請專業人士看一下孩子畫畫老師的作品，覺得水平如何？
坐標南美，孩子現在五歲多，跟這個老師學畫畫一年了，孩子對畫畫比較有興趣，無奈在這個國家人生地不熟，對繪畫也沒什麼鑒賞能力，不知道怎樣能找到好老師，感覺中國的繪畫老師普遍水平看起來更高些。
上圖是現在的老師出版的漫畫書，老師是90後男生，目前是當地藝術學校的學生，感覺是主攻漫畫，請專業人士幫忙看看老師水平如何？孩子繼續跟他學習是否合適？應該注意什麼？謝謝各位！
補充一個張老師的作品，供大家參考分析。
老師今年24歲，在類似於國內少年宮的畫畫興趣班上課，一個班10來個小孩，大的也就十一二歲，一周去一次，一次2小時，感覺老師也沒教什麼，都是讓學生自己畫。我兒子年紀小，去了就是跟其他小朋友玩兒，順便畫一點，說是挺喜歡這個老師的。到現在一年了，我讓老師給孩子教點東西，他說沒必要，就是要隨便畫。我很糾結，孩子喜歡畫畫才送去的，有沒有天賦也不能這麼浪費時間啊~看到國內朋友圈同年齡的孩子曬的畫都有模有樣了，有點著急~到底要不要跟這老師學下去了。
沒想到有這麼多熱心同胞回復，感覺好溫暖~，不怕死貼兩張兒子的畫，孩子喜歡看變形金剛動畫片，都是他自己想著畫的。我對藝術一竅不通，請各位專家多多指導，小本子準備好做筆記啦！
這位媽媽，你是不是對藝術教育有什麼誤解。
老師讓孩子隨便畫是為了不破壞他們的想像力，不是他不想教技巧。
一個老師好不好，看畫工是不行的，最重要的是他是不是個好的引導者，藝術方面的東西不是按公式來的，如果你真的希望他開心的畫畫，不要說什麼教東西了。畫這種東西，大自然才是最好的老師。還有國內曬畫的，攀比心別那麼重，知道一句話嗎？
走的快的不一定走的遠。
看了一堆說自己比這個老師畫的好的，然後放上了自己的作品……
恩，誰人年少不輕狂。我十幾歲的時候也心比天高，再長大點能落下來吧大概，反正我是發現了，越是大佬越謙虛。
補充一下，請看一下題主孩子的年齡再撕我，你要是說你就要求自己孩子五歲打基礎，那我佩服你狠的下心，心疼你孩子。我的兼職就是教小朋友畫畫的。
我的學生基本是7-15歲。
我的繪畫水平也不怎麼高。
「但是你要分清楚，這個是教育，不是繪畫比賽藝術不需要比賽，一千個畫手就有一千個梵高」——我。
我個人觀點：教育模式有兩種，技法知識方面教學。思維方面的正確引導。中國應試教育就是屬於第一種，而我是屬於第二種！哈哈哈開玩笑的！中國教育也是按照國情的，有利也有弊，這教育局的人早想過了，我也不需要去想...
在培訓班教學模式中只有一個，就是第一種。就是讓小朋友臨摹，臨摹素描，臨摹線性簡筆畫（卡通），然後上色。「枯燥和單一」
校長就給我一堆中國藝考臨本，就讓我給小孩子臨摹臨摹再臨摹。
我喜歡發掘學生裡面一些天馬行空想像力的小朋友，然後給他們正確的引導。比如一個小朋友Aric，8歲。他不喜歡畫素描，但是培訓班規定老師一定要照做，給他臨摹，在臨摹本右上角刻意畫上小步驟讓家長看。
但我偏不，我不願意小朋友這麼小就被條條框框限制了想像力，愛好興趣被扼殺在這黑和白孩子無需去理解的理論，因為這些破理也是為了創作而服務的，孩子沒有了創造力，拿著這些理論也只能畫畫一個透視正確的破球體和破正方形。
但是我也是讓小朋友隨便畫，當然，取決於你是否真的想讓小朋友得到更好的「引導」。我們搞藝術的（算是吧..）善於去觀察，然後用筆桿頭去表達。所以孩子我們也需要去觀察，然後用語言去表達。有些孩子有「角色設計的天賦」，有些孩子有「場景設計的天賦」，有些孩子有「原畫設計的天賦」，有些孩子適合當一個「真正的畫家」...而不是脫頭髮的設計師.....
