如何評價陰三兒《老師你好》這首歌？
總有人喜歡斷章取義，陰三兒寫的是他的老師，不要以偏概全。
歌詞里還寫了：
「其實好多好老師值得你去學習人家比你牛逼多了也沒煩人不理講課就講課別胡B
學生花錢上學不是來這看您抽瘋發脾氣對我好的老師我發自內心的尊重陰三代表所有同學向你們致敬」這段你們怎麼不看？
————————————————————————
沒想到贊這麼多，更新一下。
1，沒有觀點輸出，單純個人看法。
2，反過來說我斷章取義的，請注意我說的是：歌詞里還說了……不要忽略這個「還」
3，不否認詞里髒話連篇，該不該被禁自有文化局評定。但是這是首音樂作品。不認為在一個藝術作品裡這樣的表達方式有什麼問題。我想作者在寫這首歌的時候，並不希望也從不認為自己是寫給心智三觀尚未成熟的學生們聽的。我以為成年人是能理解作者想要表達的意思的，嗯我以為
4，揪著髒話不放的，我向來不認為「道貌岸然的衣冠禽獸們」比髒話連篇的流氓地痞們更高尚更善良。言語外貌從來都不是評定一個人好壞的直接標準。（個人意見，不接受反駁）
5，有的東西註定只能小眾，各人的喜好不同，接受程度不同，不是說小眾就多有優越。喜好不同而已，能不能接受都是應該的，相互尊重。
以上。每到教師節這天，我總能看到我的某個朋友要發一遍陰三兒的《老師好》。
我不記得我在當年是怎麼認識他的了，但是自從加了這傢伙的微信以後，每年的朋友圈他總是會發一遍，一開始是直接分享歌，後來這首歌有幸被某部門點名道姓的禁播以後，他就改成了分享歌詞，或者分享感慨，總之每年的9月10號這成了他的慣例。
考慮到有些對嘻哈（尤其是《中國有嘻哈》火之前的中國嘻哈）不太了解的朋友，所以我簡單可以概括一下這首歌大概就是歌者對於某些敗壞教師隊伍形象的敗類的一次赤裸裸毫不留情的痛罵。
「你要什麼都行，別碰我的CD機」或者「多管閑事多吃屁，少管閑事少拉稀」，這兩句話我相信很多人張嘴就能背得下來，至少我是的。
我不知道今天這個號的訂閱者里有多少老師，有多少還在校園，又有多少人曾經有過像陰三兒一樣類似的經歷，我只能說我能體會到我那個每年教師節都要分享一遍《老師好》的朋友，他心裡應該是有一個無法解開的心結吧。
我無從得知他經歷過怎樣的人生，但我可以說說我的。
2001年，我在中考之前參加了省重點中學的理科實驗班提前招生考試（對外的宣傳里這個班被譽為「清華北大班」），在眾多佼佼者裡面脫穎而出的時候，我一直都是「別人家的孩子」，初中時候我是老師的寵兒，而且幾乎沒有偏科，在所有的科目裡面我最喜歡的是數學、化學和歷史。
然而，因為逃避中考成功而忘乎所以的我，在整個提前入學的幾個月裡面都沉浸在打牌和上網裡，成績一落千丈，尤其是曾經最引以為榮的數學，反而成為了我的短板。我永遠忘不了高一時候那個教數學的唐老師，他把我的作業撕得粉碎，就因為我字寫得難看；他把我爸爸叫到學校臭罵一頓，因為他懷疑我抄了作業；我上課走了一會神，還會被他當著全班的面譏笑。
對於天資聰穎的同學，他從來不寧誇獎之詞，上課睡覺他說人家是養精蓄銳，作業步驟省略他夸人家是天才。而對差生，他完全是另外一張面孔，不把你的自信心摧毀殆盡決不罷休。
拜他所賜，曾經是我最喜歡的科目數學，只因為我掉了一會兒隊，然後它就變成了我人生一大噩夢，後來直到我考研的時候，數學都還是我的一塊短板，我這一輩子都再也沒有喜歡過數學。
