各位知乎大神好，家里有一6岁男孩，画画很传神，并且小孩本身很喜欢，想问问我们家长如何系统培养孩子画画？
各位知乎大神好，家里有一6岁男孩，画画很传神，并且小孩本身很喜欢，上传几张我们孩子画的画
这些都是我们孩子想象着画的，由于我们生日晚，今年还没有上小学。孩子现在有兴趣，我们家长也不想埋没孩子的天分，想培养孩子的兴趣爱好，想问问我们作为家长如何系统的培养孩子，更好的培养孩子自己喜欢的东西 谢谢啦
两条路：第一条路，在八岁之前，随便他画，只要他有兴趣和爱好就行，八岁到十岁再请专业的老师。。。这条路相对就轻松得多。第二条路，多找几个老师教他画，老师画得好不好不重要，重要的是老师教的方法他喜欢！因为在这个年龄段，爱好比技术更重要。。。这条路就辛苦得多了，但是我相信会很快有好的结果。
18世纪法国教育家卢梭说过：在教育中要“把孩子看成孩子”，“在他们心灵还没有具备种种能力以前，不应当让他们运用他们的心灵，因为它还处在蒙昧的状态时，你给它一个火炬，它也是看不见的。”我们在辅导孩子绘画中，必须按照儿童绘画的发展阶段进行。如果指导不得法，违背了儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他兴趣爱好的发展与提高，这篇文章就从小儿发育的方面来分析。
一岁
绘画从会淘气开始，与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来，他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。
这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高，他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。家长请让孩子充分地涂鸦。
一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。
一岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。
这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。
家长要准备好纸笔以及绘画的环境，并尽量让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。
两岁
两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。
两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。
这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。
这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。
让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。
家长也可以在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为一份有意义的孩子成长记录。
三岁
孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。
三岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。
这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。
家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。
三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。
四岁
孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，同时也剥夺了孩子认识事物我乐趣，甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。
孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。
从四岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同一形象反复出现的情况，也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。如果听了孩子的解释，就会发现在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。
而且在四岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，比如说家里家外，船里船外等，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。
四岁这个时期的孩子仍然没必要刻意使用颜色和教授形象，这样只会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多一点的颜色，最多给六种以内的颜色，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。
将东西摆在眼前让孩子边看边画，即所谓的写生，是不适合六岁以前的孩子的绘画方式，因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察，最好还是放到六至九岁以后。
请尽量给孩子提供多种娱乐方式，并尽量多倾听孩子对画的描述。
五岁
