美國建築師墨菲設計的中式建築有何成就？為什麼現在鮮有人提？

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如果基本查一下資料，墨菲在中國的成就是：設計九大名校，復興中國建築。

所謂「九大名校」，包括湘雅（→中南大學醫學院）、清華、復旦、福建協和（→福建師大）、金陵女大（→南京師大）、燕京（→北大）、滬江（→上海理工）以及廈大、嶺南（→中山大學）的部分建築。

《藍天園林》2008年第3期刊登了作者劉璐和楊宏烈《墨菲在華城市規劃活動及其影響》一文，闡述了亨利?墨菲在我國近代城市規劃中所做的重要貢獻。墨菲還規劃設計了清華學堂、燕京大學、金陵女子大學等我國著名的大學校園和建築，當然建設這些校園絕非他一人之功，而且經過幾十年多次發展，變化很大；他的設計也有可商榷之處，但墨菲的貢獻是值得緬懷的。

其他學校不太了解，僅僅就南京師範大學隨園校區（金陵女子大學舊址）談一下。也是國家重點文物保護單位。此校區入榜了中國最美的大學校園。

墨菲不僅僅是建築師，也是一名優秀的規劃師。

金陵女子大學概況：

1915年9月，金陵女子大學租用南京繡花巷李氏宅院為臨時校址，招生開學。創建初校內設文、理兩科。1919年6月，金女大有了校徽、校歌、校色（紫色）、格言（厚生）。同年夏，德本康夫人去美國籌集建校基金，於1921年在陶谷（寧海路南端西側）購地建校（今南京師範大學隨園校區）。隨園金陵女子大學建築群由美國建築師亨利·墨菲規劃設計，中國建築師呂彥直設計，陳明記營造廠承建。1923年7月學校遷入新址。

我最喜歡的是圖中這一區域

空間結構

金陵女子大學，其校園規劃和空間布局充分借鑒了中國故宮的造園手法，同時吸取西方大學的三合院形式，大體上沿著中軸線呈對稱式分布，又以主次院落相結合，形成了富有空間序列感的建築群。而這裡的中軸線，也是一個特別的地方，在金陵女子大學建成以前，中國總體規劃里，中軸線嚴格按照南北方向排列開來，而金陵女子大學校址南端分布著許多小山，不可能按南北走向分布中軸線，轉而以西山的制高點確定西山的位置。

序曲鋪墊：從東門主幹道一直向西直至文學院這個範圍里，主軸引導的縱向道路以及多重空間序列是校園的主導空間和流線，次軸依附於主軸橫向拓展形成輔助空間。入口高大繁茂的百年梧桐樹渲染下的細長林蔭道增加了空間的縱深感。沿著林蔭大道向西，便是大草坪，由縱深轉而開闊，對比鮮明，讓人感受強烈。

高潮：從上圖中不難看出，大草坪西側的100號樓作為軸線上的主體建築，控制了空間構圖的中心，並與校門遙遙相對，彼此呼應。穿過100 號樓，繼續向西，是由學生宿舍為側樓圍合的另一院落空間，這便是德風園。院落中部是一個人工湖泊，花叢垂柳，假石倚岸，頗有後花園的情調，意境猶如故宮的後花園一般。德風園繼續向西，爬上多層台階，是通向高處的隨園中大樓，亦稱文學院。沿途中，軸線兩側建築嚴格保持均衡，主軸線兩側主要以幾棵對稱的百年老樹銀杏和水杉，以及一些相比之下稍微小一些的雪松為主要植物，添上一些小灌木，對稱式的布局下樹形又有著鮮明的對比，莊嚴而又不顯單調。

尾聲：中軸線的終端引至丘陵的峰頂，峰頂有一中式樓閣，藉助於自然地形達到了一個完美的終結。

軸線上的空間序列有序曲、鋪墊、高潮、尾聲，達到理想的藝術效果，中國傳統建築群「起、承、轉、合」的處理手法在此得到充分闡釋。

植物景觀

隨園校區像一座古老的公園,嚴格遵循「欲就亭台,低凹可開池沼」造園手法, 亭台掩映,幽徑蜿蜒, 一池碧水,花草芬芳,自成天然之趣。置身校園中，確實猶如置身於古典園林之中，感受到其婉約秀美、古樸典雅。

南京大學隨園校區校園內雕樑畫棟, 亭台掩映,曲徑幽深,古木參天,極具古典園林之美,被譽為「東方最美麗的校園」。綠化布置自由活潑而又古樸雅緻，校園中隨處可見大面積的綠化，綠樹成蔭，古木參天，珍貴樹種隨處可見。東門入口呈對稱分布，兩旁是兩排繁榮茂盛而高大的梧桐樹，甬道，繼續向前，便是大草坪。主幹道上植物種類繁多，百年古樹、珍惜樹種與其他喬木、灌木相互交錯，相映成趣。植被、綠化方面，花、草、木結合，植物形狀、葉面色彩搭配，使校園內四季常青、鳥語花香、生機盎然。

建築要素

從正門進入後看到的主要建築，基本都具有相同的色彩基調和建築風格。紅色的圓柱，藍色的圍欄以及青瓦屋頂，大部分教學樓、音樂廳、學院樓等主建築的屋頂都使用了傳統的歇山頂，屋檐平直，屋頂有鴟尾，加上紅色的圓形檐柱和方形廊柱，營造了一種中國古典建築的氛圍。與此同時，建築中又有現代簡約元素的滲透和融合，比如天藍色的圍欄裝飾，讓人又不至感到古板。

其中的建築都呈現規則的軸對稱分布。分布在同一側的教學樓宇之間都有著直接或者間接的聯繫或聯通點。分布與小路兩側的樓總有一段古樸的走廊連通，將不同功用的教學樓有機地連接在一起，從而使得整個主入口廣場成為一個有機的整體。

水：水體位於整個園林的中央，三面環樹，一面是主樓。水面上橫跨一座曲橋，另一側則設置了一座假山。水體在該園林中起到了視覺上的調解作用，是整個園林的主要構成要素之一。水體中還可以看到魚在遊動，更加完善了該園林的生態系統，增加了觀賞遊玩的趣味性。

現在如果南師大參觀的話，在另一陽光明媚的時間段，主草坪上有以家庭、情侶為群體的人群曬太陽休閑。遊客陶醉於其中，怡然自得，使得綠地活潑起來。

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南大的一塊區域跟南師大隨園很像，但是整體設計還是稍弱一些，主要原因是地形欠缺和沒有水體。可見墨菲功力還是更厲害。金陵大學是1913年由紐約建築師克爾考里（C. X. C）完成校園規劃，之後由美國建築師司斐羅、芝加哥珀金斯費洛斯與漢密爾頓（Perkins, Fellows Hamilton）建築師事務所的測繪師莫爾負責建造，1921年建成後作為大學部。

以上內容摘自大一寫的一份南師大調研報告。引用了部分百度百科的內容。

後來我去了北大（原來燕京大學舊址），發現很多共同點，尤其是整體氛圍營造。

董黎. 中國教會大學建築研究[J]. 珠海: 珠海出版社, 1998.

此書中有這兩所學校的具體分析，大家可以參考。

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正經回答問題的話：

墨菲說自己實現了在中國的兩大任務：成為一名負責任的建築師和對中國建築進行研究。

不僅僅於此，他的規劃設計也是當時的頂尖水平。

並不是沒有人提，只是很多非專業人士不知道罷了。在專業界還是大師水平的。

說墨菲，你們不要忘了呂彥直。