是的，我並沒有被哪個老師毀掉人生，甚至於我接下來的十幾年裡被數學折磨得死去活來，我也確實沒有哪次考試是因為數學完全被掛掉的。但是當每次我卻不得不拿出更多的勇氣，更多的精力去面對這個學科的時候，我知道我的對手不僅僅只有自己和題目，還有那些一直埋在心裡的恐懼；以及我不得不在其他的科目上考得更好，才能填上因為數學被拉低分數的痛苦。
而我聽到陰三兒的《老師好》，我也能感受到他憤怒至極背後的恐懼和痛苦，因為他無能為力。
如果可以穿越時間的話，我很想告訴那個被嚇壞了的孩子，其實數學並沒有那麼難，並且給他一點點自信——但誰也沒辦法穿越時間，誰也沒辦法去幫助那個小時候的自己。
所以當那個少年的陰三兒CD被沒收，被不公正的對待，被老師公開地索賄的時候，他也只有憤怒，而他什麼都做不了。就算多年之後他在台上拿著麥克風罵出一萬句髒話，也幫不了當年的那個孩子一分一毫。
而很多的可能性，和溫柔的人生，已在他的未來里早早的消失。
小時候大人們總是告訴我說教師是辛勤的園丁，是「人類靈魂的工程師」，年少時候並沒有多少深刻的體會。但年紀大了以後，我才慢慢明白一個老師能給年幼的孩子造成多麼巨大的影響。有的幸運兒因為老師的一句鼓勵而迷途知返；也有的孩子因為老師被不公正對待而從此誤入歧途。
對於我而言，我一直知道我是比較幸運的那部分人，與很多人相比，我經歷的那些波折不值一提；但我也知道有些孩子，或許他們經歷了一兩次打擊以後，慢慢滑向了人生的另外一極。
今天是教師節，突然提起陰三兒的《老師好》或許是件很不合時宜的事情，但其實我想對那個朋友圈裡點頭之交的朋友說，希望你有一天也能走出那個恨的世界。
也許你可以唱一首你的版本的《老師好》，也許你能像我一樣把那段回憶寫出來，也許你能在你愛的人的幫助下慢慢超越過去的恐懼和痛苦——不管怎麼樣，我都希望你能擁有更好的人生。
已經過了百贊，評論區有很多感同身受的人...而我一個小透明竟然被朋友認出來了..._(′?`」 ∠)_世界上好老師也是很多的，比如說我....
-----------------------------------------我喜歡這首歌，為什麼？
夠臟。
只有這麼髒的話才能準確的描述我的初
中班主任。我是個脾氣很好的人，脾氣很好很好，你不惹我我不會惹你，你就算惹我你道歉我就會原諒你。但我不會原諒我的初中班主任。
我小學是很有西式教育風範的，老師喜歡我，同學喜歡我，我喜歡交朋友，我喜歡舉手表達自己的看法，我喜歡看書和寫作文。我很活潑是班裡很活躍的人，可是初中誤打誤撞進了個分數就是一切的實驗班。就是我噩夢的開始。
我初一的時候不懂談戀愛的，很單純，上課喜歡舉手發言，課間會和男生講話，我的初中班主任，說我騷。我很討厭穿高領毛衣覺得嘞脖子，所以我冬天喜歡戴圍巾，我初中班主任說我戴給男生看，臭美，為了這事把我媽叫到學校來。
我覺得我是個好苗子，因為只要我認真學習，我可以從班上最後一名直接跳進前十名。英語老師說這是奇蹟，我當時也是情商極低的人，我不懂要去跟我不喜歡的老師打好關係，我的數學很差我學的很累，但我也想要好。可是班主任把我調到了教室最後一排，我155的個子坐在角落垃圾桶邊上。看不見黑板老師叫我戴眼鏡，但我沒有近視，我只是離得太遠了看不清楚而已。