上面提到Aric喜歡畫怪物，我就讓他畫出自己喜歡的怪物，等他完成了之後，我喜歡跟他說一些設計理念，加加場景啊，故事性的東西。不是枯燥的設計理念，用有趣的方法去講，進行「思維引導」「這隻怪物為什麼牙齒這麼大呢？它喜歡吃堅硬的石頭嘛？如果它喜歡吃石頭的話，肚子應該是不是長出一些堅硬的石頭？那麼它的牙齒我們可以給它加一些鋼板。」 然後他很有自己的想法，偏不聽我的，這就非常好了，有獨立性思維，一定是個好苗子。
還有讓他速寫一些怪物
然後我就根據他的怪物速寫一張怪物，然後鼓勵他，三四年後你就能超過我了。
你看他都有想發，只不過是缺了技法，我當了他的「美工」罷了。但是！他不需要交稿，不需要教學，不需要商業，那麼他要技法幹什麼？他只需要想法。
但是弊端就是對於那些不想學的學生不公平，因為我不會花太多心思在他們上面，因為未來的他可能是一個警察，而不是畫手。有些家長強迫孩子來的學的，我內心默默的想勸退。
但是一個會畫畫的警察不好嘛？！
可以畫出犯人的肖像！所以還是要盡責而且多和學生家長溝通「正確引導」！我不是讀教育的，我是讀動畫的。
就算是正規學校的老師，有時候上課不是講課，而是教你做人。因此如果有搞教育的人，給你一個溫馨的提示：「正確的去引導每一個學生」
還有真正熱愛教育的人，是不在乎金錢的，我的工資少得可憐，甚至沒有餐館高，但是能看到一些以後能成為牛逼的走藝術著方面的，我就心滿意足了。
「畢竟藝術是人類靈魂的養分」——我
我：「我TM沒說過，我說的是設計是讓人禿頭的藝術」恕我直言，題主孩子已經廢了
孩子老師的水平後面說，首先孩子的終身老師是他的父母。
題主一句話說的簡直妙極。
孩子喜歡畫畫才送去的，有沒有天賦也不能這麼浪費時間啊~看到國內朋友圈同年齡的孩子曬的畫都有模有樣了，有點著急~
1,喜歡和攀比的關係題主作為成人看來還分不清楚，30而立40不惑，活成什麼樣大環境造就，但腦子裡的思想能這麼迂腐，這樣的家長簡直白活。
2,骨子裡註定窮（泛指）一輩子的人最典型特徵就是把什麼事都當成決定輸贏的起跑線，最常掛在嘴邊的就是讓孩子跟別的孩子比，一比就焦慮，不比不知道幹啥，滿嘴擔心孩子浪費時間等，捎帶著一句苦口婆心的名言：我只是不想讓走我的彎路啊~ 真真是窩囊廢家長的標配，窮（泛指）二代心理的絕佳展示。這種人的孩子只是他懵懂人生的再嘗試體，是他想走出失敗過往的代理人，不然的話怎麼會糾結孩子喜歡和跟別人比上，你到底是為孩子還是為你自己？
題主作為自家孩子的終身老師，還揪心其他老師合格不合格，太逗。
最後說這老師
這老師一句話說的妙極。一看就是懂行並且有悟性。
到現在一年了，我讓老師給孩子教點東西，他說沒必要，就是要隨便畫
高下立判。
相信這句話真正玩透的人活透的人天性解放了的人都能明白，不用再說
這年頭做父母不用考試，哇哦，太壯觀了。
放畫的那幾位，你們的畫真心和人家差了一大截，哪來自信放出來的？還把人家貶低一翻，要臉嗎？我不會漫畫，但也學了兩年專業美術（過了魯美，畢業也帶過畫室），這個老師明顯是受過專業培訓的，可能有些地方確實僵硬，但這是線稿啊，就是教學生怎麼畫臉部的表情，身體的動線，比例，臉部和身體各個方位的的透視，你們幾個誰能隨手畫成這樣的，說起來專業的要命，咋的，非得要大師唄？ 負責任的說，教你家孩子這水平夠夠的，主要看這老師用不用心教。
