機、智能電飯煲等等。學點編程好處很多，以後學校舉行個科技比賽，不愁沒想法，拿個獎項沒問題。
分享這幾天王顥老師搭建的模型，好累啊！寫完文章睡覺去，明天還要工作呢。
雙翼飛機，二戰中用到的比較多
油井泵，將地下的原油抽出來
龍門吊，高樓建設中用來吊裝建築材料用
好了，今年的文章就分享到這裡，喜歡就點個讚唄，么么噠！
來說說我的看法和大家一起交流探討。
STEAM教育在中國越來越受到關注和重視，2016年中國「十三五」規劃中明確提出：有效利用信息技術推進「創客空間」建設，探索STEAM教育、創客教育等新教育模式，使學生具有較強的科技信息意識與創新意識。隨著STEAM教育在國內大熱，機器人教育作為踐行STEAM教育的有效載體也逐漸進入人們視野。
但是由於中國STEAM教育缺乏設計與具體推動措施，還有STEAM教學實踐水平參差不齊。所以對於中國的STEAM教育之路，是任重而道遠的。
首先回答下這個問題：
將這個問題拆分下，才能更好的回答。
1，樂高、VEX真的對孩子未來有幫助嗎？
VEX、樂高無論是作為教具還是玩具，我覺得都是非常優秀的產品。那麼學習這些當然是有幫助的。
2，國內打著「教育」旗號的機器人機構有幫助嗎？
國內打著「教育」旗號的機器人教育機構，從文字理解來看，既然是打著旗號的那應該是掛羊頭賣狗肉的，算的上是貶義了吧。機器人和編程教育這個領域現在有很多巨頭、小投資者以及其他行業教育機構在涉足。可謂是良莠不齊，但是也不乏存在很多優秀的機構，關鍵看看機構老闆的情懷，教學老師的專業知識和教學方式。
提到教育機器人，那就必須提樂高機器人。
備受老師孩子們青睞的樂高，
也存在著許多競爭對手，
其中一位就是VEX了
來說說樂高和VEX：
樂高
樂高創辦于丹麥，至今已有85年的發展歷史。在玩具市場已經是家喻戶曉了，也被很多培訓機構拿來做了教具所以樂高教育很早就誕生了。
樂高推崇玩中學，做中學的4C教育理念，聯繫(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)、和延續(continue)。
樂高大顆粒較為適合幼兒園階段小朋友學習，
樂高小顆粒、Wedo較為適合1-3年級小朋友學習，
樂高EV3較為適合3年級以上小朋友學習。
關鍵看老師教學模式，是否會聯繫生活，是否會引導孩子搭建還是老師搭建一步學生跟一步。注重教學方式的老師會很流暢的上完整節課程，從引導到實物搭建孩子都很開心很享受。
讓孩子自己挖掘問題和探索方法，沉浸在學習之中。
低幼階段，老師的教學方式要比科技的專業知識更為重要些。
而對於VEX在國外已經很流行了，
但是國內還比較少見，
更多的是運用在培訓機構中作為教具，
下面我用較大篇幅來描述下。
VEX
VEX在全國範圍內越來越廣泛，當然在知名度方面距樂高還有很大的差距。大部分學習VEX的是沖著比賽去的。美國很多「常春藤」大學都在以VEX系列套裝教材作為STEM項目的首選設計工具來進行項目研發的。
（接下來給VEX吹吹牛）
●全球性賽事平台，關注度高、含金量大：
（賽事平台）VEX機器人是是一項令無數熱愛科技、機器人學習的青少年為之瘋狂與嚮往的全球性賽事，發源於科技大國——美國。由美國太空總署（NASA）、美國易安信公司（EMC）、亞洲機器人聯盟（Asian Robotics League ）雪佛龍，德州儀器，諾斯羅普·格魯曼公司，和其他美國公司大力支持的科技競賽項目。
（關注度）每年4月底在美國舉行的世錦賽決賽，均會吸引近1.5-2萬人，包括各國小學至大學的青少年進行爭奪，並呈現逐年遞增態勢。
（含金量）參加 VEX機器人競賽獲得榮譽者，對於升學、留學申請與移民可以起到一點點作用。更有甚者可以得到REC基金與Robomatter 贊助的年度獎學金。