我也忘了什麼事了，大概是課堂上講話吧，我站在教室後面站了一個星期，從早到晚。我爸媽很忙，沒時間管我這些事，他們也有了一個弟弟，關注點不會全部放在我身上，那個時候的我晚上躲在被子里哭，一肚子的委屈不知道跟誰說。坐在我前面的男生總是欺負我，我不願和他糾纏。
後來我就開始玩電腦，網戀，把我情感寄托在了陌生人身上，其實哪懂什麼戀愛，就是喜歡有個人能關心我吃飯沒睡覺沒，能對我說一句愛我。慢慢的成績更差了，逐漸自暴自棄，整個人生可能都改了，也怪我，我沒有這麼好的毅力和信念堅持走自己的路，我的眼光太短，我不知道要為未來打算，我只知道我想讓自己開心點。
我和老師作對，她更討厭我，我更討厭她，她沒收了我省吃儉用買的書，在全班面前用各種噁心的話來罵我。
算了，我現在四年過去了，想起來還是想哭，我想穿越回去抱抱那個時候的自己，真可憐。
前兩天我在車裡，初中班主任從我車邊經過，我看見愣了兩秒，速度打開車窗對她大聲嘶吼了一句操你媽，她聽見回頭了，我覺得好像為小時候的自己報仇了，挺好的。這首歌製作糙，但這也不干擾這首歌對中文說唱聽眾（尤其是很大一部分不懂HIP-HOP的聽眾）的影響力。很大一部分不懂HIP-HOP的聽眾都聽過，甚至能跟著唱幾句「別碰我CD機，你媽了個B」，「群眾基礎」很是了得。
既然大家都挺喜歡，我想它就是一首好作品。
非要上升到評論師生關係什麼的這些話題上，也許就太形式了。這個問題我想我挺有發言權的
當年（08年）高二選擇棄學的導火索就是在考試的時候在草稿紙上寫了這首《老師你好》歌詞被不相干的監考老師看到，當場叫出考場拿給我的班主任
沒錯，那就是寫給我當時的班主任的，也是全班大部分同學想表達的，我就是太敢做他們想做又不敢做的事先是寫了「致鄭老師」，後來感覺過分了就劃掉了。
可誰知那個腦殘的監考老師那麼多事，非要火上澆油那時候是三個老師（監考、班主任、教導主任）圍毆我一個人，班主任下手狠毒極了
後來他們找來我同樣是在這個學校（初中部）當老師的遠房表叔，表叔看了那個歌詞 不問經過不問原因 一腳踹在我的肚子上，我趔趄的往後退了好幾步倒在牆上我的那個班主任在那之後對我竭盡挖苦諷刺之能事
那對一個有些愛面子和有些虛榮的還叛逆少年是致命的打擊（那時候我算個留守少年吧，在老家跟我奶奶 父母在北京打工）於是我在一個高二上學期末的時候，請了班裡很多人吃了一頓飯 說可能再也見不到了哈
然後下學期我再也沒回去這個事我從來沒跟人提過
以至於後來，我母親說我 是不是太獨
工作自己找，老闆自己挑不懂關心人，不太理解父母前不久
我的那個打過我的遠房教師表叔來北京玩 當時我回去老家他們就睡我床上了我才跟我父母說了這件事我爸說「你就不該說出來這事」他認為這是一個特別丟男人尊嚴的事吧，我想可是我想表達的是對於那個鄭班主任的所作所為寫一個《老師你好》送給她 一點都不過分因為她較in3歌詞里的老師的素質低下 有過之而無不及而我那個別人看來為人師表的表叔我只想用恬不知恥來形容對於那件往事他對我父親隻字不提我得承認，那是我人生一個特別重大的轉折點
我沒有再去別的學校讀書而是學了點混飯的技術參加了工作現在活的還算不錯，我覺得可能越是沒學歷的人越懂得努力吧