現在的家長是有多操碎心啊，自己娃5歲，不去畫兒童畫，問老師畫畫水平如何……那如果是教你家娃中文，是不是還得先拿個諾貝爾文學獎啥的才有資格？如果是甲方，問這位職業畫手水平如何，能否達到項目要求，回答是畫法偏拘謹，但是基本功還是有的，返修可能會比較多，具體看需求，可考慮項目周期和報價高低。至於5歲的娃，愛畫啥就畫啥，5歲就規定他要怎麼怎麼畫，希望他怎麼怎麼畫，未來畫得怎麼怎麼樣，這……是擔心小小梵高被耽誤嗎？
畫漫畫，也教過小朋友，私以為…
老師資質足夠了…五歲嘛，關鍵是培養興趣，覺得能在畫畫這件事情上得到快樂，如果藝術素養上能增加一點是再好不過了，不討厭就好了如果這位家長還是有不滿，不妨價碼加倍，乘三，翻十，總會遇到更好的老師的至於上面幾位貼自己作品的
我奉勸給自己留點面子藝術不是捧一踩一，況且…畫的並不好有好幾位畫人結構比例偏離嚴重，不及這位家長請的小老師半分，人家那個是草稿，你們都勾了線了題主說小老師是學漫畫的，歐美漫畫起稿上一般在意構圖分鏡人體設計等等各個方面，更別提整個故事架構，不要拿自己的一知半解去拼虛心向前無論何時都不為過就算七老八十畫了一輩子，也永遠是個學生還有上色色彩關係混亂黑白關係不清的，畫不是這樣畫的，你們說別人畫的不好我也請各位不要這麼雙標看看自己我每年都會做總結，每個月也會，拿出以前的作品
每次的感受都是：我原來畫的都什麼鬼這說明三點一，原來沒有現在畫的好，我進步了二，幸虧有不斷回顧，否則我將永遠陷入「本寶寶是最棒的」的虛幻感受中對，當你畫完你永遠會陷入一陣欣賞，覺得自己這張作品不錯，當你努力學習，有了成長，再看，又覺得都是垃圾而當時沾沾自喜的自己有是多麼可笑，這就是其三所以，都給自己留點餘地，答應我，好嗎？
教小朋友最重要的是對於藝術的引導，對於技術，撐死了告訴他這個馬克筆應該平塗縱塗而不是放到嘴裡，蠟筆直接用就好，掰斷是沒有意義的引導孩子向善良陽光的方向某些答主，有幾位，名字我就不點了，私以為，題主孩子放你們手上，怕是要的抑鬱症就算這幾幅畫是他的最高水平，教你娃兒綽綽有餘，十分之一都夠了。而且這一看就人家的塗鴉…隨手畫的練習，甚至練習都算不上。要判斷別人水平就多看幾張別人的商稿。
1.老師繪畫水平一般。2.繪畫十二歲之前瞎畫就成，怎麼好玩怎麼來，認知能力不到歲數素描色彩的基礎學不來。興趣培養大於訓練。稍微強點可以有帶思維訓練的課程，但那種對機構要求高，貴。
藝術這方面真的是文人相輕，你會發現在一個圈子裡大家互相吹捧，但是作品拿到別的圈子人家說這算什麼啊。所以我就不評價這位老師的畫了。也許這只是他的創作草圖而不是作品呢。題主的孩子5歲多，建議學習塗鴉而不是線稿。低齡的孩子還不能很好的控制筆，形不準是很正常的，也是因為如此小孩子的畫才會顯得生動奇妙。塗鴉可以打開孩子的色感。就比如，語言學習中，全球語種中有400多種母音，大部分成人只能發出三四十種，三歲以前沒有聽到過的母音長大以後就聽不出了，接收器關閉了。色感同理，適合低齡時開發。
知乎這個平台，至少在現階段美術教育這方面，水平非常非常的業餘。即使是高贊答案也有很多都是外行強答，看的我尷尬症都要犯了。
這也引出一個殘酷的現實問題。無論孩子學什麼，父母如果一點都不懂，基本沒戲。儘管要父母也平心靜氣的從頭學很難很難，但目前看來別無他法。
至少要在知識上達到這個科目的入門水平，然後以此為基礎，才能理解孩子所處的學習階段以及進度，更好的鑒別教學方式與師資的優劣。才不至於到知乎提問，卻因為自身缺少判斷力，在答案里看到一堆沒什麼建設性的屁話當做有用的建議，然後繼續南轅北轍。這位媽媽，我想給你講講我是如何從喜歡畫畫變成害怕畫畫的。