孩子到了五岁以左右渐渐明白了各种事物各自具有的特征和这些事物之间的关系。因此不会再像四岁以前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来，而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。尽管如此，孩子的画在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他们的画。
四到八岁左右孩子绘画的特点不是按照自己看到的画，而是按照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。
孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。
这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。在孩子二至四岁时我们只要部这是什么，而到了五岁时，我们应该多问问画里的各种故事情节，并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。
这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。
切勿让孩子看着事物来画画，也不要总是提醒孩子应该怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到六至九岁以后。而五岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画，家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。
五岁的孩子仍然不能用过多的颜色，这样只会对他画画的创造力进行干扰，试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。
六岁
孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。
这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。
六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。
家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。
七八岁
孩子到了七岁左右就会开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了，接着就在八岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。
尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。
七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。
孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导，引导孩子对感兴趣的事物的观察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
九岁
孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。
而孩子在九岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。
这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种绘画方式。
尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人角色，应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动，帮助孩子发掘更多的绘画主题，鼓励孩子画自己的画。
九岁左右的孩子可以开始写生画了。
九岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画，逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。孩子这时候会将对绘画的热情转变为努力的动力，可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
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恩……怎么说呢，6岁的孩子画成这样不能够决断的认为是天才啊在这一方面有很大的天赋之类的，是在正常的范围，如果孩子特别喜欢，家长也愿意让他学习的话可以专门教导，但是！注意我要说但是了啊！下面干货
学前儿童的美术作品是儿童依据一定的生活经验，并运用一定的美术语言，对美术材料的操作活动所产生的结果。
根据年龄的变化，大致可以分成四个阶段。
1.涂鸦阶段（2岁左右）
这个涂鸦阶段比较好理解吧，简而言之就是瞎画，他可能是拿着笔在玩画一些乱七八糟的线条，他可能会给他画的线条起名字的。这个时期幼儿会对画画有朦胧的爱好和兴趣。2.象征阶段（3岁左右）
象征阶段又称“表意期”幼儿已经开始用简单的线条表达自己的想法了，这个时期幼儿眼动有一定规律，什么意思呢？就是说幼儿已经能够通过眼睛的观察确定物体的基本形状了，不要觉得这个技能简直太简单了好嘛？！但是幼儿确实是这个时候开始提高感受力的，当然不排除一些孩子可能超前或迟缓。但是这个时候幼儿往往不注意整个画面的完整性，只重点表达自己喜欢的一部分，会任意夸大，而且形象较粗糙。3图示阶段（4～5）