工作這些年，有了一些認知 看了一些人的陰暗面會站在別人角度 嘗試從前因後果去理解回憶起之前做過的事 雲淡風清一定要強大，才能保護自己
和你在乎的人
有不少人，自己人格還不完備呢，就為了糊口當上了老師，別說「為人師表」，就算作為一個有完整頭腦的成年人，他/她也不配啊從PGone的話題順藤摸瓜過來的。
前置條件：對嘻哈這種藝術表現形式毫無好感；家裡算是教師世家吧，外公是私塾先生，父親母親分別是初中和小學老師，姨媽、姑媽也都有當老師的，家裡長輩朋友圈也都是教師居多。
以上，本來是準備抱著開噴的心態看這首歌的歌詞的，結果看完之後發現除了髒話這個黑點之外，其他的說得真的沒啥問題。
由於社會輿論導向因素，很多人喜歡把一些職業加上莫名其妙的光環，尤其嚴重的是教師、醫生、軍人，深層次原因就不展開說了，我只想說：不是所有牛奶都是特X蘇，不是所有老師都是葉聖陶。人品低劣人格缺失人性淪喪的「人」在任何職業中都存在，陰三兒罵這種人，我覺得沒錯。罵得脆生
中學時候偶爾會在教室里放著玩。甚至還模仿創作「教官您好」之類沒毛病的老師聽了淡然一笑，因為知道我們只是好玩而已，沒惡意。有毛病，特別是自知學生緣不咋地的老師，卻容易暴跳如雷。彷彿我們就在暗諷丫的。這大概就是這首歌的意義。我相信每一個人的初中時代都會認識這樣一群人，他們成績未必多厲害但是經常給同學們打開一扇又一善大門
我的初中就有這樣一群人。他們把精湛於突破課本和精神束縛給我帶來了無數精神食糧。這裡面包括昆汀的電影，網路黃歌，黑豹樂隊，阿姆，一本道，東京熱，當年明月等等等等。老師你好就是這其中最具代表性的一個，傳唱度之高比肩當時的愛的供養，這兩首歌點燃了男生與女生精神世界的角力一直到我們的一位物理老師在課堂上引用老師你好這場角力以我們的勝利告終。
這首歌把每個人學生時代有的心結和仇恨都寫出來了，曾經弱小的孩子面對絕對權威般的老師只能逆來順受，沒招。這些低級的弄權者有時夥同其他同學甚至讓你的好朋友和你分道揚鑣只為了給你一個教訓，我們恨這樣的老師，他們沒有職業責任感也沒什麼園丁般的愛空有一個資格證在這苟延殘喘，但就是死也不會讓同學們過的舒坦
這首歌，讓我們的心結得以釋放。真正的好老師看到你唱著這個歌會告訴你說髒話不對，如果遇到完美契合歌詞主旨的老師一定會面對新一輪的老師你好填詞。
因為他反抗了我們要反抗的所以值得尊敬，值得傳唱
這些個擅長分享的同學們一定程度上改變了我的人生，他們各司其職彷彿一間教室最頂尖的雜誌傳播著被禁止的精彩。
有群人真的不配老師這兩個字陰三兒寫的太出氣虧了我當年四年級聽了這首歌從而在心裡對老師的行為可以跳出三界之外的看才沒在大學被一幫沒有道德底線的所謂老師領導逼瘋小時候最愛~愛他那嘶啞低沉的北京味兒。
歌詞雖然有些偏激，但的確代表了不少敗類「園丁」。國人普遍素質低，教師隊伍也如此。我還記得小學的時候，老媽去給班主任送化妝品，我媽一走，就特別開心的拆開看，那會雖然不懂事，但仍然感覺這老師很二逼，要拆也別當著我的面兒啊。
其實我內心一直有個遺憾，就是沒有在畢業典禮的時候登台獻唱老師好。當然，只是獻給特定的某位大傻X老師。。此處希望我的初中語文老師陳巧梅同志看到。
現在這個年代真的好多老師挺好的但昊然哥說的這樣的老師肯定存在這歌真的很不錯懷念陰三兒當然 陰三兒不只有老師好
