如何正確回答「怎樣正確處理上課的時候有學生搗蛋」這類問題？
之前在學校聽了學姐學長們進行師範生大賽的講課，講的都挺好，其中有一個學姐講完課後，評委老師提了一個問題她沒有回答出來，問題是：「如果你上課的時候就是有學生在下面不停的搗蛋，擾亂課堂秩序，你該如何恰當正確的處理？」該怎麼處理最合適有效呢？求！
哎呀媽呀！這道題對胃口！
作為一個一到六年級全教過的小學語文老師，我來告訴你對付調皮蛋怎麼辦！一二年級屬於低年級，主要靠騙。
喲喲，聰明的小朋友都是坐好不動不說話的喲～
喲喲，聰明的小朋友是好好聽課不隨便講話的喲～喲喲，我們來玩個遊戲。我數一二三，聰明的小朋友坐坐好喲～三四年級屬於中年級，主要靠講道理。
咳咳，今天我們先來立個規則。上課應該怎樣？（坐正不說話！?ω?）那你們坐正了嗎？（坐正啦！(?˙ー˙?)）上課能講話嘛？（不能！?ω?）既然你們都知道，那我們就上課吧！如果課中有孩子搗亂，再來一次。五六年級屬於高年級了，皮比較厚。我一般是「誇」。
喲，帥哥坐姿不錯喲！喲，小姑娘坐姿挺美呢！喲，您腿蠻長的。喲，要不要給您整壺茶再來盤兒瓜子？多數時候大家都樂一下，然後就坐坐好了。每個班都存在極個別特別特別調皮的，我一般都會瞬間從逗逼模式切換到吳鎮宇模式:下課跟我走一趟。
我跟你港，這種面試問題都是虛的，無論怎麼答，都不是最完美的，只能照本宣科體現教學機智。真正的教學過程分分鐘都能出意外，只有長期實踐了，多和老教師們請教經驗，才能完美地處理課堂突髮狀況。
說悄悄話的同學請給我枚創可貼！
沒有創可貼？！
你出來混不做準備么？
信不信老師留著血講完這堂課，在校門口等你？
………
課代表把碎玻璃清理下，大家把書翻開
我先念一遍，大家要用心體會…
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩並肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了……
那位同學，你看著老師的臉！
提問啊。誰搗亂提問誰。
問，那你關於這個問題是怎麼理解的？等。
學生能有什麼反應？答上來，答不上來。答對了，教師就說，很好，老師知道你已經掌握的很好了，但是請不要打擾其他同學的學習。答錯了，就說，你可以再坐下來想想，我一會兒再提問你，認真聽課。如果是我，我會這樣說
這個要分情況如果發現課上有搗蛋的學生第一反應不是如何去「處理」這個學生而是要明白學生為何要在此時此刻搗亂明白緣由然後對症下藥我認為，如果是因為，，，而搗亂，我會，，，，，如果，，，吧啦吧啦，，，，最後來個總結，提升自身能力，增強課堂趣味性（特別是數學～）吸引學生注意力，，，
當然，我們作為一個師範生，還沒有真正的實戰，能夠想到的原因和解決方法肯定是有限又不全面的。但是！只要你分點分層次回答，邏輯不混亂，基本就可以了。重點在於不影響課堂秩序。不但要使搗蛋的學生不影響課堂秩序，老師處理學生的方法也不能影響課堂秩序，像一個老師停下講課批評一個學生的方法就會受人詬病，因為老師的行為也影響課堂秩序了。之前見過經驗豐富的老教師當堂講公開課，班上有學生不認真，老師點起這個學生回答問題後也不讓他坐下，而是繼續講課，把學生晾了一會兒才讓他坐下，相當於變性批評，同時又沒有影響課堂秩序。這種方法適用於不那麼惡劣的學生，特別惡劣那種就需要課下多下功夫了，課上先想辦法最快穩定住局面就可以了。
對待學生通常是「威逼利誘」
「威」指的是老師的威嚴，通常小學生都是比較聽老師的話的，反正我小時候據說老師說話要比家長說話管用的多。「逼」指的是特彆強調的事情，比如不可以在課堂上搗亂，不聽老師的話可能就要請家長（個人不贊同這種做法，但是總會用得上）「利」和「誘」指的可能就是對學生優點的認同和肯定，誇獎，讚美，幫助以及獎勵鼓勵等。具體情況具體分析到底採用哪種方法來對待一個調皮的學生。說一件事情吧，我上小學時班上有一個男生是出了名的調皮，上課搗亂，下課打架，老師是批評，處罰，請家長，甚至動手打過（當時會存在老師打學生的現象，但是這是不對滴），但是都無效。那時候老師通常是跟班走，那男生上四年級，老師就跟著頭疼四年。上五年級級時，老師突然之間讓那個男生當班長（老師不在的時候管其他同學），當時好多人都感到這個決定很好笑，然而從那以後男生再也沒有搗亂，變成了好學生，成績也越來越好。
所以說呢，要對症下藥，威逼也好，利誘也罷，從根本上解決學生的問題就好。
只是要知道即便是小孩子也會有著很強烈的自尊心，不可因為他們的頑劣忽視他們的內心世界。更不可以因為一時的氣憤辱罵責打他們。我們有三個超級調皮搗蛋的學生。
我們班孩子們非常贊同我給他們起的組合名字：TF boys（the fighting boys)不得不解釋一下在這裡fighting的意思是打架。
因為他們總是一言不合就打架。
基本上他們三個人每天會輪流來我這裡打一次報告。
然鵝上課的時候他們又「你好我好大家好」。
所以現在他們一打報告我就冷漠.jpg
最近發現了一個不錯的辦法可以治癒他們上課偷偷說話的毛病。
比如：今天我們班來默寫生字詞。那就讓他們三個來當我的小助手即：他們站在講台念 其餘的學生默寫。
講真第一次是上台的時候他們三個念詞語讓全班笑了一節課。但是呢因為他們想要在全班面前好好表現。於是他們開始認真學習漢字（畢竟不會寫至少念出來還是可以的啊）
果然。
現在他們念生字很不錯哦。
說的廢話有些多。
不過效果不錯哦。( ?? .? ?? )?扔辦公室去，課後再處理。
這種問題對於師範生，怎麼回答都是錯的。對於任課教師，怎麼處理都行，你自己開心就好。我就習慣於給丫扔辦公室去，既能敲山震虎威懾全班，也能眼不見心不煩讓丫滾蛋。我也想知道，覺得自己很失敗。我很喜歡孩子們，可是他們不怕我，都欺負我，嗚嗚
推薦閱讀：
※如果有學生在課堂上故意刁難，老師該如何應對？
※如何克服考前焦慮？
※（曾）犯中二病是種什麼體驗？
※什麼是個性化教育，怎樣做好個性化教育？
※覺得數學課教的內容太簡單，但老師太凶又不敢不聽怎麼辦？