图示阶段又称“略图期”，这个时期幼儿以程式化的图形表现物象的外部轮廓，这个时期幼儿手眼协调能力得到又一步提高，作画的时候能够表现东西的基本特征了，不用需要说明就能让别人看出画中内容了，但缺乏写实性，喜欢用固定画法表现不同的形象，画的比较概念化。4.写实阶段（6～7）
这个阶段幼儿能够较为真实的画出物象了，他的观察力表现力不断提高，能画出客观事物的各部分基本结构和主要特征，但是对空间概念还不是很了解，毕竟几何之类的要到小学初中才有哈，所以在作画中幼儿表现出写意的倾向，但是画的和真实物象仍有差距。题主你的孩子处于最后一个阶段，他的表现是正常的，可以说比一些同龄孩子有些天赋但是千万不要在孩子面前说一些你是天才的话，也不要觉得我的孩子最棒！他简直是下一个毕加索之类的，这样孩子就算再喜欢画画慢慢的也不喜欢了，而且还有一点，幼儿在幼儿园的时候一些老师也会教小朋友画画的，只是一些方法比如一些动物的画法，简笔画之类的，不排除你的孩子画画有老师的影响的。
至于怎么系统的教导，找个好老师，或者多买几本适合这个年龄段孩子的绘画书，足够的纸足够的画笔，孩子会还你一个奇迹。
乱七八糟说了一堆，好多都是抄的我们教科书上的，学前儿童美术教育概述，有兴趣的可以去看看。噢噢，补充一点，既然孩子喜欢画，就给他创造合适的环境，比如专门一面墙可以用来涂鸦(装上黑板，或者贴上可以用彩笔涂的墙纸…)，比如专门的薄外套，不因为孩子画脏衣服责怪他，比如可以直接用手涂涂抹抹的安全颜料等等等等…
要了解他是不是真的喜欢
要找靠谱的老师(非常非常重要)不要因为学画把孩子的未来限定住(因为某一天他可能还会表现出对音乐，运动，文学，科学…的兴趣)分享一下我当志愿者时教一群十一二岁小朋友(都是之前没报过美术班系统学过画画的孩子)的经历。
这群孩子中有三个女生，每节课的作业都很棒，无论是线条，色彩，还是空间感，而且所有绘画技能都是靠她们自己摸索的。可以看出她们的天赋。这三个孩子，一个会画，但并没有多大热情，每节课画完画她会开始做自己的数学作业。一个会画，爱画，性格上特别不喜欢别人比她的分数高比她更受关注，如果在她画画过程中，老师夸她同学次数明显比她多，她就会生气，会收起纸笔说自己不舒服。另一个，则是安安静静，只关注自己手中的纸笔画，相比几下，在绘画技巧上也比其他两个孩子好一点。这些孩子中，还有两个男生，一个每节课都不按要求，自己画自己的，创造力很强，没什么绘画技巧，但是画出来的东西让我觉得很棒，孺子可教，但是他也没表现出什么特别的兴趣，比起画画，他更愿意和同桌打闹玩乐。另一个，每节课都很认真，可以看出他想努力做好，但是最后结果总是很糟。这些孩子中，其他一些，有的原本没什么兴趣，也不会，后来慢慢画得不错，也喜欢画画了，有的就只是把美术课当成任务，完成就好，始终没有改观。说了这么多，只是希望题主一定要观察自己的孩子对画画究竟有多喜欢，是哪种喜欢，适合哪种教法(是初期学一些技巧的好，还是要最大化孩子的创造力想象力，还是其他)。
我还想说一点，兴趣培养技能。无论是报班学画，还是什么小提琴，钢琴，舞蹈…我的想法是，艺术教育很重要，艺术教育应该以教给孩子艺术素养而不是艺术技能为目标。因为艺术素养培养的是审美，品味，人格，而艺术技能是只是技能而已。这就要求家长明白，孩子们小时候学过的以及一直学下去的某一项技能的价值，是生活一趣，而不是是否给孩子带来了什么十级证书什么大赛冠军什么考试加分什么炫耀资本。
我爱，所以我快乐，至于我做的好不好，好到哪种程度，是我自己的事，我自得其乐。
我好像偏题了，拉回来，最后给题主几个具体建议。
作为家长，自己先去学习一下画画的相关知识，尤其是了解与儿童绘画教育行业相关的内容，这对之后找靠谱的老师也有帮助。
不要急于给孩子报班学习。先买书，各种各样国内国外各种类型的少儿绘画的图书，自己看，孩子也看，观察他究竟喜欢哪一种，当然依然不要一下子就定了，时不时的给孩子翻翻看看，孩子成长，总是会变的。
在跟孩子细致认真的沟通之后，带他去试听一些课程，课后问他能听懂吗？喜欢吗？有用吗？想要继续学习吗？还是想继续自己画自己的，等长大一点再来听课？如果你不想过早的绑架孩子的童年，就尊重他的意见。不管以后他的选择是什么，我想说的就是--你一定要支持他！我小的时候美术也非常棒，虽然没有拜过什么名师，但教过我的美术老师都对我赞不绝口，同学们也经常称赞我的作品（虽然现在看起来那时的作品很幼稚），美术老师说我有超强的艺术天赋及对于图形和颜色敏锐的观察力，我一直以为我会沿这条路走下去。但是！但是！但是！（注意强调，重要的事要说三遍）初中的时候是我人生的一个转折点，重要的转折点！父亲大人认为每天画画太耽误我的学习，而这三年又是关乎考高中的三年，高中后还有大学，之后又要找工作，还有……（跑偏了～）---于是命令我放弃美术！！！（我从未怪过父亲，我知道他是为我好）当时我还不乐意，每次都偷偷的画，但他发现一次训我一次，说初中高中如何重要等等，慢慢我也就真放弃了，只是后来有朋友偶尔会聊起美术时，我会插上两句嘴说下构图什么的，他们都会说，诶，行家啊，或是在老家有朋友聊起从前，才会想起曾经有一个画画小天才。（哎，说多了都是泪）现在的我经常也会关注一些美术方面的东西，但再也没有拿过画笔，因为再次作画从没找到过小时候的感觉。所以我想说的是，无论孩子以后如何选择，你一定要支持他，当然在他做出选择前你也要深入的和他谈谈，了解孩子的心。（ps，我小时候最擅长素描和水彩，以前的作品都在老家，身边没有，所以就不上图了～）
顺其自然就好…
孩子以后自己会抉择的。
在此之前请不要扼杀他的天赋，你可以不支持他你可以不理解他你可以不关心他但请一定，一定不要误导他，让他以为你很喜欢他这一面，小孩子真的很天真的。说说我小时候的故事吧。我也是幼儿园毕业以后那一年，因为年龄问题要晚一点去读小学，而那多余的时间我都会自己和自己玩。96的独生子一枚，母亲有时候会出一些数学计算题给我，而我却并不喜欢。