這歌是2pac和beat biter 李偉的beat哈哈哈哈哈
第一，本人師範類院校畢業，現在為大學老師。第二，本人嚴重認同歌詞中的一切內容，全部為本人中學時的真實寫照。第三，本人始終認為，沒有不好的學生，只有不好的老師。好吧更一次，不開評只是因為不喜歡和別人撕並不是因為不講理。有很多老師不好是真的，本人以及朋友上什麼211985都照樣，學校也有很多陰暗的地方，我們之間也有交流，都厭惡這些行為。這首歌反應的是中國教育常見的問題：應試壓力逼出來的師生關係僵硬及過於嚴苛，甚至是對差生的歧視（當然歌中的主角並不僅是成績方面的差生）對學生人格教育的忽視。噴之前請好好讀讀我的答案謝謝，噴要噴的有理有據。看看我的觀點是什麼。如果沒有耐心看分割線下的，請把線上的讀完再噴。
其實可以看看我在分割線上方寫的最後一段。
我做閱讀理解？沒錯我閱讀能力可以，但是噴我的可以提升一下閱讀理解能力看看我的答案？
我的觀點是：教育失當及歧視問題是真的解決問題刻不容緩，（我不談高校中的陰暗的方面）下面回答不切題，滿篇的髒話不是酷是低俗。別拿滿口髒話當真性情。說我裝我可以理解，奉勸想做一個那些人口中世俗的高雅的人的青年，不要總嫌棄別人裝高雅自己搞些真性情。剛開始是裝，後來你回接受喜愛不知不覺提高了自己的素養。裝是假的沒錯，改變自己提高修養才是真東西。好吧說我斷章取義？我斷一個給您看看。說只有體育老師是好人？因為體育老師讓自由活動什麼都不管吧？老師讓你坐最後最前面叫家長是常見的吧？開卷考試說作弊是誇張的吧？敢問噴的人你截最後一段為自己正名不是在做閱讀理解嗎？敢問各位都有親人朋友任教兢兢業業你的老師一腔熱血沃新花聽到這樣的歌是什麼感受，他們不會傷心？還有心情聽完然後發覺自己竟然不是被罵的群體。我沒真聽過？說好就是真聽過？本題主聽的時候沒上大學在中學，這個廣為傳唱，天天有人在唱。沒成年的孩子很容易就學得滿口髒話，他們多數分辨能力有限，可能不知道要懟惡勢力，他們只會覺得罵人很酷，把怒火發泄在對他們嚴苛的老師身上，但這些老師並不是都含惡意的，這會對年輕人素養造成多大危害對老師產生多大傷害？後來的成年的你明白了什麼意思，但是當時產生多大危害？
全是真善美的世界是假的，但是要教人以善的態度認識世界。這些東西的受眾大多是未成年人，難道要讓他們看到的都是腐敗暴力毒品弄得滿口髒話一天到晚亂噴？七宗罪中有一句台詞：『』海明威說這個世界是美好的，值得我們為之奮鬥。我贊同後半句。"——————分割線——————
怒懟一發。敢問寫高票答案的人是什麼素質，贊的是什麼心態？號稱高素質社區的知乎，最終也因為群眾化而反智。
一 下面的回答為什麼要把這個問題換成人生經歷中遇到的不好的老師。你揭露可以，但是把問題放大是什麼心態？歌里的老師給家長打電話管學生跟你官商勾結一手遮天有什麼關係？中國式教育錯誤是有，別隨便以偏概全謝謝。歌里懟得和你的實際情況不一樣，別把話題扯開。老師管你你就罵？你歌頌自由可以，價值觀別跑偏。你怎麼不說說曾改變你的好老師呢。並不是所有學校都和你的高端學校一樣都是富二代官二代拼爹賄賂老師謝謝，你下面是普通人上普通學校。歌里唱自己混被批老師從後門看叫家長就用罵三分鐘mlgb？