我小學時最喜歡美術課，最喜歡畫畫，學校每次畫畫比賽我都會參加。但是因為從四歲起就開始學鋼琴，上小學後還在同時學書法，就沒有專門學畫畫。
我媽好朋友的兒子和我年紀相仿，從小就學畫畫。每次去他家玩，我媽就讓我和那個哥哥比賽畫畫。當然每次都是那個哥哥畫得又快又好。時間久了，我就不太愛畫了。
然後就遇到了我的噩夢——畫小房子。具體記不清是數學作業最後一道題要畫房子，還是參加畫畫比賽要畫房子。
畫這個小房子的屋頂時，需要簡單的透視（大概就是畫一個近似的平行四邊形），我那時完全不知道這種技巧，所以根本畫不對。
我媽一直在旁邊給我解釋，解釋了好久好久，可我就是沒辦法理解。她又給我畫了一個在旁邊，讓我照著畫，我也畫不對。
最後她就生氣了，大叫大罵，扇了我耳光。把我的作業揉成了一團。從那之後很長一段時間，我都害怕畫畫。
我現在當然知道，那時候她可能是因為工作壓力大，情緒不好什麼的偶爾發作一下，根本不是什麼大事兒。
但這位媽媽，請您在帶孩子學畫的過程中多加註意：
1. 不要比較孩子的畫，遇到畫的好的孩子，也不要讓五六歲的孩子「從比較中學習」。
2. 用形象而非抽象的方法引導孩子。比如房頂的透視不會畫了，帶孩子去觀察房頂，做點兒繪畫小實驗（比如正方形房頂，平行四邊形房頂各畫一個，看哪個更像等等）。
3. 時刻銘記，用功利心培養出來的，只會是技能而非愛好。如果帶著功利心培養孩子，就做好有一天孩子失去興趣想要放棄的準備。
十二歲我開始青春期逆反，過完鋼琴六級後，我無論挨多少打都不願意學琴。到老師那裡手被打腫也不好好彈。我甚至在攢錢買斧子，趁家裡人不在把琴砸了。
學那麼久的琴，要說好處也是有的，我的樂感很好，學新樂器很容易，能分辨音樂的優劣，有一定音樂審美基礎。但如果這些東西的獲取要以孩子的心理健康為代價，我覺得是不值得的。孩子應該這樣畫畫 ...
道理我就不多說了...
教孩子畫那麼具象的東西真的呆膠布？？？兒童畫畫最應該解決的兩個問題是構成和色彩感覺以及不被局限的思維比如說孩子喜歡用點 那就用點畫一張畫唄，大的小的，長的扁的。喜歡用彩色 就用各種顏色亂塗呀 好看就行 不需要具體的畫某一樣東西造型能力不是那個年齡段需要掌握的。By the way 幼兒美術教育的目的不是在於培養一個大畫家，而是讓孩子通過美術 提高專註力，提高對事物的敏感性，提高動手能力。很多家長應該是本末倒置，一定要孩子做出點什麼來。
孩子嘛 ，塗鴉就好 ，老師只需要引導畫的再寫實，基本功再好，和教學依舊是兩個方面。兩者有相關性可是沒有必然性。多帶帶孩子做手工，鍛煉動手思維能力也是極好的。哦再補幾張
五歲能教啥，教這麼大小孩技法？我小時候畫的東西都是瞎話著玩兒，oy老大上小學在畫遊戲塗鴉。那老師不錯的讓孩子喜歡自己，間接的孩子會喜歡畫畫，培養興趣。
謝邀
漫畫專業技能的書面知識可以和他學，背的很好的。實際操作則問題多多，線條太不流暢。下筆很不自信。既然都是出書的了，應該畫了很久了。所以應該就是這個水平了。所以實操線條給低分。
人物表情很彆扭，形體也不優美。實操神態形體給低分。
實操輔助線和透視是可以的。
從這一點說，如果只是學基礎。是可以向他學習的。因為前面的問題，孩子可以自己克服。比如線條，這個是純天賦。表情和形態也是個人性格情感影響大。但是輔助線，透視則是實實在在的技巧。需要靠老師教好。所以
