國內都喜歡用 PPT 上課，可國外的一些 Open Course 卻是全程粉筆黑板板書，各有什麼優缺點？或適合什麼樣的課程？

01-16

我是覺得PPT用來演講和報告很好，可以發揮它的多媒體功能。
大多數授課我還是喜歡粉筆黑板，可以慢慢引導思維，不像PPT那樣容易刷刷刷幾頁PPT很快就過去了。

我的習慣是：

固定的提綱、知識點和演示放在ppt中，既方便自己修訂和復用，也方便學生瀏覽，還能節約課堂時間
在和學生交互的時候，使用黑板，以記錄動態的討論、思維過程

有很多老師拿著ppt從頭講到尾，也有老師固執地一根粉筆一堂課。我尊重每個人的選擇，但我認為最好還是能充分利用各種工具。

PPT只是工具。

有把工具用得出神入化的，譬如TED的那些演講。

有把工具用得很狗屎的，譬如我們看到大學裡的大部分課程PPT或者幹部們現在很時興弄的PPT。

但這不是工具的錯，錯在使用這些工具的人。

用PPT講課差的人，你讓TA寫板書，也會是一場悲劇。

工具是為應用而生的。

黑板或白板，是傳統教學工具，老師們用來書寫本課時的知識要點、示意圖、解題過程等，或與學生互動：請學生上黑板書寫、解題等。

但也有問題：書寫要時間，佔用了緊張的授課時間；有些教師的手寫體訓練不夠，書寫不美觀，畫圖不規範，客觀上起了負作用；三是有些示意圖無法隨手畫出來。

所以，這些問題，激勵著教育技術研究人員，將一些商業領域使用的幻燈機引入了課堂，出現了幻燈片輔助教學的情況。教師可以自制幻燈片、也可以由學校統一購買配合教材的幻燈片成品，我在北京電教館地庫裡面，看到目前國內保存最完善的教學幻燈片系列，其中還有一些是從國外進口的。製作相當精良，有的幻燈片還通過組合片、連桿和小軸承，以動畫形式播放教學動畫。

隨著計算機的普及，偉大的Microsoft公司推出了電子幻燈片，你懂的，PPT出現了。PPT本質上幻燈片的電子化、數字化。增加了更多的多媒體性能。在一個階段成為課件的代名詞。

但是你回頭看OCW的一些課程，你會發現，教授們既使用PPT（有些教授還願意使用燈箱幻燈片，有的已經使用電子幻燈機，即數字投影台），但是很少看到教授使用微軟的PPT。我不太明白為什麼會有這種情況出現？從另外一個渠道，我了解到國外的教授也有使用PPT的，只是PPT裡面只有提綱。據說是防止學生上課不記筆記，寄希望於拷貝教師的PPT充數。

所以，PPT只是一種教學內容演示的形式，教授們可以用來呈現教學大綱，補充一些示範性的圖片、視頻，效果非常好。但是教學不是一個PPT能夠涵蓋的，還有教師對課堂的整體把握，與學生的交互、引導思維、激發想像等。

Ppt是固定的邏輯，各種圖表，推衍已經完成好了，主講人按照他的思維邏輯以及更好的目的達成效果來講解，板書是運動的邏輯，伴隨思維的進展，板書一步步把整體規劃勾勒清楚，ppt的目的導向更強，因此講解的動線不一定按照書寫構思step by step,而板書更強調展示某個問題的是如何思考出來的。

過度依賴PPT的老師不是好老師。

以我自身經歷來看，我所上過的課（理科）中，除了高數老師一直堅持板書以外，其他所有課都使用PPT教學。而我看的國外公開課上，幾乎沒有老師使用PPT。

國內老師使用PPT，原因有以下幾點：1、懶，懶得板書，而且PPT每年可重複利用，基礎知識很少變化吧；2、課程信息量太多，只有用PPT快速演示；3、有些圖片、視頻等資料必須要用多媒體手段展示；4、趕潮流等。使用PPT的缺點也很明顯：講課速度會不自覺變快，與學生溝通變少，學生不愛聽課只想著拷PPT回去背。

PPT其實根本不適合用來教學，本身就叫演示工具，演示即單方面的，即概況性的，而教學是一個互動的過程，是研究性的，根本不符嘛。其實在我看來，不管什麼課，都不應該過度使用PPT，理科用板書能訓練思維，文科用PPT更不應該了，又沒什麼複雜公式圖片。

至於為啥國外國內情況不同，這就是中國特色了。首先中國很多大學老師的心思並不在教學上，噼里啪啦用PPT演示一遍了事；其次課程內容繁多，不用PPT根本講不完。國外不同（其實我沒去過國外），老師更多靠個人魅力帶學生進行學習吧。

加一句，所有老師中，高數老師最受同學們歡迎。

1，PPT和板書都是教學工具。學生享受的是教學服務，其好壞是由使用者（教師）決定的，而不是工具。

2，PPT和板書各有其特點和長處。板書是動態的過程，是服務；PPT是靜態精細的展示，是資源。所以，我們的教授過程中，PPT可以沒有，但板書必須有！由此，我們的教室、會議室里，不管是黑板還是白板必須要有，而投影則不是必要條件。

3，引申一下，國內的老師們偏好知識和資源，而忽視教育服務的目的和過程！

作為一種傳授知識的工具，我相信各有各的好處。以前只有黑板，後來PPT應運而生，因為在部分內容的表現更加給力。

但是，效果好不好，還是得看老師，是不是善於教授。我相信，在九年義務教育的陽光普照下的童鞋們，如果遇到過在PPT上照本宣科的老師，也同樣遇到在黑板上照本宣科的老師。