問題學生該關心，學生精神生活人格成長要關心是欠缺的，中國老師做的不夠，但是嚴苛的形式不要隨意上升到教師人品上瞎胡分析。二 不要學了幾個新觀點就到處亂用到處亂黑。別人愛國不壞，你學了個自由主義覺得自己很酷就到處亂噴，所謂自由主義就是覺得越愛美國就越酷，你真覺得美國人都不愛國，把愛國說成原罪？我見過的還有學生真是too native，知道有動亂就跟著亂懟，在大群里隨隨便便張嘴就罵穆斯林覺得自己很正義很酷，人家看到怎麼想漢族同學看到覺得你人怎麼樣？幼稚就是幼稚，想法幼稚不丟人好好學習知識長長見識就行，別一天到晚拿自己幼稚當酷。三 不要打個幌子就大放厥詞，言論自由的權利不是這麼用的。幾乎沒有人不講髒話。但是控制你自己代表你的素質。不要覺得打自由的幌子就可以隨便講髒話，不要打著個人觀點的幌子亂帶節奏胡說，不要拿著一句從單叢藝術表達上講就覺得全是髒話的東西很有藝術表現力，說白了就是低俗不想承認。動不動社會有黑暗面，教科書寫真善美談政治，你就罵教科書騙人愚民，你覺得很對能不能動動腦子，寫教材不教給年輕人下一代好的東西難道天天講黑暗讓他們失去生活的興趣？中國人唱歌不愛髒話是中國人虛偽，美國人唱髒話就是酷？美國不是一天到晚用髒話交流的。所有人不可能完全高雅但你拿低俗裝酷就是你的錯了。一句話：中國在教育方式上有錯誤，這首歌說的是這種錯誤，應試壓力逼出來的過於嚴肅拔苗助長。這首歌低俗完全不配談藝術更不用說藝術手法了，不是不許批評教育的錯誤，好比有個人偷你五塊錢你上私刑把他侮辱虐待致死。年輕人要開闊自己的眼界，別覺得又蠢又壞就是酷，別拿無知當有趣。寫的挺對啊，這種老師多了去了。
太陽底下最黑暗的職業之一。題目說明裡的網易雲音樂已經被刪了，特地搜來聽聽。
整體評價：效果粗糙，歌詞隨性，可能沒把語文老師氣到先把音樂老師給氣了……但如果這首歌確實能被喜歡，那麼也是有其價值的。
內容評價：
前面1分40秒是一段學生跟老師找茬的情節（王朔電影《我是你爸爸》）。我感覺這段的安排沒什麼用，沒有體現出老師的壞在哪裡，反而是學生在擾亂課堂，故意氣老師。
三種眼神的描寫確實讓人很想吐槽，這個槽點應該跟出版社反應（現在應該沒有這篇課文了），而不是當場頂老師，老師照本宣科雖然不夠好，但也算無過錯。學生在課堂上這樣，對老師會造成心理傷害。
（按照語文課式的理解：作者特地沒有安排好開頭，正是為了體現語文老師教的不好！哈哈）
歌詞內容除去罵人和無意義的話，提到的事件大概包括：
- 我沒做過的事情被你冤枉，找不著犯人你都往我頭上安（背鍋俠）。
- 我的東西被你沒收（可能包括CD機）。
- 你上課忘了詞說是讓我氣的。
- 你扔了我的書包。
- 你安排我的座位一直靠著垃圾桶。
- 你趴小窗戶偷看。
- 你攢了一堆檢查還給我處分。
- 你出學校門就隨地吐痰。
- 你給我爸打電話（按「我」的理解是跟我爸要東西）。
- 我上課聽音樂，我上語文課寫數學作業。
- 我在作業本上畫個大雞巴。
- 明明開卷考試說我作弊撕了我的卷子。
- 上課兩分鐘我接個下茬堵了你的嗓子。
- 我的作業你從來不判，全是2分。
- 你周末弄補習班。
- 你罰我站著聽講。
- 你說我寫的作文沒味還不如放屁。
- 你兒子托我爸找工作。
