什麼是Studio course?

01-16

之前在CMU的網站上看到說，Interaction Design Studio 1 是studio course，想請問一下各位，什麼是studio course呢？和普通的課程有什麼區別？讀完了能學到什麼呢？

既然樓上Penny同學已經翻譯了SERC網站中對studio teaching的解釋，那我就狗尾續貂翻譯一下UNSW（Assessing Studio-Based Learning）網站上對Studio-based learning（sbl）的說明，也幫助自己理解記憶一下：

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教師通常會在建築、設計、創意、表演等領域運用sbl，儘管sbl的形式並不拘一格，其共性就是專註於著手實施既有創新/設計流程或產品。眾所周知，創新是難以被衡量優劣的，不僅是因為人們對所謂『何為創新』有完全不同的個人見解，同時每個人對創新/設計的體驗和評價帶有極強的主觀意識。

何時去應用sbl？

基於studio的評估對那些包含設計與開發出創新產品能力的學生產出來說是相當合適的，而所謂『studio』通常意義上來說就是一個比較專註的班級、設計或演出空間，它也可以是一個在虛擬空間中構建的仿社會環境，甚至是私人空間。

優勢

sbl可以很好地激勵學生，讓他們以完整靠譜的方式提升自身的能力。它讓授教沉浸於一個准專業的環境下，學生們可以藉此整合、反思並應用他們的所學，從而更深入地了解課堂內容。
我們都明白在專業氛圍下彼此協作是創新之要素，同時創新也已經被運用在單一學科或是跨學科的情境之下。基於studio的評估方式能把協作、團隊作業的理念糅合進學習之中。
對於那些具備冒險精神的學生或是好奇寶寶來說，sbl能構築一個相當理想的大環境；同樣地，諸如溝通、解決問題、團隊合作、項目管理和獨立學習這樣的大技能來說也是如此。教師可以加以行業知識和技術技能來整合上述這些能力，並應用在一個基於studio評估方式集成式設計中。

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譯完，至於interaction design studio這門課的paper description就不用翻譯了吧。

不清楚cmu這門課程的具體時間安排，我相信西方所有的大小設計院校都不會不採用studio based learning，我們學校（我是本科生，僅供參考）每周的studio course與lecture比大概是3：1，如果算上小時的話是9：1；一個semester大概有2-5個projects，一般會在每周第一個studio之初設定本周的工作內容，比如studio1是要做briefing, initial meetings, specifications；第二周的9個小時就要合理應用在mockups上，之後會有critiques, production, implementation等等，然後presentation會佔用特定某幾周的一次studio。

如果是牽涉到新技術，或者全新行業知識的project，可能會有幾周的studio放在skill上，然後是research presentation這樣，最後還是要產出的啦。而所有的理論知識，包括一些比較針對理論的實踐課程都會分放在lecture和tutorial上，不會佔用studio的時間。（我顯然會認為studio更重要一些——除非你是個很容易掛課的人）

最後附一張當時某paper的Assessment
considerations（一個比較通泛的項目），或你直接當成grading
criteria看也可以。

studio course是一種可以用來取代傳統教學的的教學模式，這種模式基於良好的教學原則，非常靈活，深受學生的歡迎，已經成為一種高級的教學方式。

studio course的特點：

課堂講授很少

小組分組學習

課堂活動注重參與性和合作性

老師讓學生參與實際項目，學生能掌握一手資源

學生承擔學習的責任

課堂活動建立在學生彼此之間，提供動態的、綜合的學習環境，在課程學習的同時注重個人的智力發展。

許多研究表明互動參與是有效學習和智力發展的關鍵

主動學習，包括團體合作和小組學習，是促進學生學習，特別是培養學生高階思維能力的最有效的途徑

在積极參与的同時，學生能形成良好的思維習慣和培養終身學習技能。

許多研究支持這樣的說法「less is more」，意思是更少的信息覆蓋了更深層次的內容，這樣的方式能引導學生更好的學習。

studio course是能幫助學生思考他們的學習以及發展終身學習技能的理想的模式。

studio course涉及的活動：

側重參與性與合作性

課程內容包括討論，辯論，演講，論文和筆試，計算機項目，或者其他。

可能是多方面的，可能採取其他的課堂模式。

必要的時候，教師通過簡短的講解傳遞一些知識，但是整堂課都是老師講解是很少的。

課程安排：

課程最好安排在2-3個小時。

學生在複雜的高要求的項目工作。

為了避免無聊和保持學生高度集中，一個典型的課程可能包括一個或多個小組項目，討論和報告時間，偶爾教師做簡短的講解。

小組活動最好每組有3或4名學生。

學生可以根據他們自己的時間安排，而不僅僅是根據安排的課時。

學生也可以做一些家庭作業來鞏固課堂所學。

成功的關鍵

允許學生自己控制時間，並承擔學習責任。

學生上課時必須有充分準備（他們必須做適當的閱讀，掌握適當的技能，收集所需的信息等）。

老師必須幫助學生著手項目，提供資源，並隨時能給學生提供支持。

教師必須只能作為導師，作為學習的指導者，而不是主導者。

學生必須擁有他們所需要的所有資源。

學生與其他學生一起工作必須感到舒適，以及能從其他學生哪裡獲得資源。

學生眼中的studio course

學生比在標準的課堂里要做更多的報告。

需要沒有體驗過這樣的課堂教學的學生進行調整。

大多數的學生最終都會覺得很滿意，在studio course里，他們學到更多，更有樂趣。

並不是設計相關專業的，但是對門的妹子是Archi major，所以天天泡在Studio里。

所以作為一個外行人提供的經驗，Studio Course是在進行理論學習之外進行一些實際應用的設計，比如對門的妹子前兩個學期在建築的Studio Course上花了相當多的時間，畫過圖，做過房屋的設計圖，用木頭做過小模型，還有包括學期結束時做了一整套房屋設計進行presentation。所以以此類推設計方面的Studio應該也與應用相關，可能會涉及到實際去做一些project，而不是單講理論知識。