我喜欢看电视，第一次看哆啦A梦，当是每集中间会有个小短曲一边教画 小叮当 一边唱歌。我便问妈妈要了电视一般大的纸，把纸贴在电视上画，我的爱好就这么开始了！我房间的墙一面全是我画的 哆啦A梦 蜡笔小新 神奇宝贝 数码宝贝 火影忍者 老夫子 各种各样的动漫人物 …妈妈全帮我用贴到了墙上！没错这都是 6岁那一年内画的！后来上小学了，有书法课 我学会了用毛笔，我想在家里用毛笔在白花花的大墙上画画！只动了一笔，变北妈妈发现了，她把我狠狠地骂了一堆 还罚我跪搓衣板，我真的好委屈，我觉得你们喜欢我画画 又总是在别人面前夸我画画好，还帮我的画贴了一墙，我现在也是画画为什么不可以…后来二年级，有黑板报出，我抢到了宣传委员这个职位，多次在学校的板报廊出名，虽然没有高年级的板报看起来那么文艺（格式，字体，什么的都好）而我的板报都是小孩子喜欢的那种，很卡通很多图案！年级后来好多同学找我做师傅 要我教他们画机器猫。那时候多啦A梦还有家族，好几只 我都会画。当了几年宣传委员，也因为这个职位 我成为学校学生会的宣传委员！不再是班里的小画家了！奥运会那几年，福娃的出现也让我的画出现在学校走廊 楼梯 大门各个地方。美术老师总是拿我的画到各个班去展示，我非常开心！我觉得这是我在学校最值得炫耀的一面，家里人也看到了我这一面，学校每每有这方面活动 需要费用或者我想买什么 都会支持。但是到了初中，出现了美术班，在班主任口里 那是成绩不好的孩子才去的，像我这样成绩好的根本不用去，我跟家人说了我的想法 我想去美术班 我喜欢画画，妈妈却说了一句很伤我的话：学那个没用，赚不了钱 都是骗人好玩的。虽然我已经是初一了，不是小孩子了，但多年培养出来的信心，对自己画画的肯定，在一瞬间被击垮了，我家里管的很严，我没有选择的权利…
我就这样放弃了我的爱好…
我今年大一 刚开学为了活跃气氛玩班级游戏 玩你画我猜，老师说：xxx，画画挺好啊，要不要考虑做宣传委。
不知道为啥，心里一酸， 我拒绝了，可能不想面对这样的自己吧。我一直后悔，为什么我当年放弃了，但时至今日 有更多忙碌的事等着我做，偶然闲暇拿起笔 却没有了以前的味道。我只希望，父母们不要给孩子希望又给孩子失望。
你可以置之不理，真的 我们可以顺其自然 。讲道理在六岁小孩里他画的不算好吧。。
如果确定孩子喜欢的话就应该给他报个培训班什么的，至于名师有钱当然随你，记得本人小时候就特别喜欢画画，在学校下课时不自觉的就去画，并且看到名家的画不自觉的就去临摹，我们班主任当时还让我画一幅送她，说是我有天赋有兴趣，应该让我跟父母讲讲让我学画，可惜了由于家庭原因父母没哪时间管我，导致后来上了高中后就一直忙着学习了，虽然闲的时候也会画两幅，可毕竟没有人带路，水平提高的很慢，于是乎绘画就成了我童年的记忆了，现在当很悲催的，因为一直学习还不错，考完大学后谁知我们这种专业在社会上是很难找到工作的，哎，悲剧了，早知道就应该跟着自己的兴趣走了，那样至少自己会活得快乐些，但是有什么用呢，这些世世代代身在农村的父母也不懂，只能算给自己的下一代积累经验吧
美院大一在读来说说。
1.不要期望过高，顺其自然就好2.可以学国画和书法，找靠谱的老师3.到小学六年级可以考虑学素描之类的，一定要找靠谱的老师..4.现在多给他买点画画材料，就让他自己玩自己画，油画颜料水彩色粉铅笔炭笔碳条什么都可以有些东西是兴趣的时候很好，一旦系统之后就不一样了，自己想画什么画什么，和规定时间工具还要你一天画上十几张，美名曰多练习…以上是我的亲身感悟，学了几年就没学了，自己自学，画的还是挺好，建议你和孩子商量商量
让她一直画下去就是最好的培养方式，只是画画不要在乎他画的是什么，素描，水彩，水粉，都只是表达的方式不必刻意的系统去学。
我六岁也可以画成这样。老师说什么我就画成什么样。学校老师教的都是这种简笔画。从来没人夸过我画的传神。老师也不会。我明明可以画的跟老师一样她就是不夸我。为什么你这个家长就觉得这是天赋呢？是不是幻想自己孩子跟别的孩子不一样然后凸显自己的与众不同吗？你要是想问怎么培养你孩子。是不是要学点什么。最好别到处炫耀孩子画画。做好了夸夸他就行了。鼓励比打击更重要。你孩子没我六岁的时候画的好。你要是真想把他往艺术生培养。先培养他的好习惯。再给他灌输一些正能量的意识。最后，绘画看的不是天赋。是坚持。你孩子如果能坚持并且能画到老年。那么几十年足够让他成为一位真正的大师。你得看你孩子喜欢什么。爱什么。你想要培养他什么。孩子需要栽培呵护的。希望你不要因为自己的虚荣心给孩子施加太大的压力。
你说天赋其实没有太大意义的，我没上学的时候画的比他还好，等我上学了，老师跑到我家里劝我父母送我去学画画，我也超级喜欢，可是家里觉得没用就没有去学。很遗憾，现在也常常后悔
但是，你说孩子很有兴趣，这就非常好了，只要自己喜欢，哪怕是天赋不高，哪怕将来不会从事相关专业，有一个爱好，有一个小技能也是非常好的！
画画可以作为一个爱好去培养，当你的孩子断网的也不会觉得自己无聊，还能提高他的审美，所以，我的观点是，只要孩子喜欢，就送他去学！
给孩子正确的引导，让他接触更多和美术艺术有关的事物，看看画展啊各种什么都可以。不要刻意教他该怎么画，技法上的千万不要。不要局限他的想象力，爱画什么画什么。
如果他兴趣足够的话，自己会努力去画，但要让他坚持。不要过度夸赞他。感觉是当年的我啊，我三岁就开始画人物了，小学一年级就临摹漫画书有模有样的，可惜有段时间太自负，耽误了几年，好在现在回到正规了，唉。期待不要过高吧 强行拔高适得其反 如果将来失去兴趣也别怪他 家长眼中的儿女总是最棒的
我觉得 兴趣最重要 天赋这种东西都是玄学
(?? . ??)望子成龙对自己孩子不要期望太多真的。真的。让他继续画吧如何鼓励孩子，判断是否画画是他的兴趣。还是那句话让他继续画吧。画自己看到的事物，画想要画的一切。如果以后成为一种爱好，不是职业，那也是对孩子生活一种好的事情。(?′?`?)
不要管他！不要管他！不要管他！相信我，这是你能给他最好的！
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