我的結論是，可以向他學習基礎知識喲說實話，個人覺得任何一個科班出身的d教5歲小孩子都綽綽有餘，但是重點是教育方式，這就要看老師對於低齡兒童的教學經驗了。還有一點，低齡兒童的啟蒙繪畫教育我覺得並不適合學習漫畫這種，造型能力後期可塑性比較高，而且是繪畫中相當理性的一部分，其實個人更建議孩子多接觸色彩和抽象等繪畫概念，這些東西更難以培養，而小孩子又對色彩和抽象更加敏感，且會隨著年齡的增長而減弱。
我要來回答這個問題。
咱先不說老師的水平如何，科班學畫畫水平再差也夠教五周歲孩子的了，但問題是，自己的繪畫水平高低和會不會美術教學是不太挨著的兩件事情。
繪畫教學要遵從孩子的生理、心理發展規律，引導孩子們觀察分析為主，最好不要照著一些漫畫人物臨摹。
五周歲的孩子，手眼協調力並不是很好，有些精細的動作會做不出來，並且，專業的繪畫訓練對孩子來說會不理解，感覺枯燥。
讓孩子多多觀察周圍事物的特點，畫畫時孩子最需要的是有人引導，而不是專業教學。
讓孩子多看名畫、藝術品，養成良好的審美觀是學繪畫的基礎，甚至是一生的品味的基礎。
孩子的繪畫是一種語言，表達的是孩子的內心世界，家長萬萬不能僅憑自己的喜好來評論「好看」「不好看」，「像」「不像」等。
建議找一個教育專業的老師來教孩子！！！
看看這些獲獎的孩子作品:
貼一篇文章:
1. 孩子的畫是和成人的畫完全不一樣的。成人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行為有著完全不同的意義，因此，以成人的眼光去判別和鑒賞孩子的畫是不恰當的。2. 孩子在畫畫時成人切勿在旁邊指指點點，這樣會對孩子的繪畫造成干擾。
3. 教孩子繪畫的最好時期是6歲以後，在此之前，切勿給孩子教授任何形狀、畫法、簡筆畫、塗顏色等實則是成人世界裡的畫，因為這些都不是孩子的畫，教給孩子畫這些，孩子就不能畫出屬於自己的畫了。同時，過早的教孩子畫形象也會逐漸阻礙孩子按照自己的感覺和意願自由表達的快樂以及由繪畫而發展的一些基本能力。
請不要給孩子教這些成人創造出來的簡筆畫。
4. 對於孩子的繪畫是不能用好壞來評價的，更不能用來做類似心理分析以試圖判斷孩子的性格，這完全沒有意義。孩子的塗鴉僅僅和哭笑一樣是表達心情的一種方式而已。一副孩子為了表達自己內心的感受或想法的畫，即使在技藝上還未成熟，但通過這種自由的繪畫方式使得表達的願望得到了滿足並體驗到了愉悅，這就是表達的快樂。
5. 那麼如何與孩子進行繪畫方面的交流呢？孩子的畫不是用來「看」的，而是用來「聽」的，即孩子的畫是「聽」了才能明白的東西。對於孩子來說，他們的畫只有被「聽」了，被理解了，他們才會有種表達的樂趣，他們的繪畫行為才有意義。
6. 請記住無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力，這種能力是幼兒在成長過程中非常自然地培養獲得的能力，不同年齡的孩子會自然地表現與年齡相應的繪畫能力。對成人來說最重要的事是守護孩子的這種能力，為他們創造繪畫活動的環境與氛圍。
7. 孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養出來的，等孩子過了六至九歲，系統性地教授繪畫知識和技能才開始變的有意義。而在此之前的以成人方式的教授行為都是拔苗助長的，反而會毀掉孩子的天資。。每一個孩子在幼兒時期都是天生的畫家。
8. 孩子塗鴉之後，有時會把自己的作品破壞掉，如畫好的小車剪下來，畫好的小人剪下來，讓它們打鬥，這其實是孩子在發展造型能力，家長應該高興。更新一下～～