VEX競賽濃縮了STEM培養項目的精華，跟世界前沿科技教育。
●涵蓋年級廣、難度遞增式廣闊：
（涵蓋年級）
——VEX IQ （塑料件）建議3年級以上
——VEX EDR（金屬件）建議6年級以上
小學、初中、高中甚至大學，男生女生都可以加入VEX賽事的拼搏行列；在VEX學習中，小學三年級~四年級就可嘗試以市內、國內機器人比賽作為起點進行延續性鍛煉。
初中、高中更具有VEX競賽中體現高水平操控與自動編程的代表性。
●學習培養綜合性廣，系統化強：
VEX涵蓋了當今機器人教學中科學、綜合的一系列實踐活動。VEX機器人教育通過創意性的課堂情景設置，給孩子帶來全方位的實戰性教學，包括：全手工設計、製作、編程、調試、操控、競賽、真實感極強；能夠讓孩子百分百參與到整個過程中。
●給予自由發揮想像、創意的空間
學生可以大膽發揮自己的創意，用手中的工具和材料創作出自己的機器人。在VEX機器人教育中，孩子手中每一台機器人都將造型各異，獨一無二。
保留孩子最可貴的想像力，並用科學的思維與眼光努力將其付諸實現。
VEX比賽本身非常棒的
VEX比賽有全國賽、世錦賽、亞錦賽、區域賽，含金量高的當屬冠亞季，接下來就是一二三等獎，但是據說只要參賽基本都會有獎只是獎項各異，參賽後的獲獎率高達百分之99，雖然不敢百分百保證，但接觸下來幾乎沒見過哪個機構參賽沒個獎項回來。
每年VEX會推出一個比賽主題，第一場比賽會看到各式各樣的比賽機型。但是當第一場比賽打完，什麼樣子的機型可以得高分，大家心裡就都有數了，然後回來仿造一把或者購買個方案。再次比賽的時候，哇塞，都是一個爹媽生的了。當然不能一概而論，還是很多參賽者追求真我的。
對於賽事這方面，有幾點可以供家長們作為參考：1，選擇適合孩子年齡段的賽事。2，根據孩子的未來發展方向傾向性選擇賽事。
機構有個牛逼的老師是獲獎與否的關鍵因素，因為機型確定，剩下的就是孩子的操作了。很多情況下，是老師屁顛屁顛的製作機體，然後讓孩子不斷的訓練操作。注重教育本質的老師，會帶著孩子分析機型，搭建機體，參與整個過程。這才是教育的核心，家長要注重觀察課程過程而不是結果。
雖然是這樣，但是不得不說這個比賽，孩子在賽場上的發揮和應變能力確實是得到了很大的鍛煉和考驗。這也正是VEX相比那些按下按鍵觀看結果的比賽要強的地方。
樂高只是一個當前流行的東西，其實也沒那麼神奇，孩子長大後相關的東西提前接觸提前學習肯定對孩子都有用。。。。比如如果現在已經在工作的一代人，從小就學LOGO 或者basic肯定對現在工科思維有幫助(我就是過來人)，從小如果就引導玩股票類的遊戲，金融思維肯定也是比普通人要強，設計師也多數是從小學畫畫的，音樂，文學素養哪個不是從小就培養出來的？
我小學四年級開始上電腦課，還有青少宮的電腦興趣班，計算機結構滾瓜爛熟，高中參加信息學奧林匹克初賽全市最高分。
當你學的編程語言叫logo語言，控制小烏龜畫圖，只要不提筆畫出來的都是一維曲線，基本原理暗合微分幾何。
我現在在做運動控制器，應用之一是數控cnc加工手機外殼，加工運動曲線也是一維曲線，中間各種速度控制軌跡規劃原理就是微分幾何。
當然最初學的東西跟現在用到的知識相比就是小兒科，但是這樣一條思路就串起來了，回想起來還蠻有意思的。小朋友學各種技能就是給孩子開窗開門，讓小孩有豐富多彩的精神世界。覺得很有用。
在小學初中教過小朋友怎麼玩樂高機器人。大多數收集到的反饋都是積極的。需要提到的一點是對家長來說，讓小朋友對編程是需要積極引導的。 當拿到樂高EV3的時候，上面很多說明書和教程其實是給家長看的。 這種玩具是需要家長和孩子一起研究探索。