當然，似乎也跟每個人的學習習慣相關。我個人是比較喜歡黑板（可能是因為大部分PPT做得都不符合俺的惡劣審美觀）。

表現力很強的老師都不用ppt，因為學生聽課時注意力應該關注在一個點上，這個點就是老師本人，使用ppt是老師對自身教學缺乏信心或偷懶的一種方式。另外，學生接受新知識時需要思考、理解的時間，寫板書的過程有利於學生跟著老師的思路一步步理解。

無論哪種方式都只是個工具，關鍵是老師講了什麼，學生接受了什麼。

關鍵是內容大於形式，還是形式大於內容。

如果想體現專業商務精神：顯然PPT，並且要做的形式大於內容，這要看演講者在台上怎麼忽悠。

如果是老師講課，那麼不論板書還是PPT，都是形式越少越好，關鍵是老師要傳授些什麼內容，最忌諱長篇大論的PPT，很容易讓人睡覺。

PPT肯定是大勢所趨，至少我在外面上課沒見老師沒用過。在關鍵的地方利用板書講解是最好的。

如果大家都常做presentation的話，應該有感覺。這和上課一樣，就是要傳達清楚信息，並加以闡釋。你見過presentation中，還寫黑板的么？

老師講課的水平和他用什麼工具沒有直接的關係，學生的聽課的效率也不會因為只用板書而提高。

作為學生我還是喜歡ppt，應為下課了可以考回家慢慢看

俺上過的數學跟統計課全是粉筆，認為這是必須的，用ppt根本講不明白。

PPT 最大的優點是演講到後面有什麼和前面有關聯的內容 (比如有觀眾提問) 可以迅速倒退回去, 這一點是無論常見的黑板還是白板都做不到的.

黑板最大的優點是能隨時對寫出來的東西進行修改澄清. 當然白板也能做到類似的事情. 兩者相比, 黑板寫起來更有手感, 白板沒灰.

但最近見到一種 "布" 板, 白色輪轉式 (應此這一面寫完了轉過來還有下一面可以寫, 同等面積下能比黑板多寫兩倍的內容), 手感不下黑板, 跟白板一樣沒灰, 且稍大一些的布板, 可回溯性也不弱於 PPT.

視個人情況而定吧。就我上課來說，老師基本上都用PPT，可是很多老師都是照著PPT念，而且明顯和書上的內容沒差，覺得很鬱悶。還有一小部分老師，完全不按照書來上他們的課只能一直盯著PPT，書上也完全找不到，只好死命的記，這樣上課也特別沒有意義。還有一類老師，書上能隱約找到PPT的內容，但是你一般沒時間看書，因為PPT上很多東西，尤其是例子，你得拿著草稿紙不停地跟著他算，不知道這種是好還是不好，而且老師還不讓你拷回去，下了課都不讓你動他的U盤，鬱悶的緊。不過你上這種課精神一般都會高度集中，特別精神。。。但是老實說，還是喜歡不用ppt的，原來上高數的時候，老師在黑板上用粉筆寫。特別帶勁。也不用老是費神去管ppt上講了什麼。。。個人意見。

我就說一點

PPT也是可以一點點的推導過程的。有的APP或者電子白板可以實現的，隨時在slides上書寫或者推公式都是可行的。

=====

工具使用偏向+是否是tech savvy的問題，有的人非要強行黑PPT。

早就說過了，知乎里教育類分類的問題太多人強答。

PPT和粉筆無所謂好壞，實用主義終究會戰勝形式主義！不要捨本逐末！

ppt確實剩下了不少的板書時間。在演示文案、提案、文學教育方面有很大的幫助。但是在數學，統計，設計方面的，ppt的幫助不少很大，看情況使用ppt了。另外ppt好處在於可以分享一些教訓方面的經驗。不好之處，確實有學生做筆記少了，現在打字多了，寫字的機會少了好多。ppt出現更加使得學生在這方面有負影響。

PPT就是你不去上課期末也知道該看什麼

PPT就是你即便不買教科書也能Pass這門課

PPT就是OnlineExam時Ctrl+C的來源

PPT就是工作後想起什麼當初貌似學過的東西時有個能搜索的地方

PPT可以節省老師上課時手寫板書的時間，而且PPT可以創造出板書所不能表現的生動力，更加易於學生接受。

但是，一些老師授課態度不是很積極，PPT直接從其他地方copy，上課時直接乾巴巴的讀PPT里的文字，這樣就造成了沉悶的課堂氣氛，PPT反而成為了弊端。

先說說PPT（以及其他多媒體教學輔助工具）的優點：

節省了教師板書的時間；
能夠很方便地給學生以感性的認識；

再說說一點題外話：

很大一部分教師使用的PPT都是從網上下的，PPT的製作思路跟教師講課的思路不同，這反而會影響學生聽課的效果。
具有中國特色的PPT就是密密麻麻的文字。中國的大學生普遍有說過這樣的話「老師，可不可以把你的PPT拷給我複習複習？」其實這種提問本身就已經暴露出現在上課所使用的PPT所存在的問題 --把PPT當講義使用。PPT的作用更多的是列出提綱，補充一些輔助學生理解的圖片視頻資料，教師才是講台上的主角。