可以看出，這個老師是個語文老師兼班主任，個人素質差。對「我」這樣的後進生缺乏關愛，總是針對「我」、冤枉「我」。但是「我」也不是個善茬，反抗心全開應對。
總的說來，這是個老師和學生互相傷害的故事。
現在有些人批評大家在斷章取義，沒有看到後面還有一段"致敬好老師"的。我承認原先忽視了這一段，因為這段是一個盲點，為什麼？
在通篇髒話的情況下，這首歌的主旨就是罵老師，就是負能量。甚至還有一句"除了體育老師 其餘都是狗娘養的"，這就和後面的致敬格格不入。
這也是陰三兒寫歌時比較矛盾的地方，他不想太過了，才強行一波正能量。
不信的話，你給10個人聽這首歌，問他們這首歌講什麼，相信10個人都會認為是罵老師，然後會想起自己遇到的壞老師。
你找100個喜歡這首歌的，至少90個學會的是前面的髒話，而自動忽略致敬那段。只有剩下10個人把髒話聽麻木了，才開始注意最後的這段。
總之，不從整篇看的才是斷章取義。結合"除了體育老師 其餘都是狗娘養的"這句來看，"我"是什麼樣的學生你懂的，也許致敬的只有體育老師，或者是自己心目中的老師。
對他人反應的評價：
就歌詞描述看來，這個老師的素質不行，但這個學生的素質也不行。
我比較憂心的是，看到大家只會說老師的不是，而沒人在說這個學生的不對，所以我才寫這個回答。
很多人總是帶著非此即彼的想法：這個學生沒有錯，那麼一定是老師的錯。或者這個學生有錯，首先一定是老師的錯。
但我認為：我們在批判教師敗類的時候，也不應站在壞學生這一邊。因為不是所有學生都能受教育的。
所以我發現，教師可能一直是個弱勢群體。他們是普通人，卻被當作聖人來要求，他們精力有限，卻被要求一個都不能少，他們也經常被學生傷害，卻因為偶爾傷害到學生而被記一輩子。
「沒有不好的學生，只有不好的老師」，做過老師的都知道，這種話是沒道理的。懂人性的都知道，林子大了什麼鳥都有，其中有些奇葩是名師也無力回天的。
我看到某位答主身為大學老師，卻還相信這句話，說明他待的是個好大學，學生都被篩選過了。而且大學跟中小學差別很大。
無法否認，教師對於學生的人格發展負有一定責任，但是學生家庭和學生本人，負有更大的責任。
看看我們自己就知道了。我們是什麼樣的人，難道通過中小學老師的教育就能改變我們？我個人認為老師改變不了我，但我確實會想起老師的傷害，只是因為印象深刻罷了。
從歌詞也可以看出，「我」的爸爸很有錢，可能也很忙，所以「我」的成長是怎麼樣的，這個家庭的影響更加關鍵。
在這裡我只是想從老師的角度，給大家提供另一種看法，兼聽則明吧。
以上。
只許人壓迫，不許人反抗，反抗就說你搞極端，說你以偏概全，告訴你體制里還是有好人的，你就是不許反抗。
唱這歌的人叫MC昊然，AKA格鬥陳，IJAPA，中央音樂學院畢業，小澤征爾首席單簧管
這是一個難以被逾越的好作品。廣電不去封殺那幫土鱉喊麥的而來封殺陰三兒，真是夠了。
我認為，雖然一個再好的作品也不可能讓所有人都喜歡，但是一個能表達自己真實情感、引起人們共鳴、得到人們認可的作品就是好作品。
推薦閱讀：
※數學也像音樂一樣需要童子功嗎？
※怎樣看待周杰倫為功夫熊貓3獻聲的新歌《try》在網易雲音樂一日評論過萬？
※為什麼一些有音樂天賦的人無法學習數學？
※為什麼美國以及中國等國家都對歐陸舞曲不很感興趣？
※許冠傑好聽的歌有哪些？