舉一個教學的例子，這個是我們自己設計的一個叫color keyboard活動。EV3上有一個color sensor, 當color sensor探測到不同顏色的卡片的時候能夠發出不同的聲音。然後小朋友可以通過編程，然後自己放置不同顏色的卡片來編寫曲子。如下：
我覺得有啊。我二十年後得記得回來答。哦我的意思是我是那小孩兒。
樓上各位，包括提問的那位，去看看加德納的多元智能理論，再說有沒有用吧，樓上口風中有做這各個行業的，我無意擋人財路，只是對提問者的一個忠告。如果提問者本身發問就是為了引起大家對這個教育的關注進而打廣告的話，前面的話當我沒說。
為了編程去編程，意義不大，建議結合其他傳統課程去學習編程，讓編程有用，比讓編程看起來漂亮有用。
雖然高中才接觸到vex，但因為一些特殊原因，也算是能比其他同齡人接觸到更久也更深入一些吧。從一開始的比賽拿獎，到現在gap year自己製作各種東西，我的收穫是很豐富的。也讓我的很多看法發生了很大的改變，使我做出了今天的很多選擇。所以在這裡我想說說我自己的一些見聞和想法。
就我自己的狀況和國內高中階段的現況而言，我接觸到的學生群體，大體分兩種：一種是為了出國留學學習steam專業而來的，他們目的很簡單，拿證書（比如通過一些機構學習robotc再參與線上考試，可以拿到美國大學的學術認證），拿國際性的獎項。因此這些學生的來源就是大量的留學機構，國際學校和機器人教育機構之間的合作的結果。因此他們能更多的接受的一些程序方面的培訓（為了證書）。其參加世界級比賽的方式，也多是以技能賽（自動程序賽）的方式入圍。但其缺點也很明顯，就是價格昂貴（培訓費，參賽費，器材損耗費等等），而且培養時間較短，其中一些學生功利心較強，來參與這個活動並不是因為喜歡，而是為了能得到更多的申請外國學校的「資本」。可能得到他們想得到的以後，就不再參與了。而且團隊組成時間短，訓練時間短甚至沒有磨合期就去參賽，成員分散大，會出現一個團隊的成員不在一個城市的情況，比較吃教練or老師。
還有一種是普通高中學校的社團，或者一些地區的少年宮or比賽機構（沒有培訓）。這個主要是根據當地的政策，學校的經濟條件，學校的重視程度來決定的，也分兩種，一種是參與比較久的競賽強校。比如合肥八中，烏魯木齊八中，西安高新一中等等。他們的優勢在於有的學生可以從初中甚至小學就開始塑造，培養，訓練時間長，比賽經驗豐富，心理素質過硬。所以在操作手的培養上，優勢十分明顯。參賽的種類也多是以國內賽打基礎，然後通過挑戰賽（手動開車。。。）的方式入圍世界級比賽。
但其劣勢也顯而易見，就是因為在普通高中，凡是不利於高考的，都是錯誤的。畢竟在國內，並不是所有學生都有資格可以走自主招生這條道路的。參與機器人賽事，對於一般學生而言，這對平時學習的影響不能說很大，但肯定是有的。所以這就要看學生自身的水平和家長的態度。但就我目前接觸到的普通高中的學生而言，很大一部分最後還是選擇了出國這條路。還有一種是這些年才開始開展這方面活動的學校，他們大多通過與培訓機構合作的方式來開展活動，培養學生，而且主要以自己學校的國際部為主。下來至於一些地區的少年宮，參賽機構什麼的，比較複雜。我了解的則比較有限。。。
（至於體制內學校的學生如何開支，這我就不知道了，但是玩機器人，真的是個很燒錢的項目）但，無論哪種方式，在我看來，能不能學到東西，還是要看幾點，第一，學生自身的能力和未來的打算，目標；第二，家長的經濟條件和願不願意支持；第三，培訓機構or學校的條件和教練or老師的水平。這三者之間的關係，會很大影響到你最終能得到什麼。
