從心理學角度，如何解釋大學裡「不上自習的鄙視上自習的」的現象？

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社會心理學中把這類現象歸為自我妨礙、或自我設限。

定義為」在表現情境中，個體為了迴避或降低因不佳表現所帶來的負面影響而採取的任何能夠增大將失敗原因外化機會的行動和選擇。」

對於自我妨礙的動機，學術界主要有兩種解釋理論，一是一種自尊保護策略（相信自己有能 力有價值），二是一種自我呈現的印象管理策略（使他人相信自己有能力有價值）。

度娘里說得挺清楚的，不妨一看：http://baike.baidu.com/view...

另外想到的相關解釋是高自尊和自我服務偏見之間的緊密聯繫。

自我服務偏見：http://baike.baidu.com/view/1473797.htm ，人們常常把成功只歸結於自己的才能和努力，而當自身目前未達到目標的情況下高自尊的人們選擇往往選擇暗自下苦工。

關於為什麼人們往往將自尊視為頭等大事，社會心理學的角度是，在社會環境中，人們需要維持自己的自我價值、渴望被接受、渴望自我展示。這些驅動力也使得當自尊收到外部因素威脅時，激活自我保護性的防禦機制。

（如果有興趣不妨讀《社會心理學》第八版— 戴維·邁爾斯 ）

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個人覺得是現在整個社會心理傾向於更認同天才而非勤奮。一個人用一份力收穫別人用三分力才得到的結果，這種行為遠比用三分力得到三分結果受到更高的社會讚許和自我肯定。歸根到底，是因為現在文化心理傾向更以作天才為榮，而非勤奮者。

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同意@鄒舟 的觀點，社會心理傾向於認同天才而非勤奮，並且那些天才（在這個問題中描述為「不上自習、不努力學習但考試成績很好的人」）的故事故事性更強，聽的人聽起來也更帶勁，講的人講起來也更帶勁。

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他們只是把對自己的鄙視轉嫁到了別人身上。其實他們特恨自己

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「酸葡萄」心理

http://baike.baidu.com/view/500064.htm

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兩個競爭者在對方的面前表現得很悠閑，但其實在暗地裡下苦工。

這種心態正式我最鄙視的，我管它叫裝逼。

不過說明啊，你上了個好學校。一般好學校這樣人太多了。

我當初甚至因為噁心這樣的心態的人而沒有去上並且是堅決抵制地沒有去上我們省最好的高中……。因為我知道裡頭的人這樣的太多。果不其然，我一個小學誠實簡樸敢於靠吃饅頭鹹菜攢錢買書看得孩子在慢慢地沖入這競爭的潮流後慢慢地學會了各種裝逼，進入那個學校後更是性格令人噁心，裝逼到了極致。請原諒我的話比較尖銳，但是我真的很噁心這種心態。同時，對於那些可能對於一部人來說稍微不聰明一點，但是一直腳踏實地、坦誠的人，即使不是十分努力（我喜歡用painstaking 來形容這種高度刻苦程度~），而只是一般般地普通地生活的人都能得到我的崇敬。

不錯，社會不可缺少精英，但精英畢竟是少數。她們主宰社會上的風風雨雨就去主宰好了。我保留對她們其中一部分的思維的鄙視的權利。

最後，我是傻逼，絕不裝逼！

請看著不舒服的點沒有幫助吧！

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不敢承認自己在乎。

外人看起來優哉游哉的，如果

a.成功了：哇，NB~輕輕鬆鬆反而能打敗那些埋頭苦幹的。所謂「世界上最痛苦的事就是打醬油的都比你厲害」，反向推之，該打醬油的同志獲得的成就感也是爆棚的。

b.失敗了：正常，都沒努力嘛。九把刀曰過：我認真起來連我自己都會感到害怕啊！——這次不是哥/姐輸了，是咱懶得跟你比。

一邊騙別人，一邊騙自己，進可攻退可守，以取得心理上的安全感 。

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從什麼心理學角度說幹嘛，想去上就上，不想去就不去。

我當年就一般不去上自習

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高中的時候宿舍個個都是學霸，我是打心眼裡羨慕他們，覺得他們有自己的追求而且能夠鍥而不捨的去堅持。當時，我們宿舍五個人，每天晚上都在熄燈以後打著小檯燈或者去廁所昏黃的燈光下看書。我也是深受他們的感染，儘管依舊不如他們刻苦，成績也還是一蹶不振，但是那種一起努力，攜手共進的學習氛圍我至今也忘不了。