很高興題主又放了幾張老師和孩子的畫，但有一點挺讓我驚訝的，題主糾結要不要再孩子讓孩子跟這位老師學的原因竟然是看到其他孩子已經畫的有模有樣。我覺得五歲的小孩畫的好壞不是教出來的，大多數五六歲的孩子熟練掌握100以內的加減法就不容易了，更別說對畫畫的理解了。孩子喜歡變形金剛，也喜歡畫變形金剛，畫出的也蠻不錯(我認為)，這已經夠了，孩子能從這個過程中得到快樂和滿足，這是最好的效果。題主盡量遏制住「攀比」的心理，孩子之間不應該拿來做比較，更不應該用畫做比較。他跟誰學不重要，重要的是讓他找到興趣，保持興趣，讓他有一種自我滿足感(從小喜歡畫畫的人都知道，這種從小就有的「自我滿足感」是你堅持熱愛繪畫的基礎)。
另外我回答一下評論區的一些爭論。
有的朋友說題主孩子的老師畫的不錯，並不拘謹。我全篇沒有否定這位老師的能力，我也認為作為大學生的他畫成這樣還不錯。但是，這位老師確實拘謹了，不是表現手法的問題，我後面說了，可以奔放也可以拙，所以這跟表現手法沒半點關係…我說的立足點一直是造型的問題(對於我的觀點可以手動查找我另一個關於繪畫天賦的回答)我曾經在中央美院對面的地攤看到一本兒童畫的書(國產)，我和同學都被裡面的畫徹底打動，大多是十一歲之前孩子們的畫，一群沒有「開竅」的孩子，畫的單純而真誠，無論是構圖、色彩還是造型，都是獨一無二的，美得沒道理，美得窒息。很可惜在網上扒了半天也沒扒到這樣的畫。
我不是專業的兒童美術教育工作者，但我知道當今世界範圍內對於兒童美術教育仍然沒有統一的教育觀點和方法，因此大家可以任意發表或保留自己的觀點，每個孩子都是獨一無二的，不應該用特定的方法來教。我也認為，兒童美術教育，不是為了讓孩子畫的多漂亮，更不是為了把孩子培養成繪畫大師，培養孩子的觀察意識、對生活的敏感程度、對事物的認知興趣，這才是重中之重。以下是原回答～～～～～～～～～～
題主應該多放幾張這位老師的畫，僅憑些一張不好判斷他是否適合教你的孩子。
但是可以看出，這位老師有很嚴重的學院風格，我不太了解南美學校的教學特點，這位老師畫的儘管是漫畫，卻仍然在人物比例、表情和動態上表現得拘謹。
我認為五歲的孩子盡量不要讓他接觸人物畫，特別是不要教給他嚴謹的比例和結構的人物畫。看到如此拘謹(嚴謹)的畫和一個孩子聯繫到一塊，我感到很殘忍，因為大多數孩子要在十二歲以後，他的大腦才能認知物體整體的比例、空間的關係。
你應該讓孩子多接觸單純的兒童畫(兒童畫，是非「學院」派的畫派。在造型上常常不按物體的實際比例進行描繪，在表現形式方面如造型、色彩構圖等也有其自己的特點)。兒童美術教育最 最 最 最重要的就是培養、呵護孩子的觀察力、想像力，一定要讓他形成自己的表達方式，自由自在地去表達，不要強加成人的意識給他，讓他通過畫畫的方式與周圍的世界產生交流，這對培養孩子的感受能力至關重要。
五六歲的孩子只能理解單純的幾何圖形，對五彩繽紛的色彩特別感興趣，在表現手法上更趨向於奔放(奔放很容易顯露出孩子的內心感受)或者拙(拙是一種很可貴的品質，比如梵高早期的畫，拙卻真誠感人)，比如下面這樣就是典型的兒童畫:
題主沒有放你孩子的畫，所以不知道你孩子是不是有很超常的美術天分，題主可以嘗試讓孩子接觸一些大師的漫畫(我不建議主動教給他看，最好是貼在他的卧室、放在他的床頭，一些能引起他注意的地方，這種潛移默化會讓更孩子的審美養成更加深刻)，下面舉幾張動畫大師宮崎駿的草圖的例子:
作為一名在美術學院學了六年的學生看來，首先題主孩子的老師水平從發布的幾張圖片來看還可以，雖然談不上多厲害，但也絕沒有其他一些回答里說的那麼不堪。