我看到有答主說到，因為單一的教育方式，而導致學生單一的認為「碼農」「程序」就是科技行業。我想說，這個現象確實有，而且就是因為我說的這三個點不達標，不協調與國內目前的輿論大環境導致的。不得不說，今天，我們很多的孩子，家長，其認知水平依然還是比較有限的，並且這跟經濟水平關係並不大。但超出這個簡單的認知範圍的人也是是大有人在的。比如我自己，說實話，我的程序並不是我的長處，我更擅長的機械設計和藝術設計方面，同時也比較善於社交和團隊建設。這也是vex官方所倡導的幾項能力。所以這個真的是看人——我也遇到過需要我一個人包攬全部任務的時候。同時我也見過，比賽規則倒背如流，上去跟找裁判理論仲裁對方是否犯規的「律師」。
而且一般好的培訓機構or學校會在你加入團隊之前，有一個意向調查，再以此為據來分工。而且各種級別的獎項，除了兩種競技獎項以外，還有設計，團隊之類的獎項（當然國內這些就是安慰獎，但世錦賽的「全能獎」含金量是很高的）。
最後，我認為，最主要的，還是自己能力，自己的想法。我見過很多條件比我好的多的多，或者跟我一條起跑線的人。但這裡面很多人，來做這件事的時候，並不是因為喜歡，也沒有那麼多的靈感。他們的任務就是拿證書，得獎，申請學校。這也僅僅就是他們能得到，也最想得到的東西了。但我覺得，如果你願意，從這之中得到的收穫，將遠遠要比這些多得多。VEX比起比賽跟像一個社會，無論是失敗還是成功都可以得到很多很多，不僅僅只是技術編程上的，更是心理上的洗滌…
我覺得吧 實際上沒有什麼卵用 小孩子能記得的不多 講真該學的學校都學得到 學習EV3以後差不多就是理工科的 實踐確實重要 總之是一段經歷 建議自己買一套家庭版本的在家玩 一年學費足夠買了
強答一下！參加過vex亞錦賽華東賽及各種各樣當地比賽。首先個人感覺用處是挺大的，畢竟vex考驗了參賽者的工程結構水平，編程能力（c語言），（手柄操作水平）等等。說點功利的，拿了許多獎之後檔案毋庸置疑是非常漂亮的。至於收穫，感覺能收穫最多的就是搭結構和寫程序，自己曾經還讓機器跑過演算法什麼的XD
個人覺得機器人搭建及編程知識，一方面是培養孩子的計算思維、解決問題的能力，程序設計中會用到順序結構、循環結構、條件語句等，往往需要解決的問題也是沒有統一答案，需要經歷從無到有的解決過程。另一方面，搭建中會涉及到一些機械常識、物理知識、數學知識，這些在日後學校中有的也會學到，而學校里的知識往往是抽象的，有了之前直觀的認識、親身的經歷，學習起來會更加的順暢。第三方面， 有一些含金量比較高的比賽，在小升初、初升高、以及考大學的時候，是加分項。一些國際比賽，在申請出國時，也能用到哦。最後，我覺得他也是一種職業的認識，至少提前體驗的程序員、機械設計師等工作的一些內容。
歪一個，我給孩子買過一個相對比較複雜的，拼出來是個車，孩子拼著拼著就不動了，成我的事了，拼到最後發現缺個長桿，這個影響輪胎的轉動，我不甘心，就聯繫樂高，讓發郵件，後來從丹麥給我寄過來了，據說樂高的配件都是從那發的，無論你在哪。真心佩服樂高的服務，雖然最終用戶大多是小孩子，但卻不想著糊弄。另外，如果家境還可以，可以考慮去上樂高的課，孩子學東西，家長省心，我孩子年紀大了才知道有這課，可惜。
孩子學了幾年樂高，參加了些比賽，來說說我的看法。首先，孩子學習任何一件東西都是有用的。樂高主要是針對的現在的孩子動手能力差，而且迎合了機器人這個概念。就樂高來說，分為兩部分，搭建和編程。參加比賽還可以鍛煉團隊合作。但是，現在的培訓機構很多，良莠不齊，價格昂貴，培訓也逐漸標準化了。比賽也逐漸變味了。黑幕不少。
說得好像VEX EDR，FTC和FRC這種比賽是一般小孩和野雞機構能參加的..我們組一年有近七位數的經費都要投入大量的時間和精力
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