大學宿舍完全不一樣，而且我們宿舍就是樓主說的那種，有點惡性競爭的意味。如果有人去上自習了，回來之後就會受到大家的冷嘲熱諷。甚至在你提出去上自習的時候，別人也會口吐毒箭，極力的渲染那種被孤立的氛圍。可是不管別人怎麼說怎麼做，自己該幹嘛還是要幹嘛。尤其是考試前夕，即使那些對別人上自習說三道四的人也會走出宿舍去教室，除非自己想掛科。

我們在失去一些什麼的時候也在得到一些，最重要的是心裡的那架天平是如何衡量舍與得的分量的。

最後給那些有相同顧慮的童鞋一句話共勉：想過什麼樣的生活，就要承受相同比例的痛苦。想過上等人的生活，就註定比普通人多承受一些苦難。

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我剛上大學時也有這種想法，但後來知道他們大多數是開玩笑。其實他們看你學心裡是非常焦慮的。我就是寧可坐在圖書館哭，也不在寢室笑，就為給我們寢室的人營造一種焦慮感，以為我什麼都會了，讓他們著急，後悔不學習。哈哈:-)（我其實不懂心理學）

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舉一個極端的例子。

假設情況:考試前一周，你天天泡圖書館，舍友天天宿舍打遊戲。

在不確定監考嚴不嚴，能不能抄到答案的情況下，舍友是不安的，有可能有點焦慮，然並卵，舍友又不去複習。看到你飽腹詩書的歸來，會有點不爽，關係不好的會嘲諷一下，關係一般的會叫他一起打遊戲，遭拒絕可能會嘲諷一下，美名曰集體活動不參加（自己經歷）balabala，who care。考試重要。關係好的，寒暄一下，聊聊天，沒有嘲諷。。

考試中，（1）監考很嚴，看不見手機，傳不了答案，舍友心急如焚或者心如死灰（就是渾身難受），心裡會不會後悔沒去稍微複習一下那不得而知，（LOL）。（2）監考很松，完美抄完，心情愉悅，小嘲諷一下，費那事，心裡美滋滋。

後記，本人座位號問題，抄的手段十分簡陋，最好是自己做，雖然目標有點功利。

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我一般是那個上自習的，但我沒覺得沒上自習的鄙視我啊，我只是覺得挺不好意思的，一直懷疑自己是不是太認真了？

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我覺得這只是表面現象，沒有上自習的表面是在鄙視上自習的人，其實內心裡也在暗暗地著急，自己也想去上自習，但是自己又懶，所以看到上自習的人回來，可能就小嘲幾句。其實他們是在羨慕嫉妒恨。

還有就是做自己的事，管別人怎麼說呢。

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1.自己不想去上，又不想別人超過自己，企圖通過諷刺等方式，例如「學什麼學，傻逼啊」「一天到晚死讀書」云云。以此來傷害打擊別人，或者和其他人一起起鬨，以類似排斥的行為，給愛學習的寶寶們施加壓力，寶寶們會想：我這樣會不會太不合群了，不行我得和他們一樣。總之，就是他們自己不學好想把周圍的人拖下水，見不得別人比自己好。

2.不上自習的人自以為聰明，覺得自己隨便學學都能考高分，上自習的人=智商低。

3.家裡的金庫夠他活幾輩子，不需要學。

4.這些情況僅限於我個人的想法推斷，不是絕對。

5.我覺得回答「為什麼努力的人反而被不努力的人鄙視」比較好....

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這是一種自我安慰，給自己找借口，消除不安的行為。

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人總是喜歡給自己製造點困難 既可在成事之後彰顯自己的牛逼 失敗了 也好下台 這種情況就像以前初中高中時 那些不怎麼努力就能讀到書的人 都很熱衷於鄙視那些很努力 卻和自己差不多甚至不如自己的人 但從來不去自習的我 不是因為鄙視他們 只是因為真的不想去

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剛剛就被室友冷嘲熱諷了。

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自己的得分不高,為了平衡一些,於是把別人的分拉低一些.以做為平衡.

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