涉及美術類水平的問題上大家發言總是很踴躍，或許是因為美術水平問題主觀性太大，彈性很強，我看到很多回答中都有一種莫名的優越感，畢竟站在評判者的角度對別人評頭論足總是容易的。就算是梵高的素描草稿拿到國內考前班怕是連及格也難。但是我想說的是幼兒美術教育可以說和美術完全是兩個不同的領域！
題主的孩子才五歲，教這個年齡段孩子的老師可以說其美術水平的高低還不是考核他教學水平最重要的指標。我也了解一些國內外資品牌的幼兒美術教育機構，這些機構對老師的培訓重點在於老師能否與孩子建立起親密互動，如何讓孩子全程精力集中於課程內容並從中有效吸取知識，以及孩子自助探索的興趣等等。所以，對幼兒美術教育來說，教學技巧比繪畫技術更重要，因為孩子在不同年齡段的理解能力是不一樣的。否則就算請個藝術大師來現場示範或者高談闊論一番，水平倒是有了，但孩子看不懂聽不懂也白費。最後，我覺得五歲的孩子其實沒必要專門學美術，如果孩子有興趣，給他準備好材料，讓他自己去玩，孩子自己的探索可能會帶給你意想不到的驚喜。如果非要找老師也不是不可以，但請不要對孩子的水平過早提出要求。畢竟幼兒的右腦發育先於左腦，也就是形象思維遠勝過抽象邏輯思維的階段，這個階段孩子對世界的認知處于敏感期，還沒有像青少年一樣被語言，符號，邏輯等概念束縛住。如果過早接觸具象寫實繪畫，那麼，獲得的那麼一點薄弱的造型能力與可能損失掉的個性、想像力與創造力的巨大空間相比，實在是得不償失。1、僅憑人家作品是無法斷定人家教育水平的，因為人家也不可能教你的孩子漫畫技法，而且教小孩繪畫入門它的功底足以，你只要看他跟孩子表達溝通上是不是能引導孩子可以發揮創造力去體驗繪畫的魅力就可以了。
2、如果說，你覺得自己孩子很有天賦，需要「門當戶對」的老師，那你就要花大價錢請有名的藝術家帶，如果沒有，很多學過兒童心理學的幼教老師即使繪畫能力一般教導孩子也搓搓有餘了。
3、小孩不需要教導是否畫得好，而是學習怎樣細心觀察體會世界，建立好奇心。這個世界上，不是只有視覺美才是美的。
4、不同意大王叫我來何操說的，宮崎駿的畫稿只是針對動畫需求而繪製的草稿，這都是把繪畫當成工具來用的，小孩子無法理解如何運用「繪畫」這個工具，這都是設計領域的知識了，把自己看到的再歸納抽象出新的畫面，你要教小孩？？？別逗了。
5、你的小孩子很喜歡看動畫片，特別是機器人的，它很會利用方形，有體塊意識，這些都是....漫畫動畫領域的潛在能力，所以這個學生教你孩子可以讓孩子有某方面的共鳴。不過看了這學生的作品，確實很一般，繪畫比較拘謹，是我是不會找他教的，因為孩子成長階段需要的是一個能開拓思維的老師
實名反對樓上說的只是審美畫風的問題。
這位老師是實實在在的功夫不到家。線條不舒服，凡是懂一點畫畫的基本都會去迴避這樣的線條，你看這位老師對皺褶的處理就能感覺的到他並不理解這些皺褶的產生原因及該有的走向；人物動態和形體也很一般，死板不靈動。整體畫面給人感覺很細碎。
樓上用小豬佩奇等動畫舉例。這些動畫雖然看起來簡單，但是從線條和色彩的構成以及線條的簡化卻能體現出這「簡單」後面隱藏的功力，它呈現給你的「簡單」是它想給你呈現的風格。
但是！！！但是！！！！！這個老師的教法我很贊成。引導孩子的興趣，讓孩子自己摸索方法。不去教孩子籠統概括的畫法。就啟蒙來說是個好老師。但不是讓孩子提高畫技的好老師。推薦閱讀：
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